最新牛津译林版英语6AUnit 2 What a day单元优秀教案.docx
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最新牛津译林版英语6AUnit2Whataday单元优秀教案
课时
Period
1
教学内容
Teaching
Contents
Unit2Whataday!
Storytime
教学目标
TeachingAims
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组:
cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型:
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4.学生能初步感知天气表达的句型
5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解
教学重点
TeachingKeyPoints
1.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
2.学生能初步感知天气表达的句型
教学难点
TeachingDifficultPoints
1.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
2.学生能初步感知天气表达的句型
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
学生更多地接触动词不规则过去式变化。
教具准备
TeachingAids
PPT,实物或图片
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.试着读一读课文内容,圈出自己不懂的单词、词组和句子。
2.听课文录音,试着模仿着读一读。
3.根据课文内容,找出动词过去式的变化。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1:
Warmup
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyouagain.Whatdayisittoday?
S:
It’s…
T:
Isitsunnytoday?
(根据具体情况而定,实际天气怎么样就问什么)
S:
Yes/No.
Teachsunny.(或者其他当时的天气)
T:
Doyoulikesunnydays?
S:
Yes./No.
T:
(ifno)Why?
Whatkindofweatherdoyoulike?
S:
…
教授其他天气情况。
T:
Whatdayisit?
出示日记的时间
S:
Itis…
Teach:
20thSeptember
T:
ThisisapictureofYangLingandherfriendsonthatday,(出示Storytime中的第一幅图)Canyousaysomethingaboutthispicture?
S:
Theyareinthepark./Theyareridingbikes./Theyareveryhappy.
T:
(iftheyarenotmentioned)What’stheweatherlike?
S:
It’ssunny.
T:
Yes,it’ssunnyinthepicture.Butit’snotinYangLing’sdiary.
T:
Let'slistenandcheck.Pleasecirclethethreewordsabouttheweather.(黑板或课件上呈现Storytime中出现的四个天气词,播放全文录音)
S:
CIRCLEOUT:
cloudy,windy,sunny.
T:
TEACHcloudy,windy,sunny.Whataboutthis?
(指着rainy)
S:
Rainy
T:
TEACHrainy.Itwasachangeableday.Didtheyhaveagoodtime?
S:
Yes.
T:
Howdoyouknowthat?
PleasereadpassageonP16andfinishthejudgments.
1)Thechildrensawaparrotshow.
2)Theyflewkitesinthepark.
3)Itrainedalldayon20thSeptember.
S:
Finishthejudgments.
TEACH:
flewkites,rained,sawaparrotshow.让学生观察动词过去式的变化。
S:
FEEDBACK.分享记忆的好办法。
T:
Thistime,pleasereadafterthetape,sentencebysentence.
S:
READTHEPARTONP16
T:
Theyhadagoodtimeinthemorning,whataboutthatafternoon?
Pleasereadthepassageonpage17andreorderthesentences.
a.Theywerehungryandwet.
b.Theysawantsandbeesontheirlunch.
c.Theweatherbecamewindyandcloudy.
S:
REORDERTHESENTENCES.在排序反馈的过程中进行细节处理。
Teach:
sawantsandbees,became.
S:
FEEDBACK.
T:
Now,let'sreadthesecondpartparagraphbyparagraph.
S:
Readthe1stparagraphonpage17.
T:
Whatdidtheyhaveforlunch?
S:
FEEDBACK.
T:
Pleaseread2ndand3rdparagraphsbyyourselfandtrytogivetwoquestions.
S:
…
T:
Askstudentstoanswerthequestions.
S:
….
T:
Whatdoyouthinkofherday?
Whata________day!
S:
(choosetosay)
A)happyB)interestingC)terribleD)bad
根据学生的回答,板书补充课题。
T:
Youdidagoodjob.Let'sreadthewholepassagetogether.
S:
READTHEWHOLEPASSAGE.
T:
Now,Iwanttocheckyourmemory,pleasedubthepassageaccordingtothecartoon.
S:
DOTHEDUB.
T:
Now,let'strytoretellthepassageaccordingtothePPT.
S:
RETELLTHEPASSAGEPARAGRAPHBYPARAGRAPHINGROUP.
(分层)作业设计
Homework
A:
1.Copythephrasesfromthetext.
2.Copythesentencesfromthetext.
3.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
4.完成《课课练》相关练习。
B
1.Copythephrasesfromthetext.
2.Copythesentencesfrom.
3.Trytorecitethediary
4.完成《课课练》相关练习。
板书设计
BlackboardWriting
Unit2Whata__________day!
课时
Period
2
教学内容
Teaching
Contents
Grammartime&Funtime
教学目标
TeachingAims
1.学生能能进一步掌握单词及词组:
cloudy,rainy,sunny,windy,并且会正确运用句型:
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容
3.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音
4.学生会唱歌曲Rain,rain,goaway.
教学重点
TeachingKeyPoints
1.学生能根据图片复述杨玲的日记内容
2.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音
教学难点
TeachingDifficultPoints
能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
学生在前一单元学习的基础上,进一步掌握一般过去时的用法及不规则动词的变化规律。
在这节课中,将针对一般过去式进行有效的综合训练,让学生能够扎实掌握这一语法。
教具准备
TeachingAids
PPT,实物或图片
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.尝试着读一读本课语法部分的句子,试着自己总结一些规律。
2.搜索更多的动词过去式变化。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1.Revisionandwarmup
1.SongTime
1)Enjoythesong
2)Understandthemainideaofthesong.
3)Trytosingthesongwiththetape.
4)Singittogether.
3.Revision
1)Reorderthepictures.
2)Trytoretellthediaryaccordingtothepictures.
Step2.Grammartime
1.密码揭秘游戏:
用课文中出现的Grammartime重点句型,给出每个单词的首字母,让学生说出完整句子。
比如给出I__w___s_____.学生看到三个首字母推测出完整句子:
Itwassunny.一一出示Grammartime句型。
2.让学生观察总结:
动词过去式不随人称变化而变化。
3.指导这部分Tip:
对比1、2单元课文中出现的动词过去式,发现区别,小组讨论分享过去式的变化规则。
(学到第二单元,第一单元的动词过去式也不能遗忘,所以设计让学生观察两个单元动词过去式的变化)
4.学生反馈动词过去式变化规则的反馈。
5.运用环节:
根据本单元体裁,找一篇日记形式的文章,让学生用动词的正确形式填空。
(设计意图:
看看学生能不能用自己归纳出的动词过去式规则正确填空。
)
6.反馈核对纠错。
Step3.Funtime
1.Lookatthepicturesandanswer:
1)What’stheweatherlike?
2)Whatcanyoudo?
3)Pickthreecards,thenmakesentences.
e.g.Itwassunny.Iplayedbasketballintheplayground.
2.T:
Listthesentencepatternsontheblackboard.It'syourturn,pleasepickthreecardsandmakesentencesasmuchasyoucan.
3.Finishtheactivityingroups.
(分层)作业设计
Homework
A
1.CopytheverbsfromGrammartime.
2.Collectmoreverbs.
3.Makesentenceswiththepast-tensedverbs.
4.完成《课课练》相关练习。
B
1.CopytheverbsfromGrammartime.
2.Makesentenceswiththepast-tensedverbs.
3.完成《课课练》相关练习。
板书设计
BlackboardWriting
Unit2Whataday!
become→becamego→wentcome→cameswim→swam
bring→broughtsee→sawtell→tolddrink→drank
can→couldtake→tookrun→ranmake→made
fly→flewhave/has→hadget→goteat→ate
课时
Period
3
教学内容
Teaching
Contents
Culturetime&Cartoontime
教学目标
TeachingAims
1、能熟练演唱歌曲 Rain! Goaway>. 2、学生能够听懂、会说、会读单词lose,know,climbup,holdonto,flyaway及句子Whathappened? 3.了解cartoontime大意,能有感情的表演文本或者朗读文本。 4.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。 教学重点 TeachingKeyPoints 1.了解cartoontime大意,能有感情的表演文本或者朗读文本。 2.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。 教学难点 TeachingDifficultPoints 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。 教学准备 TeachingPreparation 学情分析 StudentsAnalysis 1.学生学会了一般过去式的基础知识,会表达表示过去的天气和事情,大部分学生能将课文较完整的回忆背诵出来。 2.课前适当地了解了更多的不规则动词变化形式。 教具准备 TeachingAids 课件,录音。 课前自主预习 IndependentPreviewBeforeClass 1.通过各种方式搜素更多的不规则动词变化形式。 2.阅读更多的英语日记,提高自己的阅读能力。 教学过程 TeachingProcedures 修改或反思 AdjustmentorReflection Step1.Warmup 1.Greeting&Freetalk出示一些天气的图片 T: (指着下雨的天气图)What'stheweatherlike? S: Itwasrainy. 2.Singasong T: Let’ssingthesong Inthissong,whowantstoplay? S: Johnny. T: Yes,hewantstoplay,sohewantstheraintogoaway.Whataboutyou? Pleasechangethelyricsasyoulikeandmakeanewsong. S: FEEDBACK. Step2.Cartoontime T: Wonderfulsongs.BobbyMaylikeyoursongs,lookathim(出示第一副图)Ishehappy? S: No. T: Guess,whathappened? S: BRAINSTORM. T: TEACH"Whathappened? "WhathappenedtoBobby? S: Helosthiskite. T: Howdidithappen? Pleasewatchthecartoonandanswerthefollowingquestions. 1.Whoflewkiteinthepark? 2.Wherewaswindy? 3.Wasthekiteflyveryhigh? S: WATCHTHECARTOONANDANSWERTHEQUESTIONS. TEACHflew,climbedupthehill,holdontoit. T: Pleasereadthepassagesentencebysentenceafterthetape. S: FEEDBACK. T: DoesBobbyfindhiskiteatlast? S: Yes. T: How? Pleasereadthelastpictureintwo. S: FEEDBACK. T: Whofoundthekiteandwherewasthekite? S: Sam.Itwasnearthehill. T: Let'swatchthecartoonandtrytodubthepassagelikeSamandBobby. S: FEEDBACK. T: Thistime,let'sactthedialogue.Youcanchoosetwopicturesifyoucannotactthewholecartoon. S: FEEDBACK. (分层)作业设计 Homework A 1.CopythephrasesfromCartoontime. 2.CopythesentencesfromCartoontime. 3.ReciteCartoontime. 4.完成《课课练》相关练习。 B 1.CopythephrasesfromCartoontime. 2.CopythesentencesfromCartoontime. 3.完成《课课练》相关练习。 板书设计 BlackboardWriting Unit2Whataday! wasn’t=wasnotcouldn’t=couldnot weren’t=werenotdidn’t=didnot 课时 Period 4 教学内容 Teaching Contents Soundtime,Checkouttime&Tickingtime 教学目标 TeachingAims 1.通过复习活动能正确、流利、生动地复述日记Whataday,完成Ticking1。 2.通过看卡通、朗读、对比等活动了解字母组合ear在单词中的发音,完成Ticking3。 3.能根据图片,正确并熟练地运用本课词句谈论天气已经一天发生过的事情,完成Checkout2 4.根据实际情况,能用一般过去式介绍自己的一天,完成Ticking2&Checkout1。 教学重点 TeachingKeyPoints 1、知道ear在单词中的发音。 2、完成checkouttime相关练习,初步会写小短文。 3、学生能熟练一般过去时的语法知识点,并能够熟练掌握动词的过去式变化。 教学难点 TeachingDifficultPoints 1.根据实际情况,能用一般过去式介绍自己的一天 2.学生能熟练一般过去时的语法知识点,并能够熟练掌握动词的过去式变化。 教学准备 TeachingPreparation 学情分析 StudentsAnalysis 1.学生学会了一般过去式的基础知识,会表达表示过去的天气和事情,大部分学生能将课文较完整的回忆背诵出来。 2.课前适当地了解了更多的不规则动词变化形式。 教具准备 TeachingAids 课件,录音 课前自主预习 IndependentPreviewBeforeClass 1.回忆在学习的过程中,自己有哪些不懂或特别容易出错的地方,及时改正并记牢。 2.阅读更多的英语日记,提高自己的阅读能力。 教学过程 TeachingProcedures 修改或反思 AdjustmentorReflection Step1.Warmup 1.Greetings&Freetalk 2.Revision: Playagame: 师说动词原形,请生快速说出动词的过去式; 师说动词过去式,请生快速说出动词原形。 可加入拼背单词这一活动,巩固单词的读音和拼写。 3.记忆游戏: S1: YesterdayIplayedfootball. S2: Yesterdayheplayedfootball.Iwentswimming. S3: Yesterdayheplayedfootball.Shewentswimming.IwatchedTV..... 看谁记忆的句子最多就是胜利者,学生学习兴趣较高。 Step2.Soundtime 1.T: Boysandgirls,youalldidagoodjob.Ihavefourwords,canyoureadthem? 出示dear,hear,near,year. S: Readthewords. T: Whatdoes'ear'sound? S: FEEDBACK. T: Right.Whatotherwordshavethissound? S: BRAINSTORMANDFEEDBACK. T: Ihavetwosentencesforyou,trytoreadthem.TheNewYearisnearlyhere.Let'scheertogether,mydear! S: FEEDBACK. T: Wonderful.Now,let'sdosomelisteningactivity
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