十二册音乐教案.docx
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十二册音乐教案
第一课青春放歌
一、教学目标
1、 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
4、聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
二、教学内容
1、学唱歌曲《拉起手》
2、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》
3、聆听合唱《飞来的花瓣》
三、教学重、难点
1、经过讨论、探究,理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上,为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
四、课时安排
四课时
第一课时
一、教学目标
1、 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
二、教学内容
学唱歌曲《拉起手》
三、教学重、难点
1、经过讨论、探究,理解音乐旋律特点。
2、自己组织语言概括音乐特点。
教学过程:
一、 配合《拉起手》的音乐,播放一些有关世界和平的画面,激发学生的学习情绪。
二、再次聆听歌曲,让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
三、学习歌曲第一声部:
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏,带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错,指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪(热情、欢快、载歌载舞)
四、小结。
第二课时
一、教学目标
1、 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
二、教学内容
二部合唱《拉起手》
三、教学重、难点
1、经过讨论、探究,理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上,为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
教学过程:
一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部:
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
三、用和谐、统一的声音两声部配合。
四、音乐活动:
1、请根据书上四幅演唱照片,在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》
第三课时
一、教学目标
聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
二、教学内容
聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》
三、教学重、难点
在理解音乐主题的基础上,为其配诗、配画。
教学过程:
一、以复习《拉起手》的形式开课。
二、 对比聆听《行星组曲》
1、导入:
你知道太阳系各大行星的名字吗?
至今人类都登上过地球之外的哪些星球?
2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》,比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、让学生自由表达。
4、可老师总结,也可以学生总结。
三、单独听《木星——欢乐颂歌》
1、初步聆听,想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组,自由选择为音乐配诗或配画。
四、老师小结
第四课时
一、教学目标
聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
二、教学内容
聆听合唱《飞来的花瓣》
三、教学重、难点
在理解音乐主题的基础上,为其配诗、配画。
自己组织语言概括音乐特点。
教学过程:
一、导入
1、谈话导入:
对于平时朝夕相处的老师,你们认为最能表达对老师敬意的是什么?
2、揭题:
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》
二、聆听歌曲
1、初听,感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听,想想歌曲分为几个段落
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词。
三、布置作业:
9月10日是我国的教师节,请你们设计一组音乐节目,向老师送去你们的问候和祝福。
第二课亚洲弦歌
一、教学目标:
1、在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能用较快的速度来演唱歌曲。
3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》,领会这两首歌曲的民族风格特点。
4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。
二、教学内容
1、聆听印度歌曲《摇篮曲》
2、聆听科威特歌曲《运动会开幕曲》
3、聆听《亚洲民间器乐曲片断》
4、学唱歌曲《邮递马车》
三、教学重点、难点:
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
四、教学时间
四课时
第一课时
一、教学目标:
1、在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能用较快的
二、教学内容
学唱歌曲《邮递马车》
三、教学重点、难点:
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
教学过程:
一、出示一封信导入:
请学生帮老师来寄信,由此引出课题《邮递马车》,多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片,了解邮递马车。
二.模唱练习:
(传“信”游戏,为学唱歌曲作铺垫)
2/4
005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||
①传啊传啊传啊 传啊 传啊 传啊传啊传啊
②女 男 女 男 女 男 女 男
第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音,唱准旋律的自由模进。
即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。
第二次跟琴模唱要求分男女声接唱,表现马车奔驰向前的情景。
三.歌曲教学:
(一)听听说说:
首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》,说说感受,试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。
然后师简介歌曲:
这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。
在期待着好消息的牧场年轻人听来,每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳,于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。
歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。
这首歌在日本已传唱三十年,从七十年代起就在我国逐渐传播开来。
(二)听听动动:
再次播放歌曲《邮递马车》,让生跟着老师随音乐拍节奏律动
节奏型设计如下:
1. XX| (1-16小节)
2. XXXX|XXXX| X.X|X-︰||(17-24小节)
3. XXX| (25-31小节)
4. XXXX| (32-36小节)
5. XXX | (37-48小节)
(三)听听唱唱:
1. 复听歌曲范唱,再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。
重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。
2.指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律,然后指导学生模唱歌曲,师及时纠正咬字与音准。
(加强歌曲中的变化音级)
3.让学生找难点句,师及时帮助解决难点。
(即歌曲中的变化音级的教唱)
4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。
(四)、唱唱演演:
1.让学生说说怎么来演唱好歌曲,哪些地方需怎样地处理演唱?
2.让学生结合歌曲的情绪,理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情,从情感启发学生唱好歌曲。
3、如:
指导学生简单分乐段,然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适?
请学生开展讨论,得出答案。
4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲,体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。
5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。
6、指导学生分两组,一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响,并随音乐按节奏敲击伴奏,一组同学演唱歌曲。
四、课堂小结。
第二课时
一、教学目标:
1、学会演唱日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能用较快的速度来演唱歌曲。
2、聆听印度歌曲《摇篮曲》,领会歌曲的民族风格特点。
二、教学内容
1、聆听印度歌曲《摇篮曲》
2、学唱歌曲《邮递马车》
三、教学重点、难点:
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
教学过程:
一、复习《邮递马车》
二、欣赏印度歌曲《摇篮曲》
1、初听,感受印度歌曲特有的风格。
2、简介印度歌曲的特点:
歌舞在印度电影中占有重要地位,几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。
电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。
印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素基础上。
3、复听,学生思考,这首歌曲可以分几个部分?
4、再次聆听,对比每部分有什么区别。
5、完整聆听,在老师的带领下,跟着音乐做几个带有印度风格的动作。
三、小结。
第三课时
一、教学目标:
聆听科威特歌曲《运动会开幕曲》,领会歌曲的民族风格特点。
二、教学内容
聆听科威特歌曲《运动会开幕曲》
三、教学重点、难点:
领会歌曲的民族风格特点。
教学过程:
一、欣赏科威特音乐《运动会开幕曲》
1、以聆听前奏导入。
2、播放乐曲录音。
3、问:
乐曲表现了什么内容?
4、讨论并回答问题。
5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格?
二、小结
第四课时
一、教学目标:
知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。
二、教学内容
聆听《亚洲民间器乐曲片断》
三、教学重点、难点:
听辨乐器的音色。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、聆听亚洲民间器乐曲片段
1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。
《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐,多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。
2、播放乐曲。
3、问:
音乐的风格特点。
4、师生小结。
第三课 Do Re Mi
一、教学内容:
1、表演《Do Re Mi》。
2、聆听美国影片《音乐之声》插曲。
3、编创与活动。
二、教学目标:
1、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
2、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》,感受、体验歌曲的情绪。
3、学习五线谱的相关知识。
三、教学重难点:
1、了解音乐记谱法、五线谱知识。
2、学唱歌曲体验情绪及音乐内涵。
四、课时安排:
二课时
第一课时
教学过程:
一、教学内容:
1、聆听《音乐之声》的《Do Re Mi》
2、初步学唱歌曲。
二、教学目标:
欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》,感受、体验歌曲的情绪。
三、教学重难点:
了解音乐故事背景及内涵。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、欣赏聆听美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi》
1、师介绍影片《音乐之声》:
简介影片
根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年,它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事,获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一,在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人,既富有幽默的情趣,又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚,奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光,以及一群活泼可爱的孩子,还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
女主角玛丽亚是一个性格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。
她热爱大自然的清新、宁静、美丽。
她常常溜出修道院的大门,在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱,在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。
因为她不拘的天性,被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
她来到前奥地利帝国退役军官特拉普上校的家里做家庭教师。
特拉普上校是一个脾气古怪的鳏夫,他爱他的孩子但却不懂得教育孩子,他的七个孩子因为感受不到父亲的爱而变得异常顽劣,曾气走了11位家庭教师。
玛丽亚本人就具有孩子般的性格,她爱孩子、理解孩子,待他们以诚恳和真诚,很快赢得了孩子们由衷的喜爱。
她教孩子们唱歌,带孩子们去郊游,歌声与笑声洒满了田野和山谷。
玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。
玛丽亚和特拉普上校相爱了,他们建立了和谐幸福的家庭。
与此同时,战争的阴影笼罩了奥地利。
为了不当亡国奴,他们一
家不得不离开家园,奔向自由的地方。
2、请生说说影片《音乐之声》的感想,并谈谈对自己印象最深的是什么。
3、播放《音乐之声》插曲——《Do Re Mi》
4、师弹琴,生唱。
5、听师介绍影片《音乐之声》的背景。
6、师生共同讨论交流。
7、聆听《音乐之声》插曲——《Do Re Mi》
8、生听琴哼唱。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。
《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。
三、表演音乐剧片段
1、再次播放录像,引导欣赏:
玛丽亚教给孩子do-re-mi第一堂诙谐生动的音乐课,7个调皮苦闷的孩子就此爱上了音乐和玛丽亚。
欣赏孩子们伴随着老师的音乐表演,以8个人的不同高低形象理解各个唱名,从而把握音高进行歌唱。
欣赏歌曲表现的情节,并分角色与老师进行生动的游戏和歌唱表演,感受角色表现的不同音高和生动诙谐的学习场面。
在表演中培养学生顺畅衔接乐句的能力和即兴表演的能力。
2、激发学生参与的兴趣,选小演员7名。
启发学生自由设计动作,表现情绪和内容。
引导学生根据情节讨论演唱的形式和角色顺序。
自我推荐,参与即兴的表演。
扮演不同的角色,设计人物动作表现旋律的音高、节奏,准备表演。
3、与学生合作表演,生动表现情节和内容。
4、点评表演。
四、下课
第二课时
一、走进“音乐剧”
1、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动,引导学生回忆并自由表达感受:
女主角叫什么名字?
有几个孩子?
哪个场面最令你觉得有趣或感动。
根据欣赏,回忆认识的主人公。
自由表述:
故事中,令你印象最深刻、或感动的片断。
初步了解音乐剧的有关知识,了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节,在欣赏中引发学生对音乐的喜爱,对老师的喜爱,拓展文化视野,培养学习的兴趣。
2、简介:
介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖,打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。
了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕,走向世界,并受到各国观众喜爱。
3、播放视频片段《Do-Re-Mi》:
在萨尔茨堡的野外,教师玛丽亚教给孩子们do-re-mi,带领他们纵情歌唱,快乐游玩的场景。
提问:
说说你对音乐剧的了解。
小结:
主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节。
欣赏电影片段,寻找音乐剧的一些显著特点
4、在歌唱中去感受音乐剧的魅力,导入歌曲学习。
二、学唱《Do-Re-Mi》
1、播放歌曲录音:
引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等。
引导:
“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用。
”欣赏歌曲《DO—RE—MI》。
2、说说初步感受,讨论歌曲情绪。
3、指导学生学习演唱歌曲《Do-Re-Mi》,体验歌曲愉悦的情绪,并尝试用轻快、富于弹性的声音,表现歌曲的形象内容,提高学生的音乐表现能力。
4、通过视唱、寻找学习难点、根据旋律填唱歌词等练习,培养学生对音乐的探索、分析、自学等综合的艺术能力。
5、指导学唱歌曲旋律。
范唱旋律,并引导学生简单分析节奏、旋律的句式关系,帮助其理解情绪。
模唱歌曲旋律。
讨论旋律节奏的组合排列。
视唱旋律。
在朗朗上口的旋律中,发现唱名的有序排列、旋律的摸进。
3、指导歌词的学习。
指导学生读歌词,注意咬字吐字及语感。
播放中文版《Do-Re-Mi》。
介绍各唱名在英文中的谐音所指。
帮助学生理解歌曲内容。
播放歌曲录音,指挥学生尝试歌唱。
正确范唱,分句指导学生模仿歌唱:
及时纠正读音、咬字与音准,特别是个别跨小节音节和短时值音节。
弹琴伴奏,分句指导歌唱:
指导个别节奏、咬字、音准等难点。
伴奏,进一步指导个别咬字等难点。
播放录音。
模仿读歌词。
结合课前的预习、查阅,讨论歌曲中把7个唱名分别比喻成了什么?
理解内容。
欣赏,了解老师借助词的谐音,帮助孩子们记忆唱名。
尝试随音乐歌唱,说说哪里有困难。
模唱歌词,正确把握咬字吐字与音准。
听琴填唱歌词。
尝试齐唱歌曲。
难点巩固。
尝试默唱歌曲。
齐唱歌曲。
4、播放一段视频:
外国学生的合唱表演《Do-Re-Mi》。
师生合作游戏、歌唱表演,感受角色的不同音高和学习的无限快乐。
(齐唱部分,全体“观众”也参与伴唱)
欣赏感受外国孩子在表演中的自由奔放,以及和声美感。
5、延伸:
小结本课内容和音乐剧的特点,布置下节课继续欣赏音乐剧《音乐之声》、感受其无穷魅力。
三、下课。
第四课 黄河之滨
一、教学目标:
1、能够积极地参与音乐实践活动,喜欢黄河地区的民歌及民间音乐,并乐于了解其音乐文化。
2、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》,并能给这首歌曲设计一种演唱形式。
3、聆听女声合唱《看秧歌》,感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
4、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》,能够听辨管子、唢呐、板胡的音色,感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点,感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。
二、教学重难点:
1、学习歌曲,能够用不同的力度、速度及情感演唱。
2、听赏乐曲,感受不同地区的音乐风格和地方风俗。
三、教学内容:
1、聆听河北吹歌《小放驴》、聆听女声合唱《看秧歌》等。
2、演唱《弹起我心爱的土琵琶》。
四、教学课时:
3课时
第一课时
一、教学目标:
1、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》,并能给这首歌曲设计一种演唱形式。
2、学生给歌曲设计演唱形式,按自己设计的方式来演唱。
二、教学内容:
学唱《弹起我心爱的土琵琶》
三、教学重难点:
1、演唱《弹起我心爱的土琵琶》,能够用不同的力度、速度及情感演唱。
2、给歌曲设计演唱形式。
教学过程:
—、组织教学
师生问好
二、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
1、导入:
同学们看过《铁道游击队》这部影片吗?
能说说这部影片的主要内容吗?
学生做影片的简单介绍
2、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
3、边听边想:
歌曲可以分为几部分?
每部分的音乐情绪是怎样的?
4、学生听歌曲,用笔在书上划分部分,并做记录
5、学习歌曲
(1)再次听范唱,学生在心里跟着唱
(2)跟着老师一起学习歌曲
(3)放录音,以四人小组为单位自由地学习
(4)老师巡视指导唱得不好的地方
(5)学生和老师一起跟着录音演唱歌曲
(6)跟着伴奏演唱歌曲
6、歌曲分析与处理
(1)歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同,演唱时要注意把握民歌的风格,用自然圆润的声音和较深的气息演唱
(2)歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱,其中“就像钢刀插入敌人的胸膛,打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情
7、分角色演唱:
请学生给歌曲设计演唱形式,按自己设计的方式来演唱,四至八人合作
8、评价、小结
三、下课
第二课时
教学过程:
一、教学目标:
1、聆听女声合唱《看秧歌》,感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
2、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》,能够听辨管子、唢呐、板胡的音色,感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点,感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。
二、教学内容:
1、聆听《看秧歌》。
2、聆听《小放驴》。
三、教学重难点:
1、聆听《看秧歌》体验音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
2、聆听《小放驴》感受、体验民间音乐的特点。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、聆听
1、导入:
大家听过山西的秧歌吗?
今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲,以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格,表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。
2、学生初听歌曲,边听边想:
歌曲可以分为几个部分?
(三部分)
3、分析:
第一段歌词为第一部分,第二、三段歌词为第二部分,第四段歌词为第三部分。
第一、三部分基本上是相同的,只是在结束部分有所区别。
这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材,但改编者给它配上了合唱。
第二部分旋律,在原民歌的基础上进行了发展变化。
4、学生与老师一起欣赏分析
三、欣赏《小放驴》
1、导入《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。
体裁属于河北吹歌。
2、初听:
边听边想:
乐曲表现了什么?
3、分析:
乐曲的主体部分,具有浓郁的河北民歌风格,它豪爽奔放,歌唱性很强。
从结构上看,它采用了起、承、转、合的形式
4、复听
5、学生跟着想象小结
四、下课
第三课时
一、教学目标:
1、聆听《大起板》感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。
2、复习歌曲并表演唱。
二、教学内容:
1、聆听《大起板》
2、复习歌曲。
三、教学重难点:
1、聆听《大起板》,感受、体验音乐情绪及河南民间音乐的特点。
2、复习歌曲,并表演唱。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、聆听《大起板》
1、导入:
今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。
《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲,《大起板》具有浓郁的乡土气息,它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。
2、学生边听边想:
乐曲分为几个部分?
3、分析:
(1)乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征:
使用了常用的典型音调,具有敲锣打鼓的节奏特点,采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。
从音乐情绪上看,它给人的印象是热情奔放的。
(2)乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。
它频繁地变换节奏,采用跳动的节奏,在调性上进行对比,从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。
(3)乐曲的第三段落音区移高、速度加快,重现了热情奔放的音乐情绪
4、学生跟着老师一起分析乐曲
5、复听
三、复习歌曲。
1、学生做影片的简单介绍
2、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
3、复习:
边听边想:
歌曲可以分为几部分?
每部分的音乐情绪是怎样的?
4、学生听歌曲,用笔在书上划分部分,并做记录
5、以四人小组为单位自由地复习
6、老师巡视指导唱得不好的地方
6、歌曲分析与处理的复习。
(1)歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同,演唱时要注意把握民歌的风格,用自然圆润的声音和较深的气息演唱
(2)歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱,其中“就像钢刀插入敌人的胸膛,打得
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