PTT初级讲师有声语言艺术.ppt
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初级讲师入门训练-有声语言艺术有声语言初级讲师入门训练-有声语言艺术一、朗读基础概念介绍一、朗读基础概念介绍二、朗读训练与口语训练的关系二、朗读训练与口语训练的关系三、初学朗读五忌三、初学朗读五忌四、朗读技能技巧四要素:
四、朗读技能技巧四要素:
五、如何保护嗓子五、如何保护嗓子六、课程回顾与总结六、课程回顾与总结七、演练七、演练课程大纲1初级讲师入门训练-有声语言艺术一、通过基础朗读训练,帮助学员把握一、通过基础朗读训练,帮助学员把握基本的语调及语音的抑扬顿挫技巧;基本的语调及语音的抑扬顿挫技巧;二、让学员了解如何保护嗓子;二、让学员了解如何保护嗓子;课程目标2初级讲师入门训练-有声语言艺术朗读把书面语言转把书面语言转化为发音规范化为发音规范的再创作活动的再创作活动3初级讲师入门训练-有声语言艺术朗读训练与口语训练的关系朗读训练是口语朗读训练是口语训练的开始训练的开始提高讲师口语表达提高讲师口语表达能力的有效方法能力的有效方法优美的情景描绘优美的情景描绘鲜明的人物刻画鲜明的人物刻画复杂的感情变幻复杂的感情变幻提高记提高记忆力、忆力、想象力、想象力、鉴赏力、鉴赏力、创造力创造力语脉发展语脉发展层次构成层次构成文气贯通文气贯通逻辑力、逻辑力、分析力、分析力、理解力、理解力、判断力判断力例:
春例:
春准确的词语概念准确的词语概念妥帖的修辞方法妥帖的修辞方法精湛的句式结构精湛的句式结构储存大储存大量词汇,量词汇,丰富知丰富知识识讲师口语训练的讲师口语训练的捷径捷径4初级讲师入门训练-有声语言艺术5初级讲师入门训练-有声语言艺术6初级讲师入门训练-有声语言艺术7初级讲师入门训练-有声语言艺术范例:
井岗翠竹范例:
井岗翠竹“这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。
它们滑下溪水,转穿云钻雾,呼啸而来。
它们滑下溪水,转入大河,流入赣江,挤上火车,走上迢入大河,流入赣江,挤上火车,走上迢迢的征途迢的征途.”8初级讲师入门训练-有声语言艺术初学朗读四忌v念字式念字式v念经式念经式v八股式八股式v固定式固定式9初级讲师入门训练-有声语言艺术朗读四要素v掌握朗读内容掌握朗读内容v确定朗读目的确定朗读目的v分清朗读对象分清朗读对象v掌握表达方式掌握表达方式心中有人心中有人对象交流对象交流10初级讲师入门训练-有声语言艺术一、掌握朗读内容v阅读作品,熟悉作品中的字、词、句、阅读作品,熟悉作品中的字、词、句、成语典故,揣摩和体味语句之间的逻成语典故,揣摩和体味语句之间的逻辑关系辑关系v理清作品脉络、结构理清作品脉络、结构11初级讲师入门训练-有声语言艺术二、确定朗读目的v既有作者的写作意图,又有朗读者的愿既有作者的写作意图,又有朗读者的愿望。
望。
v既有对作品评价意义,又有对现实的指既有对作品评价意义,又有对现实的指导意义。
导意义。
v既要使作者的态度感情再现出来,又要既要使作者的态度感情再现出来,又要把朗读者的态度感情表露出来。
把朗读者的态度感情表露出来。
12初级讲师入门训练-有声语言艺术三、分清朗读对象v心中有人心中有人v对象交流对象交流13初级讲师入门训练-有声语言艺术狼和小羊狼和小羊狼来到狼来到小溪边小溪边,看见,看见小羊小羊|正在那儿正在那儿喝水喝水。
狼狼非常非常想吃小羊,就想吃小羊,就故意故意找碴儿,说:
找碴儿,说:
“你把你把我我喝的水弄脏了!
你安的喝的水弄脏了!
你安的什么什么心?
心?
”小羊小羊吃了一惊吃了一惊,温和地,温和地说说;“我怎么会把您喝的我怎么会把您喝的水弄水弄脏脏呢?
您站在呢?
您站在上游上游,水是从,水是从您您那儿那儿|流到流到我我这这儿来的,不是从儿来的,不是从我我这儿这儿|流到流到您那儿您那儿儿去的。
儿去的。
”狼气冲冲狼气冲冲地说地说:
“就就算算这样吧!
你总是个这样吧!
你总是个坏坏家伙!
我家伙!
我听说听说,去年,去年|你在你在背地里背地里|说说我的我的坏话坏话!
”综合训练范例综合训练范例14初级讲师入门训练-有声语言艺术可怜的可怜的小羊喊小羊喊道:
道:
“啊!
亲爱的啊!
亲爱的狼狼先生先生,那是不会有的那是不会有的事事。
去年去年|我还没我还没生下来生下来呢!
呢!
”狼狼不不想再想再争辩争辩了。
龊着了。
龊着牙牙,逼近,逼近小羊小羊,大声大声嚷嚷道道:
“你这个小你这个小坏蛋坏蛋!
说我!
说我坏话坏话的,不是的,不是你你|就是你就是你爸爸爸爸,反正反正都都一样一样。
”说说着,就往小羊身上着,就往小羊身上扑扑去去,把它吃,把它吃掉掉了。
了。
综合训练范例综合训练范例15初级讲师入门训练-有声语言艺术四、掌握表达方式11、“内部心理状态内部心理状态”训练:
训练:
(11)形象感受)形象感受(22)逻辑感受)逻辑感受(33)内在语)内在语(44)语气)语气22、“外部表达技巧外部表达技巧”训练训练(11)语调)语调(22)顿连)顿连(33)重音)重音(44)节奏)节奏16初级讲师入门训练-有声语言艺术形象感受v朗读者发挥记忆联想和再造想象的能力,朗读者发挥记忆联想和再造想象的能力,抓住那些表达事物形象的抓住那些表达事物形象的“实词实词”,透过文,透过文字,字,“目击其物目击其物”,使作品中的情、景、物、,使作品中的情、景、物、人、事、理在朗读者内心人、事、理在朗读者内心“活活”起来,形成起来,形成“内心视象内心视象”。
17初级讲师入门训练-有声语言艺术v咬字符合普通话的构成要素咬字符合普通话的构成要素v要字字清、词词真,防止表述时要字字清、词词真,防止表述时“吃字吃字”训练吐词发音的方法18初级讲师入门训练-有声语言艺术中国伟大中国伟大zhngguwid天然宝藏天然宝藏tinrnbozng花红柳绿花红柳绿huhnglil山明水秀山明水秀shnmngshuxu训练范例
(一)四声练习(阴平、阳平、上声、去声)四声练习(阴平、阳平、上声、去声)19初级讲师入门训练-有声语言艺术十是十,十是十,四是四,四是四,十四是十四,十四是十四,四十是四十。
四十是四十。
训练范例
(二)绕口令练习绕口令练习红凤凰,红凤凰,黄凤凰,黄凤凰,粉红凤凰花凤凰。
粉红凤凰花凤凰。
化肥会挥发化肥会挥发黑化肥发灰,灰化肥发黑黑化肥发灰,灰化肥发黑黑化肥发灰会挥发黑化肥发灰会挥发灰化肥挥发会发黑灰化肥挥发会发黑黑化肥发灰挥发会花飞黑化肥发灰挥发会花飞灰化肥挥发发黑会飞花灰化肥挥发发黑会飞花20初级讲师入门训练-有声语言艺术“热心肠的同志送给我两瓶。
一开瓶子热心肠的同志送给我两瓶。
一开瓶子塞儿,就是那么一股甜香;调上半杯一塞儿,就是那么一股甜香;调上半杯一喝,甜香里带着股清气,很有点鲜荔枝喝,甜香里带着股清气,很有点鲜荔枝的味儿。
的味儿。
”训练范例三AA、“天天冷冷极了,下着极了,下着雪雪,又快,又快黑黑了了”BB、21初级讲师入门训练-有声语言艺术逻辑感受v语言目的要明确,不能似是而非。
语言目的要明确,不能似是而非。
(抓住语句、篇章的真正含义,挖掘实质)(抓住语句、篇章的真正含义,挖掘实质)v语言脉络指上下衔接、前后呼应。
语言脉络指上下衔接、前后呼应。
(抓住文句中的虚词,并理清它们的关系)(抓住文句中的虚词,并理清它们的关系)22初级讲师入门训练-有声语言艺术逻辑感受实例“我们纪念他,不仅因为他我们纪念他,不仅因为他的文章写得好,是一个伟大的文的文章写得好,是一个伟大的文学家,而且因为他是一个民族解学家,而且因为他是一个民族解放的急先锋,给革命以很大的助放的急先锋,给革命以很大的助力。
他并不是共产党组织中的艺力。
他并不是共产党组织中的艺人,然而他的思想、行为、著作,人,然而他的思想、行为、著作,都是马克思主义的。
都是马克思主义的。
”23初级讲师入门训练-有声语言艺术内在语运用v内在语的潜流越厚,朗读也就越有深度,内在语的潜流越厚,朗读也就越有深度,越有越有“味儿味儿”。
v作品中某些词,有时并不服从其直接含作品中某些词,有时并不服从其直接含义或表面意思。
义或表面意思。
24初级讲师入门训练-有声语言艺术内在语运用实例DD、“奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。
她们奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。
没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。
”AA、“你真坏你真坏”BB、“你给我走开你给我走开”CC、“亲爱的,我真的很爱你亲爱的,我真的很爱你”25初级讲师入门训练-有声语言艺术语气运用的一般规律喜则气满声高;悲则气沉声缓;喜则气满声高;悲则气沉声缓;爱则气缓声柔;憎则气足声硬;爱则气缓声柔;憎则气足声硬;急则气短声促;冷则气少声淡;急则气短声促;冷则气少声淡;惧则气提声抖;怒则气粗声重;惧则气提声抖;怒则气粗声重;疑则气细声粘;静则气舒声平。
疑则气细声粘;静则气舒声平。
26初级讲师入门训练-有声语言艺术语气训练范例一AAAA、“他募地抽回手,深深地吸他募地抽回手,深深地吸了一口气,用尽所有的力气,举了一口气,用尽所有的力气,举起手来,直指着正北方向,起手来,直指着正北方向,好,好,好同志好同志你你你把它带你把它带”BBBB、“今天,这里有没有特务?
今天,这里有没有特务?
你站出来!
是好汉的站出来!
你你站出来!
是好汉的站出来!
你出来讲!
出来讲!
”27初级讲师入门训练-有声语言艺术“敬爱的周总理敬爱的周总理多少人喊着你,扑向灵多少人喊着你,扑向灵车;多少人跑向你,献上花束和敬车;多少人跑向你,献上花束和敬礼;多少人想牵动你的衣襟;把你礼;多少人想牵动你的衣襟;把你唤醒;多少人想和你攀谈知心的话唤醒;多少人想和你攀谈知心的话题题”语气训练范例二28初级讲师入门训练-有声语言艺术(11)语)语调调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和。
虚实等各种声音形式的总和。
“外部表达技巧”训练29初级讲师入门训练-有声语言艺术v波峰类:
不管如何起句和收句,句腹主要在高处,或达到波峰类:
不管如何起句和收句,句腹主要在高处,或达到较高处,如波浪之峰。
较高处,如波浪之峰。
如:
如:
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦30初级讲师入门训练-有声语言艺术v波谷类:
句腹下降,如两个浪头之是的低谷。
波谷类:
句腹下降,如两个浪头之是的低谷。
如:
如:
君问归期未有期巴山夜雨涨秋池,何当共剪西窗烛,共话巴山夜雨时。
31初级讲师入门训练-有声语言艺术v上山类:
由句首经句腹至句尾,一层高过一层,或总的趋上山类:
由句首经句腹至句尾,一层高过一层,或总的趋向是上升。
向是上升。
如:
如:
清明时节雨纷纷,行人路上欲断魂,酒家借问何处有?
遥指牧童杏花村。
32初级讲师入门训练-有声语言艺术v下山类:
句首高起,句腹走势下行,句尾较低,但并不一下山类:
句首高起,句腹走势下行,句尾较低,但并不一定达到最低点。
定达到最低点。
如:
如:
春花秋月何时了,往事知多少?
小楼昨夜又东风,故园不堪回首月明中。
33初级讲师入门训练-有声语言艺术v半起类:
句首较低,句腹上扬到一半便悬置在中途,似言半起类:
句首较低,句腹上扬到一半便悬置在中途,似言未尽,似求应答。
未尽,似求应答。
如:
如:
同来望月人何处?
风景依稀似去年。
34初级讲师入门训练-有声语言艺术v突变类:
在朗育中,为了强调和突出某个词语,往往在上突变类:
在朗育中,为了强调和突出某个词语,往往在上面所举五类语势中,打破常规走向,突然高扬或突然转向,面所举五类语势中,打破常规走向,突然高扬或突然转向,使表成陡然变化,以产生强烈的听觉效果。
虽然这变化在预使表成陡然变化,以产生强烈的听觉效果。
虽然这变化在预料之外,却仍在情理之中,不可毫无依据地去运用这类语势。
料之外,却仍在情理之中,不可毫无依据地去运用这类语势。
如:
如:
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧州!
35初级讲师入门训练-有声语言艺术
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