价值与价值观公开课用.ppt
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思考:
思考:
为什么高淑珍能成为2012年度感动中国十大人物之一?
自主学习自主学习P96-98:
11、价值、价值(难点难点)和价值观的基本含义和价值观的基本含义.22、人的价值是什么,如何评价人的、人的价值是什么,如何评价人的价值价值.33、价值观的导向作用、价值观的导向作用.(.(重点重点)请说出下列物品的价值审美价值审美价值医疗价值医疗价值文学价值文学价值营养价值营养价值共性人人们们需需要要事事物物满足满足价值价值
(一)哲学领域的价值含义
(一)哲学领域的价值含义价值就是指一事物对价值就是指一事物对主体主体的的积极积极意义,即一事意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
人们生存人们生存的需要的需要人们精神人们精神的需要的需要这里的这里的“事物事物”,既包括物质现象,也包括,既包括物质现象,也包括精神现象。
精神现象。
思思考考价值是一种关系,即事物对人的积极价值是一种关系,即事物对人的积极意义。
意义。
物的属性物的属性和和人的需要人的需要是构成价值的不是构成价值的不可缺少的两个方面。
可缺少的两个方面。
课堂练习:
西红柿生长在野外,没有与人发课堂练习:
西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现了它能观赏和食用,它才具有价值。
这说明了它能观赏和食用,它才具有价值。
这说明:
价值是主体需要与事物属性之间的特定关系只要客观事物的属性存在,就有其价值主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面价值是一事物对主体的积极意义ABCD人既是价值的创造者,又是价值的享受者。
人既是价值的创造者,又是价值的享受者。
(二)人的价值
(二)人的价值人的价值在于创造价值,就在于对社会的人的价值在于创造价值,就在于对社会的责责任任和和贡献贡献。
即通过自己的活动。
即通过自己的活动满足满足自己所属的自己所属的社社会会、他人他人以及以及自己自己的的需要。
需要。
A人的价值是在人的价值是在个人个人与与他人、社会他人、社会的关系中形成的。
的关系中形成的。
离开了社会,不可能形成人生价值。
离开了社会,不可能形成人生价值。
社会价值社会价值:
个人对社会的责任和贡献。
个人对社会的责任和贡献。
(贡献)(贡献)人的人的价值价值自我价值自我价值:
社会对个人的尊重和满足。
社会对个人的尊重和满足。
(索取)(索取)1.人生价值有两层构成:
人生价值有两层构成:
B人生价值是社会价值和自我价值的统一。
人生价值是社会价值和自我价值的统一。
微软创办人比尔微软创办人比尔盖茨称,将把盖茨称,将把580亿美元财产全数捐给名下慈善基金亿美元财产全数捐给名下慈善基金比尔及梅琳达比尔及梅琳达盖茨基金会,一分一盖茨基金会,一分一毫也不会留给自己子女,消息在国毫也不会留给自己子女,消息在国内外引起巨大反响。
如何拥有正确内外引起巨大反响。
如何拥有正确的财富观?
的财富观?
盖茨曾说过:
盖茨曾说过:
“名下的名下的巨额财富不仅是巨大的权利,也是巨额财富不仅是巨大的权利,也是巨大的义务。
巨大的义务。
”富豪安德鲁富豪安德鲁卡内基卡内基说:
说:
“在巨富中死去,是一种耻辱。
在巨富中死去,是一种耻辱。
”石油大王洛克菲勒则称石油大王洛克菲勒则称:
“多挣多挣钱为的是多奉献。
钱为的是多奉献。
”比尔比尔盖茨盖茨思考:
思考:
人可以享受价值,也可以创造价值。
那评价人可以享受价值,也可以创造价值。
那评价一个人价值的大小是以什么为标准呢?
一个人价值的大小是以什么为标准呢?
对人的价值的评价对人的价值的评价主要看他的主要看他的贡献贡献在今天,人生价值主要看对在今天,人生价值主要看对社会社会、对、对人人民民的的贡献贡献最根本最根本的是对社会发展和人类进的是对社会发展和人类进步事业的贡献步事业的贡献2、人的价值评价标准、人的价值评价标准(包括(包括物质物质贡献和贡献和精神精神贡献)贡献)一个人的价值,应该看他贡献什么,而不是看他取一个人的价值,应该看他贡献什么,而不是看他取得什么。
得什么。
爱因斯坦爱因斯坦探究一:
探究一:
对待同一件事,不同的人选择不一样,对待同一件事,不同的人选择不一样,是什么指导他们这样做呢?
是什么指导他们这样做呢?
2011年年10月月13日,日,2岁的岁的小悦悦小悦悦(本名王悦)在(本名王悦)在佛山南海黄岐广佛五金佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压,城相继被两车碾压,7分分钟内,钟内,18名路人路过但名路人路过但都视而不见,漠然而去,都视而不见,漠然而去,最后一名拾荒阿姨陈贤最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。
妹上前施以援手。
二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用从社会存在与社会意识的角度看,价值从社会存在与社会意识的角度看,价值观属于社会存在还是社会意识观属于社会存在还是社会意识?
思思考考价值观作为一种社会意识,对社会存在具价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具有重有重大的反作用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
要的驱动、制约和导向作用。
11、价值观的含义、价值观的含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上,人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成对事物形成对事物价值价值的的总的看法总的看法和和根本观点根本观点。
马克思说过:
马克思说过:
“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷;贩卖矿物的商人只看到矿物的景色都无动于衷;贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值,而看不到矿物的美和特性,他没有矿商业价值,而看不到矿物的美和特性,他没有矿物学的感觉。
从历史唯物主义角度看,这段话说物学的感觉。
从历史唯物主义角度看,这段话说明(明()AA、主观能动性的发挥受主客观因素的制约、主观能动性的发挥受主客观因素的制约BB、价值观人皆有之、价值观人皆有之CC、不同的人对待同一事物往往具有不同的价、不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观值观DD、社会意识对社会存在具有能动的反作用社会意识对社会存在具有能动的反作用片面追求片面追求GDP的发展观的发展观全面、协调、可持续的科学全面、协调、可持续的科学发展观发展观问题:
这两种我国经济发展中形成不同的认识,受什么观问题:
这两种我国经济发展中形成不同的认识,受什么观念的支配?
这两种不同的观念的后果是什么?
念的支配?
这两种不同的观念的后果是什么?
2.2.价值观的导向作用价值观的导向作用
(1)价值观对人们认识世界和改造世界)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
的活动具有重要的导向作用。
B、影响人们改造世界的活动;、影响人们改造世界的活动;A、影响人们对事物的认识和评价;、影响人们对事物的认识和评价;真实姓名:
真实姓名:
范美忠范美忠人送绰号:
人送绰号:
范跑跑范跑跑毕业院校:
毕业院校:
北大历史系北大历史系工作单位:
工作单位:
都江堰光亚学校语文教师都江堰光亚学校语文教师绰号由来:
绰号由来:
在地震发生那一刻,弃学生不顾在地震发生那一刻,弃学生不顾第一个跑出了教室。
第一个跑出了教室。
结果:
结果:
引起全国人民热议,遭到引起全国人民热议,遭到各方谴责。
各方谴责。
谭千秋谭千秋55月月1212日地震发生时日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。
谭千秋正在教室里上课。
危急时刻,他用双臂将四名高二危急时刻,他用双臂将四名高二
(1)
(1)班的班的学生紧学生紧紧地掩护在身下。
紧地掩护在身下。
1313日晚上,当人们从废墟中日晚上,当人们从废墟中将他扒出来时,将他扒出来时,他的双臂还张开着,趴在讲台他的双臂还张开着,趴在讲台上,手臂上伤痕累累,后脑袋被楼板砸得凹了上,手臂上伤痕累累,后脑袋被楼板砸得凹了下去,下去,献出了献出了年仅年仅5151岁的岁的生命,而四名学生则生命,而四名学生则在他的保护下成功获救。
在他的保护下成功获救。
他的英雄事迹迅速传播开来,全国人民纷纷他的英雄事迹迅速传播开来,全国人民纷纷向他致敬,对他进行悼念!
向他致敬,对他进行悼念!
同一场地震,同一场灾难,面对着公义与同一场地震,同一场灾难,面对着公义与私利、生与死,在同样的条件下作出了不同的私利、生与死,在同样的条件下作出了不同的选择。
结果,第一种人活在别人的谴责中,第选择。
结果,第一种人活在别人的谴责中,第二种人永远活在别人的心中。
为什么他们作出二种人永远活在别人的心中。
为什么他们作出了不同的选择?
了不同的选择?
原因:
原因:
不同的价值观对不同的价值观对人生道路的选择人生道路的选择有有不同的导向作用。
不同的导向作用。
要树立正确的价值观要树立正确的价值观坚持社会主义的集体主义价值观坚持社会主义的集体主义价值观本课小结本课小结价值价值人的价值在人的价值在于创造价值于创造价值人的价值的人的价值的评价标准评价标准价值观价值观导向导向认识世界认识世界改造世界改造世界人生道路人生道路的选择的选择树立正确的价值观,寻树立正确的价值观,寻树立正确的价值观,寻树立正确的价值观,寻找人生的真谛找人生的真谛找人生的真谛找人生的真谛看对社会的贡献看对社会的贡献看对社会的贡献看对社会的贡献
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