第四单元 表内除法二.docx
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第四单元 表内除法二.docx
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第四单元表内除法二
池西一小
(二)年级(数学)学科教案
检查时间:
验印主备人:
陈艳执教时间:
年月日
教学单元
第四单元
总(5)课时
课题
表内除法
(二)
第
(1)课时
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商
教学目标
使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。
教学重点及难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学准备、资源
主题图,小棒
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、画图,根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说,你是怎样计算出结果的?
二、新授
(一)教学例1
1、根据主题图,指导学生提出问题。
2、学生提出问题
(1)每行有7面小旗,挂成行,平均每行几面?
可以怎样列式?
板书:
56÷8=()
讨论:
怎样计算?
板书:
七八五十六,商是7。
(2)如果挂成7行呢?
平均每行几面?
板书:
56÷7=()应该想哪句口诀呢?
(二)、出示例2
学生观察图画,提出数学问题。
27÷9=27÷3=
口诀:
三九二十七
(三)、根据主题图上小朋友的活动,你还能提出哪些数学问题呢?
你能列式计算吗?
四人小组说一说,你是怎样计算的?
(四)、完成“做一做”
1、出示7×4口诀:
(1)启发学生想一想,写出两道出发算式。
(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?
2、再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流。
三、巩固练习:
1、教科书40页练习八第一题
学生独立完成,说说用哪句口诀
2、第二题学生读题理解题意,独立完成,教师巡视指导。
3、独立完成第三题,第四题
四、总结:
谈谈你的收获!
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1:
7×8=56例2:
27÷9=3
56÷8=727÷3=9
56÷7=8
七八五十六
教学反思
注:
所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写,写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
池西一小
(二)年级(数学)学科教案
检查时间:
验印主备人:
陈艳执教时间:
年月日
教学单元
第四单元
总(5)课时
课题
表内除法
(二)
第
(2)课时
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商练习课
教学目标
通过练习使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商。
教学重点及难点
1、巩固用乘法口诀求商的方法。
2、能正确迅速的求积求商。
教学准备、资源
小黑板,小棒
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、复习提问
1、背1~9的乘法口诀。
2、口算
6×312÷435÷74×45÷51×714÷21×16÷342÷62×68÷23×36×47×41×230÷549÷7
6÷121÷34÷24÷47×73×1
3、用语言表达计算过程42÷6=?
15÷5=?
二、巩固练习:
(一)、完成教科书第40页练习八5—9题
1、第5题:
说说可以怎样想?
体会乘除法之间的联系。
2、第6题:
理解题意,分析解题步骤,学生独立列式计算,师生订正。
3、第7题:
引导学生认真看插图,你能提出什么问题。
(1)读题,分析条件和问题,
(2)找出并分析关键句,
(3)列式计算。
4、第8题,学生可以独立完成。
5、第九题,学生独立完成,看谁填的多。
三、课堂小结。
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商练习课
练习题:
教学反思
注:
所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写,写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
池西一小
(二)年级(数学)学科教案
检查时间:
验印主备人:
陈艳执教时间:
年月日
教学单元
第四单元
总(5)课时
课题
表内除法
(二)
第(3)课时
教学内容
解决问题
教学目标
1、根据除法的意义,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,会用除法解决与此数量有关的实际问题。
2、将除法扩展到连续量之中去,深化学生对除法含义的理解。
教学重点及难点
根据除法的意义,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,会用除法解决与此数量有关的实际问题。
教学准备、资源
主题图,小黑板
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、复习
1、口算
7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=
4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=
2、口述算式并解答
(1)把6平均分成3份,每份是几?
(2)6里面有几个2?
3、导入新课,板书课题
二、新授
1、出示例3:
(1)、观察主题图,说说你观察到的数学信息。
(2)、学生独立思考后,分析条件和问题。
2、求56元可以买几个地球仪?
就是看56里有几个8。
3、自主探索出“求一个数里有几个另一个数”的计算方法。
提问:
“56里有几个8怎样列式计算?
”也让学生独立思考,并列式计算。
反馈时,请学生说明用除法计算的理由,理解求56里面有几个8,所以用除法计算。
4、学生独立列式计算
56÷8=7(个)
5、验证:
解答正确吗?
7×8=56(元)
6、完成例3后面的“做一做”。
(1)、分析数量关系
(2)、学生独立完成
(3)、师生共同订正
三、巩固练习
1、完成教科书43页练习九第一题学生独立完成,师生订正
2、完成练习九第二题
3、完成练习九第三题
四、课堂小结
说说你的收获?
板书设计
解决问题
例3主题图
56÷8=7(个)
7×8=56(元)
教学反思
注:
所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写,写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
池西一小
(二)年级(数学)学科教案
检查时间:
验印主备人:
陈艳执教时间:
年月日
教学单元
第四单元
总(5)课时
课题
表内除法
(二)
第(4)课时
教学内容
解决问题练习课
教学目标
进一步巩固根据除法的意义,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,会用除法解决与此数量有关的实际问题。
教学重点及难点
将除法扩展到连续量之中去,深化学生对除法含义的理解。
教学准备、资源
小黑板
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、复习
1、口算:
15里有几个3?
14是7的几倍?
15是3的几倍?
14里面有几个7?
2、有12个苹果,每盘放4个,可以放几盘?
学生列式解答后,请学生回答算式表示什么意思?
二、指导练习
1、完成教科书第43页练习九的第四题
(1)、学生读题理解题意
(2)、自主完成第一、第二小题
(3)、第三小题提出数学问题,独立解答
2、完成练习九第五题
以比赛的形式完成第五题
3、完成练习九的第六题
(1)、观察主题图提出数学问题
(2)、解决问题,集体订正
4、完成练习九第7题、第8题
(1)、学生独立完成
(2)、师生共同订正
5、完成练习九第9题
(1)、分析题意,找到条件和所求问题
(2)、学生独立完成
(3)、教师巡视指导订正
三、提高练习
练习九最后一题
1、学生试做
2、师生共同订正
四、课堂小结:
谈谈你的收获?
板书设计
解决问题练习课
练习题
教学反思
注:
所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写,写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
池西一小
(二)年级(数学)学科教案
检查时间:
验印主备人:
陈艳执教时间:
年月日
教学单元
第四单元
总(5)课时
课题
表内除法
(二)
第(5)课时
教学内容
整理和复习
教学目标
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容,整理用1~9的口诀求商的方法,引导学生掌握除法的排列规律。
教学重点及难点
沟通乘、除法的联系,掌握口诀求商的方法。
教学准备、资源
小黑板
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、整理和复习
1、用乘法口诀求商
发给学生一张空白的表格,组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。
2、让学生以小组为单位,按一定的规律合作整理排列除法算式。
3、指导复习解决问题。
(1)让学生看教科书44页第6题的图,用自己的话解读题意。
(2)让学生自主探索解决问题的步骤,然后计算。
(3)引导学生通过合作交流,体会怎样提出问题。
二、完成练习十
1、第1题:
采用计时方式,进行百以内加、减、乘、除口算的复习。
2、第2题:
先算出每道题的结果,写在对应动物的下面,然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。
第3题:
观察主题图,提出不同的问题,通过问题的解决,使学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。
第4题:
是供学有余力的学生进行推理的练习,先让学生自主探索,然后组织交流,说一说正确答案。
三、课堂小结
谈谈你的收获?
板书设计
整理和复习
指导练习:
···
教学反思
注:
所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写,写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
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- 第四单元 表内除法二 第四 单元 除法