大自然的语言(昌乐二中271高效课堂公开课).ppt
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大自然的语言作者:
竺可桢竺可桢浙江上虞浙江上虞人,人,气象学家、地理气象学家、地理学家学家。
他在气象学、。
他在气象学、气候学、地理学、自气候学、地理学、自然科学史等方面的造然科学史等方面的造诣都很高,而诣都很高,而物候学物候学也是他呕心沥血做出也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之了重要贡献的领域之一。
我国现代物候学一。
我国现代物候学的每一份成就都是和的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开他的辛勤工作分不开的。
的。
学习目标学习目标v1.1.扎实记忆扎实记忆“萌发、翩然萌发、翩然”等字等字词,提高筛选信息的能力。
词,提高筛选信息的能力。
v22.通过合作探究,学会用准确、通过合作探究,学会用准确、生动地语言来说明事物的方法。
生动地语言来说明事物的方法。
v3.3.激情展示,阳光参与,激发热激情展示,阳光参与,激发热爱大自然和探索科学奥秘的兴趣。
爱大自然和探索科学奥秘的兴趣。
扫清文字障碍,积累常用词语扫清文字障碍,积累常用词语v萌萌发(发()翩翩然(然()孕孕育(育()簌簌簌(簌()销声销声匿匿迹(迹()风雪风雪载载途(途()区区域域()纬纬度(度()mngpinynsnziywi说明对象:
说明对象:
1.1.说明文的分类说明文的分类事物说明文事物说明文事理说明文事理说明文语言特点:
生动说明文语言特点:
生动说明文平实说明文平实说明文2.2.说明方法常见的有:
说明方法常见的有:
举例子举例子分类别分类别列数字列数字作比较作比较作引用作引用画图表画图表下定义下定义作诠释作诠释打比方打比方摹状貌摹状貌3.3.说明顺序:
说明顺序:
时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序4.4.说明的语言:
说明的语言:
准确性(准确、简明、周密)准确性(准确、简明、周密)生动性生动性说明文文体知识回顾说明文文体知识回顾整体感知:
读课文,找一找整体感知:
读课文,找一找v1.什么是物候?
什么是物候学?
什么是物候?
什么是物候学?
v2.物候观测对农业生产的重要性是物候观测对农业生产的重要性是什么?
什么?
v3.决定物候现象的因素有哪些?
决定物候现象的因素有哪些?
v4.研究物候学的意义是什么?
研究物候学的意义是什么?
物候主要指物候主要指动植物动植物的生长、发育、活动的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。
规律与非生物的变化对节候的反应。
大林寺桃花大林寺桃花白居易白居易人间四月芳菲尽,人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,长恨春归无觅处,不知转入此中来。
不知转入此中来。
请运用课文介绍的物候知识来解释这请运用课文介绍的物候知识来解释这一奇怪的现象。
一奇怪的现象。
高下的差异对物候的影响高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的内蒙古草原四月的大连四月的大连唐代气候温暖,四川可产荔枝唐代气候温暖,四川可产荔枝后来气候变冷,四川荔枝灭绝后来气候变冷,四川荔枝灭绝竺可桢中国五千年气候变迁的研究古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响纬度、经度、高下、古今纬度、经度、高下、古今主主次次首先、第二、第三、此外首先、第二、第三、此外逻辑顺序内容内容走进生活,感受科学走进生活,感受科学合作探究合作探究要求要求1.1.本文为了介绍物侯及物候本文为了介绍物侯及物候学的知识,作者用了哪些学的知识,作者用了哪些说说明方法明方法,各有什么,各有什么作用作用?
2.2.本文的说明语言既生动又本文的说明语言既生动又平实准确,研读课文,你觉平实准确,研读课文,你觉得得生动生动从哪可以体现?
那里从哪可以体现?
那里体现体现准确准确呢?
呢?
1.先一对一讨论先一对一讨论(3-5分钟),然后组分钟),然后组内共同讨论。
内共同讨论。
2.组长负责集合小组长负责集合小组智慧,形成最佳组智慧,形成最佳答案。
答案。
精彩展示精彩展示看我的研究成果看我的研究成果展示内容展示内容展示小组展示小组地点地点展示要求展示要求说明方法及说明方法及作用作用1、9、11前黑板前黑板1.展示展示时书写工整,时书写工整,使用用双色笔。
使用用双色笔。
2.展示内容展示内容要简洁要简洁明了,思路清晰,明了,思路清晰,有总结,有拓展。
有总结,有拓展。
3.非展示同学要热非展示同学要热烈讨论,将自己的烈讨论,将自己的疑问追寻到底。
疑问追寻到底。
本文语言的本文语言的生动、生动、准确准确各从哪里体各从哪里体现呢现呢2、7、8后黑板后黑板拓展提升及拓展提升及练笔练笔3、4、5后黑板后黑板展示内容展示内容点评小组点评小组点评要求点评要求作者用了哪些作者用了哪些说明方法,各说明方法,各有什么作用?
有什么作用?
10组组1.点评点评时语速适中,声时语速适中,声音洪亮。
点评完毕要问:
音洪亮。
点评完毕要问:
同学们都听明白了吗?
同学们都听明白了吗?
同学们还有补充吗?
同学们还有补充吗?
2.先评后点。
评先评后点。
评:
先评:
先评价展示同学的内容是否价展示同学的内容是否全面、思路是否正确等,全面、思路是否正确等,并打出分数;并打出分数;点:
点:
能够能够进行详细的分析和补充,进行详细的分析和补充,重思路方法的总结。
重思路方法的总结。
你觉得生动从你觉得生动从哪可以体现?
哪可以体现?
那里体现准确那里体现准确呢呢6组组拓展提升及练拓展提升及练笔笔自由自由激情点评激情点评体验专家风采体验专家风采说明方法及作用:
说明方法及作用:
1.1.举例子举例子:
具体真切具体真切地说明了事物的地说明了事物的特点,增加特点,增加了文章的可读性。
了文章的可读性。
2.2.分类别:
分类别:
条理清楚条理清楚地说明了事物的地说明了事物的特点。
特点。
3.3.打比方:
打比方:
生动形象生动形象地说明该事物的地说明该事物的特点,特点,增强了文章的趣味性。
增强了文章的趣味性。
4.4.列数字:
列数字:
具体而准确具体而准确地说明该事物的地说明该事物的特点。
特点。
5.5.作比较:
作比较:
突出强调突出强调了被说明对象的了被说明对象的特点。
特点。
6.6.下定义:
下定义:
用用简明科学的语言简明科学的语言对说明的对象对说明的对象加以揭加以揭示示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。
征。
本文语言的特点本文语言的特点:
准确准确:
措词严谨,用词语从数量、范措词严谨,用词语从数量、范围等方面进行限制,如围等方面进行限制,如“约约”“一定一定高度高度”等词语,列数字、下定义等方等词语,列数字、下定义等方法法生动生动:
如第一段描写,词语优美,描绘如第一段描写,词语优美,描绘的画面生动形象,又用拟人的修辞手法的画面生动形象,又用拟人的修辞手法。
如如“大地苏醒大地苏醒”“迎接风雪载途的寒冬迎接风雪载途的寒冬”典雅典雅:
如如“次第次第”“北雁南飞北雁南飞”、“销销声匿迹声匿迹”“衰草连天衰草连天”“风雪载途风雪载途”等等。
古代农谚选粹癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。
龟背潮,下雨兆。
蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。
泥鳅静,天气睛。
鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
v“清明早,小满迟,谷雨种棉正当时。
清明早,小满迟,谷雨种棉正当时。
”v“麦到芒种谷到秋,寒露才把豆子收。
麦到芒种谷到秋,寒露才把豆子收。
”v星稀稀,晒破衣,星密密,雨滴滴星稀稀,晒破衣,星密密,雨滴滴一个炎热的中午,小一个炎热的中午,小牛顿在他母亲的农场牛顿在他母亲的农场里休息,正在这时,里休息,正在这时,一个熟透了的苹果落一个熟透了的苹果落下来,这个苹果不偏下来,这个苹果不偏不倚,正好打在牛顿不倚,正好打在牛顿头上。
牛顿想:
苹果头上。
牛顿想:
苹果为什么不向上跑而向为什么不向上跑而向下落呢?
于是,牛顿下落呢?
于是,牛顿发现了万有引力。
发现了万有引力。
瓦特在厨房里看祖瓦特在厨房里看祖母做饭。
灶上坐着母做饭。
灶上坐着一壶开水。
壶里的一壶开水。
壶里的水蒸汽冒出来水蒸汽冒出来,推推动壶盖跳动了。
动壶盖跳动了。
瓦瓦特终于弄清楚了特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖是水蒸汽推动壶盖跳动跳动,这水蒸汽的这水蒸汽的力量还真不小呢。
力量还真不小呢。
水蒸汽推动壶盖跳水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象动的物理现象,正正是瓦特发明蒸汽机是瓦特发明蒸汽机的认识源泉的认识源泉.同学们,用你们的慧眼、灵心去发现、同学们,用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然,用你们的妙笔去记录大自然倾听大自然,用你们的妙笔去记录大自然吧!
请用准确、生动的语言写一篇观察大吧!
请用准确、生动的语言写一篇观察大自然的文字,不少于自然的文字,不少于100字。
字。
v竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(苏轼题惠崇春江晚景二首其一)v黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
(赵师秀约客)v飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
(黄巢题菊花)v五月天山雪,无花只有寒,笛中闻五月天山雪,无花只有寒,笛中闻折柳,春色未曾看。
折柳,春色未曾看。
(李白塞下曲)课文第一部分从一年四季的自课文第一部分从一年四季的自然现象说起,有如展示一幅四季风然现象说起,有如展示一幅四季风景图,精彩动人,使人对物候知识景图,精彩动人,使人对物候知识产生了浓厚兴趣。
文中运用多种说产生了浓厚兴趣。
文中运用多种说明方法,生动、准确的语言来说明明方法,生动、准确的语言来说明物候学的知识,是科普说明文常用物候学的知识,是科普说明文常用的手法。
的手法。
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