高一每日积累一16.docx
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高一每日积累一16
高一每日积累一(1——6)
高一每日积累一(1——6)
每日积累一
一.背诵经典《诗经·关雎》
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
注读:
1.字音:
(1)唐雎
雎鸠(
)恣睢(
)椎(
)心泣血锥(
)子
(2)参差(
)参(
)商参天(
)(3)窈窕(
)(4)好逑(
)(5)寤寐(
)
2.词语拓展
关关:
拟声词(又叫象声词、摹声词、状声词),水鸟叫声。
雎鸠:
水鸟,一般认为是鱼鹰。
关关雎鸠:
关雎鸟不停地鸣叫。
《荷花淀》中使用“哗,哗,哗”“哗哗哗”这样的象声词,生动形象地表现了特定环境和人物情感。
象声词也是高考考查的一项词语,比如山东就考过“嘁嘁喳喳”一词。
大家需要寻找这样的一些词记忆,如萧萧、扑通、扑哧、哐啷[kung
lang]、咕[g]嘟、叽里咕噜、牙牙学语等。
在河之洲:
(雌雄雎鸠)在河中陆地上居住着。
洲:
水中的陆地。
在河之洲、三角洲、五大洲、西洲曲、绿洲等词语中的“洲”意思皆同。
而神州(不同于神舟)、九州、州府等词语与区划有关。
窈窕(yotio):
窈,深邃,喻女子心灵美;窕,幽美,喻女子仪表美。
指娴静美好的样子。
淑:
善,好。
君子好逑的标准是“窈窕淑女”,这里“窈窕”和“淑”的意思相似。
好逑(hoqi):
喜欢追求为对象。
逑,配偶,此处用作动词,意为追求为对象,娶为妻子之意。
参差:
高低、上下、长短不齐。
【辨析】“良莠不齐”和“参差不齐”都有不整齐的意思。
但良莠不齐是指好人坏人都有;混在一起;“参差不齐”是指长短高低大小不一;当指人时是指水平不一。
鱼龙混杂:
比喻坏人和好人混在一起,只能指人,不可用来形容物。
泥沙俱下:
比喻好坏不等的人或事物混杂在一起。
鱼目混珠:
比喻以假乱真,以次充好。
一般形容物,不形容人
左右流之:
在船的左右两边捞。
流,顺水势采摘。
寤寐:
这里的意思是日日夜夜。
寤(w务),睡醒;寐,睡着。
“寤寐”和“夙兴夜寐”中的寐、云鬓半偏新睡觉(ju)中“睡觉”意思都是_________
思:
语助。
服:
思念、牵挂。
思服:
思念。
悠:
忧思的样子。
悠在汉语中有悠长、忧伤、摇摆、闲适等意,而优有美好、出众、优良、充足、富裕、优裕、优厚、优惠、优遇、安闲、悠闲、安逸等意。
注意词语:
优哉游哉(yuziyuzi),意为悠闲的样子,指生活悠闲自在。
优,舒适美好;游,各处从容地行走。
例句:
凡是有名的隐士,他总是已经有了“~,聊以卒岁”的幸福的。
“优”名词义,古代指演剧的人,优伶、俳优指滑稽杂耍艺人。
养尊处优:
处于尊贵的地位,过着优裕的生活,用于贬义。
相关诗句:
晋·陶潜《饮酒二十首》:
采菊东篱下,悠然见南山。
唐·崔颢《黄鹤楼》:
白云千载空悠悠。
宋·范仲淹《渔家傲》:
羌笛悠悠雪满地。
辗(zhn):
半转。
反侧:
翻来覆去。
辗转反侧现为一个成语。
碾压的“碾”读什么?
琴瑟友之:
弹琴鼓瑟表示亲近。
钟鼓乐之:
敲击钟鼓使他快乐。
友,交好。
“友”“乐”可视为使动,与“粪土当年万户侯”“不耻下问”等句中的“粪土”“耻”不太一样。
区分不同点。
芼(mo冒):
选择,采摘。
注意“耄耋”(modi)一词,指八九十岁的年纪很大的人。
荇菜:
浅水性植物,叶片形睡莲.多年生水草,夏天开黄色花,嫩叶可食。
古诗中的“荇”这一意象始于此,见青荇如见情人,意味特殊。
对古典文学有深厚造诣的徐志摩就曾写道:
“软泥上的青荇,油油地在水底招摇。
”
写尽了青荇自在自然的优美风姿,表现出对康桥刻骨铭心想融为一体的那种情人般的热爱,很有表现力
3.赏读
《诗经》主题之一:
爱情咏叹清新动人
穿越千古谱佳话
《关雎》有两幅图画交织:
男子辗转反侧的场景和姑娘采荇菜时优美的动作。
很形象地表现出男子追求女子的真率自然、缠绵悱恻、含蓄热烈和刻骨铭心。
孔子说的“诗三百篇,一言以蔽之,思无邪”指的就是这种率真自然。
二.词语比较
1.受授——
授权受权临危受命立功受奖面授机宜授奖大会
男女授受不亲
师者,所以传道受业解惑也
彼童子之师,授之书而习其句读者,非无所谓传其道解其惑者也。
2.和合
核——一唱一和和盘托出和衣而卧
兄弟不和
感情不和
性格不合情投意合
合计问题
核算核计成本
3.鹃娟
狷涓
婵
蝉——杜鹃鸟杜鹃花
婵娟
千里共婵娟
蝉联貂蝉蝉蜕
蝉娟(屈原学生)狷介涓涓细流
细大不捐
殚精竭虑
箪食壶浆
肆无忌惮
鸡毛掸子
3.暴
爆——爆裂
爆满爆竹爆料爆出
火山爆发
瘟疫爆发
洪水暴发暴发户
4.罔
惘——
置若罔闻
学而不思则罔
迷惘
只是当时已惘然
5.缁淄辎
锱——缁衣淄博辎重锱铢
6.篡
窜蹿—篡位夺权编纂辞典实质篡改词句窜改东奔西窜猫蹿上树上蹿下跳
蹿红
7.拣
捡——挑肥拣瘦披沙拣金
捡拾野果
8.八拜之交
顶礼膜拜
甘拜下风
一败涂地
9.出谋划策整齐划一出神入化
指手画脚
10.竹竿鱼竿
揭竿而起
立竿见影
百尺竿头,更进一步
标杆电线杆二杆子
gn一杆枪
11.浮躁烦躁焦躁躁动
干燥枯燥口干舌燥
蝉噪林逾静
12.影壁
壁垒
坚壁清野
作壁上观
铁壁合围
中西合璧
原物璧还
完璧归赵
珠联璧合
每日积累二
一.背诵经典《诗经·蒹葭》
秦风·蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
注读:
1.苍苍、萋萋、采采意思都是_________
2.伊人、其人、不厌其烦中“其”和“伊”意思都是——
3.翻译:
河边芦荻青苍苍,秋深白露凝成霜。
意中人儿何处寻,就在河水那一旁。
迎着流水去找她,道路坎坷险又长。
顺着流水去找她,仿佛人在水中央。
河边芦荻湿漫漫,白露滴滴叶未干。
意中人儿何处寻,就在河岸那一端。
逆着流水去找她,道路险阻攀登难。
顺着流水去找她,仿佛人在水中滩。
河边芦获密稠稠,清晨露水未全收。
意中人儿何处寻,就在河岸那一头。
逆着流水去找她,道路弯弯险难求。
顺着流水去找她,仿佛人在水中洲。
4.《蒹葭》生动形象地写了深秋早晨河边晨露霜重、晨露渐融、晨露将干的图景,同时写了男主人公寻找伊人的艰难,水、芦苇、霜等意象营造出朦胧、清新又神秘的意境,表现了由于河水的阻隔思慕追求意中人而不得的凄凉伤感的感情,凄清的秋景和感伤的情绪融为一体,意境飘逸,神韵悠长,情景交融,构成了凄迷恍惚、耐人寻味的艺术境界。
二.记记词语
1.
提题——提携提纲挈领发言提纲获得提名金榜题名题写题词
2.萧箫——萧然萧条萧疏
萧瑟秋风今又是
风萧萧兮易水寒
无边落木萧萧下车辚辚马萧萧
祸起萧墙(照壁,指内部)
悄悄是别离的笙箫
3.抉
诀决绝——抉择
诀别诀窍口诀秘诀毅然决然天无绝人之路
绝无仅有
4.修休
——加强修养休养生息
5.寥廖缪
谬——寥寥无几寂寥寥廓
廖化绸缪
谬论
6.棉
绵——木棉
绵软
绵白糖
绵里藏针
绵里藏刀
绵薄之力(谦辞)
7.含
涵——很有涵养
请多包涵
涵洞含义
包含包涵
8.宵霄——
凌霄
灵霄
元宵
宵夜宵小通宵
9.元原员圆
园—元气
原件
电子元件幅员辽阔
椭圆
圆明园
圆润细腻珠圆玉润(比喻歌声宛转优美,或文字流畅明快)
10.甬
俑踊
——甬道
始作俑者(贬义)
踊跃报名
风起云涌
怂恿
11.缅
湎
腼——
缅怀先烈
沉湎其中
腼腆
缅甸
12.蓬
篷——蓬蒿
蓬头垢面蓬荜生辉(敬辞)
大篷车敞篷车帐篷
三.《师说》默写
1.师者,
。
2.人非生而知之者,
?
,
,终不解矣。
3.生乎吾前,
,
;生乎吾后,
,
吾从而师之。
吾师道也,
。
4.韩愈在《师说》提出的择师标准是:
,
,
,
。
5.古之圣人,_________________,_________________;今之众人,__________________,
。
6.彼童子之师,
,
。
7.
,
,或师焉,
,
,
。
8.彼与彼年相若也,道相似也,
,
。
9.爱其子,
,于其身也,
,惑矣!
10.呜呼!
师道之不复,可知矣。
____________
,君子不齿,____________
,其可怪也欤!
11..
,
,
,
,如是而已。
12.《荀子·劝学篇》中写道:
“青,取之于蓝,而青于蓝。
”其意思与韩愈《师说》中写的“________
,______
”的观点是相近的。
13.孔子曰:
三人行,
。
韩愈《师说》
子曰:
“三人行,
。
”《论语·述而》
四.诗歌套路训练——学会找意象,把握情感
问题:
诗中写了哪些(景物,意象,形象),用了什么手法
点拨:
这类题要求我们将所写景物找全。
意象主要指诗中所写的景物,主要体现为名词。
有时名词前头的修饰词也要写上。
诗歌写景的手法主要有
写景角度:
1.形声色(色彩渲染、绘形绘色、动静结合)
2.视线变化(平视、远视、俯视,“远近结合”):
3.感觉(视觉、听觉、嗅觉等多种感官使用,视听结合)动静结合、视听结合、远近结合、正侧结合、明暗结合、点面结合、虚实结合等)
4.修辞(比喻、拟人、夸张、借代、用典、双关、通感等修辞手法)
5.表现手法:
衬托(正衬、反衬)烘托(即正衬)乐景写哀
哀景写乐
对比名词列锦(意象叠加)粗笔勾勒
白描工笔等。
注意,答题时先明确手法,然后要写出表达效果。
阅读下面这首宋诗,完成后面题目。
溪桥晚兴(郑
协)
寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊。
一川晚照人闲立,满袖杨花听杜鹃。
注:
郑协:
南宋遗民。
芊芊:
草木茂盛。
这首诗描写了哪些景物?
写景主要运用了哪种手法,请结合诗歌简要分析。
每日积累三
一.背诵经典《卫风·氓》
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。
于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽。
士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。
桑之落矣,其黄而陨。
自我徂尔,三岁食贫。
淇水汤汤,渐车帷裳。
女也不爽,士贰其行。
士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣。
夙兴夜寐,靡有朝矣。
言既遂矣,至于暴矣。
兄弟不知,咥其笑矣。
静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。
淇则有岸,隰则有泮。
总角之宴,言笑晏晏。
信誓旦旦,不思其反。
反是不思,亦已焉哉!
注读:
1.注音、
蒹葭(
)
朔(
)望溯洄(
)跻(
)身愆期(
)占卜(
)蓍(
)草
桑葚渗透瘆人(
)
卜筮噬脐莫及
谥号舐犊情深拭目(
)
内疚
既往不咎咎言马厩脱臼(
)帷幄(
)残垣(
)
渐染草菅
缄默流水浅浅间距歼击(
)
2.释义(注意加点词)
“贸丝”“贸易”的“贸”意思是_________,而“贸然”的意思是________
“士之耽兮”“耽于幻想”中“耽”意思是_________,而“虎视眈眈”中“眈眈”意思是________
“将子无怒”“将进酒”中的“将”意思是_________,与
“妃嫔媵嫱”“以头抢地”“踉跄”“羌人”“戕害”“铿锵”等词语中的加点词读音都是_________。
“子无良媒”“君既若见录”“足下何许人也”等句子中加点词意思是_______。
属于敬称,汉语中的敬称很多,____________________________________________________________
(列举20个以上)
“至于顿丘”“至于颠覆”“至于”意思是_________
“乘彼垝垣”“俱乘高台”“
乘”意思是_________,与“参乘”读音不同。
“其黄而陨”“星陨如雨”“并汾乔木,望秋先陨”等句中的“陨”
意思是_________,而“殒身不恤”的“殒”
意思是_________。
“自我徂尔”的“徂”意思是_________。
“崩殂”的“殂”意思是_________。
“人为刀俎我为鱼肉”的“俎”意思是_________。
狙击的“狙”意思是_________。
“趑趄”读作_________。
“趔趄”读作_________。
“龃龉”读作_________。
“含英咀华”的“咀”读作_________。
“爽约”和“毫厘不爽”的“爽”意思是否一样?
士贰其行“贰”的意思是_________。
另一个意思是二的大写。
请写出1—10的大写:
“士也罔极”“罔(wng)不因势象形,各具情态”的“罔”意思是_________。
“学而不思则罔”的“罔”意思是_________。
“只是当时已惘然”的“惘”意思是_________。
“靡室劳矣”“靡不有初鲜克有终”“靡计不施,迄无济”三个句子中的“靡”意思是_________。
“天高地迥,号呼靡及”中的“靡”意思是_________。
3.赏读
《诗经》主题之一:
爱恨情仇(二三其德情味变风花雪月已成空)
《氓》是文学史上著名的弃妇诗、怨愤诗,是一个被遗弃被蹂躏的女子对男尊女卑制度的揭露和控诉,揭露了造成妇女悲剧命运的社会根源,具有深刻的社会意义。
诗篇通过女主人公的自述,展示了她在爱情和婚姻方面的不幸遭遇,即她如何与“氓”恋爱、结婚终至被弃的全过程,反映了春秋时期男女不平等的社会现实,表达了诗人对于弃妇不幸命运的深切同情。
诗篇通过女主人公爱情、婚姻全过程的展示,塑造出女主人公和“氓”这两个美丑分明的人物形象。
女主人公具有美丽、真诚、温柔、忠贞、善良、勤劳、任劳任怨、坚毅的品格。
她初恋时,“送子涉淇”,一会儿“泣涕涟涟”,一会儿又“载笑载言”,一方面显示出少女天真烂漫、纯真无邪的性格,一方面说明沉湎于热恋中的她感情是热烈的、深挚的,“氓”急于结婚,怪她“愆期”,她好言劝慰,性格是温柔的。
但结婚以后,她就如同掉进了地狱。
“氓”的家境贫因,她“三岁食贫”,对这她能忍受;长年累月、没日没夜地辛勤劳作,对这她也能够忍受。
让她深受折磨的是:
“言既遂矣,至于暴矣”,男子在达到占有她的目的后,态度就变得粗暴、蛮横起来;更严重的是“士贰其行”“二三其德”。
女子心中充满了痛苦的冤屈,但却找不到倾诉之处,就连兄弟也不能理解她、同情她。
在经历了逆来顺受、委曲求全和绝望之后,女主人公最后不得不痛下决心:
“反是不思,亦已焉哉!
”终结了这段不幸的婚姻。
诗用第一人称的写法,展示了女主人公由幸福到痛苦、由爱到恨的心路历程,赞美了她纯洁、善良、勤劳、既忠于爱情而又敢于同险恶不幸命运决绝抗争的高尚品质和不屈精神。
“氓”在诗中是作为被批判的对象出现的。
他外表忠厚,实则异常伪善、卑劣、粗暴。
为了赢得女子的爱情,他一开始装出笑容可掬的样子,并信誓旦旦表示要与女子白头偕头。
其粗暴的本性在“来即我谋”时即已暴露,但由于女子的纯朴、善良和容忍而未酿成大的问题。
“氓”以虚情假意骗得了女子的信任,但结婚后,他就彻底暴露出了粗暴、卑劣、凶狠的本性,把当初的“信誓旦旦”彻底抛到一边,对勤劳善良的妻子横加虐待,最终将女子无情地休弃。
“氓”是一个流氓式的反面人物形象,是个卑劣无耻、凶狠虚伪、反复无常的人物,与女主人公的形象形成鲜明对比。
诗人将赞美与同情倾注于女子,而对“氓”丑恶的灵魂进行了无情的揭露和鞭挞。
二.记记词语
1、座与坐
——坐班
坐标坐落坐镇
坐蜡
坐月子坐吃山空坐而论道
坐北朝南
坐地分赃
座舱座位
座谈会座右铭座上客
注意:
座和坐从词性区分最容易。
你能再想几个从词性区分的易混字形吗?
2、迷与谜—迷失
迷踪迷津迷彩服捉迷藏迷你型
灯谜谜团猜谜语谜底谜面哑谜
注意:
迷与谜从意义区分最容易。
谜与语言有关,指隐秘的,而迷是分辨、喜爱、看不清等意。
3、圆园
源——圆明园圆圈椭圆圆珠笔
园林桃园三结义
桃源桃花源记发源地
源远流长
4.行
形——形迹可疑卫星行迹行迹无定外形美观形形色色喜形于色
每日积累四
一.背诵经典《王风·黍离》
王风·黍离
彼黍离离,彼稷之苗。
行迈靡靡,中心摇摇。
知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。
悠悠苍天!
此何人哉?
彼黍离离,彼稷之穗。
行迈靡靡,中心如醉。
知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。
悠悠苍天!
此何人哉?
彼黍离离,彼稷之实。
行迈靡靡,中心如噎。
知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。
悠悠苍天!
此何人哉?
注读:
1.词语:
黍:
俗称“小米”
离离:
茂盛的样子。
白居易有“离离原上草”之句。
稷:
高梁。
注意社稷、马谡之分。
行迈:
远行
靡靡:
迟迟、犹疑不决。
靡靡之音的调号是?
摇摇:
心中愁闷难忍。
悠悠:
遥远、渺茫。
噎:
食物塞住咽喉。
因噎废食的意思是——
2.翻译:
那黍子长得一排排,那高梁生出苗儿来。
离家远行难迈步,心中烦闷方寸乱。
了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。
悠悠苍天啊,为什么要这样对待我?
那黍子长得一排排,那高梁抽出穗儿来。
离家远行难迈步,心中昏乱如醉酒。
了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。
悠悠苍天啊,为什么要这样对待我?
那黍子长得一排排,那高梁结出粒儿来。
离家远行难迈步,心中郁闷如噎食。
了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。
悠悠苍天啊,为什么要这样对待我?
3.赏读
诗经主题之一:
黍离之悲(痛惜国家昔盛今衰
家国情怀生黍离之悲)
这首诗作于西周灭亡后。
一位周朝士大夫路过旧都,见昔日宫殿夷为平地,种上庄稼,不胜感慨,写下了这篇哀婉悲伤的诗,表达了对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
这首诗在抒发对西周灭亡的沉痛时,首先出现的是生长茂盛的农作物,而庄稼生长的地方曾是宗周的宗庙公室。
这种沧海桑田的巨大变化,自然使诗人陷人悲哀之中,行进的脚步变得迟缓。
三章反复出现“行迈靡靡”的诗句,用脚步的迟缓写出心情的沉痛。
这首诗采用的是递进式的写景抒情笔法。
出现的景物依次是“彼稷之苗”、“彼稷之穗”、“彼稷之实”,农作物的部位暗合农作物的生长过程:
先有苗、再有穗、最后有了颗粒。
抒发沉痛之情时,依次是“中心摇摇”、“中心如醉”、“中心如噎”,变得越来越强烈,也更加痛苦。
忧国忧民,伤时悯乱,最后向天发问:
这种历史悲剧是谁造成的,由谁来承担西周灭亡的历史责任,诗的非常清楚。
他不把问题的答案明确说出,而是采用质问的方式,所产生的艺术效果更加强烈,并给读者留下思考的空间。
背诵抒发黍离之悲的著名诗词:
南宋姜夔《《扬州慢》》
淳熙丙申正日,予过维扬。
夜雪初霁,荠麦弥望。
入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。
予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。
千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。
过春风十里,尽荠麦青青。
自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。
渐黄昏,清角吹寒,都在空城。
杜郎俊赏,算而今重到须惊。
纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。
二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。
念桥边红药,年年知为谁生?
鉴赏:
姜夔,号称白石居士,终生不仕,以游历终老。
所以姜夔的词多是一种个人身世的感悟。
而这首《扬州慢》则是词人一首难得的感怀家国、哀时伤乱的佳作。
一如常故,姜夔在这首词里也用了他常用的小序。
小序的好处就在于交代写作的缘由和写作的背景。
而这首小序则更明确地交代了这首词的写作时间、地点、原因、内容、和主旨,让人更好地、更深入地了解词人写作此词时的心理情怀。
全词分为上下两阙。
但两阙的写作手法都是运用一种鲜明对比,用昔日扬州城的繁荣兴盛景象对比现时扬州城的凋残破败惨状,写出了战争带给了扬州城万劫不复的灾难。
词的上阙,写出了词人亲眼目睹的景象和自身心理感受。
写出了扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和败坏景象。
词人先从自己的
行踪写起,写自己初次经过扬州城,在著名的竹西亭解鞍下马,稍作停留。
走在漫长的扬州道上,词人所见到的全部是长得旺盛而齐整的荠麦。
而昔日那个晚唐诗人杜牧对扬州城美景的由衷溢誉(杜牧曾经在《赠别》里写到“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”)一去不复返。
自金人入侵后,烧杀掳掠,扬州城所剩下的也只是“废池乔木”的了。
人们说起那场战争,至今还觉得心有余悸和刻骨痛恨。
一个“厌”字,很恰当地写出了人民的苦难,朝廷的昏聩和胡人的罪恶。
日落黄昏,凄厉的号角声又四处响起,回荡在扬州城孤寂的上空,也回荡在词人惨淡的心灵间。
词人很自然地实现了由视觉到听觉的转移。
词的下阙,运用典故,进一步深化了“黍离之悲”的主题。
昔日扬州城繁华,诗人杜牧留下了许多关于扬州城不朽的诗作。
可是,假如这位多情的诗人今日再重游故地,他也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。
杜牧算是个俊才情种,他有写“豆蔻”词的微妙精当,他有赋“青楼”诗的神乎其神。
可是,当他面对眼前的凋残破败景象,他必不能写出昔日的款款深情来!
扬州的名胜二十四桥仍然存在,水波荡漾,冷峻的月光下,四周寂籁无声。
唉,试想下,尽管那桥边的芍药花年年如期盛放,可是到底还有谁有情思去欣赏它们的艳丽呢?
词人用带悬念的疑问作为词篇的结尾,很自然地移情入景,今昔对比,催人泪下。
纵观全词,行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。
无论是词人所见到的“荠麦青青”、“废池乔木”还是在黄昏里听到的“号角”和“空城”还是词人自身所想到的杜牧“难赋深情”和不知亡国恨的“桥边红药”,都是一种悲剧的写照。
情景交融是这首词在写作表现手法上最显著的一个特点。
移情入景,乐景写哀,都是词人经常使用的手法。
特别是乐景写哀,词人在文中写了大量的乐景:
名都,佳处,二十四桥……可是,写乐景是为了衬托哀情,是为了对比现在的惨状:
名都的凋残,佳处的弊坏,二十桥的冷寂……正如王夫之所说:
“以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐。
”诚哉斯言!
张炎、王夫之等人的诗词也多具有这种黍离之悲,充分体现了这些传统知识分子的天下情怀。
这值得我们深入学习。
二.记记词语
1.州
洲——九州神州
州府
亚洲瀛洲
绿洲
三角洲西洲曲橘子洲
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