语文组教研活动总结.docx
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语文组教研活动总结.docx
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语文组教研活动总结
语文组教研活动总结
语文组教研活动总结1
今天下午,两节课的时间是语文教研组活动。
活动的内容有两项:
一是检查语文的《伴你学》《补充习题》,二是教研组长传达区语文教研组长的会议精神。
检查语文作业是各年级互相交换检查,每个老师检查一个班,其实这样老师互相查,人人是“运动员”,人人又是“裁判员”,人人都查,标准要求都不相同,只是走过形式,还应该是一个级部一个人,或者全校都是一个人查比较好,有利于整体掌握情况。
检查出来的好的班级、年级的作业可以让所有的老师参观学习。
第二项是进行教研组长会议精神传达。
教研组长会前做了充分的准备,做好了PPT。
结合课件进行讲解。
主要讲了三年级下学期的学业水平测试的相关内容。
还对上学期的期末考试教师批改情况进行了反馈,特别是关于作文的批改要求。
作文批改分为三个等地:
A、B、c,出示了三年级各个等地的代表文章,我们感觉对于三年级的学生作文的要求显得太高。
孩子起步阶段作文能做到文通字顺就可以了,但是例文中对于这样作文只是c等第。
组长还传达了关于古诗文背诵考试的内容精神。
说现在考试考背的古诗文诗句比如1分,默写只要错了一个字就全扣。
还说这是为了和高考接轨。
我们的课外古诗文背诵是为了积累诗句,这样的内容考试最好是用连线,现在改成了考试默写,而且默写只要错一个字就扣完全部的分数。
这样的要求对于小学生是否恰当呢?
我们小学阶段的课外古诗文积累背诵能和高考的要求相同吗?
学生的学习目标是螺旋式上升,我们的学习要求是否也应该体现学段不同的要求呢?
语文组教研活动总结2
本学期,我们语文教研组认真贯彻《语文新课程标准》,紧紧围绕区教育局和学校的工作计划,根据教导处工作安排,深入开展了一系列的教研活动。
在活动中,我们不断探索有效课堂的教学方法和策略,努力提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力。
我们语文组主要开展了以下形式的活动:
教师间的集体备课;组内教师的听课、评课,重点放在了对新进教师的考察和培养上;校本专题教研;检查教师的备课及学生的作业,教师间观摩、交流。
通过开展这些教研活动,我们规范了教学行为,加强了常规管理,每位教师立足课堂,不同程度地提升了专业技能,通过研讨,逐渐提升了教学能力。
尤其是本学期围绕校本专题教研活动,组内教师更是通过“共享式的集体备课”和“专题式的学习研讨活动”等形式促进了教师之间的互动交流,加深了彼此间的了解。
我们的教研活动应该说刚刚步上正轨,不成熟、不完善,这就为我们提供了努力的方向和上升的空间。
我们决心再接再厉、努力进取。
语文组教研活动总结3
根据学校的统一部署,20xx年10月18日早上七点,我校语文组全体老师赴山口铺中心小学参加第一次交流活动。
汽车历经一个半小时的行程到达了山口铺中心小学。
首先映入眼帘的是那整洁美丽的校园,随后学生热情的问候让大家暖意浓浓,走进教学区,那踏实认真的学风和积极严谨的教风,无不给我们留下深刻的印象。
现就本次交流活动做一总结:
一、听课时花香扑鼻
第一节课是山口铺中心小学周丽兰老师执教的五年级精读课文--《新型玻璃》,周老师淡定的教风、似火的激情,学生自主探究的热情,一双双求知似渴的眼神展现在我们眼前的恰似一幅幅久违的如花美锦。
第二节课是由大盛中心小学唐艳秋老师执教的三年级略读课文--《找骆驼》。
唐老师饱满的热情、抑扬顿挫的语调以及精心设计的教学环节与精美的课件,令人眼前一亮。
两堂高质量的示范课,特别是周丽兰老师的示范课如磁铁般牢牢吸引着在坐的教师和教育局领导一行共三十余人的心。
时间似流水般静静流过,大家亦如穿行于花香幽径,迎着扑鼻芬芳,带着满身花香
二、评课中百花怒放
第三四节课,教育局领导及两校语文组全体老师齐聚一堂,共同评议。
先由执教的两位老师谈了自己的教学设想,接着是听课老师们各抒已见,大盛中心小学蔡维敏老师深感周丽兰老师在教学过程中给了学生充足的时间阅读、思考、探究,体现了教师引导,学生主导的课改理念;山口铺中心小学李密老师看出了唐艳秋老师的抓住重点,长文短教,落实到位的精心设计;很多老师都觉得两位执教者采用了多媒体辅助教学,展示相关图片,提出疑难问题,有助于学生对课文内容的理解当然,金无足赤,人无完人。
有老师希望两位执教者的拓展延伸环节,要有相关的练习、具体的事例来加深理解、巩固;还要求在教学中要关注每个学生,尽可能让学生多参与。
最后由县教研室几位专家作出点评。
周维玲主任提出了不同体裁的文章要采用不同的教学方法,在教学中,要有所取舍,哪些内容该教,哪些内容该引导,不能面面俱到;李中满主任强调在语文教学过程中,老师要重在篇章,切不可断章取义、舍本逐末,环节设计别太程序化;陈泽杰主任希望大家在教学中,要从教过渡到导,要善于启发,耐心引导,让学生积极、主动参与其中,多动口、多动脑、多动手,注意培养学生的能力;荣主任提出课堂上需注意细节整个评课过程言语中肯,评点到位,各有观点,犹如百花齐放,花香满园。
三、交流后花香入心
这次课改交流活动给我印象深刻的是大盛中心小学刘玉华老师感悟到一堂好课的价值所在;刘四清老师倍感课改劲风吹面,心扉洞开山口铺中心小学唐明算主任感受到学生自主探究的魅力,认识到课改没有固定模式,只有让学生动起来才是真课改最后是教育局专家的精彩论述。
特别是教科中心陈泽杰主任对我们提出上好一堂课需具备十要素--a说(注意自己的音调、音色及音素);b写(要写一手好字,要有示范性);c画(适时利用简笔画,图文并茂,降低教学难度);d动(动作需协调优美);e问(设计的问题具有科学性与启发性);f演(演示需准确、安全、有效);g评(评价需切合实际,要体现出教师对学生的爱);h听(学会聆听学生的心声);i看(看学生状态,及时调整教学方法);j作(作业要有针对性、探究性,需围绕教学目标展开)。
当然,还有其它几位专家的精辟论点,让在坐的老师们受益匪浅。
返校途中,老师们还在车内兴犹未尽地讨论着当天的交流活动。
而后,老师们的本次交流活动心得纷纷而至。
如刘四清老师的“授人鱼,不如授之以渔”,文一云老师的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,周淑华老师的“我们不会知难而退,而是会迎难而上,在课改的道路上,我们会走得更豪迈,更坚定!
”阅读这些行云流水般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想,他们的行动都在告诉我们:
踏花归来马蹄香,真是不虚此行!
语文组教研活动总结4
昨天下午,我们一年级语文教研组成员一起进行了教学质量分析研究讨论。
首先,我们对这次的期末考试做了一个总结回顾。
从考试情况来看,绝大多数学生的拼音拼读能力比较好,量词运用规范,偏旁区分清楚,无论是看图写字,还是看拼音写字,掌握都挺好。
对于第一大题的选择整体认读音节,有学生选是选对了,只是写错了位置,写到了四线格的上格。
看拼音连一连,虽然看上去比较简单,但学生对于字认识还不到位,所以这样的题目也总是有人会做错。
另外主要失分的地方是部分学生对于平翘舌音的字分得不是太清楚。
虽然在平时的教学中反复强调,但还是有不少同学在这题中失了不少分。
主要可能是因为孩子在读时有口无心,没有真正记住。
这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要,如果刚开始时拼音掌握得不好,这样学生就会越学越费力。
因为对刚入学的孩子来说,学完拼音,还没巩固马上又紧接着学生字,而且一学就是400个字,又要学写字,所以我们感觉任务很重,有点拼命塞的感觉,结果拼音学得也不扎实,写字的笔顺错误也很多。
另外,对于四季气候的特点,有的学生不太理解,认为春天凉,秋天暖,所以连线时正好搞错,有待加强对这方面的教育。
新课程背景下,家庭教育非常重要,家里没人教,自己又不喜欢学习的孩子学得很痛苦,老师也教得十分辛苦,虽然在拼音教学之后又进行了多次补课,但是他们的成绩仍旧不尽人意。
努力提高他们的整体成绩,是我们下一年的奋斗目标。
语文组教研活动总结5
本学期,我们二年级语文教研组以课堂教学为渠道,以优化教学过程,提高教学质量为核心,以关注语文教师的专业化发展和学生语文素养的形成为目标,加强教学研究,做到勤学习、重研究、多交流,让学生感受到语文学习的乐趣,养成良好的学习习惯,扎扎实实地提高教学质量。
为了更好地展示自己的教学研究成果,每位教师积极参与到组内的“同课异构”活动中来:
1、老师在二年级七班执教《小动物过冬》一课。
课堂上,杨老师恰当地使用多媒体辅助教学,创设课文情境,将识字和阅读紧密地结合起来,在轻松愉快的氛围中,引导学生揣摩品味生字的音、形、义。
作为一名年轻教师,杨老师刻苦钻研的精神得到包括王校长在内的全体教师的一致肯定。
2、老师在二年级三班执教《小动物过冬》一课。
课堂上书声琅琅,充满着情趣,在师生积极互动中,达到了良好的教学效果。
3、老师在二年级四班执教《小动物过冬》一课。
她将识字、学词、读文、思考、表达融为一体,营造出了一种轻松、愉悦的学习氛围。
4、老师在二年级五班执教《夕阳真美》一课。
茆老师通过创设多种教学情境,让学生细细品味夕阳落山前不同时间段的不同特点,让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文章的理解和体验。
5、老师在二年级六班执教《夕阳真美》一课。
整节课她注重朗读教学,以读为主线,引导学生在读中理解,在读中想象,在读中感悟。
6、老师在二年级九班执教《夕阳真美》一课。
整节课张老师通过创设有趣的学习情境,开展形式多样的教学活动,努力挖掘学生的情感因素,发现孩子思维的闪光点,启发孩子们的想象力,收到了良好的教学效果。
7、老师在二年级十班执教《夕阳真美》一课。
邰老师的教学,层次清晰,过程安排紧凑,注重学习方法引导,采用多种巧妙的方式帮助学生理解词语,进行小组讨论交流等教学活动,使学生积极主动地投入到课文学习当中。
另外,z老师为东庐石家山小学老师上了《识字8》一课。
课堂上,赵老师巧妙地把汉字、解词、说话训练融为一体,引导学生入情入境,在仿佛谈心、说话的轻松氛围中掌握识字的方法,了解汉字的奥秘,积累语言,感受汉字文化的博大精深、源远流长。
老师在二年级八班执教《云房子》一课。
教学中,田老师展示了识字教学研究成果,她采用游戏的方式进行识字教学,注重在游戏中面向全体学生,使每个学生都成为识字的小主人,使课堂真正成了学习的乐园。
之后,同教研组的老师就此次“同课异构”教学情况对各位教师进行了研讨,大家一致认为:
各位老师对教材的理解及把握有独到之处,字、词教学拓展延伸方法多样。
大家要相互学习,取长补短。
也对各位年轻教师提出两点希望:
一是,能进一步明确深入解读文本及准确把握教材编写意图的重要性;
二是,能准确把握低年段语文教学特点,结合学生认知水平进行更为有效的备课。
我们教研组还有许多地方需要完善。
我们将一如既往地扎实开展活动,以后要在提高学生学习兴趣和培养学生良好习惯上多下功夫。
相信在我们的共同努力下,会取得更多成绩。
语文组教研活动总结6
六月,骄阳似火,暑气留恋,但这风风火火却远不能掩盖季节的丰富内涵。
6月5日,xx小学开展了语文教学研讨活动。
本次教研活动由全校语文老师共同参与、共同观摩研讨。
活动安排了的课堂分别是杨老师执教的《两只小狮子》和黄老师的《真理诞生于一百个问号之后》,课前两位老师也为本次教研活动做了充足的准备。
课后,各位语文老师们对两节课进行了细致的点评。
两堂课,虽然学段跨度较大,但都各有特色。
《两只小狮子》是一篇童话故事,内容简单有趣,含义深刻,耐人寻味。
杨老师在课前充分解读了教材,考虑年段特点,围绕识字教学,朗读教学来展开,把字词的识字理解和文本感悟相结合进行,将识字,学词,积累词语,读好句子整合起来,重点突出,取得了较好的教学效果。
学习“滚、扑、撕、咬”四个动作时,生动形象,学生充分理解意思,记忆深刻。
《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
黄老师的课堂给人带来的第一感觉是思路清晰,通过课前预习表格,课堂小组合作交流,教师的发问引导,使得整节课重难点突出,教学环节环环相扣,层层递进。
并举例发现、发明,充分激发了学生兴趣。
各位老师的热烈地交流和点评,犹如一阵阵微风吹散夏日的浮躁,相信本次的活动,为我们今后的教学指明了努力的方向。
语文组教研活动总结7
一、加强校本教研,促进教师专业发展
本学期,我校注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对老师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,我们组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使得新课程理念深入人心,在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极参加组内公开课活动、参加培训或自主学习,在这学期我们组组员还参加xxxx年浙江省信息技术应用能力提升工程,学员参与率达100%,合格率达100%,其中陈淑淑的课例还被推荐到省里。
在多次的培训中,我们组语文老师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和水平
1、以课堂教学研究为阵地,认真积极地开展组内听课活动,在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,加强教研组成员之间的紧密合作、互相听课、评课,互相交流、探索。
做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”,鼓励教师之间互相学习,一起讨论,共同参与,充分发挥着传、帮、带的作用。
在教研活动中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各位教师提供了锻炼的胃泰,搭建快乐成长的阶梯,同时也提高了教师的课堂教学水平。
2、积极构建高效课堂的教学模式,努力提高教学能力和教学水平。
开展集体备课,真正做到集老师们的智慧,要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定上课人员、定说课人员、定评课人,突出重点,解决难点,着力提高集体备课质量,并在教学过程中加以修改、调整,写好教学后记。
本学期每个老师都展示了公开课,并录制视频,让上课的老师课后能自我观摩自我反思。
三、教研组工作存在的不足:
1、我们组人员比较多,办公室里比较拥挤,因此开展教研活动时,我们的条件比较简陋,不利于组内成员的交流。
2、个别教师对教研活动重视不够,参加集体活动的积极性不高。
在本学期里,我们低段语文组取得了一定的成绩,但我们也看到了困难与不足,我们相信,只要全体上下切实更新教育理念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教学的共同努力下,我们将在下学期争取把各方面的工作会做得更好,更扎实。
语文组教研活动总结8
语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作,以培养合格的语文教师为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作总结如下:
1、重视学习语文新课程标准,转变教学观念,努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念,正确把握语文教育的'特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。
从课堂教学入手,将教改落到实处。
教研活动每周安排一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,两位校长和李老师给我们精心传授高效课堂的新理念,指出我们存在的问题,给我们指导怎样具体上课,让每位教师在每次活动中都有新的收获。
语文教研组在活动中带领新老师,了解教材,了解高效课堂新理念,为自己今后的教学指路。
例如:
期中复习上,有经验的教师献计献策。
高效课堂讲课大赛,给每位老师提供了上课的思路,提供了可以借鉴的具体的上课模式。
学校要求每位老师每周至少听两节课,通过学习听课,教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到:
当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习,语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?
作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。
本学期,学校派语文组教师去
3中学习,拓宽了教师视野,了解教学改革的最新动态。
2、重视迎考工作,凸现合作精神。
语文组教研组四位老师,都是青年教师,在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是一个团结竞争的小集体,工作中合作得很愉快。
为了今年能取得好成绩。
老师狠抓基础、下苦功夫。
针对学生情况,落实备考工作。
例如:
抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细琢,篇篇出击,首首落实,尤其丁倩老师牺牲自己的休息时间,让一些程度差的学生到办公室来背诵默写,争取人人过关,以期收到好一点的效果。
抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。
名著等知识有些学生根本就没读过,了解很少,我们也整理出一些名著导读的资料和练习,让他们去积累。
每周练习一篇随笔,还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:
如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。
学生考完以后,语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失,希望在师生共同努力下,今年能取得较好成绩。
3、认真开展备课活动,发扬集体精神,共享彼此资源。
备课,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。
课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念--“高效课堂”,尽力调动学生的主动性、积极性。
创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成高效课堂。
教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。
比如,我们语文组七年级两位老师把自己制作的课件,复习考试中自己编写的复习资料,考试卷无私地奉献出来,在组内实行资源共享。
有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。
在复习备考时,更是愉快地分工合作。
先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。
4、加强教改,努力教出成绩。
教学改革是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们在学校两位校长的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。
在教学反思撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得反思。
以此来提高教师的教学能力,不断使自己成长,努力提高教师整体素质。
学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多撰写教学反思,总而言之,各位老师不断在反思总进步。
5、注重培养青年教师,使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。
我组全是青年教师,学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来:
鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习,将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。
尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题,都积极向稍微老一些的教师请教,这些稍微老一些的教师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。
6、继续开展每周听课、评课活动,加大听课记录和教案检查力度,认真做好每次大考的考试分析,形成更为浓厚的教研风气。
(1)听课,要求每位老师每周至少听两节课,大部分老师都能积极听课,听教研组长的课,听同学科的课,听其它学科的课,听这些老师是否按照高效课堂模式上课,向他们学习,同时多方面的反思,使自己能借鉴别人的成功之处,也避免别人的不足之处在自己身上发生。
在听课过程中,老师们能够认真记录教学过程,写出自己的反思和建议,在听完课后,被听课的老师及时要求听课老师为自己评课,听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得,为双方的快速成长都提供了重要途径。
(2)评课:
教研组已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中体现出创新意识。
各位教师都要积极发言,互相促进,共同提高。
(3)备课:
要求老师们超周备课,统一备课规范。
按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。
教学目标要求恰当、具体、可测,教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。
定期检查教案,检查他们的教学设计,是否体现高效课堂五环节,是否体现“先学后教,以学定教”,及时反馈,对语文组老师的教案提出建议。
更为可贵的是,田校长还给我们做了一次示范备课,精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案,在教研组会议上向我们展示,给我们提供了更加规范的备课模式。
(4)说课:
为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度,两位校长和李老师,专门组织了教研组的说课,通过说课,发现了老师们在教学过程中的不足之处,校长及时给予了纠正,使我们在正确地道路上走得更好更稳。
(5)成绩分析:
为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩,学校要求每次大考后,都要做质量分析,从平均分、优秀率、及格率到考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析,这些更能够让老师找出自己的不足,为今后的教学提供良好的借鉴。
语文组教研活动总结9
四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。
本次活动语文教研组共展示了三节示范课,由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。
这三节随堂课基本上都收到了较好的效果,得到了全体听课教师的好评。
尤其令人欣喜的是,这之前教师对课文进行了较好的钻研,年轻教师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦,展现在老师们面前的还是朴实的语文课。
综合评述如下:
第一堂是张二妞老师的专题复习课《古诗词鉴赏》——这节课:
能由浅入深的引出复习内容,复习程序符合学生的认知规律;教师的诗歌积累较为丰富,语言表达较好,能准确地向学生讲授知识;是一堂较好的诗歌理论指导科。
第二堂是马妍老师的古文复习课《爱莲说》——这节课:
给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台,形式较新颖。
课堂上,学生对课文进行深入的解读,提出了见解比较深刻的问题,并由学生回答;体现出老师对学生的个性的尊重,和对学生创新的鼓励。
充分突现出学生的主体地位。
课堂上学生的精彩发言,证明学生已经成为了真正的主角,体现读者与作者的直接对话,而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。
从结构安排上看,时间分配较合理,密度适中,模块之间的过渡自然,做到环环相扣。
第三堂是翟二妮老师做的专题复习课《说明文的阅读》。
这节课:
能够充分发挥学校优势,用好网络、电脑、背投,在语文课堂与信息技术的整合点上,注重挖掘课程资源,根据学生的实际情况灵活地、创造性的处理教材,使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成,使看上去不容易教学的内容,变得一目了然,实现了课堂、书本教学的拓展,更好地完成了教学任务。
总之,这三节课都是比较扎实、常态
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