一年级数学下册教案.docx
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一年级数学下册教案.docx
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一年级数学下册教案
一年级数学下册教案
【教学目标】
1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。
【教学重点】
渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】
“凑十法”的思考过程。
【教学关键】
把9加几转化成10加几。
【教学准备】
教具:
课件、小棒、游戏用品。
学具:
小棒20根、圆片20个。
【教学过程】
一、创设情境,激趣启思
师:
今天,钱老师想带一
(1)班的小朋友去参观运动会,在出发之前让我先来考考你们。
1.对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2.10加几的加法。
10+110+210+310+410+5
10+610+7lO+810+9
师:
这些都是几加几的算式?
师:
小朋友们学得真不错,咱们出发吧!
二、自主参与,探索新知
1.观察主题图。
师:
我们来到运动会场的一角,你看到了哪些运动项目,分别有多少人参加?
先小声说给自己听,再举手汇报。
(指名回答)
小结:
运动会场里有运动员和裁判员,赛跑组有6名运动员,跳绳组有3名运动员,踢毽组有9名运动员,跳远组有7名运动员。
2.试着说说想法。
师:
服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料,纸箱里装了几盒?
散的有几盒?
你知道共有几盒饮料吗?
(指名回答,板书算式)
师:
你是怎样算一共有几盒的?
(指几名学生发表看法)
学生中有可能出现的几种情况:
(1)1、2、3……12、13依次数。
(2)从9数到13。
(3)9和4合起来是13。
(4)13可以分成9和4。
(5)先捡一盒放进箱子里,再想“10+3=13”
3.得出最佳方法。
师:
小朋友,你们可真会动脑筋,想了这么多的好加法,那你觉得哪一种方法最好呢?
为什么?
师:
几种方法都很好,不过依次数比较麻烦,9和4合起来是多少一下子很难想出来,先看纸箱本来可以装几盒,这时还是要先把它变成10盒再来想,10加几比较简单。
(演示凑+过程)为什么要拿1个放进纸箱里呢?
我们可以把这种想法用思维图表示出来,把4分解成1和3,1和9合起来是10,再想10+3=13“。
(板书:
)
我们的想法在思维图上一目了然。
4.提出问题,解决问题。
师:
小朋友往运动场上看一看,你能提几个用加法计算的问题呢?
先问问同桌,比一比谁提得多,老师有奖品。
(指名提问题,并发给奖品)
师:
刚才小朋友提的问题真棒,我们来共同解决它。
(单独出示踢毽组和赛跑组)问:
踢毽组和赛跑组共多少人?
(指名列式,说怎样想的,板书”9+6=“)
(展示凑十过程)画思维图:
(展示踢毽组和跳绳组)问:
踢毽组和跳绳组一共多少人?
(指名列式,说怎样想的,板书”9+3=“)
(展示凑十过程)画思维图,
(展示踢毽组和跳远组)问:
踢毽组和跳远组一共多少人?
(指名列式,说怎样想的,板书算式9+7=16)
5.归纳算法特点。
齐读算式。
问:
算式有什么特点?
第一个加数是几?
我们叫它9加几。
师:
我们是怎样算9加几的呢?
都是把9加几变成10加几来算的。
(用箭头将算式和10加几连起来)
边画边说顺口溜:
看大数,分小数,凑成+,算得数。
学生齐说后同桌拍手说顺口溜。
6.动手操作。
(1)摆小棒,”左边摆9根红色的,右边摆3根黄色的,怎样列式计算一共有几根小棒?
“(实物展示台出示)
(指名列式)师:
说说怎样想的?
(学生说后,展示移小棒,圈小棒)
(2)摆图片,”左边摆9个红色的圆片,右边摆7个黄的圆片,怎样算一共有几个圆片?
“(指名列式)”说说怎样想的'?
“
师:
把你想的过程在书上填思维图。
(指名报答案)
三、巩固新知,寻找规律
游戏:
摘苹果。
引导学生观察得数的特点:
(先小声说给同桌听)
9+1=109+2=119+3=12
9+4=139+5=149+6=15
9+7=169+8=179+9=18
小结:
(1)结果都十几。
(2)得数十几中的几比第二个加数少1。
问:
这个”1“哪儿去了?
掌握这个特点,我们就能又准又快地计算9加几的加法了。
四、应用新知,解决问题
师:
老师有几个问题要请小朋友帮助解决。
1.数菠萝。
(大屏展示9个再添5个)问:
怎样列式计算一共有几个菠萝?
说说怎样想的。
(圈住其中10个)
2.数苹果。
(大屏展示15个苹果)问:
一共有几个苹果?
说说怎样想的(圈住其中10个)
3.数鸡蛋。
(大屏展示鸡蛋图)指导观察:
一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋?
现在已装有几个了?
问:
一共有多少个鸡蛋?
怎样又快又准地算?
(展示移入一个鸡蛋的过程)
(大屏展示蛋糕图)师:
一个箱可以装几个蛋糕?
箱子里有几个蛋糕?
外面呢?
怎样算?
(指名列式)(演示凑十过程)
五、全课小结,完善新知
师:
今天我们学习了什么知识?
解答这些题比较简便的方法该怎样想?
(学生能说多少说多少)
师:
对于这些题目,先想到9+1=10,再把第二个加数分成1和几,9加1凑成10,10再加剩下的数,这种方法叫”凑十法“。
”凑十法“非常重要,在以后的学习中还要经常用到。
板书设计
【设计说明】
”9加几的进位加法“是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第96~98页的内容,它是学生掌握了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,也是进一步学习其他20以内进位加法的基础,根据教学大纲要求,我确立了如前所述的教学目标。
由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点,他们只有在理解的基础上掌握”凑十法“计算9加几的进位加法,印象才深刻,才能运用自如,迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。
所以,本节课的教学重点是渗透转化思想,应用”凑十法“,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,”凑十法“的思考过程(即为什么用”凑十法“和如何用”凑十法“)是本节课的难点。
用什么教学方法才能突破教学难点,把握教学重点,又能让学生多方面得到发展呢?
在实施素质教育过程中,培养学生思维的创新性尤其重要,一年级学生思维缺乏独立性,容易被教师牵着鼻子走,所以我很注意让一切教学活动都有利于学生尽快地形成探索性学习模式,课堂中无论是教师还是学生的陈述,都应该接受课堂中其他人的提问、反诘和推敲,让我们的学生具有较强的自学能力和创新能力。
运用主题图培养学生提出并解决实际问题的能力是教学目标的重要组成部分。
一年级上学期让学生提问题有一定的难度,因此教师需进行引导,运用多媒体课件辅助教学,学生在开放性的讨论中架起已知和未知的桥梁,去获取新的知识和能力,让学生在自提问题,解决问题和探索方法的过程中,发现不同于常规的思维方法和途径,发现新旧知识的联系,体验数学与生活的密切联系,真正把学生的主体性放在突出的地位。
基于以上所述,我着眼于新旧知识的联系,放手让学生探索学习,将教学过程进行了如下的设计。
首先,在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,复习数的分解和10加几的知识,为将9加几转化为10加几作铺垫。
其次,仔细观察,积极探索。
教学中改变教师讲,学生听,教师举例,学生模仿的消极被动状况。
以学生集体的自主观察讨论为主旋律,由学生在主题图中发现数学问题,独立思考与集体讨论,有针对性地组织学生报告自己或小组研究的结果,表达自己的见解,促进数学交流。
大屏幕显示主题图,让学生观察,说说自己观察到运动场上有哪些比赛小组,他们各有几位运动员。
小组讨论可以提几个用加法计算的问题,紧接着小组讨论,汇报本小组解决问题的方法,自己列出9加几的算式,再在一起探索9加几的计算方法,运用动画操作,启发学生找到最简便的方法──”凑十法“计算。
这样就抓住教学重点,学生自己找要解决的问题并探索解决途径,教师只起引导作用。
儿童的思维离不开动作,操作是智力的源泉,智力的起点,在引导学生归结算理时,我先让学生摆小棒和圆片,再填写思维图。
然后学生小结算法,齐读算式,发现共同点,教学顺口溜:
看大数,分小数,凑成十,算得数。
再次,巩固新知,寻找规律。
一年级学生注意不持久,在突破重难点之后,用一个摘苹果游戏,调节学生注意方式,巩固9加几的知识,按规律整理算式,排列算式,观察得数特点,找寻又快又对的计算窍门。
最后,应用新知,解决问题。
观察菠萝、苹果图,培养学生看图列加法算式的能力;数鸡蛋、蛋糕是运用”凑十法“于实际生活中,进一步体现数学与生活的联系,体验数学知识的用途。
本节课的板书设计主要揭示出9加几的算理,融入转化的学习方法,既突出了重点、难点,又布局合理美观。
总之,这节课通过观察、讨论和操作,积极探索,学习气氛活跃,充分体现出学生在教学中的主体地位,调动了学生的主动参与意识。
1.准确把握教学要求,围绕中心稳步教学。
近年来的关于小学拼音教学要求的表述是:
“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
能借助汉语拼音认读汉字。
”教师要在认识...
每天30分钟读课本由于理综试卷中生物试题量较少,知识覆盖面较窄,考查内容偏少,因此很多学生不重视基础知识,只是一味做题。
实际上大纲要求的知识点都是高考范围,所有的知识点上都有可能出题,而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。
因此在第...
在高中生物教学中怎样提高教学成绩?
使学生系统地掌握生物学科的基本知识,并能够顺利通过会考?
我认为除了平时教学打好基础,更重要的是抓好最后阶段的复习教学工作。
下面结合我的教学实际谈谈在会考复习中成功的经验和应该主要的问题。
一、重视“双基”复...
高一政治学习:
高一政治个人收入的分配1、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存把按劳分配与按生产要素分配结合起来的分配制度的客观必然性生产决定分配,生产资料所有制决定分配方式。
在社会主义初级阶段,实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展...
最重要的是背书!
理解!
首先,高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的变化,进行认真复习,重视培养学生的能力。
其次,在复习中还要从以下几点认真、细致地打好复习之战。
1、注重基础知识的梳...
中小学辅导
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一年级下册语文的教学反思
一年级下册语文教学反思1
在教学方面,首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。
所以特别注重引导学生主动识字,一年级上学期是意义识字的关键期,不仅要求对课文内容熟悉,同时加强了课外阅读。
学生在阅读实践中反复多次和汉字见面,并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练,使学生逐渐认识汉字,然后以适当的方法强化刺激,达到识字的目的。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平。
在课堂上引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。
因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法,或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。
课前我要求每天学生需预习课文,在学习课文的开始阶段,教师不需要过早给学生加以引导提示,让学生先行感知课文,那么这第一次的感受能训练学生的理解能力,就算有理解偏差、有错误,经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文,都能够解决。
先学后教,体现了以学生为主体,重视学生主动参与,有利于课文的感知和学习。
课后要求不定时复习,巩固原有知识,承上启下帮助新知识的掌握。
关注差异,并及时和家长进行沟通,帮助家长解决辅导上的难题,也同时认清自己教学上各个方面的不足。
经过大半个学期的学习孩子们愿意读了,课文中的、课外的故事也愿意读了,不仅增加了他们识字量,而且认识的词语也越来越多。
组词训练不再是单调的了,总听到“我还有”“我还会别的”这样的话,课堂生动多了,有更多学生愿意展示自己。
要在评价中促进学生的成长,因为“兴趣是最好的老师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
一次在作业中我发现有孩子已经在写日记了,由开始的一两句变成了一版、两版,于是我适时的对这个孩子进行表扬,并要她自己读出来,之后谁写了日记都进行点名表扬,鼓励。
慢慢地写日记的孩子越来越多,而且写的越来越好。
不足和需要反思的地方:
1、课堂上给学生自主活动时间过多,有时候一节课的内容没有完成。
2、对困难生的关注不够,一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。
一年级下册语文教学反思2
《静夜思》教学反思
《静夜思》这首古诗对于学生来说非常熟悉,甚至很多孩子都可以倒背如流。
如何让孩子在诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目标的集中体现,也是本课的一个难点。
因此,在引导学生体会李白只身在外,望月思乡的情感之前,我便用了很多的语言去铺垫。
如月亮常被人用来寄托思乡之情;八月十五团圆夜,全家一起团圆赏月。
在这些基础上,我再让孩子去体会如果一个人身在异地,不能和家人团聚,吃不到父母亲手做的菜,听不到父母的声音讲会是怎样的一种情境。
而此时的李白就身处于这样的情境下,你觉得他的心情会是怎样的?
伴随着音乐,再加上我绘声绘色地渲染,我看到大部分孩子此时的表情都是复杂的。
此时,仿佛大家都沉浸在李白思乡,不能和亲人团聚的悲伤情感中时,有两个孩子竟然因为开小差而笑出声来。
我让其中一个孩子站起来回答如果此时你是李白,你心中将会作何感想时,他竟然回答:
“我有一碗白米饭被老鼠偷走了。
”当时的我真的感觉自己狂晕,正当我在洋洋得意自己今天制造的氛围,想让每个孩子都走进文本,贴近作者的感情时竟然出现了这样的尴尬场面。
我当时就特别表扬了那些移情的孩子。
我说正是他和李白的感情融合在一起,真正把书读进去了,才出现了这样的感人行为。
而对于那两个注意力不集中的孩子,我没有当面批评,但是用眼神警告了他们。
课后,我一直在思索这节课我到底是成功了还是失败了。
怎样才能走进每个孩子的心灵呢?
让孩子真正去体会文本,去感受文本中的喜怒哀乐?
当课堂上发生预设之外的状况,是不是应该在意外发生之前就应该有所警觉,而做出相应的措施呢?
归根结底,是不是我对孩子上课注意力的关注是不是还没真正铺开呢?
一年级下册语文教学反思3
《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。
作者设置下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征:
又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。
因为课文里有冬天,又有小动物,所以学生学起来非常有兴趣。
新理念指导下的语文教学,更应注重学生语文素养的全面提高,不仅突出课文"工具性"的特点,还应突出"人文性"的特点。
在教学本课时,我采用了以下一些方法来让学生积极参与,获得独特的情感体验。
如演示法,在解决"了解四种小动物爪(蹄)的形状"这一教学难点时,则用实物进行演示,这样就使难点迎刃而解。
再如读中悟情,阅读教学要重视朗读,而朗读又贵在一个"悟"字,在读中"悟情",在读中"悟理"。
在本文的教学中,我将非常注重学生对课文的朗读。
但在读中,并不是一味地告诉他们该怎样朗读,而是通过自己的范读,请不同学生的个别朗读,给学生创设情景,让他们联系自己的生活实际,用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
但是,仍然有遗憾的地方,开始想为孩子们准备头饰,调动他们的模仿欲,给他们充分展示自己的机会,最后因为准备不充分作罢了。
所以,再次感觉到,备课需要花的时间精力之多,决不是临时抱佛脚就可以解决的。
一年级语文下册期末试卷
2015一年级语文下册期末试卷人教版
一、填上正确的读音
1.小松鼠长()着一条长()尾巴。
2.听音乐()是一件很快乐()的事情。
3.望着()窗外的大雨,妈妈很着()急。
4.得()造一杆有人提得()起的大秤。
5.爸爸还()没有走,叔叔就把东西还()给我们了。
6.他把白菜的种()子种()在田里。
7.他把背()包放在背()后,就开始背()书。
8.一场()雨把操场()淋湿了,那场()球赛停止了。
9.我看到大兴()安岭雪花飘舞,高兴()极了。
10.他的头发()发()生了变化。
11.很多行()人通过建设银行()。
12.没()有人看到那艘船是怎么样沉没()。
13.我们拿着扫()帚去扫()地。
14.早上,我们面朝()东方看朝()阳。
15.爱干()活的小朋友把地板扫得干()干净净。
16.重量()是不能量()出来的。
17.只()有一只()鸟飞过去。
18.灾难()不是上天为难()人类。
二、选字填空,再把句子读一读。
元园原圆员
1.公()里的花好看极了。
2.爸爸给我两()钱,让我买铅笔。
3.地球是()的吗?
4.羊儿在草()上吃草。
5.我爸爸是共产党()。
知只支枝
1.小鸟在()头高兴地唱歌。
2.我有许多()铅笔。
3.树叶上长了许多()小虫子。
4.你()道他上哪儿了吗?
城成
1.春天到了,我们村()了花园。
2.天安门()楼真高啊!
十石时识
1.早上,()针指向6点,我就起床了。
2.妈妈说她不认()这个人。
3.哥哥今年()岁了。
4.司马光用()头砸破了大水缸。
常常长长
1.小军()帮助李奶奶取报纸。
2.大象有一个()的鼻子。
后候
1.小明小时()学过游泳.2.()天是星期一.
近进
1.王力走()了学校.2.我家离公园很().
块快
1.假山下有一()石头.2.火车开得很().
喜欢高兴
1.小猴子找到一些桃子,非常().2.动画片是我最()看的.
专心关心爱心
1.小红在教室里()地做作业.2.王老师对同学很().
3.每个人要有()
新鲜清新
1.雨过天晴,()的空气迎面扑来。
2.妈妈买了许多()的水果。
一把一头一口一个一只一支
1.妈妈给我()苹果。
2.()水牛在田里走。
3.天上飞着()小鸟。
4.文具盒里放着()尺子。
5.院子里有()井。
6.我有()笔。
芽牙呀
1.他的()齿真白。
2.春天,小草发()了。
3.这朵花多好看()!
汽气
1.这是一辆国产()车。
2.下雨了,空()真清新!
话画化
1.春天来了,冰雪()了。
2.你会用“应该”写一句()吗?
3.这是一幅名()。
语羽雨
1.窗外下着小()。
2.我最喜欢上()文课。
3.天鹅有洁白的()毛。
就才
1.妹妹今年()4岁,()可以读报了。
2.只要我们刻苦努力,()能取得优异的成绩。
吗呢啦啊
1.你知道天要下雨了()?
2.大自然的语言多奇妙()!
3.浪花为什么又要跑回家()?
4.这本新书可好看()!
仔细马上轻轻赶快
1.我()走进教室,生怕打扰他人学习。
2.快迟到了,明明()往学校跑去。
3.明明在草丛里()找,还是没找到蛐蛐。
4.听到上课铃声响了,同学们()跑进教室。
更很
1.我有()多好朋友,特别开心。
2.一场大雨过后,空气()清新了。
生升声
1.太阳从东方()起来了。
2.我是一年级的小学()。
3.教室里静悄悄的,一点()音也没有。
第弟
1.我有一个表()。
2.他()一个跑到终点。
羊洋阳
1.太()像一个红球。
2.江水河水流进海()里。
3.小山()在山坡上吃青草。
课刻
1.小狮子()苦练功。
2.我上()是很认真。
她他它
1.()是我的爸爸。
2.()是我的奶奶。
3.小白兔真可爱,我很喜欢()
买卖
1.妈妈给我()了一件新衣服。
2.小狐狸把新鲜空气运到城里去()。
三、补充句子。
1.我替爸爸____________________。
2.我给妈妈____________________。
3.我帮老师____________________。
4.我为大家____________________。
5.我一定____________________。
6.同学们正____________________呢!
7.我渐渐_____________。
8.一边____________________一边____________________。
9.他的身材那么_____________,那么_____________。
10._____________把。
11._____________十分。
12.只有_____________,才_____________。
13._____________,才能_____________。
14._____________已经_____________。
四、我会填
1.开关黑白长短()()()
亮晶晶绿油油()()
马马虎虎认认真真()()
游来游去飞来飞去跑来跑去()()
2.碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子
雪白的棉花()
火红的太阳()
3.苹果红红的红红的苹果
杨树高高的()小草青青的()小路弯弯的()
五、将独体字合成合体字:
(先连线,再将合起来的字写在括号里)
1父人女虫禾立2口田今木人门
王马日巴义里那力对云心日
3日木女王日4相走虫土禾5音门口禾日山女
元且九生月干心也火马昌夕乃口也心十
绿绿的月儿小路尖尖的美丽的松果
青青的太阳牛角高高的可口的夏夜
弯弯的草坪鸟蛋长长的'有趣的问题
圆圆的棉衣杨树凉凉的亮晶晶的
白白的小草笔头短短的精彩的眼睛
闷热的天气
壁虎爬来爬去蜻蜓房前结网碧绿碧绿的棉花
燕子跳来跳去蝴蝶花间忙雪白雪白的叶子
小狗飞来飞去蚯蚓土里钻绿油油的翅膀
兔子跑来跑去蜘蛛半空飞透明的荷叶
六、按照例子填字:
例:
一(个)朋友
一()雷雨一()彩虹一()毛巾
一()水一()尾巴一()小树
一()花一()蝴蝶一()西瓜
一()鱼一()瓜地一()树叶
一()礼物一()水井一()小桥
一()小河一()手帕一()石子
一()葡萄一()办法一()小猫
一()眼睛一()洞一()专家一幢()
一()小手一()鱼儿一()菜子一()公园
一()小桥一()雨衣一()小河一()管子
一()书一()井一匹()一()古诗
一()风景一()绿叶一()风筝一()小鸟
一()树苗一()好书一阵()一()军人
一()学生
一年级下册数学教学工作总结优秀范文
一年级下册数学教学工作总结优秀范文本文简介:
本学期,根据《学校教育教学工作计划》,我认真抓好数学教学工作,经过一个学期的努力,顺利地完成了数学教学任务,为了更好的做好今后的工作,就本学期的工作总结如下:
一、思想方面:
在思想上严格要求自己,做学生的慈母严师,摒着对学生负责,对教育负责,认真、扎实工作,与时俱进,加强业务研修,订阅《中国教
一年级下册数学教学工作总结优秀范文本文内容:
本学期,根据《学校教育教学工作计划》,我认真抓好数学教学工作,经过一个学期的努力,顺利地完成了数学教学任务,为了更好的做好今后的工作,就本学期的工作总结如下:
一、思想方面:
在思想上严格要求自己,做学生的慈母严师,摒着对学生负责,对教育负责,认真、扎实工作,与时俱进,加强业务研修,订阅《中国教师报》,网上查阅新的教
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