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生物会考总复习
2014年生物学业考查复习资料
七年级(上)
1.生物的特征:
P4-6
P7:
除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2.调查的一般方法:
P9
例,李平准备调查我市常见的传染病,你认为下列哪一项不是开始调查时就能完成的(C)
A.确定调查目标B.制定调查方案
C.得出调查结论D.选取调查对象
3.探究《非生物因素对某种动物的影响》P14-15
①探究实验六个步骤:
提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流。
②三个原则:
单一变量、对照、重复实验
③1只动物行吗?
为什么用多只动物?
为什么取平均值?
—避免偶然性,减小误差。
4.生物与环境的关系:
P13-17实例(生物
适应、影响环境;环境影响生物)。
5.生态系统
(1)生态系统的组成:
植物——生产者
生物部分动物——消费者
细菌、真菌——分解者
非生物部分—阳光、空气、水等。
(2)生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
(3)例题:
下图为农田生态系统,建立食物网并理解相关问题
①生产者:
植物。
生产者的作用是:
进行光合作用,
制造有机物。
消费者:
植食昆虫、食虫鸟、兔、鹰。
分解者:
细菌、真菌、蚯蚓。
分解者的作用是将有机物分解为无机物。
②该食物网的食物链有2条:
植物→植食昆虫→食虫鸟→鹰;
植物→兔→鹰
③鹰与兔的关系是捕食;
植食昆虫与兔的关系是竞争。
④当大量捕捉食虫鸟后,短期内数量增加的是植食昆虫,植物减少,生态平衡被破坏。
⑤施用农药,积累最多的生物是鹰
<注>生态系统中的物质和能量就是沿着
食物链和食物网流动的。
营养级别越高的生物,有毒物质积累的越多。
6.生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统。
7.实验《练习使用显微镜》:
(1)显微镜的结构及各部分功能:
P37图
功能:
反光镜—反射光线;
升降镜筒范围大:
调节粗准焦螺旋,
使物像更清晰调节细准焦螺旋
(2)显微镜的使用:
P37-39各步骤注意事项
①取镜和安放②对光③观察④整理还原
(3)显微镜放大倍数=目镜倍数与物镜倍数的乘积。
如何选择镜头组成?
(答题策略:
倍数越大—看到的细胞越大—数目越少。
)
(4)目镜内看到的物像是倒像(如把字母“P”放到镜下,见到的字母“d”)。
(5)如何移动玻片,使像移到中间?
(答题策略:
物像在哪儿往哪儿移动)例:
像在右下方,应向右下方移装片。
(6)如何判断视野中的污点是玻片上的还是镜片上的?
(先移动玻片,污点动→玻片上;不动再转动目镜,若污点动→目镜上;不动→物镜上。
)
(7)如何调亮视野?
(反光镜的凹面镜,遮光器的大光圈。
)
(8)对标本的要求:
放在显微镜下观察的生物标本应该是薄而透明的,才能观察清楚,因此必须加工成玻片标本。
8.制作洋葱装片步骤:
擦、滴(清水)、撕、展、盖、染、吸。
<注>滴清水→撕表皮→展平→盖上盖玻片→染色(碘液)→吸引→观察
9.制作人体口腔上皮细胞装片的步骤:
擦、滴(生理盐水),刮,抹、盖、染、吸。
10.细胞的基本结构及功能:
P45图、P48图
例题:
比较植物细胞和动物细胞的结构
⑴左图为植物细胞,包括①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、
⑤液泡(内有细胞液)、⑥细胞质
⑵右图为动物细胞,包括
①细胞膜、②细胞核、③细胞质
⑶植物细胞区别于动物细胞的结构(植物细胞特有的结构):
细胞壁、叶绿体、液泡,动植物细胞共有的结构是:
细胞膜、细胞核、细胞质
⑷结构的功能:
细胞膜—能够控制物质的进出;
细胞核—含有遗传物质;是控制中心,控制着生物的发育和遗传;
细胞壁—起保护和支持细胞的作用;
液泡—液泡内的细胞液中溶解着多种物质。
西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的细胞液中含有较多的糖分;
叶绿体—是植物进行光合作用的场所;
线粒体—是动、植物呼吸作用的场所。
为细胞的生命活动提供能量。
⑸能量转换器:
植物细胞有叶绿体和线粒体;
动物细胞只有线粒体。
11.多莉羊的例子:
P53
①与几只母羊的关系
(供核、供无核卵细胞、代孕)。
②与供核母羊相像。
③结论:
遗传物质在细胞核中。
④细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA。
⑤细胞的控制中心就是细胞核。
细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞是物质、能量和信息的统一整体。
12.实验《观察草履虫》:
P67
①实验用具;②实验步骤;③草履虫对刺激的反应。
P69练习3答案:
(1)甲(←)乙(→)
(2)食盐对于草履虫来说是不利的刺激,所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离,游到没有盐粒的培养液滴中去;肉汁对于草履虫来说是有利的刺激,所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。
(3)草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激作出反应。
13.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物:
P72-77
14.实验《观察种子的结构》:
P79-80、P81图
15.种子的萌发的条件:
P91
环境条件:
适宜的温度,一定的水分,
充足的空气。
自身条件:
具有完整的有生命力的胚,已度过休眠期。
16.探究《种子萌发的环境条件》:
P89-91
①实验探究六步三原则。
注意:
问题:
种子的萌发需要什么样的环境条件?
假设:
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
②会找对照组;
③取材数量。
17.种子萌发的过程:
P92
18.果实和种子的形成:
P106
子房发育成果实,子房壁发育成果皮,
(子房里面的)胚珠发育成种子,
(胚珠里面的)受精卵发育成胚。
19.植物的蒸腾作用:
P110-114
例题:
下图为叶片结构示意图
(1)叶片中具输导作用的是〔1〕叶脉,其中的输导组织有导管和筛管。
运输水分和无机盐的是导管,运输有机物的是筛管。
(2)⑤是气孔,有一对半月形的保卫细胞围成,存在于叶片的〔2〕上表皮和〔4〕下表皮,对于绝大多数陆生植物,叶片正面的⑤比叶片背面少
(3)大量叶绿体存在于[3]叶肉细胞中,能进行光合作用。
20.实验《绿叶在光下制造有机物淀粉》:
P116-118
①原理和结论:
绿叶在光下制造有机物淀粉。
②实验步骤:
A.排序:
暗处理→遮光→光照→酒精脱色素→清洗→加碘液。
B.意图:
暗处理—使叶片中的淀粉全部转运和消耗;
光照—让未遮住的部分叶片进行光合作用;
酒精脱色素—隔水加热
—脱去叶片中的叶绿素;
加碘液—淀粉遇碘变蓝的鉴定。
③现象:
未遮光部分—变成蓝色,
遮光部分—不变蓝或棕黄色
例题:
绿叶在光下制造有机物(淀粉)
⑴实验步骤:
4→3→1→6→2→5
⑵目的:
暗处理—使叶片中的淀粉全部转运和消耗;酒精脱色—脱去叶片中的叶绿素
滴碘液—淀粉遇碘变蓝
⑶实验结果:
遮光部分不变蓝(没有淀粉生成),见光部分变蓝(有淀粉生成)
⑷实验结论:
绿叶在光下制造淀粉
(光合作用需要光)
21.光合作用:
①光合作用反应式
光能
叶绿体
二氧化碳+水有机物+氧气
②相关实验:
P122—普利斯特利实验
现象、结论(蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料)。
<注>明确P122-123探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?
”相关问题。
P123—金鱼藻光下放出气泡—氧气为产物。
现象(快要熄灭的卫生香或竹签立刻猛烈燃烧起来);
结论(绿色植物进行光合作用产生氧气。
)
③农业应用:
合理密植。
P125
22.呼吸作用:
①呼吸作用公式:
有机物+氧气二氧化碳+水+能量(在所有活细胞的线粒体内进行)
②相关实验:
P127萌发的种子,温度会上升,说明活的种子在进行呼吸作用,释放出能量。
P128萌发的种子产生使澄清的石灰水变浑浊的气体—二氧化碳。
P128使燃烧的蜡烛熄灭说明萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气。
③农业应用:
P129
促进—松土(利于根呼吸)。
抑制—贮藏粮食(干燥、低温);
储藏水果蔬菜(低温、减少氧气浓度)
23.绿色植物在C-O平衡中的作用:
P130
绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳-氧平衡)起了重要作用。
24.光合作用、呼吸作用综合应用:
P131技能训练。
例:
光合作用与呼吸作用的关系:
新疆白天温度高,光合作用强,产生的有机物多;夜间温度低,呼吸作用弱,消耗的有机物少,所以积累糖分多,甜。
<注>新疆的瓜果较甜是因为昼夜温差大,即光合作用大于呼吸作用的结果。
七年级(下)
1.人类起源和发展:
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2.女性生殖系统与生殖过程:
P9-11
由卵巢、输卵管、子宫和阴道组成。
卵巢产生卵细胞,分泌雌性激素;
输卵管是输送生殖细胞的器官和受精作用的场所;
子宫是胚胎和胎儿发育的场所;
胎盘是胎儿和母体交换物质的器官;
卵细胞是人体最大的细胞,受精卵是生命的起点;胚胎发育的过程:
受精卵→胚泡→胚胎→胎儿。
3.人体所需六大营养物质:
⑴六大类营养物质:
糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素
⑵人体的供能物质:
糖类、脂肪、蛋白质
人体生命活动所需要的能量,主要是由
糖类提供的;贮存在人体内的脂肪是重要的备用能源物质;蛋白质是建造和修复身体的重要原料,人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新,都离不开蛋白质。
⑶缺乏症:
物质
缺乏症
物质
缺乏症
维生素A
夜盲症、干眼症
碘
地方性甲状腺肿,儿童的智力和体格发育出现障碍
维生素B1
神经炎、脚气病
铁
缺铁性贫血
维生素C
坏血病
钙
佝偻病;
骨质疏松症
维生素D
佝偻病、骨质疏松症
4.消化系统:
(1)消化系统的组成:
P29
<注>肝脏是最大的消化腺。
小肠是消化和吸收的主要场所:
1小肠很长;
②内表面有许多环形的皱襞和小肠绒毛,增加了小肠的内表面积;
③小肠内有大量毛细血管,血管壁和绒毛壁只有一层上皮细胞;
④小肠内的消化液种类最多
肠液、胰液、胆汁等。
(2)三大营养物质的消化曲线图:
例题:
B表示咽和食道
C表示胃,D表示小肠
1淀粉从口腔开始消化,蛋白质从胃
开始消化,脂肪从小肠开始消化。
X表示脂肪,Y表示淀粉
③含有的消化液:
口腔—唾液;胃—胃液;
小肠—肠液、胰液、胆汁。
不含消化酶的消化液是胆汁。
<注>:
口腔
糖类开始消化的地方
唾液淀粉酶
胃
蛋白质开始消化的地方
胃蛋白酶
小肠
糖类、蛋白质、脂肪都能消化
消化糖类、脂肪、蛋白质的酶
5.探究实验《馒头在口腔中的变化》P27-28探究过程:
六步三原则。
<注>提出问题—馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关吗?
例题:
⑴①号与②号对照,探究
唾液对馒头的作用。
①号与③号对照,探究
舌和牙齿对馒头的作用。
⑵实验结果:
①号不变蓝,②号变蓝,③号变蓝。
⑶37℃水浴的作用:
模拟人体口腔的温度,
保证酶的活性最强。
(或答:
保证酶活性的最适温度。
)
〈注〉明确上述实验是模拟实验。
6.合理营养与食品制作:
P32-35
7.呼吸道对气体的处理:
P41
①呼吸系统的组成
呼吸道:
鼻、咽、喉、气管、支气管
肺:
是呼吸系统的主要器官:
<注>保温—鼻腔黏膜内的毛细血管。
湿润—鼻腔黏膜、气管内表面分泌黏液。
清洁—鼻毛;气管纤毛、黏液清扫、粘住细菌和尘土。
8.发生在肺内的气体交换:
肺泡与血液之间的气体交换:
(P47)
(1)肺泡适于气体交换的特点:
1肺泡数目多;
2肺泡外包绕着丰富的毛细血管;
3肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。
(2)肺泡处的气体交换:
吸气时,空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼气的过程排出体外。
肺泡处气体交换:
含氧少的暗红色的静脉血变成了含氧多的鲜红的动脉血。
(3)结合P58,组织细胞处的气体交换:
血液经过组织细胞后,血液从动脉血变成了静脉血。
<注>体内气体的交换:
①原理:
气体的扩散作用
②肺泡处气体交换
二氧化碳
血液肺泡
氧气
2组织细胞处的气体交换
氧气
血液组织细胞
二氧化碳
9.血液:
(1)组成及功能:
结合P54练习1
<注>血液由血浆和血细胞(包括红细胞、白细胞、血小板)构成。
对比记忆:
①红细胞的特征:
两面凹的圆饼状,成熟的红细胞无细胞核,有红色的含铁的蛋白质(血红蛋白)。
血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合,在含氧量低的地方又容易与氧分离。
(红细胞的功能:
运输氧)
②白细胞:
有细胞核,吞噬包围病菌。
③血小板:
最小的血细胞,没有细胞核,有止血和加速凝血的功能。
(2)解读血常规报告单:
①异常:
红细胞(RBC)少、血红蛋白(Hb)少—贫血,
白细胞(WBC)多—炎症。
血小板(PLT)少—流血不止;多—血栓。
②贫血时补充含铁和蛋白质丰富的食物。
10.血管:
P56-59
①3种血管的结构以及功能:
结合P59练习2
<注>静脉——输液(血)。
②实验《观察小鱼尾鳍内血液流动》:
P56-57。
A.材料——色素少(便于观察)。
B.浸湿的棉絮——使小鱼存活。
C.识别显微镜下的血管:
尤其是毛细血管—红细胞单行通过;血流的速度最慢。
D.实验后小鱼的处理?
--放回自然环境中。
例题:
小鱼尾鳍的观察
⑴根据血流方向:
C是动脉
B是毛细血管
A是静脉
〈注〉:
根据血流方向判断动脉和静脉——
“分支”到“主干”为静脉;
“主干”到“分支”为动脉
⑵动脉的管壁较厚,管内血流速度快,
毛细血管内血流的速度最慢,
静脉管内的血流速度较慢。
⑶毛细血管特点:
内径很小;血管壁由一层上皮细胞构成,血流速度最慢。
11.输血与血型:
书70页表
血型——A型、B型、AB型、O型。
安全输血应以输同型血为原则。
12.眼与耳:
明确预防近视的做法
13.神经调节的基本方式:
P91-94
⑴神经调节的基本方式—反射,
反射的结构基础—反射弧,
反射弧组成——包括:
感受器、
传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
(书92页缩手反射示意图)
例题:
下列关于神经调节方面的论述,不正确的是(C)
A.脑和脊髓是神经系统的中枢部分B.与膝跳反射有关的神经中枢在脊髓内
C.幼儿对排尿的抑制力较弱是由于脊髓的发育尚未完善
D.婴儿的吮吸反射属于简单反射,“望梅止渴”属于复杂反射
⑵反射的类型简单的反射
复杂的反射
14.激素调节:
P98-99
①生长激素的作用:
侏儒症患者---幼年时期生长激素分泌不足所引起的身材矮小。
巨人症患者---幼年时期
生长激素分泌过多所引起的身材过高。
2甲状腺激素:
----缺碘会引起地方性甲状腺肿。
----幼年缺碘会引起呆小症。
3胰岛素(胰岛分泌):
--胰岛素分泌不足会引起糖尿病。
八年级(上)
1、动物的主要类群:
(1)六类无脊椎动物、五类脊椎动物的主要特征与代表动物。
(1)无脊椎动物
腔肠动物的主要特征:
身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
代表:
水螅、海葵、海蜇、珊瑚虫、水母
扁形动物的主要特征:
身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
代表:
涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
线形动物的主要特征:
身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。
代表:
蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、
秀丽隐杆线虫
④环节动物的主要特征:
身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。
代表:
蚯蚓、沙蚕、蛭
⑤软体动物的主要特征:
柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。
代表:
河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、牡蛎、石鳖、蜗牛、鲍、乌贼
⑥节肢动物的主要特征:
体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
代表:
蝗虫、蝴蝶、蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣、蝎子等。
(二)脊椎动物:
鱼的主要特征:
生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
代表:
鲨鱼、海马、鲫鱼、鲤鱼等。
两栖动物的主要特征:
幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。
代表:
青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈
爬行动物的主要特征:
体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。
代表:
蜥蜴、龟、鳖、鳄、蛇
④鸟的主要特征:
体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
代表:
鸵鸟、企鹅、丹顶鹤、野鸭等。
②有无脊柱的判别:
P19黑体字。
例题:
下列会飞的动物,体内没有脊柱的是(A)
A.蜻蜓B.啄木鸟C.家鸽D.丹顶鹤
1.动物的运动
⑴鱼的运动:
尾部和躯干的左右摆动。
尾鳍—控制方向;
胸鳍和腹鳍(偶鳍)—掌握平衡。
鱼的特征:
一是能靠游泳来获取食物和防御敌害,二是能在水中呼吸。
⑵家鸽适于飞行的特点:
①流线型②前肢特化成翼③正羽适于飞行④胸骨突出⑤胸肌发达⑥骨薄,长骨中空⑦食量大,消化能力强⑧直肠短,粪便随时排出⑨有气囊辅助呼吸
2.动物的运动依赖于一定的结构
⑴杠杆—骨,支点—关节,动力—骨骼肌的收缩
⑵屈肘—肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
伸肘—肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
任何一个动作的完成都是由多组肌群相互配合完成的。
⑶关节的结构及功能
包括关节面(关节头和关节窝)、关节腔、关节囊
灵活:
关节头和关节窝表面有关节软骨;关节腔中有滑液。
牢固:
关节囊由坚韧的结缔组织构成;关节囊外有韧带。
3.区别动物的先天性行为和学习行为
(1)先天性行为:
动物生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为,称为先天性行为。
例如:
取食行为,蜜蜂采蜜,小鸟喂鱼,鸟筑巢,大雁迁徙,蜘蛛织网
(2)学习行为:
在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。
例如:
蚯蚓走迷宫,大山雀喝牛奶,黑猩猩钓取白蚁,黑猩猩摘取香蕉
4.举例说出动物的社会行为
社会行为特点:
①群体生活;②群体内有分工;③有等级。
如蜜蜂:
蜂王—产卵;雄蜂—与蜂王交尾;工蜂—筑巢,打扫,照顾蜂王和幼虫,防御等
5.病毒、细菌、真菌的特征及与人类的关系:
⑴病毒:
无细胞结构,包括蛋白质和核酸,寄生在活细胞内。
关系:
致病—流感(流感病毒),
艾滋病(人类免疫缺陷病毒)
⑵细菌:
单细胞,无成形的细胞核(原核生物),个体微小,球菌、杆菌、螺旋菌。
分裂生殖,异养
关系:
致病—肺炎(肺炎球菌),痢疾(痢疾杆菌);食品制作—酸奶(乳酸菌),醋(醋酸杆菌);物质循环—分解有机物;制药—胰岛素(大肠杆菌的大量繁殖)
⑶真菌:
单细胞或多细胞,有成形的细胞核(真核生物),孢子生殖,异养
关系:
致病—手癣;食品制作—馒头面包(酵母菌),酱(霉菌);物质循环—分解有机物;制药—产生抗生素
6.细菌、真菌的培养方法、区分、检测
⑴培养方法:
配制培养基→高温灭菌培养基→冷却→接种→适宜的环境培养
⑵区分:
根据菌落的形态、大小、颜色区分
⑶监测:
P56
7.微生物与食品的保存.
蘑菇──脱水法;
腊肉类熟食──晒制与烟熏法;
果脯──渗透保存法,用糖溶液除去鲜果中的水分;
咸鱼──腌制法,用盐溶液除去鲜鱼中的水分。
这些方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。
袋装牛奶、盒装牛奶、──巴斯德消毒法,依据高温灭菌的原理。
袋装肉肠──真空包装法,依据破坏需氧菌类生存环境的原理。
肉类罐头──罐藏法,依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。
其他方法:
冷藏法、冷冻法(依据低温可以抑菌的原理);
使用防腐剂,如用二氧化硫等杀灭细菌;
使用射线,如用紫外线、X、γ射线等杀灭细菌等。
8.发酵技术
反应:
葡萄糖→酒精+二氧化碳(酵母菌的无氧呼吸)
小气球鼓起来的原因:
产生的二氧化碳进入气球
酵母菌的分类:
真菌;单细胞;真核生物
酵母菌的营养方式:
异养(分解现成的有机物)
9.对生物进行分类
⑴植物分类的依据:
植物的形态结构,被子植物的花、果实、种子是重要依据。
⑵动物分类的依据:
外部形态结构,内部构造,生理功能。
⑶分类等级:
界、门、纲、目、科、属、种。
种是基本的分类单位。
10.保护生物的多样性
⑴生物的多样性包括:
生物种类的多样性,基因的多样性,生态系统的多样性。
⑵保护生物的多样性的措施:
建立自然保护区;把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库),以保护珍贵的遗传资源。
颁布和实施法令和文件,保护生物的多样性。
八年级(下)1.植物的有性生殖:
由两性生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
受精卵发育成胚;胚珠发育成种子;子房发育成果实。
2.无性生殖:
不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为无性生殖。
⑴两种生殖方式的区别:
有无两性生殖细胞的结合(两性生殖细胞:
卵细胞和精子)
⑵无性生殖的应用:
①嫁接:
接穗和砧木的形成层紧密结合;开花结果与接穗相同
②扦插:
一段茎插入土中
③组织培养:
切取离体组织在无菌的条件下,在培养基中培养试管苗。
材料—茎尖、叶片、茎段、花药、花粉;优点—繁殖速度快,受季节影响小,诱变容易,很少感染病毒。
2.昆虫的生殖和发育过程
变态发育:
在受精卵发育成新个体的过程中,昆虫的幼体和成体的形态结构和生活习性具有一定的差异。
A:
成虫;B:
幼虫;C:
卵;D:
蛹
完全变态发育:
卵→幼虫→蛹→成虫。
家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇等昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育称为完全变态。
不完全变态发育:
卵→若虫→成虫,
蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育称为不完全变态。
3.两栖动物的生殖和发育过程
(1)青蛙发育过程:
雄蛙鸣叫(求偶)→雌雄蛙抱对→蛙的卵块(体外受精)→蝌蚪→青蛙
(2)生殖方式:
有性生殖、体外受精、水中发育,卵生,卵外无卵壳。
(3)青蛙发育的四个时期:
受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙
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- 生物 会考 复习