句子.docx
- 文档编号:28724352
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.25KB
句子.docx
《句子.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《句子.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
句子
一、基本句型
句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句。
提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句。
表示感叹语气的句子,叫感叹句。
二、句式变换
1、陈述句与被(把)字句的改写:
把陈述句改成被字句,就是将句中表示接受动作的词调到句首,另上“被”就成了被字句。
将陈述句改成把字句,就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面,加上“把”即成把字句。
在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写:
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定名改写成否定句:
表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,“人人都都遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
改写时要注意:
双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定+否定=肯定”。
如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写:
我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述。
例如雨来摇摇头说:
“我在屋子里什么也没有看见。
”这是直接叙述的句子。
如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见。
”改写时应注意三点:
一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺。
5、因果句式的改写:
因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的。
它有两种形式:
一是先因后果,二是先果后因。
因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个。
改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用。
但原意一定要保持不变。
6、改变名中词语的顺序:
例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。
”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟。
”两句都讲宝塔山雄伟。
“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。
虽然句式改变了,但作用仍是相同的。
三、扩句和缩句
缩句,是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉,保留原来句子的主干,缩成一个简单完整的句子。
缩句的目的是为了更好地分析和理解句子;扩句恰好相反,是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,是句子的内容变得丰富、具体和生动。
扩句和缩句都 不能增加和减少原句基本成分,不改变原句的意思。
缩句主要方法有以下几种:
1、分辨句式,提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。
2、进行词语比较,找出主要词语。
3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。
四、修改病句
修改病句是进行句子训练的一种重要方法。
通过修改病句,不仅可以提高我表达能力,减少病句,而且可以提高我们的分辨能力,发展思维。
常见的病句类型有:
成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等。
修改病句,首先要找出病句的原因,然后“对症下药”认真修改:
最后要认真检查句子意思是否正确,结构是否完整。
要记住,修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则。
五、关联句
句子依据结构分类,可分为单句和复句。
复句是能分成两 个或两个以上相当于单句的分段的句子。
复句内的各个单句形式,叫做分句。
同一个复句里的分句,说是的是有关系的事,它们又 是由关联词语连接起来的,因此也称作关联句。
常见的关联句有七种类型,每类关联 句有它们自己常用的关联词语。
1、因果关系:
因为……所以 因此 既然……就
2、条件关系:
只有……才 只要……就 无论……都 不管……总
3、假设关系:
如果……就 要是……就 哪怕……也 即使……也
4、递进关系:
不但……而且 不光……还 不仅……还
5、并列关系 :
既……又 一边……一边 一方面……一方面 一会儿……一会儿
6、转折关系:
虽然……但是 尽管……还是
选择关系:
是……不是 宁可……也不 不是……就是 与其……不如
运用关联词语要注意以下几点:
关联词语一般都对出现,只有少数单独使用。
(如“可是”、“而”、“因此”等)
关联词语大都有一定的搭配习惯,不能任意组合。
关联词语起连接作用,可以把两句话并为一句。
修辞,是研究如何选用各种语言手段以提高语言表达效果的一门语言科学。
修辞的要求是准确、鲜明、生动。
常见的修辞方式有:
比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问和借代等几种。
1.比喻
比喻就是打比方。
两种完全不同的事物,在某一方面极其相似,就可以把一种事物比作另一种事物,这种修辞方式就叫比喻。
例如:
长江大桥像一条巨龙,横卧在大江之上。
这句话用大家熟悉的“巨龙”来比喻“长江大桥”,给人感觉有飞舞之感,气势壮观,形象生动。
比喻一般由三个部分组成。
一个是本体,也就是被比喻的事物;二是喻体,也就是用来打比方的事物;三是比喻词,也就是用来联系本体和喻体的词语。
如上面的例句中,“长江大桥”是本体,“巨龙”是喻体,“像”是比喻词。
在比喻句中,这三个部分可以同时出现,也可以不同时出现。
根据三个组成部分是否完全出现,以及它们之间所显示的关系,比喻可以分为明喻、暗喻、借喻三种类型。
(1)明喻就是三个组成部分同时出现,是一种最明显的比喻。
常用“像、好像、好比、如同、仿佛、宛然、跟……一样”等比喻词,把本体和喻体连接起来,并显示出它们之间是相似的关系。
它的基本构成形式是:
“甲像乙”。
例如:
降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。
老李壮得像一头牛。
明喻要用比喻词,但含有“像、好像、如同”等词的句子,并不一定就是比喻句。
如:
我好像听到楼下有人喊我。
我和爸爸长得很像。
第一句中的“好像”表示一种感觉,第二句中的“像”指的是相貌相像,并不是打比方,所以不能看作比喻。
(2)暗喻又称“隐喻”。
它出现本体和喻体,常用“是、等于、成为、变为”等比喻词,把本体和喻体连起来。
和明喻相比,暗喻在形式上更紧凑,内容上更密切,更强调本体和喻体的相似点。
构成形式是“甲成了乙”。
如:
儿童是祖国的花朵。
黄河是我们民族的摇篮。
暗喻句中有时喻体在前,本体在后;有时本体在前,喻体在后。
(3)借喻是不出现本体和比喻词,直接把喻体当作本体来说。
这是一种不明显的比喻,较之暗喻更进了一步,是相等和代替关系。
例如:
对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇。
这里的“魔鬼的宫殿”喻指国民党的反动统治。
本体没有出现,显得语言精练,形象鲜明。
运用比喻的时候,要注意以下几点:
△作比的事物和被比喻的对象之间,如果没有相似点,就不能构成比喻。
如:
天上的星星像一颗颗珍珠。
这里把星星比作珍珠就不太合适,应该是:
天上的星星像一颗颗钻石。
△打比方的两个事物必须是不同种类的两种事物。
例如:
这只豹子跑起来就像那只豹子一样快。
二者属同一类事物,本身太相似,没有给人增加什么认识和感觉,因此这种情况就不能作比。
△比喻之中包含着我们对事物的评价,常有褒贬之分,运用时要注意感情色彩。
如:
站在树下的那个日本鬼子,两眼红红的,像兔子一样。
把残暴的日本鬼子比喻成可爱的小兔子,感情色彩不恰当,如果把他比成“一只吃人的恶狼”,则更能突出日本鬼子的残暴和凶恶。
△运用比喻必须是人们常见和熟知的,并且要努力创造新鲜活泼的新事物,不要用生僻的、抽象的、陈旧的事物作比。
2.比拟
比拟,是把物当人,把人当物,或把这类物当作那类物来写的一种修辞手法。
如:
孔雀头戴王冠,身披彩袍,在园子里骄傲地踱来踱去。
这里的孔雀具有了人的性格特点,还有了人的装扮,这种把孔雀当成人来写的手法就是比拟。
比拟可以分为拟人和拟物两种:
(1)拟人,即把事物当作人来描写,使事物人格化,给事物(动物、植物、静物)以人的生命,给他们以人的思想、感情、语言、动作,因而使语言更加形象、生动,增强了语言的感染力。
如:
兴安岭多么会打扮自己呀:
青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
每天清晨,啄木鸟医生就开始给枣树看病了。
(2)拟物,即把人当成物来写,或是把一种事物当作另一种事物来描写。
例如:
风在吼,马在叫,黄河在咆哮。
国民党夹着尾巴逃到台湾去了。
运用比拟时要注意以下几个问题:
△运用比拟时要注意把握比拟事物的特点,一定要适合所比拟的事物本身的特点,才能合情合理,增强表达效果。
否则将弄巧成拙。
例如:
万里长城对着众多的中外游客点头致意。
万里长城的特点是稳固、雄伟的,怎能说它在点头致意呢?
△运用比拟还要注意与文章的思想感情、环境气氛相配合,这样才能使人感到真实、亲切、自然、千万不能为比拟而比拟,显得矫揉造作和不真实。
△不要把比拟与比喻混淆起来。
两者有相似的地方,但也有区别:
比喻的重点是“喻”,两个事物有相似点,是拿一种事物来打比方,本体和喻体有主有从。
比拟的重点是“拟”,是把甲事物当作乙事物来写,两者彼此交融。
拟人则是把事物人格化。
如:
孔雀像一位高傲的公主在展示它美丽的彩裙。
前一句把“孔雀”比作“公主”,前为主体,后为喻体,主从分明。
后一句把孔雀当成人来写,有人的情感、动作,物与人彼此交融,浑然一体,是拟人句。
扩句与缩句
扩句就是给简单的句子增添附加成分加以修饰,把话写得具体些。
扩句不能改变原句的主要成分和基本意思,添加的词语要与原句的词语搭配得当,如果把“猴子表演节目”、扩写为“庞大的猴子笨拙地表演精密的节目”那么“庞大”修饰“猴子”“笨拙地”修饰“表演”“精密修饰”“节目”就都不恰当。
另外还要避免扩写后的句子出现重复啰嗦的毛病。
如把“太阳放射出光芒”扩写为“火红的太阳放射出红色的光芒”语意重复就形成了病句。
扩句需要有丰富的积累,词语积累的越多,能扩写的句子就越多。
缩句与扩句相反,是去掉句子中的修饰词语,留下主干,使其成为最简单的句子,缩句时应注意:
(1)缩好的句子要保留原句基本意思、句型不变。
(如“把字句”、“被字句”)
(2)要去掉所有的附加成分,不能去一点留一点。
(3)省略附加成分时要保证句子意思不变,特别对句子中“不”“无”“没有”词语及动词后“着、了、过”要保留。
缩句是为了更好地分析和理解句子,如下面的句子[()内的为去掉的]
(地里的)麦苗舒展着(嫩绿的)叶子
爱迪生(经过反复的实验终于)发明了电灯
(敌人阵地前沿的)地堡(一个接一个)被掀翻了。
老奶奶把(那个留作种子的)玉米摘了下来。
扩句是把话写得具体些,缩句是把话写得家简洁些。
扩句缩句都是在训练遣词造句能力,而且它们之间是可以相互转换的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 句子