生物与环境单元6-8课.ppt
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6.6.做一个生态瓶做一个生态瓶池塘里的池塘里的世界世界1.说说池塘里的植物和动物名称。
说说池塘里的植物和动物名称。
水草水草螺蛳螺蛳河蚌河蚌鸭鸭子子青蛙青蛙昆虫昆虫鱼鱼鱼鱼虾虾荷花荷花蜻蜓蜻蜓蒲草(水蜡烛)蒲草(水蜡烛)螺蛳螺蛳池塘里的池塘里的世界世界2.说出池塘里的食物链。
说出池塘里的食物链。
水草水草虾虾鸭鸭子子水草水草螺蛳螺蛳鱼鱼鸭鸭子子蒲草蒲草昆虫昆虫青蛙青蛙鸭鸭子子水草水草鱼鱼鸭鸭子子池塘里的池塘里的世界世界3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?
池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?
答:
答:
池塘里的动物为植物的生长作了哪些贡献?
池塘里的动物为植物的生长作了哪些贡献?
答:
答:
植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。
植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。
动物为植物提供养料、二氧化碳等。
动物为植物提供养料、二氧化碳等。
池塘里的池塘里的世界世界3.池塘里还有哪些非生物?
它们对生物有什么作用?
池塘里还有哪些非生物?
它们对生物有什么作用?
答:
答:
空气、水、泥土、岩石等空气、水、泥土、岩石等。
它们可以为动物提供。
它们可以为动物提供栖息地,让植物固定,是生存的必须条件等作用。
栖息地,让植物固定,是生存的必须条件等作用。
像池塘里的这些生物和非生物这样,像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相互相作用、互相依存依存,形成一个,形成一个密不可分的整体密不可分的整体,我们可以把它们看,我们可以把它们看成一个成一个生态系统生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都是一一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都是一个生态系统个生态系统。
设计生态瓶设计生态瓶模拟池塘生态系统,建造一个生态瓶来观察研究。
模拟池塘生态系统,建造一个生态瓶来观察研究。
设计生态瓶设计生态瓶小组讨论:
小组讨论:
1.1.你们准备让哪些生物来生活?
你们准备让哪些生物来生活?
2.2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活什么样的生物可以在这个有限的空间里生活?
3.3.如果要有动物,那它们的食物来源是什么?
如果要有动物,那它们的食物来源是什么?
4.4.除了加生物外,还需要其他一些东西吗?
除了加生物外,还需要其他一些东西吗?
5.5.生物放入的顺序需要考虑吗?
生物放入的顺序需要考虑吗?
设计生态瓶设计生态瓶制作生态瓶的步骤制作生态瓶的步骤课堂练习课堂练习判断题判断题()
(1)做生态瓶前,我们一定要先了解这些做生态瓶前,我们一定要先了解这些生物的生活需要。
生物的生活需要。
()
(2)几十只昆虫)几十只昆虫生活在一起,互相依赖,生活在一起,互相依赖,互相影响,构成一个生态系统。
互相影响,构成一个生态系统。
()(3)非生物在生态系统里不起任何作用。
非生物在生态系统里不起任何作用。
每天观察生态瓶里的变化,把发现记录在记录表上。
每天观察生态瓶里的变化,把发现记录在记录表上。
关于生态瓶,你有什么新问题吗?
关于生态瓶,你有什么新问题吗?
作业本作业本52页附表四页附表四7.7.改变生态瓶改变生态瓶生态瓶里的动物和植物,现在过得怎么样?
生态瓶里的动物和植物,现在过得怎么样?
动物:
活动敏捷,自由自在。
动物:
活动敏捷,自由自在。
植物:
生长良好,颜色翠绿。
植物:
生长良好,颜色翠绿。
互相作用互相作用互相依存互相依存改变生态瓶改变生态瓶怎么改变怎么改变减少生态瓶里的水减少生态瓶里的水增加生态瓶里的动物增加生态瓶里的动物增加生态瓶里的植物增加生态瓶里的植物猜测有什么变化猜测有什么变化猜测有什么变化猜测有什么变化猜测有什么变化猜测有什么变化实验一:
实验一:
减少生态瓶里的水减少生态瓶里的水提出问题:
提出问题:
水少了,小鱼的生活好吗?
水少了,小鱼的生活好吗?
我的推测:
我的推测:
水少了,小鱼的生活不好。
水少了,小鱼的生活不好。
相同条件:
相同条件:
水草数量、小鱼数量、瓶子大小水草数量、小鱼数量、瓶子大小不同条件:
不同条件:
水的多少水的多少实验方法:
实验方法:
1.观察水多时,小鱼一分钟浮出水面的次数。
观察水多时,小鱼一分钟浮出水面的次数。
2.重复观察几次。
重复观察几次。
3.把水倒掉一半,观察小鱼浮出水面的次数。
把水倒掉一半,观察小鱼浮出水面的次数。
4.重复观察几次。
重复观察几次。
实验一:
实验一:
减少生态瓶里的水减少生态瓶里的水小鱼浮到水面的次数记录表小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况生态瓶的情况第第1次观察次观察第第2次观察次观察第第3次观察次观察我们的解释我们的解释水多时100水少时334水少时,水少时,氧气不够,氧气不够,小鱼生活小鱼生活的不好。
的不好。
实验二:
实验二:
增加生态瓶里的动物增加生态瓶里的动物提出问题:
提出问题:
小鱼多了,小鱼的生活好吗?
小鱼多了,小鱼的生活好吗?
我的推测:
我的推测:
小鱼多了,小鱼的生活不好。
小鱼多了,小鱼的生活不好。
相同条件:
相同条件:
水量、水草数量、瓶子大小水量、水草数量、瓶子大小不同条件:
不同条件:
小鱼的多少小鱼的多少实验方法:
实验方法:
1.准备两个相同的生态瓶。
准备两个相同的生态瓶。
2.放入一样数量的水和水草。
放入一样数量的水和水草。
3.在一个瓶子放入比另一瓶子多一倍的小鱼。
在一个瓶子放入比另一瓶子多一倍的小鱼。
4.认真观察记录。
认真观察记录。
实验二:
实验二:
增加生态瓶里的动物增加生态瓶里的动物小鱼浮到水面的次数记录表小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况生态瓶的情况第第1次观察次观察第第2次观察次观察第第3次观察次观察我们的解释我们的解释小鱼多时334小鱼少时100小鱼多时,小鱼多时,氧气不够,氧气不够,小鱼生活小鱼生活的不好。
的不好。
实验三:
实验三:
增加生态瓶里的植物增加生态瓶里的植物提出问题:
提出问题:
水草多了,小鱼的生活好吗?
水草多了,小鱼的生活好吗?
我的推测:
我的推测:
水草多了,小鱼的生活较好。
水草多了,小鱼的生活较好。
相同条件:
相同条件:
水量、小鱼数量、瓶子大小水量、小鱼数量、瓶子大小不同条件:
不同条件:
水草的多少水草的多少实验方法:
实验方法:
1.准备两个相同的生态瓶。
准备两个相同的生态瓶。
2.放入一样数量的水和小鱼。
放入一样数量的水和小鱼。
3.在一个瓶子放入比另一瓶子多一倍的水草。
在一个瓶子放入比另一瓶子多一倍的水草。
4.认真观察记录。
认真观察记录。
实验三:
实验三:
增加生态瓶里的植物增加生态瓶里的植物小鱼浮到水面的次数记录表小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况生态瓶的情况第第1次观察次观察第第2次观察次观察第第3次观察次观察我们的解释我们的解释水草多时110水草少时344水草多时,水草多时,氧气多了,氧气多了,小鱼生活小鱼生活的较好。
的较好。
思考:
生态瓶里的植物是不是越多越好呢?
为什么?
思考:
生态瓶里的植物是不是越多越好呢?
为什么?
答:
不是的。
植物过多,会影响动物的活动空间,植物答:
不是的。
植物过多,会影响动物的活动空间,植物之间对光的吸收也会受到影响。
之间对光的吸收也会受到影响。
几个几个实验结果果汇总:
(1)水量减少水量减少,动植物的植物的生存空生存空间减少减少,氧气量减,氧气量减少,水少的小少,水少的小鱼浮出水面的次数比浮出水面的次数比较多。
多。
(2)水草增加水草增加,产生的生的氧气量就增加氧气量就增加,鱼浮出水面浮出水面的次数会减少。
的次数会减少。
(3)小小鱼增加增加,耗氧量增大耗氧量增大,小,小鱼浮到水面的次数浮到水面的次数会增多。
会增多。
对于改变生态瓶发生的变化,你还有什么想法?
对于改变生态瓶发生的变化,你还有什么想法?
要让生态瓶里的生物生活得更好,应该注意什么?
要让生态瓶里的生物生活得更好,应该注意什么?
1.生态瓶里的动物和植物数量要平衡。
生态瓶里的动物和植物数量要平衡。
2.要让生态瓶有一定的光照时间。
要让生态瓶有一定的光照时间。
3.适当的时候要换水。
适当的时候要换水。
课堂练习课堂练习判断题判断题()()
(1)保持生态瓶里的生物数量不变,将生态)保持生态瓶里的生物数量不变,将生态瓶里的水倒掉一半,生物的生活不会受到影响。
瓶里的水倒掉一半,生物的生活不会受到影响。
()()
(2)生态瓶里的植物越多越好,因为这样对)生态瓶里的植物越多越好,因为这样对动物生存有利。
动物生存有利。
()()(3)如果在生态瓶里增加很多动物,就会导)如果在生态瓶里增加很多动物,就会导致生态瓶内生物的数量不平衡、生态瓶制作不成功的致生态瓶内生物的数量不平衡、生态瓶制作不成功的后果。
后果。
8.8.维护生态平衡维护生态平衡维护维护生态平衡生态平衡思考和讨论思考和讨论1.什么是生态平衡?
什么是生态平衡?
2.为什么要维护生态平衡?
为什么要维护生态平衡?
3.怎么维护生态平衡?
怎么维护生态平衡?
生生态平衡平衡指自然生指自然生态系系统中生物与中生物与环境之境之间,生物与生物与生物之生物之间相互作用而建立起来的相互作用而建立起来的动态平衡平衡联系系,又称又称“自然平衡自然平衡”。
在自然界中,不在自然界中,不论是森林、草原、湖泊是森林、草原、湖泊都是由都是由动物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空气物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空气、温度等非生物成份、温度等非生物成份组成。
每一个成分都并非是孤立成。
每一个成分都并非是孤立存在的,而是相互存在的,而是相互联系、相互制系、相互制约的的统一一综合体。
它合体。
它们之之间通通过相互作用达到一个相相互作用达到一个相对稳定的平衡状定的平衡状态,称称为生生态平衡。
平衡。
兔子并不是澳大利亚土生的。
在1859年以前,那里还没有兔子。
但在那一年,有一个农民从英格兰带来了一群野兔,共有24只。
他完全没有料到,他的这一举动将要引起一场农业灾难。
生态平衡被破坏事例生态平衡被破坏事例澳大利亚澳大利亚兔灾兔灾你信吗?
你信吗?
在澳大利亚,兔子几乎没有什么天敌,所以经过几十年它们已成为一个大问题。
它们吃庄稼,毁坏新播下的种子,啃嫩树皮和芽,并且打地洞损坏田地和河堤。
筑篱笆也不能阻止它们侵入农民的田地。
在几十年时间里,澳大利亚的农业遭受了惨重的损失。
直到1950年,人们又尝试了一种控制野兔的新方法,一种能杀死兔子的病,即粘液瘤病被引入澳大利亚。
科学家先将该病传染给蚊子,然后经蚊子再传染给兔子。
粘液瘤病一经引进,它便在整个野兔群中快速传播,在澳大利亚东南地区,几乎80%的野兔群被消灭了。
生态平衡被破坏事例生态平衡被破坏事例1976年,西班牙从美国引进5万只蟹苗,放养在一条河的三角洲。
几年,螃蟹繁殖到几亿只,而当地每年最多只能捕400万只,供人食用。
稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干,生态平衡被破坏事例生态平衡被破坏事例西班牙的螃蟹灾西班牙的螃蟹灾螃蟹吃掉水中的鱼虾、水草、浮游生物、稻苗,鱼绝了,鸟没有吃的,也不在这里停留了。
澳大利亚圣诞岛红蟹成灾生物群落生物群落:
自然界里某一区域的生物形成一个平:
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体。
衡和谐的整体。
生态系统生态系统:
像池塘里的这些生物和非生物这样,:
像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成一个密不可分的整体。
互相作用、互相依存,形成一个密不可分的整体。
如果生物群落中的一部分受到了破坏,整个生态如果生物群落中的一部分受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。
系统就会失去平衡。
草原上常草原上常见的生物有的生物有鹰、兔和草、兔和草。
请写出写出这三种生物之三种生物之间的食物的食物链。
食物链:
草食物链:
草兔兔鹰鹰讨论:
1.如果如果鹰少了,会少了,会发生什么生什么现象?
象?
2.如果兔少了,会如果兔少了,会发生什么生什么现象?
象?
3.如果草少了,会如果草少了,会发生什么生什么现象?
象?
如果上面任何一种如果上面任何一种现象象发生,生,草原会草原会变成什么成什么样子?
子?
人类的什么行为会造成人类的什么行为会造成鹰的减少鹰的减少,在图中表示出来。
,在图中表示出来。
猎杀或驱赶猎杀或驱赶随意破坏树林随意破坏树林环境污染环境污染人类的什么行为会造成人类的什么行为会造成兔子的减少兔子的减少,在图中表示出来。
,在图中表示出来。
大量猎杀大量猎杀过度放牧过度放牧环境污染环境污染人类的什么行为会造成人类的什么行为会造成草的减少草的减少,在图中表示出来。
,在图中表示出来。
过度放牧过度放牧随意开垦田
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