小学语文教研活动总结.docx
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小学语文教研活动总结
2021年小学语文教研活动总结
2021年小学语文教研活动总结1
本学期,我们语文组在教科室的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文老师围绕“依托课内外阅读,提升学生阅读能力”这一教研主题展开常规教研活动,另外这学期还有一个重头戏,就是参评龙湾区语文示范教研组。
下面我就从这两个方面来总结这一学期的工作。
一、加强常规教研,促进教师专业发展
1、规范备课,确定主题,挂帆起航。
开学初,语文教研组要求语文教师规范备课,不断提高自己的语文教学水平。
根据区里的文件和学校的要求,我们明确了我们语文的备课新要求,要求每一个课时的备课都要涉及以下的内容:
学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书设计、课堂练习。
我们的常规课堂也要依托学生的学习活动,落实小组合作学习。
继续坚持我们的三“10”方针,读10分钟,写10分钟,老师的讲不超过10分钟。
学习活动,核心素养是教育的热门词汇,同时也是我们教学的新方向,新思路。
因此,我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读,提升学生阅读能力”。
确定主题之后,我们开始关注学生的阅读能力,关注教学中的阅读策略,更是通过命题评价来指导我们的课堂。
郑老师就在11月15日,带着他的思考,带着他的智慧而来,为龙湾区第二小学的语文老师做了《研究命题讲座,提升学业质量》的讲座。
在讲座中,郑永理老师指出:
越基础的书写越重要,我们的日常教学要关注汉字音、形、义的三位一体。
积累很重要,结合语境去理解,去应用更重要。
阅读题的设计要合理构建阅读测试框架,精心选择阅读材料,要把握阅读测试的要求。
同时,阅读策略需要老师不断地渗透和训练。
习作要关注表达,更要关注选材。
2、一种模式,几番磨砺,收获满满
近年来,我们语文教研组一直坚持主题教研活动,也慢慢提炼出“三研三问”的立体研修模式,“三研三问”以问题的发现为出发点,以问题的解决为活动过程,以经验的总结为最终的价值取向,研主题、研方法、研经验。
它着眼的是以“从实践中总结出来的理论”指导“教学实践中存在的问题”。
(1)研主题:
三设问——聚焦问题
开学初,我们会通过三设问:
“我们有什么问题?
”“有哪些相关研究?
”“研究预期有什么成效?
”来确定我们一学期的教研主题以及教研方向。
这学期,我们确定的主题是:
“依托课内外阅读,提升学生阅读能力”。
(2)研方法:
三追问——解决问题
确立主题以后,该如何有效地解决问题,并从中提炼经验呢?
我们采取了课堂观察与课例分析相结合,不停地反复,螺旋上升的集体备课、磨课方式。
形成“基于学情设计破解预案——观测课堂效果——反思破解效度”反复循环、螺旋上升的疑难问题研究机制。
(3)研经验:
三反问——提炼升华
主题研讨后,老师们进行了反思总结,而此时,我们的教师要对自己的所思、所想进行层层递进的反问。
而这个反思总结的提炼过程,是教师个人的成长过程,需教师独立完成,更需要公开交流,在共享中升华。
此时,我们让教师对自己反问三个问题,从不同的层面反思自我的研修成果。
一反问在这次活动中我收获了什么?
à有所获
再反问这次活动给我什么新的启发?
à有所思
三反问这次活动什么经验值得推广?
à有所想
经过一学期的实践,通过“三研三问”校本研修,提高教师的素质,实践“让每位教师成长”的办学理念,保障课程实施的质量。
二、以赛促发展,在思考中成长
这学期,我们迎来了龙湾区示范教研的评比。
在参评的过程中,我们整理近年来语文教研组的相关活动以及成绩。
在这个过程中,我们看到了成绩,也发现了不足。
“三研三问”这个研修模式很好,有了它,我们的教研活动更加有针对性,也更加有效。
在我们不断理解与运用这个模式的过程中,我们也发现了些许不足。
这个模式给了我们一条路,但是如何走好这条路还值得我们探索。
我们的教研主题应该再细化一些,“三追问”的记录表应该有更细化,更可观的评价量表,这样老师的评课可以更有指向性。
2021年小学语文教研活动总结2
本学期,我们语文组在学校领导的正确领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实,认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务,不断学习新课程标准,深化语文素质教育研究,开展了一系列语文教研活动。
现将各项工作完成情况总结如下:
一、不断充“电”,提高自身素质
1.我们注重更新教学观念,不断提升教师素质。
学期初就要求教师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。
鼓励并督促教师注重理论学习,自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍,认真做好读书笔记,交流学习心得,及时了解最新的教学信息与动态,不断更新教学理念,将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。
2.充分利用每周二下午的业务学习时间认真组织全体语文教师学习《义务教育语文课程标准(____年版)》,把握课程标准的新特点、新要求,领会其精神实质,树立新的教学理念。
3.积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动,掌握最新的教学思想和教学方法,切实提高自己的教学水平。
4.本学期,本组开展了3节“同课异构”课和3节常态课,并进行了集体评课,校领导亲自参加听课、评课,及时提出指导意见,力争做到用新课程理念指导教学实践,提高全体教师的课堂教学和评课水平。
5.本学期我组继续开展“一对一,师徒结对”帮扶活动,使年轻教师在老教师的带领指导下,尽快掌握先进的教学经验,提升了新教师的教育教学水平。
6.本学期,本组继续要求全组教师加大教学教研力度,深入开展“教学反思”活动,以探究和解决课堂教学行为为基点,主动对自己的教学实践进行自我反思。
每位教师都认真撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。
二、加强常规管理,提高教学质量
1.教研组活动经常化、规范化。
本学期,我们科组开展了3次集体备课活动,同时加强同级组老师之间的集体备课。
各年级教师在深入学习“新课标”的同时,加强对教材的研究,要求备课要有自己的钻研所得,体现自己和自己所教班级的风格特点,采取科学的教学方法施教,并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教学,使各项训练扎实到位,争取取得高质量的教学效果。
2.积极配合学校教导处做好教案和作业检查,做好记录和反馈,切实抓好语文教学过程管理,发挥督促、指导作用。
本学期,负责检查本科组教案、学生作业3次,老师们都能按学校要求制定教学设计,做到提前备课,课课有反思;同时大部分老师们作业批改及时认真,针对作业批改中的问题,及时纠正、防微杜渐,反馈教学。
3.继续加强写字的指导,充分利用好《小学语文写字》这一教材,利用每周中午继续开展写字教学活动。
要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势,严格要求,严格训练,不断提高书写质量。
4.继续开展阅读教学和习作教学的研究。
加强课外阅读教学,增加学生阅读量,同时每周确保上好一节阅读课,鼓励学生多读多写,提高学生的阅读能力及语言表达能力。
5.本学期,我组继续开展校园读书的活动,围绕“三字经”“弟子规”这一语文教学特色,继续开展经典诵读活动,各年级继续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作,要求学生每天必诵读经典,语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典(同年级一致),每周更换2次。
让书香飘满校园,促进学生的整体阅读水平的提高。
6.加强学生学习行为规范教育。
开学初,科组就制定了“小学语文学习常规要求”,抓好学生学习行为规范的落实,培养学生良好学习习惯。
7.认真做好学校月考阅卷工作,进行2次教学质量分析,开展一次教学经验交流,不断反思教学,改进教学效果,提高教学质量。
三、存在的问题
虽然在教研教改工作中我们取得了一些成绩,但在取得成绩的同时,我们更看到了存在的一些问题:
1.有些教研活动开展的不够扎实,如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高;也有个别教师在教学常规工作上落实不到位,因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
3.对学生的书写及课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
四、努力的方向
1.教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,努力提高我们自己的专业技术水平。
2.扎实开展各项教研活动,严格抓好教学常规工作,从备课、上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3.从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4.加强培优辅差工作,特别是要做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,在学校领导的关心支持下,我们语文组取得了一定的成绩,但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们科组下学年各方面的工作会做得更好,我校的语文教学质量一定会有一个质的飞跃。
2021年小学语文教研活动总结3
时光匆匆,回顾本学期的工作,几多感慨,几多欣慰。
我们组根据学校科研处工作安排和要求,以追求“有效备课”“有效上课”为目标,重视备课,上课,听课,评课等基础性工作,加强教学常规,提高课堂教学有效性。
进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念,积极投身教育教研工作。
深入开展教科研活动,努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效,扎实、有序地落实每个环节。
现把工作情况总结如下。
一、以课堂为阵地,提高课堂教学的有效性
课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学,开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,组内进行同课交流,集体听课,集体评议。
每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,家庭作业尽量在课上完成。
课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
另外,加强教师理论知识学习,再读《新课程标准》;经常访问语文专门学习;在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。
我们寻求最佳的教学,确保孩子最优化的教育。
从而提高了组内语文教师的课堂教学水平,提高了课堂教学质量。
二、以发展为目标,提高学生的语文素养
语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。
老师的教学要着眼于学生的未来。
因此,我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标:
从常规抓起,读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面,让老师有目的、有意识地去培养。
重点抓好作业的规范性,写字的工整性,读书,写字的姿势等,各个班级还开展了讲故事活动。
学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品,并选出了优秀作品进行展览及奖励。
三、以常规为核心,安排好每次教研活动
教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。
每两周安排一次组内教研,以抓好学生的常规,有效教学,同课异构为目标贯穿每次教研活动。
集中的同年级课堂教学研讨课活动,每次活动前要求同年级老师集体商讨,第一次教研时进行说课,全组成员发表建议,并参与听课。
第二次教研时进行反思,议课,老师们在教研活动中成长,学生们在教研活动中收获。
我们共进行四次同课异构活动,另外,我们组是年轻化的教师队伍,是学校语文工作的生力军。
因此,要求每位老师认真写好反思,叶澜教授说:
“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
”
四、加强对青年教师的培养力度,早出成绩,出好成绩
1.35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。
为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题,进行教学研究活动。
特此,语文组要求每位教师以年级段为单位,经常相互听课(至少一次),执教者必须上交详案,听课者必须有听课、评课记录及课后反思。
在此基础上,请选出一名代表,经过集体备课,上年级段的校级教学研讨观摩课。
本学期,教研组组织了六位教师进行了校公开课,课前上课教师能够认真备课,年段教师积极发表意见,提出各种建议,使每堂课都取得满意的效果。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。
共同探讨加快青年教师的成长过程。
并多次组织青年教师去培训、听课,学习他们的先进经验,提高教学水平。
五、存在不足
组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应,对人教版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱,教学创新的能力不够强。
本学期我们虽然开展了不少的教研活动,但和要求相比,还有很大差距。
原因是各班学生人数多,五六十人,生源参差不齐,教师工作任务繁重,压力大,工作力不从心。
六、下一步的设想与努力方向
教研组工作要在“实”字上下功夫,在“研”字上做__,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,提高每位教师的教学能力和业务水平。
并在活动形式、运行机制上不断创新。
总之,在这一学期里,我们有付出,有收获,添了几分经验,也多了几分教训。
下学期,我们将再接再厉,争取在各方面取得更大成绩。
2021年小学语文教研活动总结4
9月5日,新学期伊始,来自全市各学校的250余位教师齐聚____市一小,参加小学语文教研员解说教材活动。
与以往的教研相比,此次活动具有创新性和实效性。
开学初便组织各年级教学骨干共同梳理教材的知识结构、研讨教学策略,并由教研员面对一线教师来进行解说,这是近年来的首次。
教研员融传达信息与组织为一体,站位较高,系统性强,有助于广大教师在把握整套教材的基础上,做好相互间的衔接,真正做到各司其职,各守其位,同心协力,搞好教学。
一、活动亮点
1、教师参与热情很高。
原定每单位参加三至五人,但实际人数远超过了规定,即使市一小的近百位老师临时撤出会议室,仍有部分人在门口站着听记,250余位教师,三个小时的活动,期间很少有人分心、厌倦,除了传统的笔记外,录像、录音、照相等辅助手段的运用,提高了研讨效果,烘托了会场的气氛。
2、领导高度重视。
教体局的何局长、教研室的任主任以普通教师的身份参加了活动,市一小的翟校长、教研室的周主任全程参与。
他们的行为对教研员和老师都产生了较大的鼓舞。
3、两位教研员做了充分的准备,从内容到形式都有较多的创新,深入浅出的解读课标,直观演示教材的结构,结合具体案例提示操作策略,使“教什么,怎样教”这个问题得到了较好的解决。
4、领导随机选出教师若干名,针对教研员的解说去进行评价并打分,换位体验和学习,对参与各方都是促进和提高。
二、几点建议
1、对组织者的建议:
教师的热情和会场的座位形成了较大的矛盾,今后在组织教研活动时要充分估计并妥善解决。
在活动进程中,一些参与者有了新的感悟、新的问题,应该在适当的时候给他们机会和教研员互动。
学科不同,编排各异,不应对每一位解说者提出统一的要求。
2、对老师们的建议
鉴于语文学科的特殊性,对每一册、每一个单元进行详细解说是不现实的,也是没有必要的。
北师大这套教材从一年级到六年级,都是主题单元的编排形式,“兴趣先导,学会学习,整体推进,文化积累”,既是编排的特点,也应是我们教学的特点。
所以,窥一斑可见全豹,请老师们回顾教研员的解说要点,举一反三,自己结合教学深入研究没有涉及到的其他内容。
知识树只是帮助解说的形式之一,它具有增加视觉效果、化抽象为直观的效果,但表格、框架、文字、图片等也都是为内容服务的好形式,所以,在解说时,不要对此有太高的要求,各学校在开展解说时也要适度、有效运用知识树。
3、对教研员自己的建议:
教研员是普通的教师,凡是老师应该做的,我们都应该做好;教研员又不是一般的教师,我们应加强学习和研究,让理论更通俗,让实践更精彩。
以为教师服务、为教学服务为宗旨,创造新的教研形式,丰富教研活动内容,经常深入课堂,发现来自师生的鲜活经验和共性的问题,在推广和解决的过程中共同成长。
2021年小学语文教研活动总结5
这学期,我们高年级语文教研组的工作在学校的共同领导下,依照学期初拟定的工作计划,全体语文教师联合协作,真抓实干,脚踏实地,踏踏实实悉数遵循基地学校对教研工作的恳求,从规范下手,有目的,有计划,有步骤地加强讲堂教育革新研讨,以悉数前进本组语文教育水平及语文教育质量,悉数前进学生的语文本质为目的,方法多样地打开语文教育工作,圆满地结束了本学期的教育教研工作,现总结如下:
一、加强校本操练,推动教师专业开展
作为教研小组组,我们深深地感到,教研组应当一向站在课程革新浪潮的前头,为学校的语文教育,体现教师集体的智慧和才干。
因此,本学期,我们教研组除了结束校教研大组共同的操练以外,还在组内打开了6次自立活动,内容包括2次专题学习,以及为上精品课进行的集体备课和研磨。
二、活泼打开各种教研活动,前进教师教育才干和教育水平
1、细心活泼地打开校内听课活动,推动教师集体教育水平的前进,一向是我校搞好教研工作的传统。
本学期,这个荣耀的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。
鼓励教师之间互相学习,一同评论,一同参与,体现着传、帮、带的作用。
每次活动,我们都细心抓好以下环节:
组织听课,评课、确诊、总结。
教研组内同事互相听课、研讨中,我们齐心协力,发言活泼,一同探讨了一些平常教育中存在的疑问,提出了行之有效的见地!
为教师供给了操练的舞台、搭建了成长的阶梯,也前进了教师的讲堂教育水平。
沟通中,教师的教育科研才干也得到开发,从多方面对一堂好课有了更悉数的知道。
联络学校各阶段工作的开展来打开教研活动,推动教师间的互相沟通和协作,到达教育相长的目的。
在这些活动的打开中,教师互帮互学,一同前进。
这么的教研研空气,不只加深了教师间的互相了解,更推动了教师教育技术上的前进,到达了取长补短、一同开展的目的。
2、除了课例,本组教师活泼进行阅读推广,参与阅读公益活动,活泼预备拓展课程的计划和展现,并在市级活动展现我们的孩提剧场,受到好评!
三、教育常规检查常抓不懈,履行到位
为了使教育工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓履行,不走过场方法,细心详尽,发现疑问及时整改。
通过敦促、检查教师们形成了工作习气,每到月底总能及时结束各项任务。
四、活泼打开课题研讨
教育革新和教育科研是前进教育质量的底子将来,我们语文组在学校、教导处的带领下,以前进讲堂教育质量为政策,不断地进行探究、革新、立异。
使用教研活动进行学习、沟通,取长补短,以不断前进讲堂教育才干和教研水平,活泼参与课题研讨,深化讲堂教育革新,活泼参与课改实验。
以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、核算等资料的堆集工作,集中力量突破主课题。
在研讨过程中教师向科研要质量,活泼撰写教科论文。
存在疑问与思考
五、教研组工作存在的缺少:
1。
有些教研活动打开的不可扎实,走过场,在许多详细工作环节上缺少构思,活动功率不高,没有体现出教研活动应有的作用。
2。
学生活动打开少,对学生才干的培育不可。
在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼,对其语文概括本质的前进重视不可。
六、下一步工作的四点方法:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找要素,不自怨自艾,不抱怨环境,尽力加强学习,前进工作的责任心和工作的艺术性,打开教研组之间更进一步地沟通沟通,尽力前进我们组教师的专业技术水平。
2、严峻抓好素日的教育常规工作,从上课、批改工作、才干操练下手,严峻恳求学生,紧记古语“教不严,师之惰”,以此互相勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立比赛的学习习尚为主,注重学习喜好和学习方法的培育,扩展阅读量和作文量,进行有序地专门操练,前进他们的概括水平。
总归,在本学期里,我们语文组取得了必定的效果。
但我们也看到了艰难和缺少,我们信赖,只需全校上下真实更新教育观念,真实坚持精确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的一同尽力下,我们组下学期各方面的工作会做得非常好。
对此,我们充满信心。
2021年小学语文教研活动总结6
本学期,小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”,切实把握语文学科教改方向与重点,以作文教学研究和新课堂教研为抓手,树立新课程环境下的教学质量观,结合石景章教授的目标教学,不断优化杜郎口教学模式,提高课堂教学效益,积极探索素质教育的有效途径,不断提高小学语文教学质量.同时,合理安排学生的语文活动,激发学生学习语文的兴趣,以提高学生语文学习的能力。
为此,我在教研组管理方面做好了以下工作。
1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法,部分教师参与了--县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习,积极引导教师用"二期课改"的新理念指导自己的教学实践。
小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学,能把石景章教授的目标教学融入其中,课堂达到高效,普遍使学生喜爱这种教学模式,并在教学中真正地做到先学后教,小组讨论,合作学习,自主高效。
小学1-3年级的语文教学实施常规教学,教学目标明确,能运用多媒体进行教学,同时也贯彻了新课改教学理念,学生能在课堂中分组讨论,合作学习。
2.抓好常规,教研组按学校要求和教研组计划要求,组织集体备课,开展教研活动,开展教学常规检查,每月安排3-4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录,每月20日把检查结果报教研组汇总考核,教研组组长和备课组长负责抽查,每月公布考核结果,并报小学部进行考核。
同时,每周四进行教学研讨,研讨有主题,有中心发言人,每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内和外。
3、本学期教研重点进行了作文教学探讨,每个老师都认真准备,上了一堂作文教学亮相课,针对每堂作文教学课都能积极评价与总结,发现优点,指出不足。
完成一轮作文教学公开课探讨后,每个老师针对作文教学进行了反思与总结,并发表在内上。
接着进行了--县开放日公开课的探究,进行了集体备课,探讨导学稿的编写,举行了优秀导学稿的评选比赛,--、---、--、--这些老师的导学稿获得比较好的评价。
最后,又积极准备--市开放日公开课的探讨,分年级集体备课,编写导学稿,每篇导学稿都经过教研组,甚至小学部主任亲自检查。
经过全体语文老师的努力,让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂,在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。
4.教研组内提倡合作教研,集体备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题讨论,发展个性,导学稿基本内容统一编写,但又有个人个性备课,分年级统一教学目标,统一教学进度,并且要求在教学完每篇课文后写反思,不断提高教学效益.教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策略,积极帮助指导后进生提高学习效率。
大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。
5.学期中,积极参加市区和课博会课例研究。
在全体语文组老师的指导下,---老师顺利地通过了--县青年教师基本功大赛的初赛,代表--县参加市级青年教师基本功大赛。
同时,---老师也准备了《多彩的非洲》,---准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会,多次安排集体备课,研讨导学稿的编写,并在相关年级试上,多次研讨,各个老师竭力提出自己宝贵的意见,促使语文教研形成浓厚的聚焦课堂,教研的氛围非常浓厚。
6.小学1-3年级利用多媒体
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