书香校园心得体会.docx
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书香校园心得体会.docx
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书香校园心得体会
书香校园心得体会
班级是学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
班主任是一个班级的主要管理者,是班级管理的灵魂所在,是学生接触最多的人,肩负着培养良好的学风、文明的言行、健康的思想、健全的心理等重任。
同时,班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。
班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着学生全面和充分的发展。
怎样才能成为一名受学生喜爱、家长信赖、学校重视、社会承认的合格的班主任,结合自身的工作实际,我有一些心得体会:
一、班主任要具有崇高的道德修养,树立坚定的热爱教育事业的信念,具有奉献精神。
师德是教师的灵魂,是社会对所有的教育工作者的期望和要求。
只有师德高尚,,才能敬业、律己、爱生。
师德高尚才有人格力量,老师的人格力量是学生成长的重要精神源泉。
孔子曰:
“其身正,不令而行。
身不正,虽令不从。
”班主任要时刻注意自己的言行举止、仪表形象,要求学生做到的,自己必须先做到。
工作中不能计较个人得失,要对教育事业付出百分之百的热情和努力,无私奉献,不断加强自身修养,真正做到学高为师,德高为范,最起码在精神境界上,班主任一定要严守教师职业道德。
二、爱心是当好班主任的根本,班主任要真诚热爱每一位学生。
我们知道,没有真诚的爱就没有真诚的教育,爱学生是教师各种素养中最为重要的一种。
爱学生也是班主任工作取得成功的奥秘所在。
对此,我体会颇深:
作为班主任,只有真心真意地去爱每一位学生,尊重每一位学生,才能使所有的学生获得巨大的心里满足,学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子。
”
这是一个亘古不变的真理。
班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又千变万化,只有爱字当头,我们才会把握尺度,了解学生,爱护学生,关心学生,尊重学生才会不歧视学生,不体罚或变相体罚学生,工作中才会细心、耐心,具有宽容心。
无私的师爱,才能取得优化教育的效果,这是形成良好班风的基矗
三、班主任要有广博厚实的专业知识,治学严谨,且一直努力要提高业务水平。
作为班主任,首先是一个合格的老师,除了具有广博厚实的专业知识,还要广泛涉猎,积累丰富的文化知识。
我一直比较喜欢读书,非常重视知识的积累。
我们面对的是小学生,还要有严谨的治学态度。
如果你教错了一个字或教错了一个方面的知识,影响到的将是全班几十名学生对这一方面知识的认知程度。
所以,我一直比较谨慎,如果遇到读不准的字音,必查字典。
不懂的问题,必先向其他老师请教。
要教给学生的,首先自己要弄明白。
工作中,我还有意识地培养自己的兴趣,使自己的兴趣能够和孩子们保持一致。
长此以往,自己所汲取的知识越来越丰富。
至少到现在,我从未被学生的五花八门的问题难倒过。
孩子们私下戏称我为“百科全书”,学生“亲其师而信其道”也就是自然而然的了。
四、班主任要不断学习,掌握先进的适应时代要求的教育观念,服务于教育教学。
作为一名合格的班主任,必须要多渠道、多方面地加强学习,树立牢固的创新教育观念,结合学生的年龄、心理特点进行教育。
我们知道,教育的出发点是学生,归宿仍然是学生。
作为班主任,必须了解学生,发掘学生的潜力,并富有亲和力,和学生打成一片,因而就要改变不适应教育的传统做法,多关注学生关注的,多了解学生了解的,不提或少提“我们小时候怎么样”,“以前所教的孩子如何”,因为我们所面对的就是你现在面对的小学生,他们有思想、有个性。
因此,作为班主任,在实际工作中,还要具备“眼观六路,耳听八方”的本领,大胆探索,创造性的运用先进的教育思想、教育观念,结合自己所教的课程,培养学生的独立意识,使学生好学、乐学,我想每一个喜欢学习的孩子,应该自然而然地会喜欢他的老师,他的班主任的。
书香校园心得体会2
国家教育总督学柳斌说过:
“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生。
一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭。
一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校。
一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。
”重视经典文化诵读,营造绿色书香校园,已经成为我们城郊中心小学本学期的工作重点。
在校领导的领导和帮助下,在全校师生的共同努力下,我校紧紧围绕“书香满校园,读书伴成长”这一主题,力求让师生通过读书增加文化底蕴,通过经典诵读让孩子学会做人,让书香伴随师生成长,让特色引领学校发展。
现就本学期开展的活动做如下小结:
一、创建书香校园,营造浓郁的育人氛围。
为了使学校散发着阵阵书香,我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组,由校长亲自挂帅,教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确,认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
1、营造书香环境,共建精神家园。
校园面积虽然不大,但整洁优美,处处体现育人氛围。
我校的读书角、班级文化不断更新内容,随时展示学校的读书成果和学生读书活动。
每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地,总之,营造书香环境,共建精神家园,让学生在静态的校园文化中阅读经典,阅读思想,阅读精神。
让学生真正与文化结缘,时时刻刻呼吸着文化的空气,得到审美的启迪。
2、制定“二个一”,保证学生的阅读内容和阅读时间。
为了让阅读成为孩子们的习惯,学校制定了“二个一”:
每天阅读一小时:
中午12:
20——12:
50半小时课外阅读。
晚上课内朗读半小时。
每周一堂课外阅读课:
老师指导读,同学交流读,学期末展示成果。
为了让学生有书可读,学校图书室由图书管理员韦凤玉老师负责,做到书橱专用,整洁卫生,图书摆放整齐美观。
各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书,做到学生人手一册,分发到学生手中阅读。
各班设3———5名班级图书管理员负责管理这些图书,每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间。
保证每一位学生的手边时时有书可读。
同时班级还设立班级图书角,孩子们将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书交流,让其他同学分享书籍的美妙,感受读书的乐趣。
二、读书活动的开展,培养学生的阅读情趣
坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动,把鼓励学生读书当作一项重要内容,以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。
把“读书”和“活动”紧密结合起来,活动的趣味性越强,读书就越富有吸引力,让学生们通过实践活动学到知识,得到锻炼。
1、升旗仪式
开学都进行本学期的读书活动的宣传,并且定期举行国旗下的讲话进行活动的表彰和宣传,让“书”成为学校每个学生的伙伴。
低年级“好书推荐”、高年级“读后感”欣赏等。
校领导、班主任、语文老师人人宣传读书,人人提倡读书。
2、多彩的活动
自从书香活动在我校广泛铺开后,在我校校长叶瑞联老师的带领下,开展了丰富多彩的读书活动,孩子们各尽其能,各显神通。
得到了良好的书香的熏陶。
(1)说普通话写规范字
利用班队活动课上,各班举行“说普通话、写规范字”活动。
一年级的“小小故事会”讲得有声有色。
高年级的同学,老师让同学们站上讲台,让同学当一回“小老师”,体验说普通话在日常生活中的重要性:
(2)开展“祖国在我心”手抄报比赛书
我校六年级同学开展“祖国在我心”手抄报比赛。
一幅幅生动、活泼的图画,一篇篇同学们的摘抄,一张张清秀、整洁的手抄报,一幕幕历史的重演?
让同学们加深对祖国的热爱,重温历史典故,体现了同学们的爱国之心,也寄上了同学们对祖国的祝福。
(3)星星点灯点亮前程
为了让孩子们更能体现自己的本真,为了让孩子们对写作充满激—情,为了让孩子们充分感受那一份被欣赏、被肯定的感觉,我校在全体语文老师的共同努力之下隆重推出自己的校刊——《星星点灯》。
所收集的都是本校孩子的优秀习作,经过老师润色,我们看到的是一篇篇精彩纷呈的佳作。
那黑白分明的色调,描绘了绚丽多姿的青春世界。
那单薄的纸张,记载了丰富多彩的校园生活。
从此,《星星点灯》成了学子最忠实的知已,成为了学子最渴求的精神食粮。
她聆听着同学的欢歌和笑语,倾听着同学的忧愁和烦恼,她以博大的胸怀容纳迷茫的感叹、激昂的表白、无端的宣泄。
(4)金色童年
孩子的世界是纯真,孩子的童年是金色,孩子的想象是充满童话故事的。
为了让孩子们听到更多的故事,感受不同故事带来的不同欢乐,低年级孩子们举行了讲故事比赛,孩子们把自己平时听到的、看到的讲出来和同伴们分享,让大家感受不同故事的精彩。
三、学生的语文素养提高了。
首先是阅读能力的提高。
学生对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,诵读者的理解、体会也在层层加深。
“书读百遍,其义自见”就是这个道理。
学生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高。
其次是知识面的扩大。
学生在诵读经典的过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大。
再次是表达能力的提高。
俗语说得好:
“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句,他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富,而且在诵读中也学习到一些表达方法。
从学生的一篇篇习作中,我们可以看出学生天天在进步。
书香校园心得体会3
我校以创建'书香校园'为导向,营造良好的读书氛围,精心设计积极可行的读书活动,让学生在活动中体验读书的乐趣。
进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,营造清风缕缕满校园的书香氛围。
我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重,把培养学生的读书习惯作为一项系统工程,并确定为我校的办学特色。
下面,就向大家汇报一下我校是怎样培养学生良好的读书习惯的。
一、校内外结合,培养学生读书时认真思考的习惯。
1、课内外结合,激发读书兴趣。
在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法,明确记读书笔记的具体要求,培养学生良好的读书习惯,激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,有意识地把课堂向课前、课后延伸,用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。
2、开设读书活动课,指导思考的内容和方法。
每周开设一节读书指导课,教师充分对学生进行读书指导:
(1)书目选取指导。
指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍,避免借书的随意性、盲目性,形成课外时间的无意浪费。
(2)加强读书方法的指导。
教师对学生介绍、训练并掌握读书方法,如跳读、略读、速读、精读等。
(3)加强阅读中笔记的指导。
如摘抄、写读书心得等,让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯,加强学生知识的积累。
学生读书时思考的习惯渐渐养成,学生写出了一本本精美整齐的读书笔记,一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感,使学生在读书中获得了实实在在的收获。
3、建立家校联系卡:
家长及时反馈学生计划实施情况,教师提出指导意见。
我们认识到,课外阅读指导计划,要通过家校结合,教师、家长、学生的相互协作共同来完成,所以,我们首先做好宣传动员工作,通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义,使此项计划受到周围人群的重视和支持。
另外由教师、家长带头,营造读书的氛围,给学生创造一个良好的读书空间。
在此基础上,我们的计划得以顺利实施。
虽然时间不长,但已达到了我们预期的目的:
家长满意。
教师的课堂教学进行得顺利,配合现在的探究式学习,学生通过阅读能够搜集到许多资料。
学生能够坐下来、读进去、学进去。
而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分。
课外阅读使学生体味到了读书的乐趣,知识的丰富使学生内心充满自信,更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯。
二、以学校图书室和班级图书角为载体,培养学生读书善于交流的习惯。
1、设立图书角,营造氛围,便于交流。
在班级设立图书角,学生从家里带书,选出本班负责而又热心的同学,做图书管理员,负责登记、保管和借阅等,并在年段间交换借阅。
学生们热情极高,挤在一起还书、借书,都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识,推荐自己看过的好书。
渐渐的,学生们谈论书的现象多了,读书的风气渐渐形成,交流的习惯逐渐养成。
2、开展多种形式的活动,交流读书的感受和收获。
以班级为单位,每学期召开两次班级故事会,让学生谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶。
谈读书后的体会、收获。
学生在活动中畅所欲言,积极性高涨。
提高了学生的口头表达能力,形成了良好的心理素质和品德行为。
3、充分利用学校图书室,开展图书借阅活动。
我校图书室,藏书丰富,种类多样,都是适合小学生年龄特点的优秀图书。
为了充分利用学校现有图书资源,我校开展了图书借阅活动。
学校以班为单位定期进行图书借阅,学生可以根据自己的需要和爱好选择图书,这一活动使学生体会到资源共享的乐趣,培养了读书善于交流的习惯。
三、为学生搭建读书成果展示的平台,促学生各种读书习惯的养成。
为了调动学生读书的积极性,激发学生读书的兴趣,促使学生各种读书习惯的养成,我校开展了丰富多彩的读书活动,为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。
1、充分利用'红领巾广播站',开设读书专栏,播出学生的心得体会、读后感。
2、自编手抄报。
随着课外阅读的广泛展开,学生的知识层面不断扩大,并掌握了一定的知识。
让学生自编手抄小报,广泛介绍古今中外的优秀作家、作品,推荐读书方法。
根据从广播、电视、报刊上获取的信息,自做'手抄报',表达他们对社会、生活的'稚嫩'的看法。
3、鼓励学生积极参与上级举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛等活动,并及时通报学生获奖情况,增加每位学生的自信心、自豪感和成就感。
4、学校创办了校刊《绿草地》,学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件,均可以刊出,每月一期,下发到各个班级,使学生的读书作品可以在全校范围交流,使学生的读书成果得以展示,以此激发学生的读书写作兴趣,培养读书习惯。
5、建立奖励机制:
每学年进行一次读书笔记评选,促使学生做好此项工作,成为习惯。
每学年进行一次读书之星的评比表彰等。
6、开展各种形式的比赛:
'迎国庆、庆中秋'诗歌朗诵比赛、'我们的节日——端午'诗歌朗诵比赛、歌颂祖国诗歌朗诵比赛、经典诵读等活动。
在参加县教育局举办的经典诵读比赛活动中,我校选送的《三字经》荣获一等奖、《月之颂》荣获二等奖。
随着各种读书活动的开展,我校的读书氛围更加浓厚,培养了学生对读书的极大兴趣,学生已经初步养成了良好的读书习惯,学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。
书香校园心得体会4
读书是人们重要的学习方式,它是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。
为了进一步深入开展“书香校园”活动,让读书成为我每位师生的习惯,努力培育师生人文素养,让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气,进一步促使书香活动进一步向纵深处发展,我们特对本期读书活动总结如下:
一、主要工作回顾
本期以来我们认真总结以往经验,借鉴外地经验,并结合本校特点,学校又要投入一定资金,购买一定数量的适合师生阅读的图书,切实加强学校图书室、阅览室、班级图书角、网络教室的管理,充分发挥其作用,积极为广大师生阅读提供良好的平台。
(一)、教师读书活动
1、每位老师结合个人实际,明确读书书目内容、目标、措施、效果预测等。
如《教师走向成功的二十二条军规》、《李镇西教育思想》、《如何作好班主任》、《诗歌教学》、《三字经》等。
2、倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识,充分利用假期、周末以及课余时间,进行自我充电,走近经典,品味名著,提升个人综合素养。
3、建立教师月读书制度,每位教师每月至少读一本好书。
所读书籍可以是学校推荐的,也可以是个人自选。
4、提倡“不动笔墨不读书”,促使教师养成良好的阅读习惯。
每学期记录至少5000字学习笔记或读书随笔。
鼓励青年教师自我加压,逐步增加随笔篇数、字数。
学校要定时作好督促检查。
5、加强教师读书成果展示交流,积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、经典诗文诵读、读书活动交流等活动,评选学习标兵,营造良好的校园读书氛围。
二、保障措施
1、加强组织领导。
要切实加强对“书香校园”活动的领导,认真组织开展形式多样的阅读活动。
为读书活动提供导读、评价等服务。
促进教师读书群体之间的交流和联谊。
广泛开展主题读书活动。
分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会等活动。
对有影响的活动,进行宣传和推广。
2、强化服务保障。
要加强学校图书馆与阅览室的管理,充分发挥其作用。
要把学校新图书放到班机图书角,让教师自由选择喜爱的图书。
要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作,以方便师生借阅。
3、进一步完善了考评机制。
要认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。
要把“书香校园”活动与教师评比有机地结合起来,不断完善了“书香校园”活动的各项考评机制,对读书认真积极的教师及时予以表彰。
从而全面调动教师读书的积极性,全面提高教师的文化素质。
书香校园心得体会5
《中国国家地理》,原名《地理知识》,是关于地理的月刊,该刊的文章和图片经常被中央及地方媒体转载。
具有很强的可读性和收藏价值,国内外很多家图书馆已经把该刊作为重点收藏期刊。
内容以中国地理为主,兼具世界各地不同区域的自然、人文景观和事件,并揭示其背景和奥秘,另亦涉及天文、生物、历史和考古等领域。
是中国大陆著名的有关地理的杂志。
因该社隶属中国科学院,有一大批自然地理和人文地理的专家学者作为该社顾问,同时还有许多战斗在科考第一线的工作者与杂志社保持着密切的联系,因此具有很强的独家性和权威性。
每读一期《中国国家地理》,我都会为祖国地理的壮美、奇丽而惊叹。
这是中国乃至世界的一条美景高度集中的景观长廊,自然景观类型之齐全多样,异彩纷呈乃世所罕见;从海平面的长江口到地球之巅的珠穆朗玛;从中国地势的第三阶梯到第一阶梯;从盆地到平原到高原;从丘陵到低山中山高山极高山;从淡水湖到咸水湖;从雨林到灌丛到草原荒漠;优美壮丽同在,幽景旷景并存。
这条路还是人文的巡礼和历史的隧道:
从浙江河姆渡7000年前的水稻到昌都卡诺遗址的小米;从良渚文化的玉到三星堆的铜;从周庄的老屋到丹巴的碉楼;从唐蕃古道到藏彝大走廊东西汉藏,南北羌彝,无分尊卑,多元一体。
这样的一条大道,路虽人为,景乃天造,钟自然之大美,显人文之深奥。
《中国国家地理》把视角放在大家比较陌生的西部地区,把其中最美、最精彩的一段——川藏线展现在读者面前。
编者从不同的角度展现了318国道作为中国人的景观大道象征意义。
从“杜鹃花之路”、“峡谷之路”、“民居之路”、“温泉之路”、“宗教之路”、“爱情之路”等自然和人文角度来探索。
川藏路段景观之美,不仅仅是因为藏在高原人未识,而是美在别致、大方、随意,美在你见不到她时会梦寐以求,见到她时会觉得相见恨晚。
318国道给中国的形象又打造了一个符号,创造了一个象征,给热爱中国的人又提供了一个热爱中国的理由。
“世界是一本书,不旅行的人只是读了其中的一页”。
或许是为了让自己的生活更简单些,或许是为了让自己的灵魂更纯洁些,或许是为了让自己的视野更开阔些,或许是为了让自己的心胸更宽广些很多人爱上了旅行。
热爱旅行的人肯定会爱上中国人的景观大道——318国道。
期待将来有一天,我可以选择自己喜欢的生活方式,行走在318国道上。
中国地理就像有一层面纱,好像永远不知道她的真面目,已知永远比未知少。
中国地理,就像一张没有边的大蜘蛛网,牵连到古今历史,人文地貌等等。
中国地理,神奇美丽,让人永远觉得新奇。
中国地理,似乎有着一股巨大的魔力,让人停不下脚步去探索她的奥秘。
所以现在,我已深深地对中国地理产生了一种喜爱之情,有空就翻阅,来借此拓宽自己的地理知识,提升自己的知识面。
书香校园心得体会6
近几年来,为了进一步提高我校师生的人文素养,全面提高我校的教育教学质量,加强我校特色文化建设,为教师专业发展、学生健康成长奠基,我校正式启动了书香校园活动创建工作。
今年,我校又根据市教育局下发的“三个一”文件精神,开展了以“阅读伴我成长,书香溢满校园”为主题的读书活动,我们结合以往的组织经验加大力度构建全新的工作思路:
用心组织,精心设计,使读书活动做到了规范化、科学化、系列化,并且努力拓宽渠道,使读书活动在原有的基础上再上一个新台阶。
让迷人的书香飘洒校园,让学生在书香伴随下成长。
现将我校开展“书香校园'读书活动的情况汇报如下:
一、完善结构体系,营造了良好的读书氛围。
开展读书活动不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身的影响。
建立机制,形成制度,对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。
这既是一项基础工程,又是一项需要不断完善的工作。
我们的具体做法是:
1、建立了读书活动领导小组。
我校读书活动领导小组组长由校长朱志豪担任,副组长由启明星校长王易红担任,组员是语文教研组长、班主任、语文老师。
这个小组经常研究有关读书活动的情况,制订读书活动的工作计划,定期检查落实情况,及时反馈进展情况。
我校领导把开展读书活动视为己任,通过各种形式的学习使全校师生达成共识“让读书成为习惯,让读书成为每天必做的事”。
2、拟定了层次分明的方案体系。
我校结合学校实际,拟定了《书香校园创建方案》,此方案
对读书活动做了三年的规划(20xx-20xx年度:
准备发动阶段。
这一阶段的主要工作是推进学校图书馆、班级图书架的建设,营造家庭阅读氛围,充分挖掘社区阅读教育资源,改善学生的阅读环境,建立多维的读书保障。
20xx-20xx年度:
实施建构阶段。
这一阶段按照“书香校园”特色方案,整体建构校园书香氛围,构架教师、学生、家庭三个读书活动体系。
20xx-20xx年度:
特色形成阶段。
此阶段将持续推进书香校园行动计划,凸现学校“书香”特色。
),《创建方案》还确定了具体目标,明确了各部门的职责,提出了主要构想,制定了具体活动措施。
本学期,我们又参照《创建方案》制定了本学期的《书香校园活动安排》,并要求各语文备课组参照《活动安排》制定了符合本年级特点的《读书活动计划》。
这样,我们就能有计划的层层推进书香校园创建活动,活动的开展做到了有章有循,有条不紊。
3、营造了“与书同行”的读书氛围。
活动创建以来,我校积极投身书香校园建设,努力营造良好的读书文化氛围。
一是打造校园读书主题文化。
在校园主要过道处设置“书语牌”,专门开辟了多处读书宣传窗,把书香文化与本土文化特色紧密结合起来,增加了校园文化积淀,让校园飘荡着书卷气。
二是打造班级书香文化。
开展“书香班级”评比,扎实推进书香班级建设,我校班级文化各具特色,四年级的“书虫小语”汇集的是学生课外读书的心得感悟,五年级的“成语角”,展示的是学生语言文字积累的成果,三
(2)班的.“作品展台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣,每月一评选的校园“读书之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围,班级文化熏染了学生的品性,增强了班级的凝聚力,让教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。
三是打造家庭书香文化。
开学初,我们向全校学生家庭制发了《“书香校园行动”告家长书》,向家长告知了我校开展这项活动的宗旨和主要内容,并倡导家长和孩子一起开展亲子阅读,提出了家长配合的相关要求,鼓励家长经
常性地带孩子去书店读书、购书。
还为全校学生印发了《家校联系卡》,解决了学生课外阅读难以落实效果的难题,学生的阅读得到了家长的有效监控,亲子阅读在不少家庭里悄然兴起,学校每个月底根据《家校联系卡》的填写情况和亲子阅读情况评选“书香家庭”,并制发奖状,在大型集会时进行表彰。
二、搭建读书平台,保障了读书活动的顺利开展。
书籍是人类进步的阶梯。
优秀的书籍既能帮助学生增长知识,又能陶冶学生情操。
我校非常重视对课外读物的推荐
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