牛津译林版九年级英语上册9AUnit2Colours单元教案.docx
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牛津译林版九年级英语上册9AUnit2Colours单元教案
课题
9AUnit2Colours
ComicstripandWelcometotheunit
教学目标
1掌握表示不同颜色的词汇。
2了解彩虹的颜色以及它们的顺序。
3能够用英语谈论颜色。
教学重点
掌握表示不同颜色的词汇
教学难点
能够用英语谈论颜色
教学过程
二次备课
ComicstripStepI导入
1教师可以从回顾前一单元有关生肖的知识导入本课:
We'velearntthatpeoplebornunderthesameanimalsignmaysharesimilarpersonalities.Nowwe’regoingtolearnsomethingaboutcoloursinthisunit・We’llseewhatdifferentcoloursrepresent,howtheyinfluencepeopleandtherelationshipbetweenpeople'smoodsandthecolourstheychoosetowear.教师引导学生了解自己最喜爱的颜色与性格之间的关系,从而激发他们学习本单元的兴趣C
2要习学生学过的颜色名称,如red、greenxblue^whitebrown、black>orange等。
让学生四人一组,一个学生挑选任意物品,如水果、蔬菜等,另一个学生说出英颜色并接着给出另一种物品,再由下一个学生回答,以此类推,如:
SI:
Banana.
S2:
Yellow.Sky.
S3:
Blue.Yourhair.
S4:
Black....
StepII呈现
1教师说:
EddieandHoboarealsotalkingaboutcolours.Letslistentotheirconversation.完整播放一遍录音后,教师问学生:
WhydoesEddiechooseblueinsteadofpink?
(BecauseEddiethinkspinkisagirfscolour.)
2再放一遍录音,让学生跟读,同时注意语音语调,教师说:
Repeattheconversationafterthetape・Payattentiontoyourpronunciationandintonation.3补充练习,让学生根据对话回答相关问题:
Maggie:
KittytyournewT-shirtlooksniceonyou.
Kitty:
Thankyou.Ilikeitscolour.Purpleismyfavouritecolour.
Maggie:
Ilikepurpletoo.You'rewearingbluejeans.
Kitty:
Yes,andmyshoesareblackandwhite・
Maggie:
Thesecoloursmatchwell.Youlookgreat!
(1)WhatisKitty'sfavouritecolour?
(Purple.)
(2)HowmanycoloursisKittywearing?
Whatarethey?
(Four.Purple,blue,blackandwhite.)
(3)DoyoulikeapurpleT-shirt?
(4)Whatisyourfavouritecolour?
Welcometotheunit
StepI呈现
1教师问学生:
Haveyoueverseenarainbow?
Whencanyouseearainbow?
(Afterarainshowerwhenthesunislowinthesky.)同时告诉学生:
Thecoloursofarainbowalwaysappearintheordershowninthepictureonpage21.让学生把表示不同颜色的单词填写在课本第21页A部分的空格中。
2核对A部分的答案。
对于能力较弱的学生,教师讲解indigo和Violet的区别:
indigo是"靛蓝”,即verydarkblue:
而Violet则是"紫罗兰色,蓝紫色”,即bluishpurpleo3让学生合上课本,听B部分Amy和Shirley的对话,然后让学生按照正确的顺序说岀彩虹所包含的颜色名称,提醒学生采用背景知识中介绍的方法记忆颜色顺序表。
听第二遍录音,全班跟读并模仿语音语调。
随后,让两位学生分角色朗读B部分的对话。
StepII活动
1教师说:
Weliveinacolourfulworld.Nowworkinpairsandtalkaboutcoloursofthethingsaroundus.学生两人一组参照课本第21页B部分的对话进行操练,适当进行改编。
学生讨论时,教师在课堂里巡视,给予指点,并给出师范,如:
StepIII家庭作业
作业
布置
1记忆本课时所学的词汇、词组和句型。
2熟读Comicstrip和B部分的对话,能力较强的学生背诵。
3预习Readingo
板书
设计
教学后记
课题
9AUnit2ColoursReading1
教学目标
1了解不同颜色所代表的含义。
2认识并理解有关情绪的词汇。
3了解颜色和情绪的关系。
教学重点
了解不同颜色所代表的含义
教学难点
了解颜色和情绪的关系
教学过程
二次备课
StepI导入
1教师说:
What'syourfavouritecolour?
Doyouknowanythinginterestingaboutcolours?
Doyouthinkthatcolourscaninfluenceourmoods?
We'llleamaboutcoloursandmoodstoday.Thearticleonpages22and23explainswhatcolourscandoandwhatcharacteristicstheyrepresent・
2教师接着说:
Therearemanycoloursaroundus.Somecoloursarewarmcolours.Somecolourscanmakeusfecicalmandpeaceful.让学生快速浏览课文,并回答:
Howmanykindsofcoloursarementionedinthearticle?
Whatarethey?
(Four.Calmcolours•warmcolours>energeticcoloursandstrongcolours.)StepII呈现
1播放录音,让学生仔细听。
教师说:
Givemeoneortwoexamplesofeachkindofcolourafterlisteningtothearticle.学生听完录音回答问题,教师用课件展示或在黑板上板书:
2让五个学生分别朗读课文的五个部分,然后教师向全班解释课文的难点。
3学生独立完成课本第24页B1部分的练习,全班核对答案。
学生有不理解的地方,教师加以解释。
4学生再次仔细阅读课文,找出各种颜色分別代表什么,然后试着完成B2部分的练习。
教师也可以展示下列表格,让学生填写每种颜色所代表的含义。
Colours
Whattheyrepresent
Calmcolours
blue
(calm,peace,sadness)
white
(calm,purity)
Warmcolours
orange
(joy,warmth)
yellow
(warmth>wisdom,success)
Energeticcolours
green
(energy,nature,newlife,envj
Strongcolours
red
(strength,heat,powertstrong
5补充练习,让学生两人一组,完成填空练习:
StepIII操练
1教师说:
Millieisthinkingaboutherfriendsandwantstofigureoutwhichcolourissuitableforeachofthem.让学生参考课文,运用课文提供的信息完成B3部分的练习。
学生两人一组核对答案,如学生有不同的答案,让他们互相讨论。
2让五个学生分别朗读每小题的句子,在这个过程中纠正学生的错误,并解
释这些答案错误的原因。
StepIV活动
1教师展示事先准备好的颜色卡片,blue、yellow、green、red等。
每展示一种颜色,可以就这种颜色和学生进行问答。
以蓝色为例:
(1)Whatkindofcolourisblue?
(2)Whatdoesbluerepresent?
最后,教师可以问学生:
Whichcolourdoyoulikebest?
Why?
2鼓励学生用课文里的词汇来描述情感。
StepV操练
1先组织学生独立完成B4部分的问卷,挑选三个学生大声朗读他们填写的内容,然后指导学生以该问卷为基础写一篇关于同桌的短文。
提醒学生在短文中,必须提到以下几点:
(1)Yourpartner'sname
(2)Thebestcolourforyourpartner
(3)Yoiirpartner'scharacteristics
(4)Givesomeexamples
2完成后让学生两人一组,讨论是否同意对方对于自己性格的看法。
通过这样的讨论,学生可以了解到其他人的看法和自己的不同之处。
最后,请几个不同层次的学生上台介绍同桌。
StepVI家庭作业
作业
布置
1记忆本课时所学的词汇、词组和句型。
2熟读课文,能力较强的学生背诵课文。
3完成教师布置的相关练习。
板书
设计
教学
后记
课题
9AUnit2ColoursReading2
教学目标
1了解不同颜色所代表的含义。
2认识并理解有关情绪的词汇。
3了解颜色和情绪的关系。
教学重点
认识并理解有关情绪的词汇
教学难点
了解颜色和情绪的关系
教学过程
二次备课
StepI呈现
1组织学生抢答,看哪组回答得又快又好,得分最多。
教师说:
Duringthelastperiod,Welearntsomethingaboutcolours.Nowletshaveacontest.YoiTllbedividedintofourgroups・Ifonegroupmembergivesacorrectanswertothequestion,heorshecangetapointforhisorhergroup.教师呈现抢答题,例如:
(1)Supposeyoualwayshavedifficultymakingadecision.Youshould
wear・
a.blackb・blueC・redd・white
(2)Whenvoustepintoaroompaintedblue,vouwillfeel
a.angryb・hotc.worriedd.relaxed
2通过小组抢答,突出本课时的重点语言点并板书。
剑词:
envy、mood、purity等;动词:
influencexrequireprefer等;形容词:
relaxed等:
重点词组:
cheerup、rcmind・・・of…、greenwithenvy,havedifficulty(in)doingsth等。
StepII操练
1通过创设情景、与学生真实交流和展示例句等方式,帮助学生巩固课文的重点词汇、词组a以prefer为例,教师说:
Whichcolourdoyouprefer,blueororange?
Asforme・Ipreferorangebecauseitcancheermeup.
2补充练习,让学生根据中文提示补全句子:
(1)Maryisnothappythesedays・Let'sinvitehertoapicnicthisweekend.Iam
sureitwillher(使振作起来).(cheer:
up)
(2)Thisbicvcle(需要)repairing,(requires)
(3)Claude'sworkhas(影响)generationsofmusiciansgreatly・
(influenced)
(4)Youwillfeel(放松的)whenvouhearhissonss.(relaxed)
(5)Whiterepresents(纯》吉).somanvwomenliketoweariton
theirweddingday.(purity)
StepIII活动
1学生两人一组编对话,一人扮演心理医生,另一人扮演病人。
要求学生运用本课时学到的词汇和句型进行操练。
Sampleconversation
S1:
Goodmorning,doctor!
S2:
Goodmorning・HowcanIhelpyou?
SI:
IfeelstressedthesedaysbecauseI'mgoingtotakeanimportanttestnextweewell.WhatshouldIdo?
S2:
Mysuggestionisthatyoushouldwearbluemore・Blueisacalmcolour.It'lyourmindandbody.
S1:
Thankyou.doctor!
2选几组不同层次的学生上台展示,教师给予评价和指导。
StepIV家庭作业
作业
布置
1背诵课文。
2预习Grammaro
板书
设计
教学
后记
课题
9AUnit2ColoursGrammar
教学目标
1学会运用that引导的宾语从句。
2学会运用if或whether引导的宾语从句。
教学重点
1学会运用that引导的宾语从句。
2学会运用if或whether引导的宾语从句。
教学难点
1学会运用that引导的宾语从句。
2学会运用if或whether引导的宾语从句。
教学过程
二次备课
AObjectclausesintroducedbythat
StepI导入
教师问学生:
Bluecanbringpeacetoourmindandbody.Doyouthinkso?
学生回答:
Yes,Ithinkso./No,Idon*tthinkSO.教师鼓励学生用完整的句子来回答,如I:
Ithinkthatbluecanbringpeacetoourmindandbody.然后.让学生两人一组模仿进行类似的对话,谈论不同的颜色。
StepII呈现
1教师呈现以下句子:
(l)Colourscaninfluenceourmoods・
(2)ColourscanmakeUSfeelhappyorsad,energeticorsleepy.
(3)Manywomenliketowearwhiteontheirweddingday・
(4)Greenisthecolourofnatureandrepresentsnewlife.
(5)Wearingredcanmakeiteasiertotakeaction.
2让学生朗读这些陈述句,并表明自己是否同意这些观点。
引导学生运用以下结构来陈述自己的观点:
Iknowthat....
I(don*t)thinkthat....
I(don't)believethat...
I’msure/certainthat・・・・
3教师给学生讲解课本第26页的语法说明,鼓励学生就不懂的内容提问。
StepIII操练
1指导学生完成第26页的练习。
让学生两人一组朗读对话,相互讨论并补上thato
2学生完成练习后,教师挑选几个学生朗读宾语从句,英他学生核对答案。
鼓励学生提问,教师对难点句型进行讲解。
3补充练习,让学生用that连接宾语从句:
(l)Theworldisbecomingmoreandmorecrowdedandpolluted・
Mostpeoplebelieve・
(2)Thereisarelationshipbetweencoloursandmoods・
Iamsure・
(3)Theboyhasnodifficultyworkingoutthismathsproblem・
Ifind
(4)Eatingmorevegetablesisgoodforourhealth・
Thedoctorsavs
(5)TheEnglishteacherhasagreedtocometoherbirthdayparty.
Sheisglad・
BObjectclausesintroducedbyiforwhether.
StepI呈现
1教师问:
Canorangecheerpeopleup?
WhatdoIwarntoknow?
鼓助学生回答:
Youwanttoknowif/whetherorangecancheerpeopleup.教师板书这个句子。
2教师给学生讲解第27页的语法说明,鼓励学生就不懂的内容提问,教师回答。
StepII操练
1让学生完成B1部分的练习,然后让一个学生朗读五个问句,每读一个问句,全班英他学生一起朗读答案,教师及时进行提示和更正。
2让学生完成B2部分的练习,然后让一个学生朗读电子邮件,全班核对答案。
3让学生完成B3部分的练习,然后让五个学生分别朗读五句话,全班核对答案。
4补充练习,让学生改正以下句子中的错误:
(1)Idonotknowifwillthestudentsarriveontime.
Amyisnotcertainredwillbringgoodluck・
Simonwantstoknowthatifallthepostmenintheworldweargreenuniforms.
DanielwondersthatthewhiteT-shirtmatcheshistrousers・
Thestudentsdonotknowifdotheyhavetobringsomewaterwiththem・
(2)TheteacherasksTomwhetherhashecloseallthewindowsbeforeleavingtheclassroom.
StepIII家庭作业
作业
布置
1记忆本课时所学的词汇、词组和句型及语法部分的内容。
2完成教师布置的相关练习。
3预习Integratedskills»
板书
设计
教学
后记
课题
9AUnit2ColoursIntegratedskills
教学目标
1了解一则广告的语境和一个电视节目,并从广告印刷品和电视采访中获得信息。
2了解一位色彩疗法专家的工作,巩固读和听过程中获取的信息,确认事实。
3学会征求和提供意见并提出建议。
4学会陈述某种服饰的优缺点以及颜色的作用。
教学重点
学会征求和提供意见并提出建议
教学难点
学会陈述某种服饰的优缺点以及颜色的作用。
教学过程
二次备课
AColourtherapy
StepI导人
1教师说:
Wc'vclearntthatcolourscaninfluenceourmoodsandmakeusfeelhappyorsad.energeticorsleepy.Todaywe'lllistentoMrsRainbow'stalk・She'lltellushowthepowerofcolourscanchangeourmoodsandimproveourlife・
2教师问学生:
Doyoubelievethatcolourscaninfluenceourmoods?
挑选几个学生回答,并鼓励能力较强的学生解释原因。
StepII呈现
1告诉学生课本第29页上半部分是MrsRainbow的色彩疗法广告。
让学生快速浏览广告内容,然后回答以下问题。
(1)Howcancolourtherapyhelpus?
(2)Howmuchdowehavetopayforthecolourtherapy?
(3)Whatifthetherapydoesn'twork?
(4)WhereisMrsRainbowscolourtherapycentre?
(5)WhatchannelwilltheprogrammeTheTeensShowbeon?
2让学生大声朗读这则广告。
读完后,让学生用广告里的信息来完成Millie的部分笔记。
StepIII听力
1让学生特别留意A1部分还未填写的空格。
教师完整地播放一遍录音,学生仔细听,不动笔。
2教师再次播放录音,让学生完成填空。
3学生听Suzy的问题。
播放录音前,给学生一分钟时间阅读选项。
4播放录音,每道题之间暂停一下,让学生逐一说岀所选答案。
BSpeakup:
rdratherwearorange.
StepI呈现
1教师创设情境:
Tmgoingtoattendmyfriend'sbirthdayparty.WhatshouldI
wear?
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