小学语文四年级下册11课蝙蝠和雷达.docx
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小学语文四年级下册11课蝙蝠和雷达
《蝙蝠和雷达》教学设计
教材解读:
《蝙蝠和雷达》(义务教育小学语文课程标准实验教科书人教版四年级下册)主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,发飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
本课的教学重难点是把握课文内容,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
在设计本课教学时,既对一些科学知识进行适当的探究和拓展,又依据课文内容,进行语言方面的训练和语文能力的培养,不把语文课上成自然常识课。
教学目标:
1.认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、捕捉、荧光屏、横七竖八”等14个词语。
2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系,从而激发学生学习科学、乐于观察和探究的兴趣。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
重点是:
理解科学家的实验过程,正确读写12个生字。
难点是:
弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
教学过程:
一、激趣导入,解读课题
出示蝙蝠图片,问:
“
(1)这是什么?
它在什么时候才出来活动?
(2)在漆黑的晚上,你能安全地进行各种活动吗?
”然后出示飞机图片问:
“它能在夜里飞行吗?
靠什么引路?
”出示雷达图片问:
“蝙蝠是一种哺乳动物,雷达是一种利用极短的无线电波进行探测的仪器。
课题为什么在这两者中间加个“和”字?
通过学习我们来了解蝙蝠和雷达间的关系。
二、初读课文,略知大意
1、自由读课文。
2、学习个别字词。
3、听录音范读课文。
三、重点切入,统领全文
1、齐读1——3自然段。
2、“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
”这一句要带着好奇,不解的语气,读出好奇、多思的语调。
用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。
”
3、指名读文中“即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
”练习用“即使……也……”造句,懂得这组关联词的用法。
4、总结段意。
四、重点研讨,填写表格
1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密,科学家们做了几次试验?
他们是怎样试验的呢?
请同学们四人小组认真阅读四、五自然段后填写以下表格:
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
(1)小组讨论填写。
(2)通过课件了解三次试验结果。
(2)汇报交流,汇报结果如下:
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
铃铛一个
也没响
蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
到处乱撞,铃铛响个不停
第三次
把蝙蝠的嘴封住
到处乱撞,铃铛响个不停
2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关?
那么,耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢?
默读第七自然段,想想嘴巴和耳朵怎样配合?
用图示表示出来(超声波用“)))))))))”表示,障碍物用“”表示)
嘴))))))))障
蝙蝠碍
耳朵(((((((物
3、科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,那么雷达又是怎样给飞机探路呢?
默读第8自然段,用图示表示出来。
天线))))))))障
雷达碍
荧光屏(((((((物
4、根据蝙蝠和雷达探路的图示,叙述蝙蝠和雷达探路的方法。
蝙蝠:
蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波,超声波向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。
雷达:
雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上,驾驶员从雷达的荧光屏上,能够看清楚前方有没有障碍物,有障碍物就改变方向。
5、比较两幅图后填空。
雷达的天线就像是蝙蝠的()。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
五、拓展延伸,激发思考
1、阅读资料袋,说说资料袋为我们提供了什么信息?
告诉了我们一门什么科学?
2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的,科学家还从哪些生物的身上得到启示,制造了哪些现代化设备?
(苍蝇的眼睛,发明了蝇眼摄象机。
鹰的滑翔技巧,发明了滑翔机。
)
科学的征途是无止境的。
大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备?
只要大家今后多学习知识、多留心生活,做到善于观察、善于发现、善于探索研究,充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。
课文分析:
课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。
第一部分:
通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分:
科学家课文分析:
课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。
第一部分:
通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分:
科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分:
科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标:
1、认识5个生字,会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点:
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
学情分析:
每一个学生都有好奇心和求知欲,教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难,共同寻找解决问题的方法,使学生能够自主学习,做课堂真正的主人。
教学方法手段:
引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画,使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。
课前准备:
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、以图为媒,引入新课
(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?
请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?
今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。
二、朗读课文,学习生字
1、听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段。
2、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文,互相评价,互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文,归纳大意
1、课文主要讲什么?
请大家默读全文,用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲,师生共同归纳。
你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?
四、学习前三个自然段
(一)默读前三个自然段,找出过渡句
(二)出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?
(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?
过渡:
要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。
(三)重点学习第三自然
1、指名读第三自然段,其他同学思考:
这个自然段主要写了什么?
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?
为什么?
4、出示句子:
蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
(1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2)模拟体验:
你想试一下在夜里飞行吗?
让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。
(3)说感受
(4)指导朗读:
蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?
(赞叹、佩服)
五、结束语:
我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?
(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?
我们下一节课再来学习。
作业布置:
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的资料
第二课时
一、复习引入
同学们,昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》,还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?
(科学家们经过反复试验,发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并得到启发,发明了雷达)
二、创设情境,激发兴趣研读课文,解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密
导入:
【课件出示一只蝙蝠】看!
今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上,它说有话要对我们说呢,我们来听听吧:
你们人类真了不起!
竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的,同学们,你们能告诉我吗?
师:
同学们,你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?
问题的答案就在课文中,我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书,我们先来找一下,哪些自然段是写了科学家们的试验的?
(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。
(一)学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段,想一想科学家做了几次试验?
在什么环境中做实验,分别怎么做,结果怎么样?
得出了什么结论?
边默读4、5、6自然段,边用简洁、准确的话来填写表格
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示:
表格】
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?
要注意人称的变化。
【课件出示:
表格】
【出示课件】过渡语:
你们这班小科学家真棒!
那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?
(二)学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?
快速读第七自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子,在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
展示示意图,并复述蝙蝠探路的原理,完善学生的示意图,板书:
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?
从哪些句子可以看出来?
从哪些词语中可以看出来?
理解“反复、终于”的用词准确性。
【课件出示句子】
齐读句子,说体会
齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】:
同学们说得不错,我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。
那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?
课文哪个自然段告诉我们答案?
(三)学习第八自然段
边读文段,边画出有关句子,并读一读
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图
同桌交流示意图,并复述
指名展示示意图,并复述,完善学生的示意图并板书:
请同学们打开语文书44页,完成课后练习三
指名讲答案
齐读
三、拓展延伸
(一)默读“资料袋”,填写:
人们从( )身上得到启发,发明了( )。
【课件出示】
(二)介绍自己知道的有关仿生学的资料。
用“人们从( )身上得到启发,发明了( )。
”的句式来说。
【课件出示】
(三)补充有关仿生学的资料【课件出示】
(四)说一说:
我从( )身上得到启发,想发明( )。
【课件出示】
参考:
我从变色龙身上得到启发,想发明变色纸尿裤,如果婴儿小便了,就显示蓝色,如果婴儿拉臭臭了,就显示红色,大大方便了家长。
(五)推荐课外书籍:
《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置:
1、阅读有关动、植物秘密的书籍,仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。
五、板书设计:
教学反思
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复实验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
我把它归结为是发现问题,分析问题,解决问题。
首先是发现问题:
飞机和蝙蝠都能安全飞行;之后分析问题:
是不是蝙蝠的耳朵特别灵敏等等。
之后是做三次试验证明蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵,揭示了蝙蝠探路的秘密,解决了问题。
反思我的教学过程,有以下几点感受:
一、质疑问难,激发兴趣。
为了激发学生的学习兴趣,我从题目开始质疑。
如在课堂开始,我出示题目,问学生,蝙蝠是什么,雷达是什么,为什么把蝙蝠和雷达放在一起了,推想一下课文会写什么,等等。
用问题激发学生的读书的兴趣。
(因为兴趣是最好的老师。
)
在授课的过程中,我又抛出一个问题让学生思考,合作,这道问题是根据课后的一道问题中产生的,那道问题是:
科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明的雷达的?
我把它换成:
科学家是从蝙蝠身上得到什么启示?
激发学生思考。
可以用小组合作的方式进行。
之后进行汇报。
但是这节课,学生说的还是比较少,我主要是采取示意图的方式解释的,让蝙蝠的探路方法与雷达的工作方式做对比。
从而明白什么是启示。
如果让学生自己画示意图效果可能会更好一些。
二、在教学中关注写的训练
语文教学必须凭借听说读写的方式扎扎实实地进行语言文字的训练,而语言文字训练的目的又是为了更好的提高听说读写的能力。
传统的语文教学是重读书和抄写而绝少听说发问的,现在强调听说读写并重后又似乎有矫枉过正之嫌,课堂上是听说多,读写少。
这里写的练习包括写字和写作。
在以往的教学中,我是非常注重学生说,读的训练,写的极少。
这就造成了,课上热热闹闹,成绩却平平淡淡。
会念的不会写,作文更不用说了。
在这次听刘仁增老师的一节课,使我受益匪浅,刘老师在课上(三年的),当学生读到要写的字时,刘老师特别认真的指导,让学生说间架结构,并且用手指在桌面书写。
因此在上课时,我们可以:
见缝插针练习造句;将“造段”进行到底;在典型处模仿写;在省略处补充写;对简略处扩展写等等。
三、立足文本,拓展文本
《语文课程标准》明确强调小学阶段应完成145万字的阅读量。
因此,让语文课堂学习由课外促进课内,再由课内向课外延伸,使课内外有机结合。
事实证明,学生只有把课堂学习和课外学习结合起来,即通过文本的拓展教学来促进课文文本的理解,加深拓展文本的印象,在有限的时间里,消化更多的文字内容,才能真正提高学生的语文素养。
因此,这节课上,我们必须明白蝙蝠和雷达的关系后,才能有所拓展,联系课后提到的仿生学,引出更多的例子,也可以启发学生思考,发明更多从动物身上学到的东西。
我们要摒弃那种,没有消化好课内东西,就进行延伸的教学。
仿生学是一门模仿生物的特殊本领,利用生物的结构和功能原理来研制机械或各种新技术的科学科技。
苍蝇的眼睛,发明了蝇眼摄象机。
鹰的滑翔技巧,发明了滑翔机。
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- 小学语文 四年级 下册 11 蝙蝠 雷达