幼儿园教学反思15篇.docx
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幼儿园教学反思15篇
幼儿园教学反思15篇
幼儿园教学反思1
今天,我教学的这一课是北师大版一年级语文下册“雨”这一单元的第二篇课文《美丽的彩虹》的第一课时。
《美丽的彩虹》是一首脍炙人口的儿童诗歌。
全诗图文并茂,插图优美,生动有趣。
“彩虹”是小朋友日常生活中很不常见而又很神秘的一种自然现象。
这首诗歌很容易引发小朋友学习的兴趣,激发小朋友的求知欲。
我先说说本课的教学目标:
1、学习课文,了解一些关于彩虹的知识,激发学生的想象力,感受大自然的美。
2、认字16个,写字两个,进一步巩固识字能力。
3、学习诗歌的前三个小节,指导有感情的朗读课文,感受诗歌的韵律美。
4.让孩子们能把自己的想象用完整的语言表达出来。
在本节课的教学中,我设计了随文识字;情感朗读;发挥想象力,并说出自己所想的内容这三个环节,基本达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
我是怎样来达到这些目标的:
1、新课标改革下,一年级课文中所要求识记的生字比较多,如果让孩子们用单一的方法识字,可能比较困难。
兴趣是最好的老师,我让小朋友们在游戏中主动识字,我用简单字相加和故事识字的方法来认识了“虹”字。
用对比“晴”和“睛”来让孩子用偏旁来区分形近字。
用词语搭配来学习“戴”字。
让学生不仅认识了生字,也掌握了自主识字的方法。
2、在指导孩子们有感情读文这一方面,我抓住每一小节的几个重点词语,如“雨过天晴,高高,遥远,更加”等,让孩子们进入到情景中去,有感情的朗读诗歌。
3、培养低年级小朋友积极地对感兴趣的话题发表自己的意见,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中,我让孩子们思考并交流“你走过彩虹桥,还希望能看到什么?
”“彩虹还像什么?
”。
训练了小朋友的口头表达能力。
当然,在教学中还存在很多问题,希望得到各位领导和老师们的指导和帮助,谢谢大家。
幼儿园教学反思2
幼儿园语言教学反思《小壁虎借尾巴》
——语言活动《小壁虎借尾巴》
一、案例描述
活动目标:
1.理解故事内容,知道动物尾巴的不同作用。
2.熟悉动物对话,分角色进行故事表演。
3.知道要保护小动物,爱护小动物,体验关爱之情。
《小壁虎借尾巴》是一篇有趣的科学童话故事。
故事借助拟人化的手法通过向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事,讲了小鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。
从而揭示了动物尾巴都有用的这样一个道理。
故事生动、有趣,符合大班幼儿的年龄特点。
而且在角色的扮演中让幼儿体验语言,并且运用语言,使幼儿在表演中体会到学习的乐趣以及产生一种成就感。
让幼儿在玩中学,学中玩。
所以,我选择了这节课并采用连环画的形式设计了这节语言课《小壁虎借尾巴》。
活动过程:
上课时我从身后拿出自制的手偶小壁虎跟小朋友说:
“今天我们班来了一位小客人。
”从而引导幼儿说出小壁虎。
接着我进行导入:
“可是呀,小壁虎今天有点伤心,你们想知道发生了什么事吗?
下面我们来听故事《小壁虎借尾巴》。
”
我绘声绘色的把故事讲完后开始问小朋友:
“故事里发生了一件什么事啊?
”幼儿激动的告诉我小壁虎的尾巴被蛇吃掉了。
我接着引导:
“那小壁虎没有了尾巴怎么办啊?
”幼儿开始抢着举手“小壁虎要去借尾巴。
”看到了小朋友热情那么高涨,为了延续这种热情,所以我把准备的连环画拿出来,开始通过看图片回忆小壁虎借尾巴的过程。
并在每段结束时进行提问,达到加深幼儿对故事的理解以及为下面分角色表演做下铺垫。
分段的图片看完后,我把故事完整的借助图片讲了一遍,并提醒幼儿“老师讲到小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有什么作用时,会说的小朋友跟着老师一起说”。
幼儿在老师的提醒下,和老师共同完成了看图讲述《小壁虎借尾巴》这个故事。
接着,我请了几个小朋友来角色表演。
老师跟剩下的小朋友做旁白。
待第一组小朋友表演完后进行点评,希望下面表演的小朋友能够注意,不要再犯同样的错误。
表演两组后,所有的小朋友一起参加表演。
结束采用律动《我最棒》,让幼儿通过动作来表扬自己今天的表现。
二、教学反思:
回顾这节课的教学,发现有好几处都是我不能控制的,甚至有时会冷场,一个问题抛出去没有幼儿搭理我。
表现在以下几点:
1.在开始上课时幼儿还没能完全进入课堂中,有的还沉浸在刚刚的玩耍中,所以我的突然提问和问候让有的幼儿愣了一下。
如果我能够采用一个小游戏让幼儿的注意力集中,或许一切都不会显得那么堂皇,幼儿能够一下子被我的游戏吸引过来,从而达到我之前预想到的效果。
2.当我运用图画边讲边做动作时,幼儿觉得很新奇,听的也很认真。
可是让他们复述里面小动物对话的时候就显得吃力。
如果我能够在每段讲述后带着幼儿多练习几遍小动物之间的对话,并让所有的幼儿跟着我做动作,例如小壁虎是怎么爬的,小鱼是怎么游的类似于这些要求,幼儿在下面的表演也不会显得很笨拙,肢体语言不自在。
3.我原以为在角色表演时是最尽人意的。
可是事实并不是如此,相反场面有点混乱。
尤其是在最后,所有的幼儿一起表演时,那个场面我控制不了了。
因为幼儿都要去选择自己喜欢的小动物进行表演。
而且那个卡片很小,贴在袖子上很不方便。
所以幼儿在对话表演时都是先看下袖子上的卡片接着表演。
如果我能把所有的卡片做成头饰或者胸饰,或许就会好点。
而且我应该把卡片分类好放在指定的篮子里,这样幼儿在选择卡片时就不会把卡片弄的
乱七八糟。
而且我给幼儿表演的舞台很小,把他们框在了一个小小的空间里,导致幼儿不能放开的表演。
4.幼儿表演完后,我应该及时的把卡片收回。
因为好多幼儿根本没有听我的总结,总是在那边玩弄手里的卡片。
所以好多幼儿都没有听到我说的话,导致音乐声响起了才注意到要跳舞了。
所以,通过以上的反思,我重新把教案修改了下,又选了一些幼儿进行上课。
我的课前游戏是手指游戏——《手指开花》,正好游戏结束时,幼儿的小手都是藏在身后的。
他们的注意力也集中了,我的课也很顺利的进行下去。
并且回应方面也有进步,幼儿能够很快回答我提出的问题。
在第二环节看图分段讲述故事的时候,我把动物之间的对话来来回回跟幼儿说了几遍,并且在说的时候采用肢体语言。
不仅如此,我还跟幼儿进行了角色表演,我扮演小壁虎,幼儿分别扮演小鱼、牛、燕子,这样不仅让幼儿加深了对话的内容,而且还激发了幼儿表演的乐趣。
下面的角色表演我给了幼儿足够大的舞台空间,并且把小动物卡片所放的的位置告诉了幼儿,方便幼儿取卡片表演。
表演结束后,让幼儿分组把卡片送到指定的篮子里,从而培养幼儿良好的行为习惯。
最后以舞蹈结束这节课。
经过反思后修改过的教案上起来就显得比较得心应手。
幼儿能够跟着你的思路走,虽然还是会出现意想不到的事情,但幼儿都能够跟着引导很快的回到轨道上。
一节课有优点的同时也必然存在不足之处。
但是课后能够及时反思就可以少走弯路,让你进步的更快。
所以说一节课上完一定要进行反思,虽然反思的这个过程很痛苦,但是反思后的结果却是喜悦的,是美的。
这份美的喜悦也只有自己可以体会的到。
所以,一切从心开始。
幼儿园教学反思3
对于教师来说,“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
教学反思就是研究自己如何教,自己如何学。
教中学,学中教。
因此,如何写好教学反思呢?
(1)、写成功之处。
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。
(2)、写不足之处。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学的重点。
(3)、写教学机智。
课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,及时利用课后反思去捕捉。
(4)、写学生创新。
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。
(5)、写“再教设计”。
一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
总而言之,写课后教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。
一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
幼儿园教学反思4
小班语言活动《小乌龟上幼儿园》这个故事主要讲的是小乌龟第一天上幼儿园里里的感受,它遇见了小青蛙、小鸭子和小鸭,这些动物对小乌龟做了些什么事情,又是如何成为了好朋友的故事。
下面便是我对这个活动进行的反思及在教学活动中所出现的一些问题及解决方法。
首先我在小朋友们面前拿出一只小乌龟,引起小朋友们的兴趣进行观察乌龟的外观,再观察小乌龟的手和脚如何收缩。
其次是出示故事的挂图,让幼儿边观看边听教师讲述故事。
最后引导小朋友们跟着老师一块讲故事。
这三个环节下来小朋友们可以简单地阐述故事内容。
虽然有所成绩,但在教学过程中还是出现了一些问题,我在讲故事时还不能完全把握好小朋友们的注意力,一些小朋友的注意力很快就分散,和旁边的小朋友玩闹,打断了我的教学思路还让部分认真听故事的小朋友也无法尽兴听下去,这块组织教学的工作能力还需要提高。
还有在讲述这个故事的过程中,我的语言还不够幼儿化,表情没有丰富多彩,动作也不够夸张,无法在小朋友们面前展示各种形象的动作,这与自己不够胆大是分不开的,因此在这方面我还需要加强,幼儿园每周有一次国旗下的讲话,我要好好利用这个机会提高自己讲话的能力。
最后是有的小朋友在整个活动中一言不发,也有积极活跃爱发言的小朋友,这就告诫我应该时刻注重个别教育,对于这类小朋友以后我想用奖励、表扬的方法来进行指导,例如:
在活动中让全班小朋友们共同讲这个故事,再就是利用餐前饭后时间给胆小的小朋友在全班小朋友的面前讲已学过的故事,这样可以让孩子得到了锻炼又起到复习巩固。
幼儿园教学反思5
你拍一,我拍一,小孩不玩打火机
经过2个月的暑期生活,9月1日,幼儿园迎来了宝宝们开学的第一天,宝宝的“回园综合症”也让家长和老师一阵忙乱。
“可可,不哭,宝贝今天上幼儿园了,妈妈给你拍张照片留个纪念。
”正在拍照的是太原市经园路的鑫苗幼儿园小班家长,她以照片的方式记录孩子的开学第一天。
在该校任教的小班老师闫杨称,开学第一天孩子们的情绪也有所不同,为了让小朋友调整好情绪和状态,学校将开学第一课设计成了安全课。
“你拍一,我拍一,小孩不玩打火机。
你拍二,我拍二,远离电源和气罐……”新学期开学,鑫苗幼儿园的小朋友们就学到了一首“消防安全儿歌”,熟悉的节奏、简单易懂的歌词,潜移默化地告诉他们各类安全知识。
开学第一课的教学在大班老师赵娟看来并不顺利,先是安抚爱哭的宝宝,接着调整宝宝的坐姿,预计9点钟开课无奈之下被拖了10分钟。
下来便是安全课的引导时间,“小朋友们想一想,生活中你们在哪里见到过火?
”“奶奶做饭时,煤气灶上的火。
”“爸爸抽烟打火机一开就有火。
”在提问环节上,小朋友们似乎开始有了热情,也慢慢进入了上课的状态。
“出现了火情,该怎么办?
”代课老师赵娟开始了消防知识的演练,告诉小朋友跟随自己去拿湿毛巾捂鼻,并跑到操场蹲下。
“由于我们班的宝宝有大有小,所以在选择内容上要浅进深出,有适当的情境,图文搭配,让孩子们都理解。
”赵娟告诉记者,早在开学前几天就特意选择了生活中常见的尖锐物品的接触、拿放。
因为孩子们好奇心重,喜欢到处摸、拿、看一些危险的物品。
通过提问导入,让孩子先大胆地说出自己内心的想法,制造比较愉悦、轻松的氛围,带动孩子的积极性。
再由两位老师模拟表演,让孩子清楚地看到物品使用的正确方法,加深印象。
最后与幼儿进行互动,实践到细节中,这样保证孩子看到,学到,用到。
据了解,此后的一周将会与开学第一天一样,讲到安全知识,意在培养幼儿的防火意识和安全意识。
幼儿园教学反思6
一
1、用研究者的眼光,对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索,每周要求写出一篇教育笔记,使教师日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体,形成在研究状态下工作的职业生活方式。
2、"反思"是一种习惯,在园本教研活动中更要粗竟教师的反思意识,能真正将"反思"运用于平时教学、家长工作之中,使教师收益于"反思"。
3、教师要自觉、积极的反思自己学习的教育理论及他人的经验,在吸纳的同时,要有追问的意识,并写出自己的心得体会,反思自己的教学实践。
4、活动后,根据自己的课堂教育情况进行反思,写出教学评析。
在游戏活动或要及时写出游戏反思。
二
1、为构造一种机制营造一种氛围,使读书、思索、探究成为教师的一种习惯,特制定本制度1、理论的学习使促进教师专业提高的有效保证,每位教师每学期要有计划的安排学习1本理论书籍,每本理论书籍的学习写出教训心得或学习体会,定期组织教师进行交流。
2、每月的第三周为理论集中学习的时间。
3、教师在教育教学实践中遇到的困惑问题,课随时查找理论做为支撑,把相关案例及理论整理后可在教师教研版块中展示出来,供大家共享。
4、每位教师每期向大家推荐一本好书活动,并说明推荐原因。
三
1、培训活动与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;规定每单周五下午为全体教师的业务学习间。
2、内容力求做到全面、丰富、翔实。
具体有知识课程的培训、教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。
3、形式力求多样化:
具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与讨论等研讨形式,在培训效果上体现了"新、活、实"三个字。
内容新---新课程理念,新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系:
方法活---采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式;效果实备课时到想到、教学中要做到、课后要反思到。
4、培训教师要认真做好培训记录,把培训内容与教育实践有机结合起来,不断内化理论,不断调整自己的教育行为。
幼儿园教学反思7
小班数学活动《上幼儿园》,是一个让幼儿辨认颜色,并能给相同颜色物品归类的活动。
活动中,我请幼儿给相同颜色物品贴上相同颜色的标记,如:
我把小动物们分成红、黄、蓝三组做游戏,请幼儿给穿红色衣服的小动物戴上红色的花,给穿黄色衣服的小动物戴上黄色的小花,给穿蓝色衣服的小动物戴上蓝色的小花。
又如:
活动中的游戏“小树叶找家”,请小朋友捡到树叶后,按颜色找到自己的位置。
红树叶到红圈里,黄树叶到黄圈里,蓝树叶到蓝圈里。
这样能够更好地帮助幼儿排除干扰,幼儿也都能积极参与,特别是玩“小树叶找家”的游戏,孩子们兴致很高,全班幼儿都会按颜色归类,达到了预期教育效果。
其实,这种按物体的某一特征进行分类的活动,同样还可以运用到按大小、形状分类的活动中。
为幼儿今后的各种分类活动打下基础。
我认为,在这节课中,应该重复让幼儿辨认颜色,应用强化加深印象。
而且可以让小朋友指认出生活中这三种颜色的存在,比如水果蔬菜等与孩子生活息息相关的东西。
幼儿园教学反思8
整个活动在教师跟孩子之间的谈话开始,渐渐地深入到主题,孩子们在老师的讲解下,渐渐地了解到乱吃药的危险性。
这个活动结束后,我觉得我们大班的孩子对生病时该怎么办,他们的脑子里都是很清楚的,孩子们都会说,要吃药,看医生,打针,打点滴等。
但生病时药怎样吃才安全,这个意识还是不强。
在活动中,给孩子们讲完两件真实的例子后,当我提问“你觉得怎样吃药才是安全的?
”孩子一般都是回答按照医生说的吃药或者是爸爸妈妈会给我吃药的,个别孩子还会说看说明书上写的吃药。
他们所反映出的就只有这些,我们大人可能都知道有些药盒里装的并不是这个牌子的药,可能为了方便,就随便把药装在了药盒里面了,这样其实是很危险的,有个意外的话,后果就很严重了。
在活动最后的延伸中,通过让孩子们自己制作药箱,把自己的药放在自己的药箱中,这样可以让他们自己认识到小孩子只能吃小孩子自己的药,可以更加安全一些。
所以,通过这个活动,我觉得在以后的有关于安全主题的活动中,或者在平常的谈话中,应该向孩子们灌输一些基本的安全知识,这样能更好地增加,增强他们自我保护的意识,也可以增加孩子们对生活的经验,让他们的已有经验可以更加丰富。
幼儿园教学反思9
这是一节音乐活动,对于中班的幼儿来说,这算是一首难度较高的曲目了,歌曲中的转音较多,幼儿在演唱时较难掌握,歌词的理解较易,因此,怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子,是本次活动需要攻克的重点。
在组织学习这首歌曲前,我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。
让幼儿直观感知这一事物,一定程度上让他们融入自己的情感。
紧接着,在歌词教授的环节,我带领幼儿一句一句的朗读歌词,结合他们丰富的想象力,让一句句优美的歌词记熟在他们心间,在幼儿的跟读中,为幼儿添上生动的意境,因此,在接下来的旋律欣赏中,幼儿不由自主的唱了起来,让活动顺利完成。
在这次活动中,我运用了情境导入法,直观法,讨论法和视听法,虽然本次活动幼儿积极参与,但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分,或者在活动结束后进行及时延伸,整合入美术活动,请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
亮点:
1、图谱的运用,这是整个活动中最大的亮点。
教师根据歌词所描述的情境设计了八幅小图,一幅图片就暗示了一句歌词。
活动中,教师没有直接出示图谱,而是根据幼儿的回答出示,再请幼儿为图谱整理位置,如此设计适合大班幼儿的年龄特点,使每个孩子都有主动探索的机会,发挥了孩子们的主动性,同时也使他们更深刻的理解记忆了歌词。
2、注意细节的处理。
如:
在突破活动难点时,教师没有让幼儿跟着一遍一遍的唱,而是将钢琴拟人话,让小朋友通过听钢琴跳跃的声音,和钢琴一起演唱。
激发了幼儿学习的兴趣。
不足:
1、在随音乐拍节奏时次数有些少,应让幼儿多感受几次。
2、活动结束前,应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲,加深对歌曲的理解。
幼儿园教学反思10
1、熟悉教材。
活动前首先对教材熟悉,并进行了认真分析,由于教师用书和幼儿用书上都没有这首歌曲,所以首先从上寻找、下载了胆小鬼这首歌,进行熟悉、理解歌曲以及韵律等。
2、抓住重点。
胆小鬼这首歌曲活泼、诙谐有趣,孩子们很感兴趣。
这首歌既有衬词的唱法,也有休止符。
所以,在欣赏的过程中以动作的方式提示幼儿休止符需要停顿。
3、突破难点。
这首歌有衬词的唱法,学唱衬词是难点。
在进行过程中,采用将衬词比喻成回声“冬冬是个胆小鬼,胆小鬼”与幼儿进行游戏:
我唱歌词,你们唱衬词。
比一比谁唱得好听,再进行交换,趣味性很强,幼儿很感兴趣。
4、完成目标。
通过欣赏歌曲,让幼儿懂得世界上根本没有妖怪,减轻对黑夜的畏惧心理,而且能体验到欣赏活动的乐趣,很适合幼儿的年龄特点。
幼儿园教学反思11
来到临桂大雄村支教,本次活动我上内容是《按一种特征分类》。
上完课后,老师同学们都对我的这次活动提出了一些问题,而我自己通过回看上课视频也发现了不少的问题,以下是我对这次教学活动的反思:
1、严重超时。
小班的上课时间一般在15分钟左右,而我本次活动的时间却用了半个小时,比规定时间多出了一半。
而导致超时的原因有两点:
导入部分的手指游戏做了太久,有大概6分多钟;二是教具准备得不够完善,用双面胶把水果贴在纸上面之后是非常难撕下来的,我们大部分的时间主要耗在了撕水果上面;三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里,导致了许多幼儿一直在上面拿着水果的图片在没有胶的地方一直拍。
2、课堂秩序比较混乱。
由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来,导致幼儿是一窝蜂上来的,所以造成了一个比较混乱的场面。
3、没有把情境完全贯穿始终。
活动中我设置了一个情境是小象的水果店,我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的,但是由于到后来过于兴奋了,就把小象的声音给忘了,用回了我自己的声音。
4、与孩子的熟悉度不够。
由于我们当天来得比较晚,所以我们一来到幼儿园就开始上课,还没有来得及跟他们熟悉。
对于大多数孩子来说他们对生人是比较胆怯的,所以当我在组织活动时,许多幼儿并没有很好的配合我的活动。
5、没有留意到孩子们需要休息。
当教室里的活动结束后我就带着孩子出到室外打算和他们一起玩游戏了,而没有考虑到孩子已经上了这么长时间的课了,他们已经很疲劳了。
还好当时张园长在我旁边提醒我。
这对我以后的教学活动也是次教训。
6、没有注意到孩子的已有经验。
比如我的水果中有一样水果是桃子,或许是孩子对桃子并不多见,也或许是我的图片上的桃子画得不够形象,很多孩子并不认得这是桃子。
7、没有考虑到该年龄层孩子生理发展的特点。
我们教的班级虽然是小班,但是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年,所以我们的幼儿是偏小的,生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不同的。
这个年龄层的孩子手指发育得还不是很好,所以在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。
8、没有很好的启发孩子思考。
这次活动我并没有完全的按照我写的教案来上,漏了一个很重要的启发孩子思考的环节,就是让幼儿思考这些水果除了按照种类、颜色分还可以怎么分。
9、没有很好的顾到全班幼儿,课堂上比较依赖积极的幼儿。
班上有几个比较活跃的幼儿,而我每次提问都是让几个幼儿来回答,从而忽视了那些比较文静的孩子。
这是我一次非常宝贵的上课机会,为此我也做了很多准备,虽然仍然存在着不少问题,但是我从中也收获了很多,给我未来的教学发展指明了前进的道路。
幼儿园教学反思12
时间过的真快,一转眼来到市保,每一天和这群孩子们生活在一齐已经半年多了。
这半年多来,从对他们不熟悉,对工作中的每个细节的陌生,对保育院的常规的不了解。
到此刻,一点一点的进入状态,这其中和领导的关心,班主任林教师的帮忙,保育院周教师的配合,以及家长们的宽容、理解是分不开的。
回顾这半年多来的生活,能够说一向生活在压力和努力之中。
徐教师的优秀从一开始就给了我很大压力。
对于我这个转岗教师来说,是个不小的挑战。
本来,我想利用我在小学的工作经验结合幼儿园的工作实际,做点创新。
可是,实际操作起来我才发现,自我想的太简单了,毕竟年龄及各方面的发展需要、目标及方法都是存在很大差异的,简单的结合根本起不了作用,反倒适得其反。
慢慢地,孩子们的常规、习惯开始发生变化了,有些孩子被一些好动的孩子带着变化着。
看着眼里,其实急在心上,我觉得是我没有及时的巩固他们的行为习惯,才造成他们的变化。
应对家长们的信任的目光,我心里很虚。
几次家长开放日的活动,让我深刻的感觉到,我的工作有个致命的问题,就是不够细致,细节问题总是研究的不够全面。
这个幼儿园的工作中是很大的问题。
经过和林教师、周教师的讨论,也跟徐教师沟通的几次,加上从家长口中了解到的孩子的情景。
我开始静下心来研究细节的问题了。
我觉得,幼儿园的工作最重要的是细节,大多比较琐碎的事情,小朋友随时会制造很多状况,如
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