部编本二上语文教学计划及进度表.docx
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部编本二上语文教学计划及进度表
2017部编本二年级语文上册教学工作计划及进度表
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析
由于学生的性格特点、家庭教育、行为方式等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。
针对我班学生课外阅读量较少的现状,这学期我将有目的地增加学生们的课外阅读,旨在扩大识字量,丰富课外知识,积累好词好句,为学习语文知识提供支持和帮助。
针对上学期的学习情况,班内有几位同学学习语文的态度不正确,早读时间疲于应付,上课走神开小差,这学期更要加强监督和教育。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组专题主要包括3—4篇课文、口语交际、语文园地。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字的形式多样,有词语、成语、谚语、儿歌等。
全册课文共29篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文前27篇全篇注音,后面2篇课文为个别生字注音,旨在开发学生随文识字的能力,“语文园地”主要包括5个栏目:
识字加油站——贴近学生生活提高识字兴趣,字词句运用——体现大语文的生活观,我的发现(书写提示)──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;我爱阅读(快乐读书吧)——拓宽知识领域,通过阅读拓宽视野,丰富学生生活。
最后是两个生字表。
识字表是全册要求认识的字,有450个。
写字表是全册要求会写的字,有250个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
四、教学目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写250个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
五、教学重难点:
重点:
1.会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2.认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点:
1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而,教师备课时,要注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案。
教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。
使教学充满活力。
2.识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
巩固识字是教学的难点,教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字,提倡在同学之间的交流与合作中进行。
如,做组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上,不要“一刀切”,要承认学生个体的差异。
识字首要的是认识。
因为,识了字就能阅读,所以,要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。
但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。
做到下要保底,上不封顶。
不必要求每课生字人人过关后再学下一课,要允许个别学生发展得慢一些。
3.阅读教学应注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的,而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。
朗读的方式要多样,如,分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。
进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。
要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。
要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。
在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。
要尽量减少提问的数量,改变简单的“问答式”的教学方式。
要鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4.口语交际教学应注意的问题。
教材中的口语交际内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。
学生交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言。
教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
除专设的口语交际课,教师应在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
6.关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。
有些字与其他字组成词语时,要读轻声或变调(如,庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字,应变读为一声),教师用书中都作了提示,请老师们在教学中予以注意,即教生字时按本音读,在课文中按轻声或变调来读。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
七、教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
1
9.1
开学教育
(1)教材解读
(1)
2
2
9.4-9.8
1、小蝌蚪找妈妈
(2)2、我是什么
(2)3、植物妈妈有办法
(2)口语交际
(2)
8
3
9.11-9.15
语文园地一
(2)单元检测与复习
(2)1、场景歌
(2)2、树
(2)
8
4
9.18-9.22
3、拍手歌
(2)4、田家四季歌
(2)语文园地二
(2)单元检测与复习
(2)
8
5
9.25-9.30
写话练习:
我的家乡
(2)4、曹冲称象
(2)5、红马的故事
(2)6、一封信
(2)
8
6
10.1-10.8
国庆放假
7
10.9-10.13
7、妈妈睡了
(2)写话练习:
我的妈妈(爸爸)
(2)口语交际
(2)语文园地三
(2)
8
8
10.16-10.20
单元复习与检测
(2)8、古诗二首
(2)9、黄山奇石
(2)10、日月潭
(2)
8
9
10.23-10.27
11、葡萄沟
(2)图文作品:
图文介绍你最喜欢的一处景色。
(2)语文园地四
(2)单元检测与复习
(2)
8
10
10.30-11.3
12、坐井观天
(2)13、寒号鸟
(2)14、我要的是葫芦
(2)寓言故事分享会
(1)口语交际
(1)
8
11
11.6-11.10
语文园地五
(2)15、大禹治水
(2)16、朱德的扁担
(2)17、难忘的泼水节
(2)
8
12
11.13-11.17
口语交际
(2)语文园地六
(2)单元检测与复习
(2)写话练习
(2)
8
13
11.20-11.24
18、古诗二首
(2)19、雾在哪里
(2)20、风
(2)21、雪孩子
(2)
8
14
11.27-12.1
语文园地七
(2)单元检测与复习
(2)写话
(2)读书交流会
(2)
8
15
12.4-12.8
22、狐假虎威(3)23、狐狸分奶酪(3)24、狐狸养鸡
(一)
(2)
8
16
12.11-12.15
25、狐狸养鸡
(二)
(2)语文园地八
(2)单元检测与复习
(2)写话
(2)
8
17
12.18-12.22
复习
18
12.25-12.29
复习
19
1.1-1.5
复习——期末测试
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