创意教案最新幼儿教育大班美术活动教案 小蜘蛛织网四篇.docx
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创意教案最新幼儿教育大班美术活动教案 小蜘蛛织网四篇.docx
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创意教案最新幼儿教育大班美术活动教案小蜘蛛织网四篇
教学资料参考范本
创意教案2019最新幼儿教育-大班美术活动教案小蜘蛛织网(四篇)
目录:
创意教案2019最新幼儿教育-大班美术活动教案小蜘蛛织网一
创意教案2019最新幼儿教育-大班美术活动教案小蝌蚪找妈妈二
创意教案2019最新幼儿教育-大班美术活动教案层叠美三
创意教案2019最新幼儿教育-大班美术活动教案德伊芬德里奇的舍四
大班美术活动教案小蜘蛛织网
活动目标:
1.回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2.尝试将多个线条进行创造性地组合,包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案。
3.学习合作,共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
活动准备:
点、线图谱一张,作画的白纸一张,蜘蛛织的范画网一张,四位小朋友一组,每组一张大白纸,纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛,幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。
活动过程:
一、激发兴趣,回忆各种线条。
1.运用儿歌的形式,出示小蜘蛛师:
今天我们班来了一位特殊的朋友,他会是谁呢?
(师边演示边念儿歌,然后出示小蜘蛛图片)
儿歌1:
八脚怪,像螃蟹;一肚子,都是丝;修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?
--小蜘蛛
师:
这是一只灵巧的小蜘蛛,它会吐丝织网呢!
小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。
你们看小蜘蛛吐出了哪些线条?
有我们认识的吗?
(师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条)
2.观察回忆线条:
这是什么线条?
它像什么?
认识各种线条,并以波浪线为重点,引导幼儿多角度观察:
这是什么线条?
像什么?
变化了大小、方向它还是波浪线吗?
又像什么?
小结直线类线条和曲线类线条。
知道线有长短、粗细、曲直之分。
二、欣赏、学习线条组合、变化。
1.师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。
今天,我们的小蜘蛛可高兴了,它要开始织网了,为了使自己的网更加的牢固,聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。
师示范第一步:
用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线,在逐步添加斜线,注意线要直,线与线之间的距离要均匀;师示范第二步:
为了风吹动时支架不晃动,将两根直线之间由里向外用横线固定;(一边画,一边念儿歌)儿歌2:
小蜘蛛,忙又忙。
牵银线,忙织网。
织出大网干什么?
网住蚊蝇做食粮。
2.观察图谱,感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。
这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到这么多线条,可喜欢啦。
搭好了支架,它还想用线条装饰它的网,包括点和一些好看的图形,它都想织进网里,怎么织呢?
我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考(出示点、线图谱)
师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案,三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。
提问:
这里的图案是怎么组成的?
分别用到哪些线条?
小结:
原来,一根线条很单调、很普通,但是,把许多根同样的线条组合起来,或者说几根不同的线条组合排列一下,再或者与点、线一起变化一下,奇迹就出现了,许多的线条构成了美丽的图案,真漂亮。
3.师出示范例让幼儿欣赏。
聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了,它连续工作了三天三夜,终于一张美丽的大网织好了。
三、合作装饰蜘蛛网。
这只爱漂亮的小蜘蛛用美丽的图案装饰了它的蛛网。
这件事情在蜘蛛王国传开了,大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。
小蜘蛛太累了,小朋友,你们能帮帮它吗?
每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大网,我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富,最漂亮!
幼儿合作进行绘画。
四、评价作品。
--如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪些蜘蛛网?
为什么?
它又是用哪些图案织成的?
大班美术活动教案小蝌蚪找妈妈
活动目标:
1、再熟悉故事的基础上,根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征,大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备:
1、幼儿看过连环画故事书,了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片,图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片:
鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。
彩色笔、纸、订书机等。
活动过程:
1、幼儿观看动画片并讨论。
教师:
故事里有哪些动物?
它们是什么样子的?
小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁?
后遇到谁?
是在什么地方遇到的?
这些地方有哪些景物?
最后他们找到妈妈了吗?
2、请幼儿欣赏图画书,边思考边讨论绘画方法。
教师:
这么长的故事我们可以怎么画呢?
小组合作时怎样分工?
一共要画几张?
有哪几张?
每幅图上可以画些什么?
怎么画?
除了动物,还能画什么?
教师出示一本图画书u,提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事,幼儿创作,教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点:
与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流,教师评价。
教师:
你们小组是怎么合作制作连环画的?
哪一组的连环画画得最好?
为什么?
你们是怎么解决合作中遇到的问题的?
大班美术活动教案层叠美
活动目标:
1.在观察画面中发现遮挡关系,感受遮挡效果,提高美术欣赏能力。
2.学习遮挡的绘画技巧,并用之表现虞山树景层叠、若隐若现的美景。
3.激发热爱家乡、亲近自然的情感。
活动准备:
1.《十里青山》PPT课件。
2.投影仪、视频转换仪。
3.大小不同的树纸样若干、拼贴纸若干。
4.黑色水笔人手一支、绿色绘画纸人手一张、展示板、胶布等。
活动过程:
1.欣赏视频,感受虞山之美。
师:
常熟有一座山叫什么?
虞山上有哪些美丽的风景呢?
我们一起来欣赏一下。
(剪辑制作一段介绍虞山的视频,让孩子在如诗如画的动态画面中欣赏虞山之美,唤起孩子对虞山美景的回忆。
)
2.观察操作,感受物体间的遮挡效果。
(1)定格画面,感受树与树之间的遮挡。
师:
虞山上最多的是什么?
老师拍了一张照片,请小朋友数数图片上有几棵树?
师:
有人说八棵、有人说九棵,那到底有几棵?
我们一起来数一数。
师:
在这里还藏着一棵树,咦!
它的树冠、树枝呢?
(教师利用PPT课件演示,以一张树林的实景图导入,设疑数树,由答案不一,引发探究,再将实景图“一片树林”过渡成线条勾勒画“一片树林”,点出树木间存在着前后遮挡现象,让孩子在观察分析中感受物体间的遮挡关系。
)师小结:
层层叠叠的树木,相互遮挡,给人一种郁郁葱葱的美感。
(2)小树拼贴,表现遮挡关系。
★幼儿操作师:
我们也来给创造一片树林吧!
请小朋友从筐中选几棵小树摆一摆,贴一贴,看看哪些树被遮挡起来了。
★幼儿介绍作品:
师:
你的树林中,哪些树被遮挡了?
这棵树在前面还是后面?
★师幼合作,画出树林的轮廓线。
师:
我们一起把这片树林画下来吧。
先画哪一棵?
再画哪一棵?
师小结:
在表现遮挡关系的景物时,我们可以先画出前面的景物,然后画后面的,在交接的地方可以省略遮挡的线条。
★纠错——感知遮挡部分的画法。
师:
用这种方法可以画出一大片树林,看老师画的对吗?
错在哪里?
(抽象的概念只有建立在感性认识的基础上,才能让孩子真正地理解。
实物教具小树的提供,让孩子在拼贴树林的游戏情境下,通过操作,直观地了解到挡住的部分是看不见的,而师幼共同勾画和比较纠错,则自然地将贴过渡到画上,进一步巩固了孩子对上面环节知识点的掌握,同时也对下一环节寻找更多层次的遮挡作了铺垫,清晰地说明了遮挡部分在绘画时是不画出来的。
)
(3)进一步探索层层遮挡的表现方法。
师:
在这片密密的树林中还藏着许多景物呢?
(定格实景画面,树、房、山层叠),我们一起来找找。
师:
在这幅美丽的虞山风景画中,你看见了什么?
哪些景物在前?
那些景物发生了遮挡呢?
师:
如果要画树丛中的房子,房子后面的远山,应该怎么画呢?
(在幼儿回答的基础上,教师通过PPT课件,以线描画的方式在范例风景画上逐步演示作画步骤:
前后层叠的树木,被遮挡的房子,远处的群山,重点暗示孩子关注遮挡的部分,明确绘画要点:
从画纸中下方开始画前面的景物,依次往上推进画被遮挡的景物。
)
3.幼儿操作,大胆构画孩子眼中的虞山风光。
师:
美丽的虞山隐藏着这么多的秘密,我们一起来找一找,画一画,夸一夸虞山美景吧。
(播放悠扬的民乐《高山流水》,孩子在绿色的操作纸上构思画面,教师巡回指导,鼓励孩子大胆表现遮挡的景物,PPT视频循环滚动播放虞山美景。
水笔沙沙,琴音悠扬,活动室充满了浓浓的艺术情趣,良好的氛围激荡着孩子的心灵,营造出一种此出无声胜有声教育效果。
)
4.作品欣赏,再次探讨表现遮挡的要点。
(1)展示幼儿作品,布置成长卷画形式,幼儿自由欣赏。
(2)选取一幅作品进行点评:
请幼儿介绍一下有哪些美丽的景色;请同伴找一找哪些景物发生了遮挡;纠错。
(长卷画的展示方式,将孩子的单一行为提升到集体层面,使作品又多了一层新的视觉效果,站在画前,仿佛徜徉在绵延的山脉中,人、景、画合二为一,给人一种身临其境的艺术效果,也是一种美的享受。
)
活动评价:
欣赏、绘画都是一项较为安静的活动,但由于媒体教具的运用、艺术氛围的营造以及教师递进的启发式提问,使得孩子在活动中兴趣浓厚,表现积极,气氛活跃。
在一篇硕士答辩论文上我看到这样一句话:
“优秀的儿童美术教育并不是回避绘画技巧的传授,而是自然而然地渗透到活动的各个环节。
学前美术教育应该坚持发展适宜的原则,根据儿童的实际需要支架儿童的发展。
”我想,这也是我设计本活动的主要依据。
大班美术活动教案德伊芬德里奇的舍
活动目标:
1.观察作品内容,感受作品的水平线式构图的平衡美。
2.欣赏画面平静、安闲的意境之美。
3.运用《德伊芬德里奇的农舍》的构图方式创作一幅作品,表达自己感觉到的美好事物。
活动准备:
米黄色卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸;水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。
预设提问:
1.你在这幅画中看到了什么,它是什么样的?
2.作品中地平线的位置在哪?
它是怎么表现的?
3.作品的构图给你什么感觉?
活动重点:
1.地平线位置略低于中线,表达了绘画主体是地面物体。
2.倒影中景物与地面上景物是上下对称的。
3.倒影中物体是相对简洁模糊的。
活动难点:
描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的,他们容易在创作中画顺了,因此,需要教师在欣赏过程中有意识地引导其仔细辨别,并在创作过程中注意个别辅导。
活动过程:
1.欣赏作品。
(1)引导幼儿欣赏画面内容。
引导重点:
观察画面,感知主要内容。
①你从这幅画中都看到了什么?
(房子、树、水,天空中有鸟,水里还有倒影。
)
②天气怎样?
你从哪里看出来的?
(天气很好,因为有云彩。
)
③仔细看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的,有什么不同?
(水里的不如地面上的清楚,颜色也浅一些。
)教师提示:
表现主体与倒影时,要体现色彩与线条的虚实、繁简的区别。
④你们觉得这幅画画的是什么季节,为什么?
(冬天,因为树枝光秃秃的,没有树叶。
)
(2)引导幼儿感知画面的构图。
引导重点:
观察、感知作品水平线的构图方式,体会构图所显示的意境。
①你能来说说地平线在画面的什么位置吗?
②画家是怎么确定倒影的位置的?
跟地面上的景物有什么关系?
(与地面上的景物是上下对称的。
)
③这种构图方式带给你什么感受?
(感觉很舒服;很美;很安静,很稳定。
)
④画面中每棵树的姿态一样吗?
画家为什么这样处理?
(更好看些;这样有变化,画面显得活泼一些。
)教师提示:
在平衡中找变化,增加画面的生动感。
⑤画面中树枝旁边飞翔的小鸟使你想到什么呢?
(这里的人可能比较少,比较安静,小鸟可以自由自在地飞翔。
)教师提示:
可以从侧面反映环境的情况以及表达的心情,比如归巢的小鸟和平静的倒影表示宁静,彩云表示温暖、安详,直立简洁的树枝表示坚强、力量,颜色的简单表示安静、纯朴、遥远等,每个人也可以根据自己的理解说出自己的感受。
(3)讨论。
①画家表现的乡村景色你喜欢吗?
②你见过水边的景色吗?
你能为大家描述一下吗?
生活是艺术的源泉,幼儿不但能欣赏作品的美,试着了解画家的意图,还能结合自身的生活经验去体会、理解作品的意境。
2.创作。
(1)创作引导,主要让幼儿体验水平线式构图、倒影的创作手法。
教师:
让我们也用画家的构图方式来画一幅有水中倒影的景色吧!
说说你们都想画什么。
询问个别幼儿,帮助其建立自己的想法。
(2)幼儿创作,教师个别指导。
强调构图,提醒幼儿可以先画出地平线的位置,然后再从一个主要的景物画起,比如一座房子、一棵树;鼓励个性化的创作,提醒幼儿按照自己的想法画出不同的内容。
3.作品评价。
(1)欣赏构图表现较好的作品。
主要评价地平线的稳定和画面的分割以及细节的变化。
(2)欣赏倒影画得较好的作品。
主要评价倒影与主体的位置关系、线条和颜色的对比。
4.欣赏内容独特的作品。
主要评价画面整体情感的表达,可以用有趣、高兴等来衡量。
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