二年级上册语文教案语文园地七人教部编版.docx
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二年级上册语文教案语文园地七人教部编版.docx
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二年级上册语文教案语文园地七人教部编版
二年级上册语文教案-语文园地七人教(部编版)
语文园地七
文本分析:
语文园地七安排了6个板块的内容。
“识字加油站”围绕“自然风光”编排了12个词语,分成4组,认识9个生字。
每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。
“字词句运用”安排了3项内容:
一是复习部首查字法;二是积累描写天气景象的8个四字词语,并选择一两个词语描述其情景;三是学习拟人句,体会句子的有趣。
“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题,有利于学生观察画面,展开想象写故事。
“展示台”引导学生整理错别字,交流预防写错别字的方法。
“日积月累”编排的是民谣《数九歌》,配有插图,形象生动,便于学生理解、积累。
“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》,读来朗朗上口、妙趣横生,要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式,感受说绕口令的乐趣。
教学目标:
1.认识“滩、椰、壳”等9个生字,学习整理常用错别字,引导学生交流预防写错别字的方法。
2.复习用部首查字法查字,强调独体字的查字方法。
3.积累描写天气景象的8个四字词语,结合生活体会词语的意思,并尝试运用一两个词语。
4.从语言、动作中感受雾、风的淘气,体会句子的有趣。
5.认真观察图画,了解图意,根据画面合理想象,能够写几句完整的话。
6.积累、背诵《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化。
7.喜欢阅读,逐渐掌握方法,感受阅读的乐趣。
教学重难点:
1.用多种方法识记生字,区分形近字、同音字。
2.积累描写天气的四字词语,体会词语的意思,并尝试运用一两个词语。
3.从语言、动作中感受雾、风的淘气,体会句子的有趣。
4.根据画面合理想象,能够写几句完整的话。
课时安排:
2课时
1.认识“滩、椰、壳”等9个生字,会读“海滩”等12个描写自然风光的词语;积累描写天气的四字词语。
2.掌握独体字的查字典方法。
3.学习拟人句,体会句子的有趣。
4.根据画面合理想象,能够写几句完整的话。
一、识字加油站
导语:
(课件出示海滩、沙漠、高原、悬崖图片,播放轻松愉快的音乐)大自然里有迷人的沙滩,有无边的沙漠,还有令人向往的高原和带有神秘感的悬崖。
让我们走进大自然,去欣赏自然界的美丽风光吧!
1.课件出示四组词语并请学生用多种方式朗读。
先自由朗读,读准字音,再同桌互读、分组读、男女生比赛读,教师随机进行指导。
2.同桌合作识记生字。
3.出示图片,交流识记方法。
(1)出示海滩、椰树、贝壳的图片及词卡,识记“滩、椰、壳”。
可用加一加的方法识记:
氵+难=滩木+耶=椰;士+冗=壳。
(2)出示沙漠的图片及词卡,可用换偏旁的方法识记“漠”:
摸—漠。
(3)出示骆驼的图片及词卡,观察:
骆驼长得像哪种动物?
(马。
)“骆、驼”都是马字旁,右边是声旁,可以用加一加的方法识记:
马+各=骆;马+它=驼。
(4)出示骏马的图片及词卡,“骏”字与哪些字相似?
(峻、俊。
)
(5)出示悬崖的图片及词卡,观察“悬、崖”二字字形的相同之处(都是上下结构),再分别给“悬、崖”两个字组一个词语(悬挂、山崖)。
4.观察这12个词语,说说自己的发现。
明确:
每组第一个词语交代典型地貌(海滩、沙漠、高原、悬崖),第二个词语是该地貌代表性的植物(椰树、胡杨、雪莲、青松),第三个词语是该地貌代表性的动物(贝壳、骆驼、骏马、雄鹰)。
5.对号入座,巩固识字。
(1)词语图片对对碰。
读词语,把词语贴在相应的图片下。
(2)出示生字卡片,指名认读,开火车读。
6.联系生活经验,介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的独特自然风光。
二、字词句运用
1.学习查字典。
(1)师生一起复习部首查字法的四个步骤。
(2)出示“亏、申、丹”三个字,边查边按照“部首、部首页码、除去部首有几画、字的页码、读音、组词”的要求把表格填写完整,比比谁最快查完。
(3)交流:
独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。
小结:
查找独体字,一般查首笔画。
(4)教师再出示几个独体字(皮、年、龙、业),学生进行查字典竞赛。
学习描写天气景象的四字词语。
(1)借助拼音读准字音,引导学生发现这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。
(2)出示这8个四字词语的图片或视频,让学生仔细观察,引导学生联系生活说说这些词语描写的景象,大致了解词语的意思。
(3)引导学生选用一两个词语,说说当时的情景。
示例1:
我的家乡一到冬天就成了冰天雪地,穿着厚厚的羽绒服也会感到寒风刺骨。
示例2:
在那个寒风刺骨的清晨,爸爸冒着鹅毛大雪把生病的我送到了医院。
冰天雪地里,爸爸的脚印坚实而有力,就像他对我的爱一样深沉。
学习拟人句,体会拟人句的有趣。
(1)先读读题目要求,再读读这两个句子,试着和同桌说说句子有趣在哪里。
(2)全班交流。
第一句,着重从雾自问自答的语言中体会有趣;第二句,从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中体会有趣。
小结:
这两个句子把雾、风都当作孩子来写,用上奇特的想象,让雾散、刮风等普通的天气现象变得有趣起来。
我们今后也可以运用这样的手法,让表达生动有趣。
(3)学生仿照这两个句子也来说一说有趣的句子。
三、写话
1.观察图画,弄清图意。
(1)(课件出示写话图画)引导学生观察图中的小老鼠,用恰当的词语形容小老鼠此时的表情(如“大吃一惊、吓了一跳”),体会它紧张、害怕的心情。
(2)电脑上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事情呢?
观察猫的脸部表情,想象它准备做什么。
(3)大胆地发挥想象,猜测小老鼠和猫之间会发生怎样有趣的事情。
(4)补充出示故事开头,请学生把这段话说完整。
开头:
一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫。
(5)同桌互说,提提建议,然后自己写话。
注意恰当地使用标点符号,不会写的字用拼音代替。
2.写话展示,师生评议,教师指导修改。
写话1:
小老鼠大吃一惊,心扑通扑通直跳。
它想:
猫来了,猫来了,快想办法,快想办法。
突然,小老鼠眼睛一亮,办法想出来了。
它拿来几十个盒子,把电脑装进去,一个一个地套上,好像一个大蛋糕。
写话2:
小老鼠大吃一惊,心中好像有一面小鼓,一直在“咚咚咚”敲着,心想:
那只猫的眼睛瞪得大大的,好可怕呀。
小老鼠惊慌失措地准备逃跑,结果爪子不小心碰到鼠标,猫不见了,出现了一只大老虎!
小老鼠更慌了,飞快地逃回了洞里。
写话3:
小老鼠吓了一跳,坐在地上。
小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己,好像要扑过来。
小老鼠一直在想办法,终于想出了一个鬼点子。
它看到了鼠标,不知道怎样把电脑关掉,就东点点,西点点,点了好久,终于把猫点掉了。
小老鼠这才安心:
这下,没有猫来追我了!
3.把自己写的故事读给爸爸妈妈听。
1.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混淆的字。
2.背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化。
3.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受说绕口令的乐趣,激发阅读绕口令的兴趣。
复习巩固易错字;背诵民谣《数九歌》。
一、展示台
导语:
同学们喜欢看《西游记》吗?
孙悟空有一双火眼金睛,一下子就能分辨出是人还是妖,真令人羡慕。
今天,我们要走进汉字王国,去区分那些长得比较像的汉字,看看大家是否也有火眼金睛。
1.第一关:
错别字大会诊。
(课件出示:
将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字)
(1)指名说这些字分别错在哪儿,教师板书改正后的字。
(2)学生齐读改正后的词语,也可分组读、男女生合作读。
2.第二关:
找不同。
(课件出示第二组词语)
(1)独立读第二组词语,仔细观察加点字,对比加点字不同的地方。
(2)全班汇报,指名说这些加点字的不同之处。
明确:
“纸”和“低”偏旁部首不同,“低”字右边还多一点;“士”和“土”是两横的长短不同;“今”比“令”少一点。
(3)齐读词语。
3.第三关:
同音字大较量。
(课件出示第三组词语)
(1)读第三组词语,发现加点字的特点。
(2)学生交流,说说自己如何区分这些同音字。
(3)指导练习,通过语境了解这些字的用法。
小练习:
选字填空。
早上,老师()着一群穿()整齐的少先队员做早操。
(带、戴)
请你坐()椅子上,()把这道数学题检查一遍。
(在、再)
你可不可()把这首()经学过的古诗背下来?
(以、已)
4.第四关:
形近字大比较。
(课件出示第四组词语)
(1)出示第四组词语,自由朗读,边读边想想每组加点字的区别。
(2)引导学生组词区分形近字。
园:
园地园丁园林花园圆:
圆形圆桌圆满圆心
气:
天气空气生气力气汽:
汽车汽油汽笛汽水
情:
心情情景情况事情晴:
晴朗晴好晴空晴天
5.各小组展示课前分工搜集的易写错的字词,说说自己辨字形、明字义的一些“妙招”。
二、日积月累
1.课件出示《数九歌》及观看视频,教师简单介绍“数九”的含义。
(1)明确“数”是个多音字,在这里读shǔ,另一个读音是shù,可组词“数目、数字、数学”。
(2)“数九”的含义:
每九天为一个单位,谓之“九”,过了十个“九”,刚好90天。
(3)介绍《数九歌》。
我国从南北朝开始,民间就广为流传“九九消寒歌”。
它生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候、物候变化情况,是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求,也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事事项的歌谣。
2.教师范读,学生再读。
教师范读时,引导学生注意节奏的变化,再通过边拍手边诵读、男女生合作读、齐读、欣赏歌曲《数九歌》等方法,熟读成诵。
3.结合日常观察到的气候变化说说民谣的意思。
一九二九时,天气转冷,手会感到寒冷,一般不出现在外;三九四九时,河面结冰,可供人行走;五九六九时,大地渐渐回春,柳树发芽,人们可在河边观赏柳枝;七九时,天气渐暖,冰消雪融;八九时,大雁从南方飞回来了;九九之后再过一九,就到了春耕之时,田间地头,耕牛开始劳作了。
4.背一背《二十四节气歌》。
三、我爱阅读
1.了解《分不清是鸭还是霞》。
《分不清是鸭还是霞》是一首绕口令,它把两个发音相近的字“鸭”和“霞”集中在一起,组成了简单、有趣、带有语韵的句子,读起来节奏感强,妙趣横生。
2.图文对照。
引导学生在朗读时想象绕口令描写的有趣情景,结合图片,再互相交流各自对内容的了解,然后通过有节奏、快速的朗读,感受绕口令的趣味。
3.内容理解。
五彩霞在天空中,麻花鸭在水里,麻花鸭怎么“游进”了五彩霞,五彩霞怎么又“网住”了麻花鸭呢?
4.指名朗读,纠正字音,重点指导读准“麻花鸭”和“五彩霞”,全班赛读。
要求:
一要读准字音,二要读通句子,三要读出喜爱之情,四要读出绕口令的节奏。
5.拓展绕口令《鹅过河》。
(课件出示)
鹅过河
哥哥弟弟坡前坐,坡上卧着一只鹅,坡下流着一条河。
哥哥说:
宽宽的河。
弟弟说:
白白的鹅。
鹅要过河,河要渡鹅。
不知是鹅过河,还是河渡鹅。
二年级上册语文教案-语文园地三人教(部编版)
语文园地三
活动分析:
语文园地三安排了6个板块内容。
“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语,描写了学生在课堂之外的学习生活,朗朗上口,有韵律感。
“字词句运用”由两部分组成:
第一部分是同音字辨析,让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法;第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法,并学习用这样的句式说话。
“写话”以学生喜欢的玩具为主题,写一写玩具的样子和好玩之处,让学生有话可说,有话可写。
“展示台”呈现了积累词句的三个角度:
有词语,有成语,还有名言警句,旨在提醒学生可从不同角度积累词句。
两处小泡泡提示学生要多积累词句,积累的好词佳句可以分享。
“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。
这是一首以儿童生活为题材的诗作,诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态,表现了天真的童趣。
“我爱阅读”安排了《王二小》一文。
通过阅读,学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学目标:
1.认识“弹、钢”等11个生字;发现“动词+名词”的构词特点,并拓展练说。
2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。
3.学习“一边……一边……”的用法,练习说句子。
4.学习写话。
先说后写,写出玩具的样子和好玩在哪里,表达对玩具的喜爱之情。
5.能从不同角度积累好词佳句,养成主动积累的好习惯。
6.朗读、背诵《小儿垂钓》。
7.通过阅读,让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学重难点:
1.能正确辨析与运用同音字。
2.写写自己喜欢的玩具,学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。
3.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成主动积累的好习惯。
课时安排:
2课时
1.认识“弹、钢”等11个生字;发现“动词+名词”的构词特点,并拓展练说。
2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。
3.学习“一边……一边……”的用法,练习说句子。
4.学习写话。
先说后写,写出玩具的样子和好玩在哪里,表达对玩具的喜爱之情。
1.识记生字,积累描写儿童课外活动的“动词+名词”式的短语。
2.学会辨别同音字,根据不同的意思使用正确的字词。
3.学会有条理地介绍自己喜爱的玩具,并按照一定的格式写话,能写出对玩具的喜爱之情。
一、识字加油站
1.教师出示一组小朋友课外生活的图片,学生边看边交流每一张图片展示的是什么活动。
导语:
同学们,你们的课外生活也有这么精彩吗?
大家都会玩些什么?
我们一起来聊一聊吧!
我来说说我的活动。
我喜欢跑步、打羽毛球、下象棋,大家呢?
(学生自由发言,也可师指名发言)
2.出示“识字加油站”中的9个词语。
弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环
荡秋千滑滑梯
(1)学生自主朗读词语,借助拼音读准字音,读通短语。
(2)指名读短语,教师相机正音。
◆易读错的字
“琴”是前鼻音;“荡”是后鼻音;“捏”“泥”是鼻音。
◆多音字
“弹”在“弹钢琴”中读tán,它还有另外一个读音dàn,可让学生组词区分。
3.出示与短语对应的活动图片,理解活动内容,教师适当补充相关知识。
预设:
这里的大多数活动学生都参加过,容易理解,但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动,学生可能不太熟悉,教师可配以图片或小视频,让学生了解这3种历史比较悠久的活动。
京戏京戏”也称“京剧”,我国戏曲的主要剧种之一,是我国的国粹之一。
4.再读短语,把这9个课外活动的名称记下来,自由读,开火车读。
5.单独出示生字,指名认读。
(还可以让学生上台做下面加点字所表示的动作,其他学生猜。
)
弹钢琴捏泥滚铁环荡滑梯
预设:
可让学生交流识字方法。
通过之前的学习,学生已经积累了不少的识字方法,如加一加、换一换、偏旁归类识字等。
6.再读短语,说说这些短语有什么共同特点。
过渡:
大家都能将短语读得正确、流利,真了不起。
怎样才能读得更好呢?
老师告诉你们一个小秘密,这些短语的组合都是有规律的。
完成下面这道题之后,你们就一定能发现这一规律。
(1)出示填空题,请学生填空。
()舞蹈()钢琴()京戏
()围棋()秋千()泥人
(2)仔细观察,说说发现。
明确:
这些短语都是“动词+名词”结构,“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词,“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。
7.学生结合自己的日常生活,拓展类似构词特点的短语。
示例:
折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。
8.玩游戏,动作短语连连看。
游戏规则:
选出5名学生,依次站好,面向左边。
第一名学生拿出一张写有动作短语的纸给第二名学生看,第二名学生看完后做纸上的动作给第三名学生看,第三名学生看后再做此动作。
依此类推,请第五名学生说出动作是什么,看与第一名学生手中的短语是否一致。
二、字词句运用
1.故事导入,了解同音字词。
过渡:
同学们,我们的汉字世界里有许多同音字、同音词。
他们音同而义不同,不注意的话就会写成错字,还会闹出不少笑话呢!
老师先给你们讲个小笑话,看看大家能不能听懂。
从前有个公子哥,自幼好吃懒做,不好好念书。
长大以后,他常常念白字,写错字,笑话出了一大堆。
有一天,他的妻子病了,想吃枇杷。
他打发仆人去买,那个仆人是个哑巴,他就写了一张字条,比画着叫仆人去水果摊买枇杷。
哑巴不识字,出了门,到了水果摊前,把字条往上一递。
卖水果的认识字,一看就笑了,指着对面的乐器店,叫他上那儿去买。
哑巴进了乐器店,店主一看也乐了,在字条上又写了一句:
“这东西没有整三斤的,所以没法儿卖。
”哑巴拿着字条回来了,公子哥一看他空着手就火了。
哑巴把字条递了过去,公子哥更火了:
“怎么没法儿卖!
真是胡说!
”他的妻子拿过字条一看,扑哧一声笑了出来。
原来,公子哥把“枇杷”写成了“琵琶”。
于是,她就提笔在后面写了一首打油诗:
枇杷并非此琵琶,只怪当年识字差。
倘若琵琶能结果,满城箫鼓尽飞花。
这位公子哥看过妻子写的打油诗,羞得满脸通红。
同学们,你们说说,为什么水果店不卖,乐器店也不卖?
(生答)对,“枇杷”和“琵琶”虽然音同,却是两样完全不一样的东西。
(板书两个词语,加上拼音)故事里的公子哥随手写下的字,可买不来他想要买的东西。
这就告诉我们,平时写字要认真,特别要注意同音字。
下面,我们就来学习几组同音字,看看同学们能不能将它们分清。
2.学生自主完成“比一比,填一填”中的4组练习,同桌之间相互交流。
园——圆只——支进——近带——戴
3.指名汇报,鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。
明确:
花园——圆桌;一支笔——一只鸭;远近——进出;带领——爱戴
4.巩固拓展。
鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法,在此基础上进行小结。
(1)“园”和“圆”。
“园”指种植菜蔬、花果等的地方,或指供人游览娱乐的地方,如“花园、果园、公园”等。
“圆”多为形容词,指形状像圆圈或球的,如“圆球、圆形、圆桌”等。
(2)“只”和“支”。
“只”常用在小动物前面,如“一只鸡、一只鸟”,也可以用于某些成对的东西中的一个,如“一只眼睛、两只耳朵”。
“支”多用于形容细长的东西,如“一支笔”,也可以用于队伍、歌曲,如“一支歌”。
(3)“进”和“近”。
“进”是一个动作,指向前移动或向里面去,与“出”相对,如“前进、进入、进出”等。
“近”则是一个形容词,指距离短,与“远”相对,如“远近、附近、就近”等。
(4)“带”和“戴”
“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物,也有随身拿着的意思,如“皮带、带领”等。
“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处,也有推崇和拥护的意思,如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。
小结:
通过刚才的学习,我们明白了要正确使用同音字,最重要的是要区分它们的意思,根据意思来选用恰当的字词。
同学们都掌握了吗?
5.课件出示3个句子,学生读一读、想一想,用加点的词语说一句话。
官员们一边看一边议论。
爸爸一边刮胡子,一边逗露西玩。
老师一边说,一边拿着笔在纸上写。
(1)指名朗读句子,并交流:
这3个句子有什么特点?
(都含有“一边……一边……”这一关联词。
)
(2)教师指导:
同学们,你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”呢?
(“一边……一边……”表示两件事情是同时发生的。
)
(3)结合自己的学习和生活实际,练习用“一边……一边……”说句子,先自己练习,再说给同桌听,再指名说句子。
提示:
句子中的两件事情是同时发生的,而不是先后发生的。
(4)请学生将自己说的句子写下来,不会写的字可以用拼音代替。
三、写话
1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来,展示给大家看一看。
过渡:
课前老师让大家把自己最喜欢的玩具带到学校来,大家有没有带过来呢?
(学生纷纷拿出自己的玩具)大家喜爱的玩具真是五花八门啊,有的人喜欢娃娃,有的人喜欢汽车,有的人喜欢机器人,还有的人喜欢积木……虽然大家的玩具不尽相同,但它们都是大家成长中的好朋友,对吗?
现在,大家就来说说自己的玩具,开一场“玩具推介会”吧!
2.课件出示观察提示,指导学生按顺序观察自己的玩具,为介绍自己的玩具做准备。
(1)整体观察:
它是什么形状?
什么颜色?
看上去是什么感觉?
(2)玩法介绍:
它怎么玩?
好玩在哪里?
说清自己的玩具独特的地方。
提示:
教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具,如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。
3.学生分小组介绍自己的玩具,教师巡视,了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。
4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。
其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。
5.根据交流内容,学习写话,介绍自己的玩具。
(1)全班交流讨论,教师提示学生认真地看一看书中的小提示。
(2)出示写话指导。
①写之前,先想想自己最喜爱的玩具是什么,再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子,它是怎么玩的,好玩在哪里。
②在写作中,要注意分清详略,重要的内容详细介绍。
另外,要注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。
(3)模板示例。
①打招呼:
大家好,我喜欢(),喜欢(),但我最喜欢的玩具是()。
②介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。
③介绍玩法:
我的玩具可好玩了!
首先(),接着(),然后(),最后()。
④抒发喜爱之情:
这就是我的()玩具,它是我最好的朋友。
我爱我的玩具,你最喜欢的玩具又是什么呢?
(4)出示写话示例,引导学生体会写话的格式,学习示例的写法。
(5)学生自主在方格纸上进行写话练习,老师巡视了解情况,进行个别指导。
(6)大屏幕投影学生的写话稿,师生共同评议,教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。
1.能从不同角度积累好词佳句,养成主动积累的好习惯。
2.朗读、背诵《小儿垂钓》。
3.通过阅读,让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
1.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成主动积累的好习惯。
2.背诵、积累古诗《小儿垂钓》。
3.阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢和为革命献身的精神。
一、展示台
1.出示“展示台”中的词语。
导语:
同学们,我们在学习语文的过程中会遇到很多好的词句。
当我们学习这些词句的时候,怎么才能牢牢地记住它们,和它们成为好朋友,并在以后的学习中让它们来帮助我们更好地学习呢?
制作积累卡可是个很好的办法哟!
现在我们就一起进入展示台,看看这些积累卡吧!
(课件出示积累卡)
白云乌云朝霞晚霞
雨点霜冻雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
2.学生自由读一读积累卡中的词语和句子,遇到不认识的字可以向老师请教或查字典。
(1)学生读一读第一张积累卡,说说这些词语分别描述的是哪一类景物。
明确:
第一行中的四个词语是云在不同天气状况下和不同时间的名称。
晴空万里时是白云,阴云密布时是乌云,早上是晚霞,傍晚是朝霞,真是变幻莫测。
第二行中的四个词语是几种常见的自然现象。
水在空中凝聚,大气温度较高时就会变成雨落下来,温度较低时就会变成冰雹掉下来或变成雪花飘下来。
霜冻是指气温降到摄氏零度以下使植物遭受冻害的天气现象。
第三行中的四个词语是按水域的大小,由小到大排列起来的。
(2)读一读第二张积累卡,同桌之间说说对词语的理解。
①说说这一组词语描写的是什么。
(描写的是春景。
)
②说说自己还知道哪些描写春天景色的词语,把它们补充在积累卡上。
(春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。
)
③选择自己喜欢的词语造句。
(3)学习高尔基关于读书的名言。
①读一读,记一记。
②说说自己对这句名言的理解。
预设:
引导学生理解“阶梯”的含义。
“阶梯”能让我们
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