小学三年级数学下册用乘法验算除法的方法教学设计公开课教案.docx
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小学三年级数学下册用乘法验算除法的方法教学设计公开课教案.docx
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小学三年级数学下册用乘法验算除法的方法教学设计公开课教案
小学三年级数学下册《用乘法验算除法的方法》教学设计公开课教案
小学三年级数学下册《用乘法验算除法的方法》教学设计公开课教案
第五课时用乘法验算除法的方法
学习内容:
教科书25页例4
教学目标:
1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
3、培养良好的验算习惯。
学习重点、难点:
让学生经历观察、填写、思考等学生活动,感知乘、除法的关系。
初步感受可以用乘法来验算除法。
教具、学具准备:
卡片
教学过程:
一、生活引入
1、出示:
《寓言故事》每本5元《科普知识》每本7元
2、如果你用100元钱买同样的书,你准备买什么,最多可以买多少本?
3、最多买多少本《科普知识》,不能口算没关系,现在请大家列竖式计算一下。
4、有没有和这个结果不一样的?
那怎样检验一下大家算的对不对呢?
今天我们就来学习除法的验算。
二、探究新知
1、请大家四人小组讨论一下,怎样验算100÷5=20(本)
学生讨论、交流20×5=100(元)
2、这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么?
得出:
商×除数=被乘数
3、那怎样用乘法验算100÷7=14(本)……2(元)得出:
商×除数+余数=被乘数
4、学生试做再上,展示学生做法。
5、小结:
验算有余数的除法,把商和除法相乘以后,还要再加上余数。
三、综合练习
1、通过观察比较初步得出验算方法。
出示:
108÷6=18325÷7=46……3
18×6=10846×7+3=325
比较一下,上下两个算式之间有什么联系?
你可以得出什么结论?
2、根据第一个式子,直接写出第二个式子的得数。
375÷5=75156÷8=19……4
75×5=()19×8+4=()
3、小结:
通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
四、基本练习
1、课本第25页做一做。
你们验算了吗?
我们要养成自觉验算的良好习惯。
2、课本第26页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?
一般学生:
算出结果再分类。
好学生:
看末尾。
如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。
五、课堂总结
今天这节课学习了什么?
在进行除法验算时应注意什么?
六、随堂作业
小学三年级数学下册《用乘法验算除法的方法》教学设计公开课教案
第五课时用乘法验算除法的方法
学习内容:
教科书25页例4
教学目标:
1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
3、培养良好的验算习惯。
学习重点、难点:
让学生经历观察、填写、思考等学生活动,感知乘、除法的关系。
初步感受可以用乘法来验算除法。
教具、学具准备:
卡片
教学过程:
一、生活引入
1、出示:
《寓言故事》每本5元《科普知识》每本7元
2、如果你用100元钱买同样的书,你准备买什么,最多可以买多少本?
3、最多买多少本《科普知识》,不能口算没关系,现在请大家列竖式计算一下。
4、有没有和这个结果不一样的?
那怎样检验一下大家算的对不对呢?
今天我们就来学习除法的验算。
二、探究新知
1、请大家四人小组讨论一下,怎样验算100÷5=20(本)
学生讨论、交流20×5=100(元)
2、这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么?
得出:
商×除数=被乘数
3、那怎样用乘法验算100÷7=14(本)……2(元)得出:
商×除数+余数=被乘数
4、学生试做再上,展示学生做法。
5、小结:
验算有余数的除法,把商和除法相乘以后,还要再加上余数。
三、综合练习
1、通过观察比较初步得出验算方法。
出示:
108÷6=18325÷7=46……3
18×6=10846×7+3=325
比较一下,上下两个算式之间有什么联系?
你可以得出什么结论?
2、根据第一个式子,直接写出第二个式子的得数。
375÷5=75156÷8=19……4
75×5=()19×8+4=()
3、小结:
通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
四、基本练习
1、课本第25页做一做。
你们验算了吗?
我们要养成自觉验算的良好习惯。
2、课本第26页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?
一般学生:
算出结果再分类。
好学生:
看末尾。
如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。
五、课堂总结
今天这节课学习了什么?
在进行除法验算时应注意什么?
六、随堂作业
小学三年级数学下册《用乘法验算除法的方法》教学设计公开课教案
第五课时用乘法验算除法的方法
学习内容:
教科书25页例4
教学目标:
1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
3、培养良好的验算习惯。
学习重点、难点:
让学生经历观察、填写、思考等学生活动,感知乘、除法的关系。
初步感受可以用乘法来验算除法。
教具、学具准备:
卡片
教学过程:
一、生活引入
1、出示:
《寓言故事》每本5元《科普知识》每本7元
2、如果你用100元钱买同样的书,你准备买什么,最多可以买多少本?
3、最多买多少本《科普知识》,不能口算没关系,现在请大家列竖式计算一下。
4、有没有和这个结果不一样的?
那怎样检验一下大家算的对不对呢?
今天我们就来学习除法的验算。
二、探究新知
1、请大家四人小组讨论一下,怎样验算100÷5=20(本)
学生讨论、交流20×5=100(元)
2、这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么?
得出:
商×除数=被乘数
3、那怎样用乘法验算100÷7=14(本)……2(元)得出:
商×除数+余数=被乘数
4、学生试做再上,展示学生做法。
5、小结:
验算有余数的除法,把商和除法相乘以后,还要再加上余数。
三、综合练习
1、通过观察比较初步得出验算方法。
出示:
108÷6=18325÷7=46……3
18×6=10846×7+3=325
比较一下,上下两个算式之间有什么联系?
你可以得出什么结论?
2、根据第一个式子,直接写出第二个式子的得数。
375÷5=75156÷8=19……4
75×5=()19×8+4=()
3、小结:
通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
四、基本练习
1、课本第25页做一做。
你们验算了吗?
我们要养成自觉验算的良好习惯。
2、课本第26页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?
一般学生:
算出结果再分类。
好学生:
看末尾。
如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。
五、课堂总结
今天这节课学习了什么?
在进行除法验算时应注意什么?
六、随堂作业
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年级 数学 下册 乘法 验算 除法 方法 教学 设计 公开 教案