二年级《小矮人的南瓜》期中前.docx
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二年级《小矮人的南瓜》期中前.docx
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二年级《小矮人的南瓜》期中前
一、选择题。
1.蜗牛姑娘把()改装成了一个电话。
2.夏天,城南的蜗牛小伙子请城北的蜗牛姑娘去城南看()。
3.蜗牛城里住的都是()
4.武功小神仙练功的时候,()被树枝勾破了一道口子
5.美丽小仙女家漏雨了,是()帮着补好的。
6.破裤子和破屋子说的是()的故事。
7.山大王是一个长着会发亮的大眼睛和有八颗尖牙的大怪物,专门吃()。
8.小小鸟把山大王给的面包屑给了()。
9.这一年的冬天,山大王又背上他的()出门去打猎。
10.狮大王把动物们召集在一起,要给大家分()。
11.小老鼠分到了一颗()的星星。
12.狮大王挑了一颗()的星星、
13.吉铃铃......()在开音乐会。
14.小青虫睡醒后变成了()。
15.小青虫虽然长得难看,但是她爱(),爱得那么厉害。
16.小乌龟把()送给老山乌龟。
A橘子B橘子树C树
17.小乌龟()季出发的。
A春B夏C秋
18.小乌龟找到老山乌龟时是()季。
A春B夏C秋
19.小狐狸枪里装的是()。
A子弹B巧克力糖B棒棒糖
20.小狐狸做出来的()。
A长枪B糖果C子弹
21.最勇敢的是()。
A小鸡B小黄狗 C小鸭子
22.扑鲁鲁青蛙老头子和滴里里老太太搬进了( )。
A新大楼 B茅草屋 C凉亭
23.( )又热闹了起来。
A新大楼 B茅草屋 C池塘边
24.小女巫变不出( )。
A裙子 B花衬衫C牛仔裤
25.小女巫很()。
A差B善良C笨
26.()跟着剑龙去野餐。
A小狗B小熊C老虎
27.剑龙的()变热就可以发电。
A头B大骨板 C尾巴
28.剑龙给小松鼠炒( )吃。
A小鱼 B肉骨头 C松子
29.小红鸟做梦梦到了谁?
()
A大蝴蝶B孔雀花C白天鹅
30.小松鼠想买谁的梦?
()
A小红鸟B小黄鸟C红鲤鱼
31.星星变成( )掉了下来。
A石头 B流星 C黑石头
32.石头又变成了( )星星。
A红色的 B金色的C蓝色的
33.小松鼠用什么做的小提琴?
()
A苹果B香蕉C梨子
34.小松鼠用什么做的琴弓?
()
A梨子B小草C小树枝和自己的胡子
35.丑小花最后变成了什么?
()
A流星花B玫瑰花C牡丹花
36.谁在夜里开花?
()
A玫瑰花B牡丹花C流星花
二、判断题。
1.因为有了电话联系,城南的蜗牛小伙子和城北的蜗牛姑娘结婚了。
()
2.那个发明牵牛花电话的蜗牛姑娘也结婚了。
()
3.那个发明牵牛花电话的蜗牛姑娘,还是每天忙着在总机接电话。
()
4.后来,武功和美丽小仙女还是吵架。
()
5.美丽小仙女没有给武功小神仙补裤子。
()
6.后来,再也没有听说武功小神仙和美丽小仙女吵过架。
()
7.山大王出去打猎,打到了许多的小动物。
()
8.以前,山大王最不喜欢吃面包。
()
9.从今以后,山大王和小小鸟和小鱼一起吃面包。
()
10.小老鼠的星星重新被点亮后变成了一颗最大最亮的星星。
()
11.是月亮把小老鼠的星星照亮的。
()
12.小老鼠很诚实,他只看属于自己的那颗星星。
()
13.小青虫虽然长得难看,但是她爱音乐,爱得那么厉害。
()
14.蟋蟀知道美丽的蝴蝶是丑小青虫变的。
()
15.蟋蟀弹琴特别好,他的琴声和月光一样,仿佛会流淌似的。
()
16.小乌龟把橘子树送给老山乌龟。
()
17.小乌龟出发的时候是冬季。
()
18.小乌龟找到老山乌龟的时候橘子树结满了橘子。
()
19.小狐狸很聪明。
( )
20.小狐狸想欺负其他小动物。
( )
21.动物们最后和小狐狸和好了。
( )
22.扑鲁鲁青蛙老头子和滴里里老太太在新大楼里很快活。
( )
23.池塘边不再热闹。
( )
24.青蛙市长拆掉了旧房子,盖了新大楼。
( )
25.小女巫很热情、很善良。
()
26.小女巫魔法本事很差。
()
27.剑龙给小狗煮肉骨头吃。
( )
28.小猫、小狗和小松鼠跟着剑龙去野餐。
( )
29.剑龙的尾巴可以发电。
( )
30.小朋友们不喜欢小女巫。
()
31.松鼠买到梦了。
()
红鸟和小黄鸟高兴地跟小松鼠说它们做的梦。
()
33.星星飞走了,没有回来。
( )
34.星星飞回来了,并带来了好多颜色的星星。
( )
35.小动物们非常喜欢小松鼠拉的音乐。
()
36.小动物们还是每天追来打去。
()
37.丑小花觉得自己丑,所以不爱美。
()
瑰花和牡丹花晚上开花给老星星看。
()
期中前答案
选择题:
1-5ACACC6-10BABAB
11-15AACBA16-20BACBA
21-25BACCB26-30ABCAC
31-36BBCCAC
课题
形声结合识汉字
课时
2
二次备课
年级
二年级
学校
板桥中心学校
备课人
朱淑红
教学内容分析
这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。
教材分为两部分,第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌,文中还配有一幅精美的插图,提供了识字的情境。
教学目标
1. 认识“仑、轮”等16个会认字,会写“仑、仓”等8个生字,并学会运用。
进一步认识形声结合识汉字的方法,提高识字能力。
2. 通过加偏旁扩大识字量。
3. 激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力。
教学重难点
重点:
启发学生自主识字,提高识字能力。
难点:
大量识记同音字,近音字并能加以运用
教学具准备
挂图、生字卡片等。
教学设计思路
本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段,创设教学情境,引导学生主动识字、学词、读儿歌,在自主探究中掌握识字方法,理解字词意思,在交往合作中自觉运用所学的字词,做到学用结合。
整个教学过程利用情趣牵引,借助游戏推进,注重实践、引导积累和运用,体现自主性与实践性,凸显语文学习的特点。
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、
举例导入,复习形声字的特点
二、导入新课,揭示课题
三、引入游戏,趣味识字
四、观察检验,写好汉字。
一、复习导入。
二、指导学字,积累词语。
三、有情有趣读儿歌。
四、延伸拓展
第一课时
“咪、眯、迷、谜”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用什么好方法记住这些字的
2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字,字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关;音节都是“mi”跟声旁“米”有关。
我们的汉字,部分是形声字,象前面那样,利用“形、声结合”的方法,我们将会更容易认识更多的汉字。
齐读课题:
《形声结合识汉字》。
1.闯关游戏。
①学生借助拼音认读生字、新词。
(读准字音)
②学生自读,同桌互读互听。
2.闯关夺旗游戏。
①第一关:
读准字音我能行。
a、出示带拼音的字,让学生快速拼读。
(结合正音)
b、出示词语,让学生当小老师领小组同学读。
(结合正音)
c、各组派一名代表读。
(结合评价)
②第二关:
记字我有巧办法。
a、小组交流记字办法。
(你用什么好办法记住哪些字,请与小组的同学交流)
b、指名说出记字的巧办法。
(让学生把识字的好办法告诉大家)
c、问一问,说一说。
如:
你知道什么(轮)字是什么(车)旁吗?
d、结合前面学过的字词与书上的插图,联系生活实际理解词语。
如:
轮,扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语,理解词意。
抢,扩词为抢夺、抢球、抢救等词
语,理解词意。
③把词语放到语言环境中去理解。
如:
句子一:
海面上有一艘大轮船,船舱里装满了鱼。
句子二:
同学们在讨论问题多激烈呀!
句子三:
在抢夺红旗比赛中,第一小组获得第一。
你还能用其它的词语说句子吗?
(让学生说一说)
④第三关:
寻找秘密大行动。
这些字包含很多秘密,你发现了吗?
快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。
(学生寻找秘密,说出秘密。
)
⑤第四关:
巧排生字有理由。
“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”,这些字你准备怎么排列,说说为什么?
(学生可能有多种排列方式,有的以同音为排列依据,有的以同结构为排列依据,有的以同偏旁为排列依据。
一定让学生自由地排,再让学生说理由)
1.出示田字格的生字:
仑、轮、仓、苍、枪、抢。
静态观察:
学生观察田字格中的字,找出关键笔画。
2.老师范写,提示容易误写的笔画、结构比例。
(出示正确的些字姿势图)
动态观察:
看老师范写书空。
(学生摆好写字姿势。
)
3.学生先描红后仿写,老师巡视。
体验观察:
学生照样子书写,特别注意老师提示的部分。
(学生配乐书写)
4.展示学生书写情况。
对比观察:
欣赏、评议。
第二课时
1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语,检查认读。
2.揭示本课学习内容:
学习带“尧”字的形声字及儿歌。
1.看一看,认一认,读一读,说说你看到了什么?
(小伙伴互相说,指名说,老师相机出示学生所说的词语和有关的生字)
2.做采花的游戏。
①每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正属于你,谁愿意来采?
②在每一朵花上贴本课所学的生字,然后请同学们来做采花的游戏
③采完花后,在讲台前站好师:
呀!
你采的花真漂亮!
能告诉同学,你采到的是什么花?
如:
出示生字烧,你知道这朵花的名字是什么吗?
告诉大家。
“我采到的花叫烧。
”这朵花想让大家喊一喊它的名字,它就会开了,一起来喊,再喊一声。
这位同学,你是怎样记住这朵花的名字的?
告诉同学们,好不好?
(也可以叫别的同学说)
④帮花找朋友,找到朋友后在用它说一句话,比一比,哪个小组最好。
3师范写生字,讲明在田字格的位置,笔顺,再指导书写,你认为自己哪个字写得最好,就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
4把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。
师:
刚才,同学们学习生字词学得很认真,现在,老师送一首儿歌给你们,使刚学过的生字永远成为你的好朋友(出示儿歌与挂图)
1.生自读儿歌,同桌互读互听。
2.指名朗读,结合正音、评价。
3.指导有情趣的朗读。
4.熟读成诵,把儿歌背出来。
5.想一想还有哪些不明白的问题?
1.完成课后练习第2题。
2.同学们自由组合学习伙伴,利用课余时间,合作列出同族字,试编识字歌。
回忆学习方法。
齐读课题。
1、自学生字、新词。
①学生借助拼音认读生字、新词。
②学生自读,同桌互读互听。
2.闯关夺旗游戏。
①第一关:
读准字音
②第二关:
交流记字巧办法。
③把词语放到语言环境中去理解。
④第三关:
找规律。
⑤第四关:
巧排生字讲理由。
1、学生观察田字格中的字,找出关键笔画。
2.看老师范写书空
。
评比。
1.认读字词。
认真观察。
1.看一看,认一认,读一读。
2.做采花的游戏。
3练习写字。
4.采集词语。
1.生自读儿歌,同桌互读互听。
2.指名朗读,结合正音、评价。
3.指导有情趣的朗读。
4.熟读成诵,把儿歌背出来。
5.提出问题。
1.完成课后练习第2题。
2.试编识字歌。
用以前学过的方法引入,唤起学生的已知经验。
明确学习方法,以便学以致用。
给学生充足的时间,让学生自主学习生字,再以闯关的形式激起学生学习的热情。
形声字的特点,给学生提供了丰富的语言材料,让学生在具体的语言环境中理解词义
让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法,最后欣赏评议同学作业,让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字,初步感受汉字的笔画美、结构美、形体美。
巩固已学知识。
通过游戏,激发学生学习的兴趣
学生在有趣的游戏中识字,增强趣味性,使学生在学中玩,玩中学,同时也突出了学生的主体地位,成为学习的主人。
小组形式进行,培养学生合作探究的精神。
从而充分利用教材,挖掘教材潜在的教育因素,变教教材为用教材
。
对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。
作
业
设
计(可附页)
板
书
设
计
形声结合是汉字
仑论轮抡囵
仓苍沧舱抢枪
尧烧浇晓绕挠翘
教
学
反
思
检
查
意
见
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