人教统编版部编版六年级下册语文第1单元第2课《腊八粥》同步练习B卷.docx
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人教统编版(部编版)六年级下册语文第1单元第2课《腊八粥》同步练习B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?
今天就让我们来检测一下吧!
一定要仔细哦!
一、积累运用(共6题;共37分)
1.(2分)下列句子中划线字的读音只有一处是错误的,把它选出来()。
A.似sì乎 直奔bèn 冲chōng垮 折zhé断
B.咆páo哮 放肆sì 吞没mò 搀chān扶
C.乱哄哄hōng 窜cuān上来 呻吟yín祭奠diàn
D.狞níng笑 跌跌diē撞撞 逼bī近 揪jiū出来
2.(8分)比一比,再组成词语。
许________
推________
脚________
浒________
难________
腿________
3.(16分)填空。
________不自________ 默________________声 运________自________
________尽脑________ ________来________去 随________所________
4.(3分)我会在比喻句后面画“√”。
不是画 “×”
①我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养。
________
②小洪长得像向他的姐姐。
________
③大树站在太阳和土地之间。
________
④风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。
________
⑤一根根圆木随着水流往前淌,像一只舰队在前进。
________
⑥树像一朵绿色的云,从大地上升起。
________
5.(4分)词语解码。
(1)两山排闼送青来________
(2)水村山郭酒旗风________
6.(4分)感知课文。
《腊八粥》一文以“________”为线索,写了八儿________粥——________粥——猜粥——________粥的情节,表现了一家人的其乐融融。
二、语言表达(共1题;共5分)
7.(5分)(2019一上·通州期末)看图写话。
(不会写的字,用拼音。
)
三、现代文阅读(共2题;共26分)
8.(8分)课内阅读。
五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠(zhuì duò)落山涧(jiān jiàn),粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧(níng nǐng)开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨(mò mó)盘大的石头,大声喊道:
“同志们!
用石头砸!
”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
(1)给文中画线字选择正确的读音。
(2)结合上下文理解下列词语的意思。
居高临下:
________。
山涧:
________。
(3)给本段拟一个小标题。
(4)下面两句话哪句好?
为什么?
①顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
②顿时,石头带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
第________句好。
因为________。
(5)这段文字描写了壮士们的________和________,表现了战士们________的精神。
9.(18分)课外阅读。
①明媚的三月三如期来临。
然而,三月三留给我印象最深的,不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽,而是奶奶用刀砍树的声音。
②“三月三,砍枣儿干……”每到这个时候,奶奶都会这么低唱着,在清凉的阳光中,手拿一把银亮的刀,节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。
③“奶奶,您为什么要砍树?
树不疼吗?
”我问。
在我的心里,这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样,虽然不好看,却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去,可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去,不是会深深地伤害它们吗?
难道奶奶不知道“人活一口气,树活一张皮”吗?
我甚至偷偷地想,是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?
④“小孩子不许多嘴!
”奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去,一刀又一刀……
⑤那时候,每到秋季,当我吃着甘甜香脆的枣时,我都会想起奶奶手里凛凛的刀光,心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。
惊悸和疑惑当然也有,但是却再也不肯多问一句。
⑥多年之后,我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候,在一个远近闻名的梨乡,我又重温了童年的一幕。
⑦也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀,不过却不是一把,而是成百上千把。
这些刀在梨树千上跳跃飞舞,像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细敢,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来,仿佛是它们伤痛的记忆,又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑧“老伯,这树为什么要这样砍呢?
”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到,他们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由。
这个理由,就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑨“你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬,如果不砍砍,就长得太快了。
”老人笑道。
⑩“那有什么不好呢?
”
⑪“那有什么好呢?
”老人反问道,“长得快的都是没用的枝条,根储存的养料可是有限的。
如果在前期生长的时候把养料都用完了,到了后期还拿什么去结果呢?
就是结了果,也只能让你吃一嘴渣子。
”
⑫我怔在了那里,没有说话。
⑬我被深深地震撼了:
树是这样,人又何尝不是如此呢?
一个人如果年轻时过于顺利,就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条,往往是徒有其表,却无其质,白白浪费了生活赐予的珍贵养料。
等到结果的时候,他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。
而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了圆润而酣畅的歌喉,却因此把养料酝酿了又酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⑭从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?
而且,伤短爱长。
⑮当然,人和树毕竟还有不同:
树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。
我们所能做的,也许就是在有刀的时候,去承受,去积蓄;在没有刀的时候,去寻找,去打造。
让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
(1)根据文意,在文中空白处填入一个选择恰当的词。
________。
(2)第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是:
________;其作用是:
________。
(3)第⑧段中有“谜底”一词,联系上下文,说一说“谜”指的是什么?
“底”指的是什么?
(每句话不超过10个字)
谜:
________。
底:
________。
(4)在文中找出由记叙转入议论抒情的过渡句。
(5)根据语境,解释第⑬段中下划线词“芬芳”的意思。
芬芳:
________
(6)根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句,并将你的理解写在下面。
(7)从文中找出一个能体现中心的词语,作为本文的标题,将它写在下面。
参考答案
一、积累运用(共6题;共37分)
答案:
1-1、
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2-1、
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3-1、
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5-1、
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5-2、
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6-1、
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二、语言表达(共1题;共5分)
答案:
7-1、
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三、现代文阅读(共2题;共26分)
答案:
8-1、
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8-3、
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8-4、
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8-5、
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- 腊八粥 统编 版部编版 六年级 下册 语文 单元 同步 练习