《插花》教案.docx
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《插花》教案.docx
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《插花》教案
《插花》教案
《插花》教案
《插花》教案1
【活动目标】
1、通过剪一剪、插一插,培养幼儿的创新求异思维和发展幼儿的动手能力,并激发幼儿对大自然的喜爱之情。
2、欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美,对插花艺术感兴趣。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
【活动准备】
1、插花录像;
2、花瓶(酒坛、竹桶、木桶);
3、各类野花、野草、树叶等。
【活动过程】
一、引出话题。
师:
小朋友,瞧,这些是什么呀?
对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。
师:
瞧!
(播放春游:
采摘野花)
师:
提问:
这些花能摘吗(
镜头:
人们种植鲜花)
师:
这些是人们种植起来给我们欣赏的,而这些野花它是自己生长在大自然中,很漂亮,因此我们就想把这些漂亮的野花带回来,让更多的人能够看到大自然的美。
师:
可是把这些野花摘回来这样放着会很容易枯萎,它们的美别人就欣赏不到了,那你有什么办法可以使这些野花变的更美,较长的留在我们身边,让别人很好的欣赏呢?
师:
那我们就一起来插插花,我们插花的花瓶有些特别哦,瞧,是什么(
酒坛、木桶、竹桶)
师:
好,现在就请你们上来试试吧!
(如果觉得花柄太长,可以拿剪刀出来修一修,但用的时候要注意安全)
二、第一次尝试插花。
1、师:
插好的小朋友请把自己位置整理干净,也可以去看看其他小朋友插的花。
2、师:
好了,全部下来坐到自己位置,咱们一起来欣赏下吧。
3、师:
你认为哪盆花插的最好看,那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢?
三、(播放插花录像)欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。
1、师:
恩,小朋友很棒都说了自己的看法,老师也专门去了花店拍摄了插花师傅插花的过程,我们一起来看一下插花师傅到底是怎么插花的(
播放插花录像)
2、师:
看了录像有哪个小朋友能告诉我,为什么插花师傅插的花那么漂亮(
用姿态语言来引导他们说出花的插法,高低、大小、颜色、树叶的衬托)
3、教师小结:
对呀,插花时一定要注意把花插得有高有低、有大有小,颜色有深有浅,再加一些草、树叶,互相衬托,这样一盆花插的才会更漂亮。
4、师:
但刚才我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形状的花,其实插花它是一门艺术,也是一门技术,每个人可以根据自己的喜欢插出不同形状的花,如:
还有球形、S形等很多,瞧我们来看看(播放录像不同造型的花)
四、第二次尝试插花,巡回指导。
1、师:
看了这么多不同造型漂亮的花,你现在想插什么样的花呢?
2、师:
好,我们根据自己的设想,再照着插花师傅的插法,把刚才觉得哪里插的不满意的地方进行调整下,也可以全部拔出来重新插一次。
相信小朋友肯定比刚才插的更漂亮。
(拍照)
五、结束、欣赏。
插好的小朋友请整理干净自己的位置,然后请客人老师一起来欣赏我们插的花吧!
【活动反思】
首先,展示两张相同的室内图片,(一张室内有花卉,一张没有)让同学们找不同,当然这很简单就能找出来,找出来之后请同学说感受,充分调动学生学习插花的兴趣和积极性,有强烈的欲望想要学会插花,引入课题。
其次,让学生自主学习并说出插花的意义,再用不同的插花艺术作品引导学生学习插花的基本构图形式和造型法则,以及插花的步骤。
这些知识都知道后就是插花环节,这时孩子们都非常有兴趣,小组讨论开始创作,通过试插学生可以发现自己的差距及在插花的过程中遇到的困难,列出需探究的问题,逐一解决。
通过试插比较,培养学生发现问题、提出问题的能力。
展评作品,每组找一位代表展示介绍作品。
通过作品的展示介绍,使学生更深刻地了解了插花艺术,锻炼了学生的语言表达能力。
通过本课教学可以看出,学生的创造力是无限的,关键在于老师能否给学生创造一个充分发挥想象创造的空间。
本课中,通过一系列的教学设计,激发了学生的学习兴趣和积极性,学生既可以通过插花表达自己的思想感情,又通过学习培养了动手能力、审美能力、团结协作能力和创新精神。
不足之处:
导入没有特色,虽然激起了学生的学习兴趣,但还是不够,在评价环节学生不知如何入手,我应提前告诉他们,我总结的也是过于少,在课堂上我的激励性语言评价做得不够好,没有给学生更好的激励,在以后的教学中应该注意。
《插花》教案2
活动目标:
1、会选用不同的材料制作花卉,并根据自己的意愿进行插花,萌发幼儿对美的感受力。
2、培养幼儿之间的合作能力。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动难重点:
会选用不同的材料制作花卉(餐巾纸)。
根据插花的方法,会修剪花枝。
活动准备:
吸管、糖纸、餐巾纸(新)、手工纸、剪刀、双面胶等。
活动过程:
一、展示插花艺术
让幼儿观看多媒体了解插花,感受美的艺术。
1、你们看到的插花漂亮吗什么地方漂亮请幼儿自由讲述(各种颜色、形状样式)
二、出示教师制作的插花
1、说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同(
真花和假花)
2、这些花是用什么材料制作的(
糖纸、手工纸、皱纸)
3、数一数花盆里有几支花,分别有哪些颜色?
4、这些花是如何插的(比较不同的插花方法):
有中间高,四周低;有后面高,前面低。
三、幼儿制作花卉
1、幼儿自己选择材料制作花卉(幼儿可以走出座位,挑选自己制作花时所需要的材料)
2、要求幼儿多做几朵,并能用不同材料和不同样式制作花卉。
3、提醒幼儿选用能选用新材料(餐巾纸)制作花卉
四、插花
1、幼儿之间合作商量选择插花的方法。
(可以采用教师提供的方案,也可以自己进行创造性的插花)
2、重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝,摆放出不同的造型。
3、提醒幼儿插花时注意颜色的搭配,花朵的高低,前后的层次。
五、结束
欣赏小朋友的插花,介绍自己的插花
1、说说自己的插花是用哪些材料制作,分别用了什么方法制作的。
2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。
教学反思:
这节课的设计符合幼儿的年龄特点,又比较贴近幼儿的生活,同时又是幼儿游戏活动中需要的材料,于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。
对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作,并能结合自己已掌握的技能进行再创造,充分发挥了幼儿的自主性和能动性。
在材料的准备上也充分体现了层次性,满足每个幼儿的需要。
在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
小百科:
插花亦可称为插花艺术,就是把花插在瓶、盘、盆等容器里,而不是栽在这些容器中。
所插的花材,或枝、或花、或叶,均不带根,只是植物体上的一部分,并且不是随便乱插的,而是根据一定的构思来选材,遵循一定的创作法则,插成一个优美的形体(造型),借此表达一种主题,传递一种感情和情趣,使人看后赏心悦目,获得精神上的美感和愉快。
《插花》教案3
一、活动目标:
1、能按颜色标记给花朵分类。
2、学习根据点和数匹配。
3、发展幼儿的语言能力,能够完整的表述一句话。
二、活动准备:
1、贴上颜色标记以及画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、三种颜色的花若干。
三色筐各一只。
三、活动过程:
一、讨论活动
1、送花导入
今天包老师第一次来你们班,给你们带来了礼物呢。
教师拿出一大束花。
好香啊。
我想把他送给小朋友,开心吗?
2、幼儿讨论
哇!
我有了好多漂亮的花!
有红的、黄的、有蓝的。
你们也可以和好朋友说一说:
“你有什么颜色的花有几朵”
4、请个别幼儿说一说
幼儿a:
我有红颜色的花,有三朵!
还有绿颜色的花,有两朵!
幼儿b:
我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花
二、区分颜色
1、我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!
老师这里有三个花篮,大家看看
师:
这些花篮是什么颜色的?
幼儿:
红色、黄色、蓝色
师:
那这些花篮告诉我们什么呢?
幼儿:
红花放到红花篮里,黄花放在黄花篮里,蓝花放在蓝花篮里。
小结:
对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花放到和它一样颜色标记的花篮里。
2、幼儿操作
三、插花
1.你们收到了这么多的花,就这样放着会枯萎掉的多可惜啊!
老师给小朋友准备了很多的花瓶,你们看
教师出示五个标有1---5点数的红色花瓶,让幼儿观察
师:
这些花瓶什么颜色?
幼:
红色的
师:
这些花瓶有什么不同?
幼儿:
这些花瓶上都有圆点点。
师:
那你们看这些花上有什么?
幼儿:
数字
2.老师这也有一束漂亮的花,那请谁帮我插到花瓶里呢?
幼儿示范给老师插花
小结:
我们插花的时候要看看你的花是数字几,再数数和哪个花瓶上的圆点点一样多,最后把花插上去就可以了。
2、幼儿操作
四、赏花
和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五、结束活动
我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、黄的、蓝的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!
《插花》教案4
意图
科学活动“插花”。
是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。
“插花”来源于生活,先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”,让幼儿围绕任务去尝试探索,从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”,教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”,并提供材料支持幼儿完成。
探索过程对幼儿很有挑战性,“任务=材料+创意”在活动中得到了充分体现。
活动目标
1.通过比较,发现物体不易倒的原因。
2.探索多种使物体不易倒的方法,培养探究的意识。
3.在解决问题的过程中,初步形成大胆质疑、积极探索的意识,并体验成功的快乐。
活动准备
每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。
活动过程
一、抛出任务“插花”,发现花瓶易倒,引起探索兴趣
1.师:
老师做了很多花,想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。
2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里,提问:
花插在花瓶里,出现什么情况(
花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比较中了解不易倒的原因
1.师:
今天带来的`花瓶都是容易倒的。
我们要想办法使花瓶不易倒。
我给你们准备了很多材料,等会每人拿一朵花插在一个花瓶里,请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。
如果你成功了就请你贴上自己的号码,将花瓶放在花坛上(地面有条线)。
2.幼儿自由探索。
教师观察。
3.幼儿操作后交流。
师:
风来了,要看看谁的花瓶比较稳固。
(用纸对每个花瓶扇一扇)
预设:
幼儿行为一:
同样装了石头,一个倒了,而另一个不倒。
教师的对策:
拿出来比较。
师:
刚才用了同样的风力,为什么都装了石头的花瓶,一个倒了一个没倒呢?
幼:
因为这个瓶子石头装得比较少……
师小结:
对,石头装多了就比较重。
能使花瓶更稳固。
幼儿行为二:
用光碟,一个放上面,一个放下面。
教师的对策:
师:
这两个都是用了“光碟”。
这个为什么倒了,而这个不倒呢?
幼:
一个放在上面,一个放在下面。
师小结:
对,重的放在上面反而更容易倒。
而粘在下面使花瓶的底盘变大了。
三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法,培养探究意识
1.师:
桌上还有很多材料,这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试,你可以使多个花瓶站稳,比比谁想的办法最有创意。
在花瓶上也贴上自己的号码。
2.幼儿自由探索,教师指导。
(孩子可以想出两个以上办法)
3.交流讨论。
师:
我们来看看你们都用了哪些办法。
预设:
幼儿行为一:
会用多种材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。
如:
增加重量、使底盘变大、将花站直。
教师对策:
考虑进入下一环节“探索不借助材料,使花瓶不倒”,对幼儿提出更高的要求,发展他们的逆向思维能力。
幼儿行为二:
大多数幼儿都采用增加重量一种方法。
教师对策:
调整计划。
改变原先预设的第四环节,改为在教师的启发下,幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,发展幼儿的逆向思维能力
1.师:
现在桌上就只有许多花和花瓶,你们有没有什么办法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索。
3.展示几种成功的方法。
如:
将几束花插在一个瓶子里,将小瓶放在大瓶里再插上花。
师:
我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里),知道为什么吗?
我们在区角活动中再去试一试是什么原因。
《插花》教案5
设计思路:
1。
日常家庭丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾(冷饮盒,牛奶盒,竹筒,盒子等),其中不乏造型别致,颜色美丽的物品,这些看似不起眼的东西,用作插花的器具,既可以保护环境,又能废物利用,实在是妙不可言。
2。
鼓励孩子们在家长的带领下接触大自然,到户外采集各种野花,野草,花枝,花叶等等。
3。
孩子们都比较喜欢美工活动,让他们尝试插花,有助于孩子们感受大自然的色彩美,使孩子们动手体验创作的乐趣,满足他们的好奇心和求知欲。
教学目标:
学习插花的基础知识和方法,培养孩子们爱美、审美、表现美,进而热爱生活的情感。
教学重点:
进行简单的半球形插花练习。
教学准备:
1。
插花材料———插好的整盆花卉、真花真叶若干、花泥、装饰花纸等。
2。
讲授资料———插花步骤分解图、常见花卉照片。
3。
制作用具———水盆、切刀、剪刀、胶带、抹布等。
(另备数码相机)
活动流程:
观察、欣赏——讲解——插花练习——欣赏幼儿插花作品并拍照留念——结束。
一、问候小朋友,并作自我介绍!
二、小朋友们,花是大自然的精灵,美好生活的象征,花与人们的生活密不可分。
随着人民生活水平的
提高对花卉的喜爱程度渐长。
插花这门艺术,已经走进了寻常百姓家,为人们带来美的享受。
借助送花可以表达不同的情感。
比如母亲节送康乃馨给妈妈的意思是母亲我爱您!
百合表示心想事成、祝福,一般看望病人时送白色百合祝愿他早日康复!
菊花清静、高洁、清明扫墓献上菊花是寄托对故人的哀思!
三、下面让我们来学习插花的方法:
1。
插花是一门艺术,里面有许多的学问。
插花时要注意花朵颜色的深、浅协调;花朵的大、小搭配,
花茎的高、低错落,这样插出的花才好看。
2。
瞧!
这儿有一盆插花漂亮吗?
请小朋友按照我讲的半球形插花步骤来进行练习,你们也同样可以插
出一盆美丽的花!
①。
准备好工具和材料:
一块正方形花泥,真花真叶若干、装饰花纸、剪刀、胶带等。
②.对花材进行整理:
嘱咐孩子们必须在家长老师的帮助下使用剪刀。
③.插花方法:
先在花泥正中间插主要花朵,然后在花泥侧面上部插定位花,注意定位花到主要花的距
离要基本一致。
接下来在定位花与主要花之间插填充配花,注意配花的高度要低于主花,高于定位花。
最后在花朵的间隙处插陪衬草,并用装饰纸把花泥包裹起来,用胶袋固定。
一盆插花作品就完成了!
(配合插花步骤分解图进行讲解和操作!
)
④.请小朋友数一下我插了几朵花?
不同数量的花朵代表不同的含义,那么10朵花是十全十美的意思!
四、插花审美标准:
一件造型生动、优美的插花作品,在构图上要达到下述五条要求:
①上轻下重。
指花色的深浅。
浅者应在作品的外缘或上部,深者应在内部和下部,这样作品才有稳定感。
②上散下聚。
指花朵小者,单薄者居作品的外部和上部,花朵大者,质地肥厚者居作品的中间和下部,这样作
品才有均衡感。
③高低错落。
指花枝的安排要有长有短,有高有低,互相错落,作品才显得生动活泼。
④疏密有致。
花朵或花枝之间的距离要有大有小,大则疏,小则密,不可等距插作,这样才虚实相宜,有层次感。
⑤仰俯呼应。
指上下花朵或花枝的动势要集中,彼此相互关联。
五、课堂练习:
请小朋友制作一件插花作品。
在孩子们插花的过程中,教师巡回指导。
六、评价小朋友们的作品并与自己的作品拍照留影!
结束语:
孩子们你们精心制作的插花都非常漂亮,请把你的作品带回家送给你们的爸爸妈妈吧!
他们辛
勤工作了一天多么辛苦啊!
看到你们的插花,爸爸妈妈一定会特别高兴,你的家也会被装饰得
更漂亮!
幼儿园中班数学教案插花篇二:
幼儿园中班数学漂亮的花环教案
中班数学活动:
漂亮的花环(按规律排序)
活动目标:
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备:
1、各种图形若干,双面胶
2、幼儿操作纸
活动过程:
1、出示邀请卡激起幼儿的兴趣。
老师:
“今天老师收到了一张邀请卡,我们来看看里面写了什么”
老师:
“亲爱的小朋友,我是图形国王,我想邀请大家来参加我们的音乐会,希望你们打扮的漂亮点!
”
2、出示一个图形单一的花环。
老师:
“老师也想去参加音乐会,所以我已经准备好了一个花环,我想戴着漂亮的花环去音
乐会,老师戴上这个花环,好看吗”(老师戴上花环,激起幼儿的兴趣。
)老师:
“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的”
让幼儿仔细观察花环,培养他们的观察和比较能力。
老师:
“咦!
这是什么”
(指着小红旗)
告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师:
“好,我们再来看看这些图形是怎么排列的”
小红旗:
黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形?
(可以引导幼儿一起来说一下规律)
小结:
老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师:
“刚才花环的形状太简单了,老师还准备了一个更多图形的花环。
”让幼儿再观察这一条花环,并且让他们与上一条进行比较。
小红旗:
黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形?
小结:
原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的,所以很好看。
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师:
“这边老师还有一条更加漂亮的花环,不过老师还没做好,老师想请小朋友来帮帮老
师的忙,你们愿意吗”
可以叫小朋友上来继续完成,并给予评价表扬,再引导小朋友来总结一下。
5、操作活动:
(装饰花环)启发幼儿依样接着给图形排序。
老师:
“老师也给小朋友们准备了花环,不过老师一个人做的太慢了,还没有全部粘好,小
朋友自己去完成,好不好”
老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律
的排序。
老师:
“好,我们开始做,做好了,请双面胶帮忙。
”
6、幼儿操作活动,教师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师:
“老师为了把自己打扮的更漂亮,还准备了一条项链,这条项链很长,你们来看看
这条项链是怎么做的”
小红旗:
黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形?
小结:
这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动:
(装饰项链)启发幼儿依样接着给图形排序。
老师:
“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢”
老师:
“老师已经帮你们准备好了材料,就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动,教师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加音乐会。
12、老师:
“好,音乐会开始了,我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧!
”
幼儿园中班数学教案插花篇三:
幼儿园中班数学教案
幼儿园中班
数学教案
许
美
玲
2015年上学期
“学习1—5的序数”
活动目标:
1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备:
1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程:
(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。
(序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同)
1、自由探索:
(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。
(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)
(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论:
(1)师:
为什么买同样的东西,会得出不同的结论?
(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。
(3)幼儿分组交流:
讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
(二)游戏“给小动物送礼物”,巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层,每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的它住在房子的哪一层,哪一个房间并认识房间号如第一层第五间用“1—5”表示。
4、幼儿分组操作:
将食品礼物送给小动物
(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上,然后送到房间。
(2)引导幼儿互相检查纠正操作结果,教师巡视
《看图做标记》
目标:
1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)
2、观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。
准备:
教具:
数字1—9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)
学具:
幼儿人手1—2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
过程:
一、集体活动
1、玩游戏“开火车”
序:
今天,小兔子要请我们中
(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?
准备好了,火车就要开了哦。
师:
嘿、嘿,我的火车就要开
幼:
几点开
师:
(出示数字卡片)你们看
幼:
(看数字)X点开
教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。
2、看图形做标记
(1)、教师出示有不同形状的屋顶图片
师:
我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。
可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?
别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。
(出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。
启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?
并集体认识。
师生共同验证结果
(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。
那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢(
出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。
我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选
择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录
师生共同检查操作结果。
看看我们小朋友是
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