快乐学历史.docx
- 文档编号:29351448
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:219.34KB
快乐学历史.docx
《快乐学历史.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《快乐学历史.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
快乐学历史
网络高手:
轻松愉快学好历史
楼主自我介绍下,自高中毕业已逾数年,大学期间一直给学生做家教补习文综,开过五人小班,对文综尤其是历史比较有心得。
楼主高中三年文综没有记过笔记,语文课基本以睡觉为主,但历史地理政治以及语文成绩最终在全省高考排名中都高于省文科状元。
在这里,给大家一些楼主的心得,基础不同,恐怕大家效仿我的学习方式是不太可能,但是楼主学习的思路可以提供给各位,捷径不敢说,但至少能让大家少走很多弯路。
闲言少叙,现在说正事。
要想学好历史,首先得知道历史是个什么概念。
历史这个东西说到底就是一个相对真实的对于人类从前文明的记录。
学历史用来做什么呢?
大家都知道司马光编撰的资治通鉴,资治通鉴为什么要叫资治通鉴呢?
字面意思就是帮助治理国家的一本镜子一样的书。
我可以很负责任的告诉大家,学好历史以后,你在应付生活中各种各样的大事小情,几乎都可以在历史中找到答案。
所以历史其实就是一本真人版的人生与社会的方法论。
很多同学可能觉得我这么说有点夸张。
那我给你们举一个例子,大家都看过甄嬛传吧。
里面的各种宫斗精彩吧,其实都是真的。
我说的这个真的不是说故事是真实的,而是真实的历史就是这种性质的,而且比甄嬛传里更加复杂更加残酷。
如果不信,你们以后上了大学可以看看《资治通鉴》这书,从第一页到最后一页,基本上就是各种弄臣权术边境危机后宫干政朝内敌对势力互相之间勾心斗角拼人力拼才干拼智慧。
而且不要忘记,资治通鉴讲的,都是真事儿。
铺垫好了,我们来说说学习的方法。
就如贴吧里另外一个历史很好的同学说的那样,语文是历史的祖爷爷。
语文学的很好的话,历史一定不会太差。
为什么?
因为历史最重要的就四个字,理解总结。
但是理解总结这四个字太扑朔迷离了,人人都知道应该这样做,可是很多同学做的,不敢恭维,都是越总结越乱套。
这是因为,你没有理解历史。
理解历史才是学好历史的王道和根本。
一棵树枝繁叶,但是想要永远让它一直结果子,最不能动摇的就是树干。
历史的树干,就是理解。
之前说过历史是人类文明的一个记载传承。
所以历史的发展是和人类的文明紧紧联系在一起的,人类的文明分什么呢?
科技——也就是生产力
经济——也就是生产力的物质体现
政治——生产力物质体现以后的社会结构变化
精神——以上三者对处在当时社会中的人们的思想的影响,包括各种文学体现。
这四种东西互相作用相辅相成,逐渐推动历史的发展。
这四个概念的存在以及它们的发展都是有规律可以寻的,抓住了它们的规律,就是抓住了历史的规律,你了解历史发展的规律以后,只要稍微辅佐看看课本,每次考试的试题弄懂,知道命题思路,就知道怎么答题,高分自然而然就来了。
我们说了科技、经济、政治、精神这四样以后,再看看它们是如何工作的。
科技最初是解决人温饱的,解决了温饱有了剩余,就有了贸易。
这很容易理解,贸易出现了就有了经济。
经济发展自然带来穷人和富人之间等级的分化以及社会资源配置问题,于是就出现了政治。
掌握较多社会资源的人成为居高位者,较少的就是平民。
但是由于这种资源配置的不平等使得一直是少数人持有多社会资源,所以多数人只能听命于少数人。
所以管理和被管理者之间一直存在着由于这种不平等而导致的矛盾。
少数的管理者必须努力治理一个国家,在享有被管理者的劳动成果的同事,安抚他们,使其不至于因为物资和温饱问题激化矛盾威胁到自己的统治。
管理者用从被管理者手中收取的税收建立国家机器以维持治安,社会稳定,抵御外来侵略。
这就是政治的最基本形态。
于是,反应当时社会形态的各类文学作品艺术作品思想作品一一出现。
但凡歌功颂德的,有利于管理者地位稳固的,都会成为必读书目,最明显的例子就是儒家思想。
历史是发展的,历史发展所对应的就是不同阶段以上四个概念的发展。
科技水平的提高促进经济,经济的发展影响社会资源的分配,也就是政治。
于是为了维持社会稳定和统治稳定,社会管理者要通过改革缓解矛盾促进经济发展,平衡社会资源分配。
所以我们可以看到,不论中国还是外国从前还是现在,每隔一段时间就会有政府的改革,如果没有,那么一定是个短命的政府。
早晚会被推翻。
中国现在的改革开放和历史上的罗斯福新政或者唐代的租庸调法变成两税法在成因性质上差距不大。
非说有什么变化,不过是社会发展的阶段不一样,制度不一样。
实际上这四个要素对应,不管是中国历史还是世界历史都是一样的。
现在的高中教材自2008年改版以后,是这四项分开学的。
也就是政治制度从头学到尾,科学发展从头学到尾,经济发展再来一遍。
这个编教材的办法怎么说呢,有利有弊。
利在于好背,弊在于不好理解。
但凡把东西串联起来,记忆都会更方便些,互相比较不容易混淆。
但是问题随之而来,拿中国古代政治制度来说,从先秦到明清,哪个朝代的政治制度不是群策群力以及社会发展的结果,一帮高中孩子就指着老师上课讲一下课后看看书背背题就能拿高分?
那是不可能的。
最有意思的是当问到某某制度的建立有什么意义的时候,还总要学生回答有利于经济发展思想文化发展云云之类的问题,可是学生如果没有学到那里,是连那个时代经济什么样子都不知道,哪怕学过了,要把两个连在一起也不是十分容易的。
但课本既然已经这样,考试又得考,所以就要由我们自己来弥补课本上的不足。
把考试的内容按照时间的顺序捋一遍。
目的不是背,而是要搞清楚原因。
每一个制度背后的原因绝不是书上列出来的那三言两语几行字,而是整个当时社会情况的巨大变化的结果,是统治者不得不做出的改变。
清楚了它们的成因,自然也就能够记住它们的结果。
这个就是要自己总结它们变化的规律了。
你清楚了这个规律,可以这样说,基本上书里百分之七十的知识自己就在你的脑子里了,根本不需要背。
唯一得记住的或许就是一些时间点。
类似于鸦片战争的时间,工业革命的时间,这些东西。
而这些东西也要按规律分好前后,这样是为了防止一旦考试记不住了,你还可以通过他们前后时间的时间推出自己记不住的那个。
大家别看我这个规律说的轻巧,其实做到是很难的。
毕竟都是十几岁的学生,一直以上学为主,对历史的理解能力有限。
另外大家可以观察一下,那些历史学的好的同学,问起学习方法的时候,几乎人人都会和你讲,历史不需要背,你需要的是理解。
而理解的,就是我上边告诉你们的东西。
文科和理科不一样。
理科要想拿高分,必须多做题。
文科却不是这样,世界文明史到现在少说有3000年甚至更久,随便从哪本书里截出来几段就能出道题,光靠背是没用的,你得知道出题人想要考什么。
和大家说说答题时候的一些技巧。
这些技巧怎么说呢,有了他们,我教过的学生文综可以从90多分提到150以上。
而且不要忘记,那些学生都是艺术生,基础要比多数在教室里好好念书的同学差得多。
大家也许注意到我并没有讲如何总结规律的事。
方法我之前说了,要看书,按照时间的顺序看一遍,并且想想它们发生的原因。
其实历史是可以推出来的。
在这里,我要推荐大家一些书。
高一高二的同学还有空闲时间抓紧看一看是很有帮助的。
1.中国历代政治得失钱穆著
钱穆先生是中国近现代大师级的历史学家,这本中国历代政治得失基本上囊括了中国古代史所有政治经济方面的政府措施,它只有薄薄的一本小册子,但是几乎可以当做工具书来使用,对很多教材上解释的不够充分的地方也有更详细的说明。
而且由于是古代史,和课本几乎没有冲突的地方,看了它不但有助于理解书本上的知识,你若看通了这本书,中国古代史的任督二脉基本就通了。
2.全球通史斯塔夫里阿诺斯著
这本书是我强烈推荐了的一本书。
它的好处就在于,作者不但将了历史本身,还讲了历史的成因。
这本书的思路基本上就是理解历史所需要的全部思路。
看了它,不论是近现代史还是古代史,不论是世界史还是中国史,所有问题的思考方法你都能在里面找到答案。
3.中国人史纲柏杨著
这本书是一部很妙趣横生的书。
柏杨先生以一种嬉笑怒骂的姿态把整个中国古代史叙述了一遍。
重点是他所描述的历史成因以及过程都非常详细,还带有自己的观点,可以说,看了这套书中国古代史那本必修书,就是小CASE了。
里面的知识玩一样就可以拿下。
4.欧洲史加亚尔和德尚合著
这本书非常系统地论述了欧洲文明的一个发展,尤其近代史部分非常清晰,深入浅出。
看了这本书之后,历史课本里世界近现代史的部分你不用背就知道个差不多。
而且通过看书得来的知识的好处是,很不容易忘记。
看一遍课外书之后再到历史书上找与之相对应的地方,基本上就不会出现忘记的问题。
看完了以上四部书,你会发现一件好事,就是我们高中历史书里的知识,全部都是常识。
楼主之所以不怎么学历史成绩也很好,其实不是不学,恰恰是我学的比历史书上的东西都多得多。
尤其是我从小就特别喜欢读书,诗词歌赋经史子集还有外国小说都很喜欢,历史书上的那点东西对于我来说真的就是九牛一毛的小事情。
所以在大家都背我心中的常识的时候,我开始总结答题的办法。
而且由于我是学生,对于历史学习的直观感受要比老师更接近学生的思路,所以我的办法也更快捷更容易被大家理解。
实际上老师还真就没在课堂上提过那些。
要想考试拿高分要做的第一件事就是把每次考试的时候的错题弄清楚。
我说的这个清楚不是你知道答案是什么就完了。
而是要搞清楚为什么你会做错。
当时你选哪个错误的答案的时候你是怎么想的?
是知识点不知道还是说你对题干理解的有问题。
然后在以后答题的时候要回避你错误的思考方式和对题干的理解。
这才是真正的举一反三。
其实这个办法对不仅仅对历史考试有效,对地理考试的效果尤为显著,因为地理关于气候洋流地球的自转与公转的变化的考点非常有限,换汤不换药,考来考去就那么点东西,总结个两三次考试就齐全了。
这个办法的便捷之处在于直接过滤掉你会的知识,把学习的时间让给有问题的地方。
非常高效实际。
在接着上文说之前,我给大家举个所谓的“理解”的例子。
中国古代史
1中央和地方政府机构、政治制度
2经济政策
3科技与生产力(农业,水利,医学,天文,地理)
4思想观念
5民族关系
这5条中,前面4个都是我上文提到过的,考试不但考它们的内容,还考它们的成因和意义。
如我上文所述,不管什么朝代什么地方的历史,考查的都是这些知识,只是换个说法而已。
到了中国近现代就是
1.清王朝内部改革与资本主义革命
2.中国半封建半殖民社会程度
3.对西方高新技术的学习
4.当时的各种思想
5.国际关系
这样一来,大家就可以很清晰地看出来,历史考察的东西,就是这些了。
理解了这些客观要素之间互相作用的规律,你就自然而然就了解考试的内容了。
之后我们再来说说具体运用时的一些技巧。
这里面有几个规律
1成因和意义互相对应
所谓的成因和意义互相对应,就是一个历史事件的发生,它的原因和它的结果一定是相对应的。
以新航路开辟为例:
欧洲当时经济发展,对金银货币的需求。
可以对应欧洲经济生活发生变化,市场扩大到世界范围,促进海外扩张和资本原始积累。
同时资本的原始积累海外扩张也对应西班牙和葡萄牙较早开始海外冒险和殖民活动。
这个规律其实很好理解,一件历史事件的发生是有其原因决定的。
历史事件是为了它出现的原因服务,故以它的结果就是原因的反应。
所以大家在寻找所有历史事件的成因和结果时,都可以遵循这个原理来理解。
2天时地利人和造就历史
这一点是说,任何一个历史事件,都不是偶发事件。
它们都是由发生时的客观原因组成的。
比如秦始皇统一六国,它不可能是在春秋战国的时候,也不会晚于汉朝建立。
同时,这个政权的所有政策都是紧紧地和当时的社会形势联系在一起的。
郡县制是为了废除从前的分封制
商鞅变法决定了秦国会有比其他六国更强的实力
严刑峻法是为了更好地稳定政权,因为毕竟秦始皇开创了一个新的制度
统一度量衡和文字是由于从前六国的文字货币之类的都不一样
而焚书坑儒直接对应了之前春秋战国时诸子百家的言论自由
所以,大家若是想要了解每一个时间点当时政府的行为,不论中外,都要和当时这个时间这个国家的国情联系起来。
而实际上,反过来,你只要知道这个国家发生了什么,你就会知道当时这个国家具体的国情。
你知道它的国情,你也就知道它下一步会发生什么,而这件事将会有怎样的影响。
3好的制度决定好的社会,这一点意味着,几乎所有的改革或者革命,都是对社会发展有利的。
不信大家可以看看明治维新,资产阶级革命,商鞅变法,管仲变法,王安石变法,张居正变法,等等一切,都是为了当时社会做出了积极的贡献,变法以后的这个国家,不是国力增强就是经济发展。
好的制度决定好的社会的另一方面,体现在同一个社会时期,有优势的国家其社会制度必然会优于那些没有优势的国家。
这里说的优势,在古代主要指人口,生产力。
在近代史里就是综合国力,资本制度发展水平海外殖民地这些。
这句话换一个个说法,也叫做“顺势者昌,逆势者亡”。
你没有看错,我也没有写错。
这算是一句互文吧。
时代的洪流和当时的社会国家形势对一个国家的制度都至关重要。
这个道理从英国的崛起和中国古代史里面中原中央集权国家对周围的少数民族之间的关系可以很清楚地看出来。
英国的崛起就是因为率先进入了资本主义革命,建立了君主立宪制国家,这个制度顺应了英国和世界的情势,同时又大大促进英国的国力发展。
这反过来也应对了我上一条总结的规律,英国的资产阶级革命是当时国情的产物,它不会出现在在现代,它也不会出现在中国或者非洲,因为只有在当时的英国,其天时地利人和才是最为合适的。
而在古代中国,这个规律就更加明显。
所有入主中原的少数民族政权,都必须在短时间内创造出一套适宜中原社会状态的社会制度,他们或者沿袭使用汉制,或者胡汉分制,但是如果没有国家机器,也就是政府高层机构的深入汉化,很难长久地统治中原地区。
这一点,几乎就是中国少数民族历史的写照。
五胡十六国时期入主中原的少数民族,几乎没有一个长久的。
最主要的一个原因就是他们虽然会打仗,但是国家政策却完全不适应中原的社会状态。
反过来看,不论是辽国还是后来的满清,能够长久于立于中原之地的很重要原因就是对汉制的理解和运用。
4制度发展>民族融合=经济发展>科技生产力提高>思想艺术
这一条不但是总结历史的一个重要规律,同时也是答题的重要技巧。
我表示的,是它在历史上的重要程度。
也是这个学科目前考察的重要级别。
可以这么说,因为历史是向前发展的,所以几乎所有的的关于意义和影响的题,都会有加深类似于专制中央集权制,加深了民族融合,加深了贸易,促进了国际关系促进了海外扩张等等这些东西,换汤不换药的说法。
这些所谓的主旋律,做题时利用率很高,当问到某某对某某的作用时,某某体现了什么,某某意味着什么,这一类所有分析题时,在切合题意的前提下,所有向前发展的选项几乎都是正确答案。
所以在大家做选择题选不出来答案时,不妨试试这个方法,当然,仅限于不知道答案的时候,因为它不是一个百分之百准确。
然后我们再来说说答题的问题。
选择题:
选择题的技巧,主要有以下三个
1.材料问什么答什么
2.发展是主旋律
3.当两个答案犹疑不决时,选择你最初觉得对的那个
第一条在于审题。
现在的历史题目,有一些是给一小段材料,或者会有一句到两句话做题干。
这些材料多半是援引自一些历史论著或者古代文献。
题目通常会问根据这段材料,反应了ABCD四个选项。
这个时候,请记住,看楼下。
什么叫做千万根据材料选择你的答案呢。
就是材料里讨论的是什么性质的历史,你选择的时候就一定要选该性质所对应的表述。
例如,材料里给的是关于思想方面的表述,那么你的选项也得和思想有关系,切不可脱离题干,擅自发挥。
尤其是现在很多其他的选项都很有迷惑性,看起来四个都是对的,也都是顺应历史发展,材料说得似乎也都是那回事,可是就是不知道该选哪个。
这个情况下,请记住,和材料中所描述的史实对应的,就是正确的选项。
材料里说社会制度,那么你选择的时候也要选和社会制度有关的。
材料里说经济,你就选经济,有的时候,可能会存在经济文化互相促进什么的,这个时候,你就要看清楚题干里表述,是谁究竟促进了谁。
学会分析你的题干,是历史考试时最最重要的环节,楼主当高考是旧教材,可是换了新教材以后的历史试卷,楼主没学过的知识却依然可以选出来答案,靠得就是对题干的分析和把握。
除此之外,还有一种根据材料选答案的情况。
就是材料里表述的是什么范围,你就得选什么范围。
虽然我们反复地强调历史是发展的,是前进的,是有主旋律的。
但是很多时候,选择题会挑一个很细节的地方考你,这个细节或许书上压根就没有,书上给的只是一个很宽泛的时间和历史情况。
这个时候,一定要看清楚,人家材料里说的具体情况是什么。
材料里说细节,那么你也得选细节,材料里说大方向主旋律,你就选大方向主旋律。
这有一道题,是那天看吧里一个同学问的。
直接反应了我说的这个办法。
这道题选C,如果你让一个不太懂历史的人来选,一般情况下都能答对。
因为C选项是唯一一个跟题干“双方通过多种渠道频繁接触”相对应的,其他的选项,不了解历史的人或许都不知道在说什么。
这也就是我说的人家说什么你选什么。
其实ABD不对么?
都对,但是请看题干问的是,这件事说明。
那么多种渠道频繁接触而解决争端,是不是就等同于对话解决争端呢?
所以你看,分析问题很重要。
这种情况屡见不鲜,四个选项实际都对,但是你得选择范围最接近题干的那一个。
以上就是第一条技巧。
这一条技巧是我觉得选择题技巧中最为重要的一条,也是同学们掌握了教材之后,从70分迈向90分的必经之路。
而这一条技巧能够做到的程度其实和你语文能力有很大关系。
审题就和语文的阅读能力差不多。
从这个角度来说,语文学得好的同学,真的很占优势。
然后我们再来看看第二条,发展是主旋律。
这一条也非常容易理解。
历史题目中,除了细节题,就是这种题。
那么就用到之前我给大家的列式:
制度>经济发展=民族融合>生产力>思想文艺
这个列式之前说过了,意味着现阶段我们学习历史的一个重要程度的排序。
选择题的选项,很大一部分集中在这些要素身上。
这里给大家推荐的方法二,其实就是按照这个顺序给大家一个在无从选择的时候一个选择。
也就是说,当你看见这道题,你觉得选项都对,选项里的答案题干也都有说,你实在不知道选哪个了,那么就按照上面的顺序,选择最靠前的一个选项。
有制度选制度,没有制度选经济以此类推。
这里要说明下,民族融合就相当于近代历史的国际关系。
并且我要强调的是,这个办法要在用完技巧一之后再用。
也就是说,其实你可以把这些技巧一起用在一道题身上。
首先通过材料排除一些选项,然后在剩下的选项中选择最贴近历史发展主旋律的答案。
可以这么说,这个技巧如果运用得当,历史选择题错误率将会降到10%以下。
我亲身做过实验,当年我教过家教的高三考生,在一个月内学会这个方法之后,历史选择题就很少出错了。
第3条我就不说了,想必大家都很清楚这个理论,一般情况下,你的直观第一感受往往是准确的,它不是一条金科玉律,但是在上两条技巧都无从下手的时候,大家可以使用这第三条。
准确率在百分之六十到七十之间。
但是这是就我个人而言。
我在学生时代极少遇到这样的题,因为我不爱背书,这种题一般都出现在历史的细节题上面。
譬如各个朝代兴起的北方少数民族的名字和他们的首领封号,以及管辖他们的机构长官的名称。
不过这些只占历史的很小一部分,而且虽然我不背,多少还有些感觉,再加上之前每次考试都会在这种题上出点小错,于是就记起来,来来回回考了那么多次试,最后再不会也会了。
所以大家也请牢牢记住,考试的反馈,就是我上一页说的那个,一定要重视起来,它是一个简单又高效的方法。
说大题。
因为学生和学生基础不一样,所以我给大家答大题的建议也不一样。
大题要是想拿高分,就必须按我之前说的把时间线穿起来,搞清楚成因结果,抓住规律。
等到关于技巧的部分都说完了,我会酌情给大家穿一些线。
历史的论述大题其实是最容易得分但是不容易得高分的。
并且大题考察的多半是对一个历史时期整体状况的掌握,综合分析能力,所以和背书背得好不好关系不大,但是脑子里必须有一个大概。
大概的意思就是给你一个时间段一个国家,你能在脑袋里迅速地回忆起关于这个时间段这个国家的一切。
有点像穿越小说的节奏。
但是就是这样,这一点你做到了,大题的第一关你就通了。
大题的第二关在于对材料的审阅。
和选择题不同的是,大题的材料通常比较长,而且分别截取自不同的地方,有的甚至直击不同的历史要素,还会出现文言文或者外国史诗之类的东西。
这时候不仅仅考察对历史知识的掌握了,这个层面更多的在于你的语文功底和逻辑能力。
1.对于材料意思的理解。
这个毋庸置疑是语文实力的体现。
语文是历史的祖爷爷这话一点不错。
要理解的主要是以下几点:
A材料里说了些什么。
是哪个时间段哪个国家的事情。
B材料是什么态度。
褒义还是贬义,赞扬还是批评,推崇还是抵制,中立还是主观C材料是什么性质。
是详细的描述还是具体的概括,是社科学家的评论还是文人墨客的杂说,还是社会科学理论的阐述。
这些都要在答题之前搞清楚。
搞清楚这些才能搞明白你答题时的方向。
实际上,不光是历史题需要如此分析,政治的大题差不多也要如此分析,只是因为政治的东西实在非常好总结,所以一般情况下拿分数要容易得多。
理解不好材料是很头痛的一件事,你理解不好你就不知道人家出题人的意图,后面的分析也肯定是歪的。
比如人家说社会制度,你答施政纲领,看起来很相似,可是风马牛不相及。
又或者人家材料明明是积极的评价,但是你把历史书里所有的东西全部照搬过来,是你说的都对,可是没达到点上,白白写了那么多字还得不了几分。
再或者就是人家材料里就说了一个小事情,你却把这段时间的差不多所有史实都拿出来写上,和上面一样,写了很多,白写。
如果你运气好,批卷子的老师愿意在你的答案里挑一挑有没有他想要的答案,运气不好,看你答的多半是鬼扯,干脆给你个低分。
尤其有些同学字写得不是很好看,印象分就差了,遇到这种情况更是会被判丢很多分数。
楼楼,我的历史很差。
完全无法理解,每次都是多读了死记的,并且背过一边后立马忘得干干净净,我是不是真的不适合学历史啊。
但是我背政治却很容易。
我很疑惑呢,都说历史知道框架就行了,可我无法理解知道框架的话答那些原因背景又该怎样呢?
实在觉得难得背难得理解啊,求楼主解。
我不知道你现在几年级了。
如果高一,那么我的建议是,迅速在我上文建议的四本历史书籍里把欧洲史和中国人史纲读了,你会对历史建立起一个所谓的框架。
但是如果你开学就高三了,那么一定要按我之前说的,把历史课本上的内容按照时间顺序捋一遍,同时要按照如下的顺序总结。
1生产力水平
2经济基础
3社会结构
4政府措施
5思想意识及文化艺术
6民族关系/国际关系
你要清楚的是:
第一。
这五项加在一起,就是所有历史事件的根源。
第二。
123会影响统治者的施政措施
第三。
1234会导致5
第四。
而5通常作为社会变革时期的理论支柱和和平时期统治者统一思想的工具并且是当时社会文化技术的一个缩影和记录
第五。
因为每个国家和不同民族的1234不一样使各个国家或者民族的实力不同,从而导致了6
大概就是这么个思路,思路很重要,你培养一个正确的思考方向,很多东西自然而然就知道了,就像做数学题推理公式一样能得出结果。
所以你按这个方向总结一遍,必然会有提高,相信我。
我虽然不是什么太厉害的老师,但是我教过的家教基本上成绩都很斐然。
自从换了教材以后,你这个问题出现的学生是越来越多了。
我有时候真是挺想吐槽编教材的那帮人的。
他们到底为什么要把历史书分成那个样子?
目前为止除了中国现在的人教历史教材之外,我还真没见过哪个历史书是以文化政治经济顺序编教材而不是时间整体的。
可是编教材的还都是号称一帮专家学者,我一渣渣真没法子说太多。
那些原本书念得比较多,一开始就有历史感的同学学这个教材可以说是锦上添花,可是对于历史书里多半是新知识的其他同学来说,形成历史的思路,真的是特别不容易。
关于整理历史的问题,我还是有点无从下手。
我们的历史书是人教版的,政治经济文化各一本。
我该怎么整理他们呢?
每本书的后面都有大事年表,可不可以将三本书后面大事年表结合起来,把时间相同的放在一起呢?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 快乐 历史