师德师风杨浩个人材1.docx
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师德师风杨浩个人材1.docx
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师德师风杨浩个人材1
师德师风先进个人材料
带着青春的无限激情,满怀对教育事业的真诚,我踏入了教育工作这片热土,成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝,转眼间,我的教书生涯将近二十五年,回顾这25年。
一路走来,有辛酸。
也有自豪。
面对今天的师德师风先进事迹汇报。
。
我有点激动,说实话,凭我这么多年对教育工作的理解,我体会到了一名教师的价值,所以我要对大家说:
做一名合格的教师,我无怨无悔,我要把那一幕幕,确实是我教师生涯中心血的结晶。
借此机会向大家吐露一次心声。
一、因为学生的爱,坚定了我为教育事业默默奉献的信念。
1991年7月,19岁的我怀着对美好未来的向往和憧憬从张掖师范毕业,后被分配至丰乐乡何庄小学工作。
说实话,初到何庄小学时,心里很不舒服:
这里离家较远,环境差,条件差,。
置身于这样的环境中,感到理想与现实竞形成了如此大的反差,我心灰意冷,工作的热情很快降到了零点。
我想到的是退却,我的心情一度充满灰色,可工作一段时间后,当看到一双双充满渴求知识的眼睛、和孩子们纯洁的内心,我被深深地触动了,也意识到自己沉淀淀的责任:
有一个叫南泥沟的地方的孩子,因为离家较远,他们中午都无法回家,每天只是自带一点干粮,坐在树荫下吃几口干粮,孩子们淳朴的小脸上干裂的嘴唇至今不能忘记,但因为学校条件的限制,我每天只能为孩子们烧一壶开水,每天,呼孩子们去喝,每天如是。
但当时我的心仍在摇动,孩子们有时感激的眼神并没有让我的心坚定下来,后来,直到有一天,那是八月十五的早晨,我起床后挑着水桶去挑水,等我回来,我被眼前的一幕惊呆了,南泥沟不在同一个班的8个孩子,正在小心的往我的办公桌子上摆放从家里带回来的月饼,每个同学都有,我立刻明白什么,从当时的条件来说,虽然只是一点馍馍,但这是我用爱心换来的,这是每个孩子法子内心的感激,他们懂得,老师对他们好,从那时起,我忽然觉得当老师,是幸福的,我要暗下决心,做一名让学生永远喜欢的老师。
也是从那时起,我的心中有了教育的第一份感悟,要有爱心,要用爱心,才能做一个好老师。
25年来,爱心教育始终伴随着我的教育工作,我也因此变得心地善良,而被大家称为最仁慈的老师。
二、勤勉是我工作多年的习惯
,参加工作25年,其中19年一直担任班主任工作。
6年担任级主任,我给自己定的目标就是,一件事,不做则已;做,就一定要做到自己能力达到的最好,25年来,我兢兢业业,勤勤恳恳,勤勉精进,虔诚前行。
回首25年的教育工作,勤勉,助我成长!
凭着年轻人的血气方刚和当时对教师的那股“热情”,我把所有的精力都放在了教学工作中,坚持每天早来晚走,经常深入宿舍、自习、食堂了解学生第一手材料。
与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼。
作为一位班主任老师,工作琐细而繁重。
学生的衣食住行,吃喝拉撒,事无巨细,点点滴滴,班主任都得操心。
要让学生成材,身心健康成长,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“作为关心学生的座右铭。
面对一级级特殊(如:
留守儿童,问题学生,父母离异的孩子等)的学生,我都以及其细致、耐心地工作帮助他们,通过对他们动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”的开导和帮助。
他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响。
单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了,而忽视与孩子的心理沟通与交流,导致孩子对父母很陌生,亲情关系出现了障碍,孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。
为此,我给学生分组,鼓励他们经常给父母写信,和家长联系,进行交流,汇报他们在校的情况。
经常的沟通,我不但取得了家长的放心,学生也更有了学习的动力,我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。
功夫不负有心人,因为平时踏实努力,积极主动,有高度的事业心和组织能力,工作中探索出了自己的管理方法。
注意培养学生良好的行为习惯,经常对学生进行思想道德教育,有计划地开展后进生转化工作,所带班级团结奋进、文明进取、积极向上,成绩优异,我也多次北评为校级、县级优秀班主任,也正是自己这种在别人看来有点“傻气”的勤奋,很快成为学校的骨干。
从2005年开始,因为我工作的出色表现,学校把实验班的教学重担交给了我,也开始了我人生新的挑战。
说是实验班,其实就是尖子班,面对新的工作岗位,我只能重新定位,重新开始,边学边教,向有经验的老教师请教,不断的听课学习,丰富自己的教学经验。
我曾彻头彻尾的学习过孙校长以优秀经验介绍过的班级民主管理的经验和作法苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:
教师所知道的东西,就应该比他在课堂上要讲的东西多十倍,以便能够应付自如地掌握教材,到了课堂上,能从大量的事实中选出最重要的来讲。
我深知自己业务能力上的匮乏,而我并不是那种有“天资”的老师,所以,我唯有勤勉才能补拙。
我反复地通读高中教材,像学生一样拼命地做题,翻阅高三的资料,扩展自己的知识面。
凭着自己的不懈努力,承蒙学校的信赖,来到四中的第三年,我就担任了毕业班的物理教学。
这对我来说,又是一次新的考验,我很珍惜这个机会,我经常加班加点,把洗漱用具搬到了办公室。
正是这份勤勉帮我挺过一道道难关,我出色地完成了学校交给我的任务。
从此,我面对学生也多了几分自信。
正是四中这个熔炉锻炼了我,使我从一个角色转换到另一个角色。
从一名普通班的班主任到毕业班的班主任,再到XX市的优秀班主任,从班主任到年级组长;从学校的骨干教师到XX市的首批骨干教师。
这里头有自己的勤奋,但更多的是学校给了我锻炼的机会。
九八年到现在,快十年的时间,与我同年调入四中的十来位老师,现在只有几位还留在四中。
我把我人生中最美好的时光留给了浏阳四中,我可以自豪的地说,我是一个真正的四中人!
九年来,面对我的学生,我心爱的教育事业,我一直坚持着兢兢业业的工作作风。
三、责任,立足之本当好班主任,用爱心启迪引导学生的健康成长
别林斯基说过:
爱是鉴别教育的尺度。
教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人?
我认为,爱学生是教师教育学生的起点和基础。
爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。
作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,尊重学生内心的需要。
记得上届劳模陈志坚老师说过:
责任是做人的本分。
我非常认同这个观点。
责任心,是干好任何一行的立足之本。
作为教师的我们,更能体会到这一点,特别是高中教师。
高中阶段是孩子成长的最重要的阶段,面临他一生中重要的一个转折点,有多少家长把希望寄托在我们身上!
我是这样诠释“责任”这二字的:
学校把工作交到我手上,我就有责任把工作做好。
除非不做,要做,就要做好。
这是我一贯的工作作风。
我认为这既是对工作负责,对学生负责,也是对自己负责。
来四中将近十年的时间里,先后担任过四年的班主任、四年的年级组长。
每次接受任务,心里总有一种忐忑不安,担心完成不好学校交给我的工作任务,从不敢消极懈怠。
不管是对自己、对学生,还是对与自己并肩工作的同事,我都会严格要求,以身作则,率先垂范。
担任班主任、年级组长期间,中午我很少在家午休,经常是在办公室度过,晚自习从来就是在办公室或教室坐班。
作为年级组长,我觉得在办公室心里踏实,学生有什么事,我可以及时发现、处理,这是我多年来养成的一个习惯。
我经常在同事面前吹嘘:
我坐着也能睡着,这也是多年来练就的一身“硬功夫”吧!
三、
四、积极探索,研究教育方法
五、教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。
原一四三班学生陈晓峰,去年从部队刚一退伍就回来看望我。
从他的身上,让我读懂了一句话:
转化一个差生比培养几个优生更重要。
他原来是高一一三七班的,用藏头诗来骂老师,经常和班主任对着干。
高二分到我班。
我主动与他交心,心里从来没有把他当成一个坏孩子。
正是对他没有成见,让我能够宽容地对待他的一些错误,根本没有让我感觉到他是一个与老师对着干的学生。
一件小事,让他彻底信服了我:
一次,生活辅导老师说看到他和另一个学生爬围墙外出了。
我没有立马就对他们“发难”,而是耐心地问清楚情况后,与生活辅导老师交换意见,但他执意相信他的眼睛而不相信我和我的学生,通过细心的调查和我对他们的了解,我不相信他们会有这样的行为,我为他们据理力争,并表示我相信他们,也会给他们一个真相,安抚他们的情绪。
经过一番努力之后,真相终于搞清楚了,是高三的两位同学。
这次事件以后,他更信任我了,也从不与我顶嘴,还成为了文学社的成员。
后来,他应征入伍。
临行前,他特意来与我道别,我勉励他在部队好好表现,部队要比学校严格得多。
他一直与我保持通讯联系,每次都以“你的坏学生”署名,谈他在部队的表现,说以前给我添了太多麻烦。
现在在部队了,更思念昔日曾关心过他的老师。
我确实体会到了作为教师的一种成功感、幸福感,也更理解教师这门职业了,更坚定了我的信念。
六、作为护士就应该有一颗同情的心和一双愿意工作的手。
所以在工作中我总是做有心人,病人有什么困难我会尽自己的能力去帮助他们,记得每个病人的姓名并用不同的称呼去与他们交流。
2006年8月的一天,一位68岁的女性肝炎患者,因不堪疾病的折磨,自服农药后被送来**卫生院抢救。
经过医务人员的共同努力,病人虽然脱离了生命危险,但终日精神颓废、意志消沉,拒绝进食和治疗。
我看在眼里、疼在心里,就轻轻的走到她的病床前,像女儿一样与她拉起了家常。
关心的话语让“大妈”倍感亲切,我带来的大米粥香味也让她体会到了家的温馨。
我扶大妈坐起,一口一口地喂她吃下。
大妈哽咽了:
“我家人没有做到的事,你做到了,你比我的闺女还亲啊”。
在与大妈的交谈中,我得知:
因老人患病时间长,应验了“久病床前无孝子”的话,家人对其照顾不周,让老人产生悲观失望心理才自寻短见的。
了解真情后,我找到了大妈的家人,晓之以理动之以情,并与家人一起为大妈擦洗、更换衣服。
还给家属送去了相关书籍,让他们学习护理病人的知识。
终于,病人与家人的心情都放松了,病房里也传来了一家人开心的笑声。
出院的那天,纯朴的大妈找到我,含着泪连声说“谢谢、谢谢”。
握着大妈的手,我再一次感受到了作为一名乡镇卫生院护士的骄傲!
做一名乡镇卫生院护士,我无怨无悔
人生百年,弹指一挥间。
转眼间我在**镇卫生院工作已逾十一个年头,这十一年是青春年华最美好的时光,我用自己的青春,换来了对乡镇护理工作更深的理解。
正因为有了这份理解,使我更加从容、淡定。
随着国家公共卫生服务体系的进一步加强,社区护理的广泛开展,有太多的事情在等待着乡镇护理工作者去做,有太多的知识需要更新。
为了更好地服务于社区居民,我已获得社区护士合格证书,并且正在自学护理本科经过多年的实践与研究,我在教育中管理班级上摸索到一些方法,那就是,坚持在“严、爱、细、活”四字上下工夫。
严格要求学生,即是行为规范严格训练,我特别注重良好行为的养成。
如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯,有序参与的活动习惯。
在日常的工作中,我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为,比如:
有的学生来自5、6个学校,习惯差异非常大,从开学的第一天起,就时特别留心孩子们的举动,谁在课间操的时候把教室的灯关掉了,做完操之后就立即表扬,谁上课姿势端正,也点名表扬让大家学习,谁给班级扛了纯净水,更是掌声鼓励,谁的作业认真干净,也决不吝啬溢美之词……当然,对于不好的,我多是指出现象,不在班里点名批评,严重的,就找到办公室私下谈话,几天下来,同学知道了什么是该做的,什么是不好的,加上每周都给班干部开例会,指出一周的优缺点,并制定下周的工作目标,培养学生习惯的工作就会有条不紊的进行,班级很快就会进入良好的状态。
做这些工作,绝对需要腿勤,多进班,走到学生中间,由接触而了解,由了解而理解,师生关系才会融洽;眼勤,勤观察,了解学生的心态,做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指导,经常和学生聊天,指出不足,表扬优点,增进师生感情;手勤,多示范;脑勤,勤思考。
俗话说“天道酬勤”,勤,能弥补我们经验的不足和才智的缺陷。
“细”即班级管理、学生教育工作扎扎实实,从细微的事情抓起,从身边抓起。
我通常的做法是在接手一个新的班级后,制定一个长期目标,三年我要实现什么?
在起始时必须要有一个完整的工作思路,我要清楚我面对是一群什么样的孩子?
我要带着他们到哪去?
如何带?
第一步做什么?
再做什么?
最后做什么?
通常我把目标定位为:
要培养孩子做一个有修养的人,培养他们良好的学习习惯,掌握良好的学习方法。
每节课上课前,同学们把桌椅要对整齐,读书的时候把书拿起来,身体坐直,书本都摆放在书桌的左上角等等,这些看起来是小事,但这关乎到学生好习惯的培养。
班主任工作就是这样琐碎的工作,必须扎扎实实做好每天的每件事情,班级管理才能更上一层楼。
为了改善孩子与父母之间的关系,使孩子自觉地学习。
我精心设计每一个家长会、班会和活动课,这是一次家长会——《爱老师,爱父母》,孩子和家长们齐聚在教室,孩子们真切地话语,对爸爸妈妈的理解让在场的许多家长泪流满面,家长的殷切希望,让孩子们备受鼓舞,有更大的动力前行。
我也不断拓展教育教学新方法,我自制了“学生评议表”,班里进行了“谁与争锋学习评比”等来激励他们勇往直前。
面对时代赋予的使命,我感到对学生、对事业的热爱,不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干,而且还应该体现在进行创造性的劳动上,要“爱”也要“活”。
现在的学生越来越有个性,教育他们如果仅仅是喝斥、责骂,那是起不到良好凡教育效果的,需要我们做到“因材施教”区别对待。
比如:
一次学生问我,为什么对王怀宇同学违反纪律是就很少进行一些惩罚呢?
我就告诉他,由于王在小学时经常是因为违反纪律在教师角落里罚站,需要给他机会和爱啊!
我校是一所寄宿制学校,学生吃、住、学都在学校,学校就是他的家。
需要教师关爱,有些学生很少得到家长的理解和心理上的辅导甚至就是单亲学生。
就更需要教师担负起学生生活、学习方方面面的帮助和引导,这没有对学生的爱是无法做到的。
我班中有家比较远的学生,如阿尔山的、黑河的等,他们一学期才能回家一次,生活就需要老师特别的关爱,五一,十一放假的时候,我就把他们带回家,带他们去买衣物,让他们通过QQ和家里的父母进行交流,离开的时候将他们送上火车。
家长对此非常满意。
我就是这样为我的教育事业奉献着我的青春,我把心中所用的温情化成无数份爱心奉献着我的学生;我把全部的心血都浇灌着教育事业这篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中学教师,但我愿意把我的真诚、爱心全部奉献给我所热爱的党的教育事业。
用爱心感染学生。
在我刚刚受到医学的启蒙教育时,我的老师就说,你们选择了这一行,就等于选择了奉献。
对于“奉献”二字的深刻含义,当时我并不以为然,直到第一次走进病房,戴上白色的燕尾帽,穿上洁白的工作服,我才明白什么是奉献,什么叫做“天使”!
从自身经历中,我真切地感受到我们的工作有多苦有多累,又有多么重要!
打针、发药、铺床、输液,在苦中感受呵护生命的快乐;交班、接班、白天、黑夜,在累中体会自身价值的意义!
我们用真诚来丈量无数个夜晚的漫长;在亲人的期待里,我们把自己奉献给了一个个身患疾苦的病人…爱心是具体的,琐碎的,她每天总是早早起床,巡视教室,看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,同学们的衣服穿得是否合理。
班中多是外来务工子女,家中条件不是很好,她就多次送给学生文具。
外地孩子由于基础太差,学习跟不上进度,她总是主动帮她们补课……家长感激,学生感动,可她认为,作为教师,关心学生就应该像关心自己孩子一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常,其实这正是一个教师爱心的具体表现。
十几年来,她就是这样播撒着爱的种子,收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能。
在教学的具体工作中,她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
她在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏,凡是学生有好的表现,就为她加一颗星星,一周一小评,“爱心”数量最多者为本周组长,一学期一大评,在每个学期结束时,总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜,为该生颁发奖状,以表扬鼓励。
正因为如此,孩子们有了明确的追求目标,培养了集体主义精神,纪律增强了,学生懂得团结互助了,班风更好了,学风更浓了。
以身作则,言传身教
从事教育工作十多年来,基本上每年我都担任班主任工作。
我以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自己至高无上的事。
“言传身教”是我作为引导者,领路人而一贯奉行的工作作风。
作为一名教师,我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己,做学生的表率。
人们常说,学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。
我想:
作为一个班主任教师,应“不以善小而不为”,应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。
这种师表形象作用是不可估量的。
比如,在一次上课前,我走进教室,教室时乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个菜市场。
当时,我没有大声训学生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起扫把扫起来。
我的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。
此时真是无声胜有声。
我想,这就是师德的力量。
“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”。
我要求学生做的,自己必须先做到,不允许学生做的,自己坚决不做。
在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。
二、关心学生,循循善诱
有句话说得好:
“你的孩子,我的学生,你亲我更爱!
”真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上,无论是优生还是后进生,我都尽自己最大的努力去栽培他们,用爱心去感化他们。
尤其是后进生,我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。
我班有一个叫陈昱帆的学生,纪律散慢,作业常常不完成,常与同学闹不和,欺负小同学。
虽然多次教育,但没有收到明显的效果。
怎么办呢?
最后,我试着寻找他本人身上的优点,结果发现他这个人还真有不少优点。
比如,爱劳动,每次劳动,他总是特别积极,干得起劲,另外,他还十分有礼貌,每次见到老师远远就笑着打招呼。
于是我就特别注意他,一发现他做好事,就及时表扬,然后还会微笑着对他说:
“今天作业完成了吗?
我要检查的啊!
”随时随地,我会用微笑去鼓励他,在他犯了错误时,我也从不大声训他,而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。
经过努力,他的学习成绩有了明显的提高,纪律也好多了。
我想,这大概是我们说的爱心教育吧!
事实上,我每上到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。
当然,我的工作同时也受到家庭的认同和支持。
我想,这就是爱的力量吧!
一分耕耘,一分收获
多年来,在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下,我在教育教学中取得了一点点成绩:
所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅。
作为一位人民教师,我所取得的成绩是微不足道的,成绩只能说明过去,距离教育教改前进的步伐还很远。
在今后的工作中,我要继续默默地奉献,用博大的胸怀拥抱所有的孩子,纵然岁月消逝了我的青春,但我依然无悔!
因为我无愧于自己的学生,无愧于自己的人民。
我将忠诚于祖国的教育事业,在平凡的岗位上默默奉献我毕生力量,用我的双肩托起三小雏鹰,点亮希望展翅飞翔
路漫漫其修远兮,教师之路任重而道远,我会把工作中取得的成绩归零,把工作中存在的不足努力改进,以种种不足为契机,努力学习,奋起直追。
将永恒的爱播撒人间,将爱的火苗继续延续。
作为一名教师,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“爱满天下”的精神,去爱每一位学生!
通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围,陶冶学生高尚的道德情操,提高全校学生的综合素质,多给他们奉献爱心,让爱的阳光温暖他们的心灵,让爱的雨露滋润他们的心田,让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长
二、深入研究,提高教学境界
在日常工作中,教育教学的研究是我工作的常态。
追求有效教学一直是我追求和努力的方向。
课堂是教学研究的主阵地。
我会研究每一节课,对自己的课堂教学作深度反思,与教师们共同研讨。
在长期的语文教学中,一直坚持落实三个方面:
情趣、发现、培植。
用语文课堂的情趣培植学生语文学习的情趣,借助语文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位;善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信;培植终生学习和人格完善的思想种子。
在班里形成了口才训练、写作训练、社会实践活动等系列平台,古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等,得以在平时的课堂中健康生动地开展。
幸福不在于我们拥有多少,而在于我们用自己的爱心为别人带去了多少快乐和感动这一切让我体会到,自己所做的不仅仅是奉献和付出,我的人格同时在对病人的关怀、理解和爱中得到了升华。
白衣天使,用自己的真情造就了一片幸福,用自己的爱心守护了一方平安!
少了对亲人的问候,却少不了对病人的照顾;少了与恋人的相聚,却少不了对病人的关怀;不是不想浪漫,而是想让更多的人得到幸福;不是不爱家人,而是无法割舍对职业的那份牵挂!
她们没有悲壮豪迈的言语,也没有惊天动地的事迹,只有默默的奉献着自己的光和热;默默的奉献着自己的真情与爱心!
我心中始终记着这样一句话:
做学生生活中的母亲,错误中的大夫,交往中的挚友
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