四年级《道德与法治》教案.docx
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四年级《道德与法治》教案
四年级《道德与法治》授课设计
第一单元《与班级共成长》
1我们班四岁了第一课时
授课目的:
1、回忆三年的集体生活,感觉自己在集
体中的成长与快乐。
2、发现班级中的长处以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识,热爱班集
体,愿意为班集体做贡献。
授课重点难点:
1、回忆三年的校园生活。
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2、感觉集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
授课过程:
一、导入
学习环节1:
游戏导入
1、同学们,你们认识我们班吗?
让我们
玩个游戏,名字叫《班级默契度大考
验》。
2、出示抢答题。
3、小结:
看来大家对我们的班级很认识,
我们每个人都是集体的一员,是班级的小
主人。
学习环节2:
发言导入
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1、同学们,我们在一起学习就已经三年
多了,三年多的班级生活给我们留下了
好多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:
我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:
我们一起长大
授课过程描述:
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照
片背后的故事。
(1)刚入学时(一年级)
(2)建队日那天(一年级)
(3)运动会上(二年级)
3/45
(4)春游时(三年级)
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:
我们一每天进步,一每天长
大,我们和班级共成长。
三、活动2:
班级故事沟通会
1、三年的岁月,一千多个日子,我们朝
夕相对,让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项,简
要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默幽默的故事
③讲讲班级中那些伤心伤心的故事
3、全班沟通。
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4、还记得我们一起度过的那些幽默而难
忘的岁月吗?
5、当听到我们班级获得荣誉也许碰到好
评的时候,你的心情是怎么样的?
当听到
我们班级碰到责怪也许落后了,你的心
情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢?
(学生全
班沟通)
7、小结:
我们是班级的一员,它的荣辱
与我们息息相关。
四、活动3:
我眼中的班级
1、每个班级都有自己的长处,你能说一
说我们班棒在哪里吗?
比一比谁的发现最
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多。
2、把班级的长处张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越
优秀,但同学们,我们也不得不看到,我
们班级还存在好多不足。
5、学生沟通班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我
们不单看到了班级的长处,更看到了不足
之处,请大家利用一周的时间思虑怎样改
变这些不足呢?
下节课我们一起来出主
意、想方法。
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1我们班四岁了第二课时
授课目的:
1、利用信件,在线生活情境,在沟通中
感觉集休中的不友善现象的影响。
2、经过小组研究,议论合作,能拟订出
解决班级不足的措施。
3、经过知识窗,认识不一样样颜色代表的含
义,为班徽设计确定基础..
4、利用视频,欣赏优秀的班徽设计,激
发学生创作灵感与热情。
5、小组活动,设计班徽。
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授课过程
一、导入
导入内容1:
发言导入
1、我的烦恼。
(班级中的不友善现象,
让一个同学很烦恼,给杂志社的贴心姐姐
写一封信)
2、沟通:
信中的学生烦恼的原因。
3、议论过渡,导入课题。
导入内容2:
创作导入
1,视频:
(近似于质量督查员检测物件的
质量,保证物件的质量)
2、沟通:
视频中的人为什么还要对每一
个物件精心地检测,找出问题?
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3、议论过渡,导入课题。
二、活动-
学习环节1:
我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生依照学习单,找
出班级中不足的某一点,剖析成因,可能
带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡,播放视频,加深印象。
(板书:
集思广益献计献策)
学习环节2:
为班集体起“代号”
1、播放视频:
队伍里经常会有一些特别
的“代号”,它们背后的故事。
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2、引导学生依照班领“性格特点”,一
起来为我们的班级起个“代号”,并说
明原因。
学习环节3:
为班集体选“班色”
1、播放视频:
颜色代表的含义。
2、引导学生依照班领“性格特点”,一
起来为我们的班级起个“班色”,并说
明原因。
学习环节4:
班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品,师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:
设计班徽。
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5、各小组显现自己设计的班徽,并向大
家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为
班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
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《我们的班规我们订》
授课目的
知识与能力:
1.知道班规能够使班级生活健康有序。
2.学习民主拟订班规,培养学生的民想法识和公民心识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可依照情况的变化进行圆满和校正。
过程与方法:
经过观察、大找寻、议论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。
感神态度与价值观:
增强学生的集体意
识、规则意识及培养民想法识(三)授课重难点
1.重点:
学习民主拟订班规,懂得班规
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应共同遵守。
2.难点:
懂得班规应共同遵守。
学情剖析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和感情上有所发展,已形成了一些初步的规则意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思想的特点,初步具备抽象思想的能力,再依照以上教材剖析,为此,确定以下授课方法。
教法和学法。
1.教法:
启示式、小组合作研究
2.学法:
自主学习法及活动与研究
3.授课准备:
教师制作PPT课件及采集资料,学生课前大找寻
授课过程。
第一课时
(一)导入新课。
1.发言:
俗话说:
没有规矩,不能够方
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。
国家有法律,班有班。
那我的班是什么呢?
怎么制的呢?
有哪些作用呢?
⋯⋯
2.今天,我在一起来学研究一下些。
板。
(二)授新
目学一:
班的作用
1.活与研究一:
想一想,一
(1)生教材P8三幅内容
(2)小合作,研究☆你班有什么用?
☆你的看法?
(3)先在小内沟通,各介绍代表,全班沟通与分享
(4)教小:
没有矩不能够方。
国有国法,校有校,班有班。
班是班共同生活的。
班能够班生活健康有序,使同学能在班里快乐安全的学和活。
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2.活动研究二:
采集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
(2)小组合作,研究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,
全班沟通与分享。
目标导学二:
班规我们定
1.活动研究一:
辩一辩,想一想
(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合作,研究问题:
☆应该怎样拟订班规呢?
☆上面两种拟订班规的方式,你认为哪一种更合适呢?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,
全班沟通与分享。
2.活动研究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作,研究问题:
☆对于制作班规,你有哪些方法和意
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见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感
想?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)师小结:
班规的拟订不是一个简单的方法,我们必定掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
(一)发言导入
师:
学习了班规的作用及拟订程序,那可否是就完了呢?
生:
不是的。
师:
那还有什么呢?
(生自由回答)师:
有了班规,不代表班上就好了。
若是班规不执行,再好再多的班规也没用。
今天,我们来学习研究一下这些问题。
(二)解说新课
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目标导学三:
班规重执行
1.活动研究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
(2)小组合作,研究问题:
☆你认为应该采用哪些措施来督促学生
们遵守班规?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动研究二:
看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
(2)小组合作,研究问题:
☆你们班可否经常有人违规呢?
怎么办呢?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:
班规可改进
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1.活动研究一:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
(2)小组合作,研究问题:
☆若是你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动研究二:
辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
(2)小组合作,研究问题:
☆若是你认为班规还不够圆满,你认为应该怎样校正?
☆在校正的同时,你能谈谈你的看法吗?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)生完成教材P16空格内容,师指
18/45
导、补充。
(三)师总结:
班规作用大,拟订班规应弘扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必定建立奖惩制度。
在执行规则过程中,若是发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行校正。
板书设计。
2.我们的班规我们订班规的作用
班规我们订共同遵守可校正
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《我们班--他们班》
授课目的
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义,要擅长去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光对待其他班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊敬和欣赏其他班级,为别班的优秀喝彩。
过程与方法:
经过小检查、走访老师和同学、议论、提建议、阅读启示及写建议书等活动,培养学生着手实践能力和鉴识是非的能力。
感神态度与价值观:
培养学生集体之间正确相处的能力,增强集体意识。
授课重难点
1.重点:
正确认识班级合作的意义,正
20/45
确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。
2.难点:
正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。
学情剖析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对班级间的合作与竞争的认知和感情上有所发展,已形成了一些初步的合作竞争意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思想的特点,初步具备抽象思想的能力,再依照以上教材剖析,为此,确定以下授课方法。
教法和学法。
1.教法:
启示式、小组合作研究
2.学法:
自主学习法及活动与研究
3.授课准备:
教师制作PPT课件及采集资料,学生课前大找寻
授课过程。
第一课时
(一)导入。
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1.师:
学校内有好多班,我们在一起,难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)生:
自由回答。
师:
这些关系主要有合作与竞争。
2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧!
板书课题。
(二)解说新课
目标导学一:
走进他们班
活动与研究一:
想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆在校园里你有近似的问题吗?
☆你认识其他班级吗?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,
全班沟通与分享
(4)师小结:
在学校里除了自己班级,还有其他班级,每个班级都是不一样样样
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的。
活动与研究二:
查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆你知道他们班最擅长什么吗?
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)生完成教材P17空格内容,师指
导、补充
目标导学二:
增进班级间的合作
1.活动与研究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆你所在的班级和其他班级有过近似的活动吗?
☆若是有的话,你们是怎样合作的?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享
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(4)师小结:
每个班都是学校大家庭中的一员,在校园里大家一起合作,共同
创立和分享美好的校园生活。
2.活动有研究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆你认为张开这类班级活动有何意义?
☆大家能够从中获得什么?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
(一)复习导入。
(二)解说新课。
目标导学三:
正确对待班级间的竞争
活动与研究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆你在校园中有过近似的现象吗?
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☆这类做法可能会以致什么的样的不良结果?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)师小结:
班级与班级之间既有合作又竞争,竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的,但是若是使用不正当的方式获胜,那是不单彩的。
甚至会产生不良结果。
活动与研究二:
谈一谈,想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
(2)小组合作,研究问题☆所以说这些做法可否正确?
☆若是在你身边发生了这样的事,你会怎样办理?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享
(4)师小结:
班级间的竞争必定使用正当方式。
目标导学四:
为他班喝彩
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活动与研究一:
看一看,议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
(2)小组合作,研究问题:
☆为什么学校会给那个班颁发道德民俗奖呢?
☆法国申办奥运会是败给了北京,为什么法国代表团还向北京庆贺呢?
☆为什么中国观众给法国代表团最热情的掌声?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享
(4)师小结:
每个班都有自己的特点,都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩,就是对他们的认可和
欣赏。
活动与研究二:
想一想,议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆你怎样对待上述想法?
☆你会为他们班喝彩吗?
为什么?
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(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享
(4)师小结:
真切懂得为他人喝彩的人,会赏鉴识人在竞争过程中的优秀表现和拼搏奋斗的精神,而不会在意胜败的结果。
(三)师总结:
我们要学会尊敬和欣赏其他集体,破除小集体本位的狭窄意识,能公正的对待班级之间的竞争与矛盾,建立合作共赢的新式合作关系。
板书设计。
3.我们班他们班走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争为他班喝彩
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《少让父亲母亲为我操心》
授课目的
知识与能力:
1.引导学生认识和谅解父亲母亲的勤劳,激发感恩父亲母亲的意识和感情。
2.让学生懂得管理好自己,少给父亲母亲添麻烦,就是爱父亲母亲的表现。
过程与方法:
经过自己体验、阅读感悟、小记者提问和采访、议论、提建议等活动授课,培养学生着手实践能力和关心谅解父亲母亲的感情。
感神态度与价值观:
培养学生感恩父亲母亲的意识和感情。
授课重难点
1.重点:
认识谅解父亲母亲的勤劳,管理好
自己,用自己的行动谅解父亲母亲。
2.难
点:
管理好自己,用自己的行动谅解父
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母。
学情剖析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对父亲母亲的感情上有所发展,已形成了一些初步的爱父亲母亲意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思想的特点,初步具备抽象思想的能力,再依照以上教材剖析,为此,确定以下授课方法。
教法和学法。
1.教法:
启示式、小组合作研究
2.学法:
自主学习法及活动与研究
3.授课准备:
教师制作PPT课件及采集资料,学生课前体验父亲母亲的辛苦
授课过程。
第一课时
(一)发言导入。
师:
同学们,我们的每天三餐是谁做的?
生:
爸爸妈妈。
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师:
除此以外,爸爸妈妈还为我们做了什么?
生自由回答。
师:
爸爸妈妈为我们付出好多,很辛苦!
今天我们就来领悟一下爸爸妈妈有多辛苦。
(二)解说新课
目标导学一:
爸爸妈妈多辛苦
1.活动与研究一:
想一想,看一看
(1)生阅读教材P24页三幅图内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆你有没有在家帮父亲母亲做个家务活?
☆你可否领悟过父亲母亲做这些家务活的辛苦?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,
全班沟通与分享
2.活动与研究二:
看一看,说一说
(1)生阅读教材第25页内容。
(2)小组合作,研究问题☆和父亲母亲在一起时,你留意过他们在做
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什么吗?
☆你从哪里感觉到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与研究三:
看一看,议一议
(1)生阅读教材P26页三幅图内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆父亲母亲工作的辛苦表现在哪里?
☆你有没有和父亲母亲一起去上过班了?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享
(4)师小结:
开初认识爸爸妈妈上班了,地方有什么规定和要求。
特别要记住哪些是不能够做的。
在爸爸妈妈自己工作的时候,仔细观察。
要注意安全,讲
礼貌。
4.活动与研究四:
想一想,说一说
(1)生阅读教材第27页内容。
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(2)小组合作,研究问题:
☆经过上述采访,你能看出什么?
☆若是采访对象是你,你会怎么办?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)生完成教材P27空格内容,师指
导、补充
5.活动与研究五:
自主设计
(1)生阅读教材第28页内容
(2)小组合作,研究问题:
☆当你面对自己父亲母亲是谁,你会怎么提问?
☆听完父亲母亲的回答后,你是心里有怎样的感觉?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班争论、沟通与分享。
(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
(一)复习导入
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(二)解说新课
目标导学二:
少给父亲母亲添麻烦。
1.活动与研究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材第29页内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆看了上面四幅图片,你有何感想?
☆你平时有为父亲母亲减少过麻烦吗?
☆你认为怎样做才能营好自己?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享
(4)师小结:
父亲母亲要做那么多事很辛苦。
我们都爱父亲母亲,也想为他们分担。
好多事情我们都帮不上忙。
但我们最最少能做了营好自己,少给父亲母亲添麻烦。
2.活动与研究二:
想一想,说一说
(1)生阅读教材第30页内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆你可否有过上述近似问题☆若是你父亲母亲给你说了,你会怎么做?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,
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全班沟通与分享
(4)生完成教材P30空格内容,师指
导、补充
3.活动与研究三:
问一问,想一想
(1)生阅读教材第31页内容。
(2)小组合作,研究问题:
☆你可否有过上述的想法?
☆你可否能够长远坚持这样?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,全班沟通与分享。
(4)师小结:
我们不经意的一句话也许一个行为,都有可能是父亲母亲徒增烦恼。
要想为父亲母亲分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
(三)师总结:
让我们好好心会父亲母亲的勤劳,懂得少让父亲母亲为自己操心,用管理好自己的行动谅解、谅解父亲母亲。
板书设计。
4.少让父亲母亲为我操心爸爸妈妈多辛苦
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少给父亲母亲添麻烦
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《这些事我来做》
授课目的
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参加家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技术。
3.引导学生学会用合适的方式与大人沟通,争取参加家务劳动的时机。
过程与方法:
经过自己体验、家务擂台赛、阅读感悟、小议论、学习沟通会等活动授课,培养学生着手实践能力和肩负家务活的积极性。
感神态度与价值观:
进一步培养学生感恩父亲母亲的意识和感情,培养学生家庭责
任感。
(三)授课重难点
36/45
1.重点:
做好自己力所能及的家务活,学会用合适的方式与父亲母亲沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。
2.难点:
坚持做好家务活。
学情剖析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的感情上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思想的特点,初步具备抽象思想的能力,再依照以上教材剖析,为此,确定以下授课方法。
教法和学法。
1.教法:
启示式、小组合作研究
2.学法:
自主学习法及活动与研究
3.授课准备:
教师制作PPT课件及采集资料,学生课前采集资料
授课过程。
第一课时
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(一)发言导入。
师:
同学们,你们在家做过家务吗?
今天我们来做一个比赛,好吗?
比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生:
好。
(二)解说新课
目标导学一:
家务擂台赛
1.活动与研究一:
想一想,问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合作,研究问题
☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内沟通,各组介绍代表,
全班沟通与分享,张开擂台
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