姓氏歌.docx
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姓氏歌
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重、难点
重点:
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
难点:
2、了解姓氏。
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
一、诵读导入,激发兴趣
1.揭示课题,并板书。
2.随文识字:
“姓”。
(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。
)
(3)组词。
(4)教师范写,学生书空。
教师提醒写字注意点:
“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二、自主学习,了解儿歌
1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:
儿歌一共几个小节?
从中读懂了什么?
把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。
4.指名朗读,其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。
三、开展游戏,趣味诵读
(一)诵读第一节。
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示:
什么李?
木子李。
什么张?
弓长张。
古月胡,口天吴,双人徐,言午许。
(1)说说发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)
(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。
出示:
你姓什么?
我姓方。
什么方?
方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5.齐读第一节,背诵第一节。
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重、难点
重点:
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
难点:
2、了解姓氏。
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
一、诵读第二节。
1.引读:
师:
中国姓氏有很多——
生:
赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。
2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。
3.出示第四、五行,认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4.指名读第二节。
5.齐读第二节,背诵第二节。
三、比赛朗读,加深记忆。
1.个人挑战赛。
2.男生女生集体比赛。
3.齐读课文。
四、合作学习,识记生字
1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首:
“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2.出示生字:
么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3.小组合作交流。
4.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5.比一比,看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)
五、指导书写,掌握笔顺
1.复习写字姿势。
(“三个一”)
2.动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.观察例字:
看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。
4.教师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
5.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
6.教师巡视,对个别学生进行指导。
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
小青蛙
课型
新授
教学目标
1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病;
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规;
3.正确朗读儿歌;
教学重、难点
重点:
1、了解“青”字族汉字的特点,
难点:
2、了解形声字的构字规律
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示:
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
”孩子们,猜猜看,它是谁?
(青蛙)
2.揭题:
今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书:
小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:
同学们想和小青蛙交朋友吗?
那就和它打个招呼吧!
(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?
(青)
6.导入:
同学们真聪明!
你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!
(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。
2.导学:
多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?
(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流:
5.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)全班比读第二句。
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
小青蛙
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
一、学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)小组比读第三句。
二、巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关:
读读带拼音的生字。
第二关:
擦掉拼音认读。
第三关:
读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关:
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:
开火车读,看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
三、指导书写
1.课件出示生字:
“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?
上下结构:
青
左右结构:
清 晴 情 请
独体字:
气 生
4.根据结构特点,重点指导:
青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学:
认真看一下:
“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:
竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学:
想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢?
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
(3)教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
(交流怎样保护小青蛙)
2.总结:
对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?
回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
4.猜字谜
课型
新授
教学目标
1能正确认读12个生字,会写7个生字。
2能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
3了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学重、难点
重点:
1、启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题
难点:
2、引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
一、谈话导入
1.导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
谁来说个谜语让大家猜一猜?
2.导学:
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?
(谜底)
3.教师说猜谜的窍门:
“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”
4.揭题:
今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
板书课题,学生齐读课题。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准生字的字音。
2.导学:
多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语:
相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。
(4)导学:
谜语中说的是“谁和谁相遇?
”“什么喜欢什么?
”“什么最怕什么?
”
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
5.指导朗读。
6.指导猜谜。
(1)导学:
谁来猜猜谜底?
(生:
秋)说说你为什么会这样猜。
(2)朗读:
多有意思的字谜呀!
让我们再来读一读吧!
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。
(3)汇报交流。
3.指导朗读。
4.指导猜谜。
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
4.猜字谜
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
一、巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关:
读读带拼音的生字。
第二关:
擦掉拼音认字。
第三关:
读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关:
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:
开火车读,看看哪组最棒!
2.创编字谜。
(1)导学:
你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?
(2)指导学生同桌合作编字谜。
(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结:
同学们真了不起!
今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!
二、指导书写
1.课件出示生字:
“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?
上下结构:
字
半包围结构:
左 右
左右结构:
红 时 动
独体字:
万
4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。
①导学:
认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:
“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
(2)教师指导书写“右”。
①导学:
认真看一下:
这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调:
“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“右”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。
(3)教师指导书写“红”。
①导学:
思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察“红”字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“红”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
(4)尝试练写其他生字。
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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学科
语文
年级
一年级
主备人
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课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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语文
年级
一年级
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姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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学科
语文
年级
一年级
主备人
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课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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一年级
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李金菊
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教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
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教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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一年级
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姓氏歌
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教学目标
教学重、难点
重点:
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教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
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教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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一年级
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李金菊
课题
姓氏歌
课型
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教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
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教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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年级
一年级
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李金菊
课题
姓氏歌
课型
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教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
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备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
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一年级
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李金菊
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姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
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语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
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语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
杨屯乡联合校2018—2019学年第二学期集体备课
学科
语文
年级
一年级
主备人
李金菊
课题
姓氏歌
课型
新授
教学目标
教学重、难点
重点:
难点:
教学准备
多媒体课件
活动程序与教师引导
学生活动
板书设计:
教学反思:
备课,是时时刻刻的反思和一生的准备。
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