识字15秋姑娘DOC.docx
- 文档编号:29384576
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:27.36KB
识字15秋姑娘DOC.docx
《识字15秋姑娘DOC.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《识字15秋姑娘DOC.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
识字15秋姑娘DOC
课题
识字1
课型
新授
课时
1
教学目标
1.学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。
认识9种笔画。
2.通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
重点难点
识字、写字、朗读。
导案
二次备课
一、兴趣导入。
二、指导看图说图意。
1、图上画的是什么?
你是怎么知道的?
2、这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里就可以到达,再看看有几户人家。
3、这里住的人家不多,只要四五家。
再数数看,图上有几座亭台楼阁?
4、花多吗?
数得清吗?
三、初读课文。
1、学生照拼音自读古诗。
2、指名分句朗读,齐读课文。
四、学习生字。
1、出示投影:
(书后生字)
2、齐读生字。
3、教师带领学生在文中把生字一一画出来,再读一读。
五、指导写字。
1、认识笔画,提示写法。
2、教师范写。
3、学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
4、展示学生写得好的字。
课题
识字1
课型
新授
课时
2
教学目标
1.学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。
认识9种笔画。
2.通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
重点难点
识字、写字、朗读。
导案
二次备课
一、复习检查
1、指名朗读课文,认读生字。
2、出示填空题。
学生在田字格本上按顺序默写。
()去()()里,
烟村()()家,
亭台()七座,
八九十枝花。
二、朗读课文,理解词语
1、齐读课文。
2、你读懂了什么?
想到了什么?
三、启发想象,指导背诵
1、听配乐朗读,请小朋友们边听边想象
你仿佛看到了什么?
你觉得这个小山村怎样?
指导学生按从远到近的顺序说说。
2、学生练习背诵
一边背诵一边想象山村的画面。
四、指导写字。
1、认识笔画,借助范写指导写法。
2、说说笔画数。
3、学生描红,教师巡视辅导。
4、展示学生写得好的字。
教
后
记
课题
识字2
课型
新授
课时
1
教学目标
1.认识七个生字。
2.通过朗读课文,理解课文内容,体会池塘的美,感受数量词的作用。
重点难点
理解课文内容,体会池塘的美。
导案
二次备课
一、激发兴趣,导入新课
小朋友们,上节课我们学习了一首数字诗,你能熟练地背诵吗?
今天,我们继续学习《识字2》,它虽然只有一句话,但是含有很多表示数的生字呢。
二、初读课文,学习生字
1.请小朋友听老师读《识字2》。
教师范读。
2.你们想不想也读得这么好听呢?
下面我们先来认识几个生字宝宝。
3.出示生字卡片。
(1)“叶”“只”两个是整体认读音节的生字。
(2)“朵”“条”两个是三拼音节的生字。
(3)“唱”“只”两个是翘舌音。
(4)“荷”“蛙”两个是两拼音节的生字。
4.学生读生字,教师指正。
5.学生开火车读。
6.学生赛读。
7.生字宝宝都认识了,现在就请小朋友初读课文。
三、指导看图,整体感知
1.小朋友们,你们读了课文后,喜欢这篇课文吗?
2.出示挂图,请小朋友仔细看,找找图中都画了些什么。
3.有多少片荷叶?
很多很多———万片
真的是“一万片”吗?
不是,表示很多的意思。
4.有多少多荷花?
很多很多———千朵真的有一千朵吗?
不是。
5.有多少条小鱼呢?
仔细数一数,数过来了吗?
———百条
真的是一百条吗?
不是,可能比一百多,也可能比一百少点。
6.有多少只青蛙?
这次一定要好好数哦。
小朋友认真数,真得数清楚了———十只
7.谁来指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢?
需要几个指挥家就可以啊?
———一个
8.学生齐读课文。
9.学生熟读课文。
四、课堂小结
这节课我们学习了表示数量比较大的一些生字,如“万”“千”“百”等数字,它们表示有很多很多的意思,但并不是真的有一万一千一百。
五、布置作业
课题
识字2
课型
新授
课时
2
教学目标
1.认识七个生字。
2.通过朗读课文,理解课文内容,体会池塘的美,感受数量词的作用。
重点难点
理解课文内容,体会池塘的美。
导案
二次备课
第二课时
一、复习检查
上节课我们认识了七个生字,谁能快速地准确地读出来呢?
学生读生字。
教师纠正不正确的读音。
学生齐读。
二、朗读课文
1.齐读课文。
2.你能说出课文中表示数的几个生字吗?
万、千、百、十、一
3.你能说出课文中蕴含的几个量词吗?
片、朵、条、只、个
4.谁还能说出几个量词?
棵、头、匹、件……
小朋友真厉害,谁能仿照“一头牛”这样的模式说几个?
一件事、一棵树、一座房子、一匹马……
三、指导生字
1.认识基本笔画。
教师介绍本课中出现的两种笔画名称:
“横折钩”和“竖钩”。
2.教师教学生写基本笔画。
3.学生练习两种基本笔画。
4.出示生字:
万、千、百、小、个。
5.先说每个字的笔顺,再范写,提示注意点:
“万”字第二笔是“横折钩”。
“千”第一笔撇短一点,第二笔横稍长,写在横中线上,略向右倾斜;第三笔竖写在竖中线上,要写得有力。
“百”第一笔横稍长,盖住下面的笔画。
“小”第一笔“竖钩”的“竖”写在竖中线上,两个点左低右高。
“个”第一笔撇第二笔捺写得都要舒展一些,第三笔竖写在竖中线上,写得要有力度。
6.学生描红,教师巡视指导。
7.展示写得好的字。
四、布置作业
在田字格中描红,临写生字。
教
后
记
课题
识字3
课型
新授
课时
1
教学目标
1.学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的4个字只识不写。
认识6种笔画。
2.按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生活常规。
重点难点
识字、写字、朗读。
导案
二次备课
一、导入新课
(略)
二、看图学词语
1、出示图片,图上画了什么?
你们有什么感觉?
出示卡片:
太阳闹钟小鸟。
谁能把它们读好?
指读、齐读。
2、出示图片,出示卡片:
穿衣下床起早
指名读,
齐读。
3、出示图片,出示卡片:
刷牙洗脸早餐
指名读
齐读。
4、出示图片,出示卡片:
上学升旗做操
指名读
齐读。
三、熟读韵文
1、词语连起来读。
2、看图读韵文。
并体会它的美以及与自己生活的关系。
3、教师范读。
4、指名读,齐读。
四、指导书写
1、教学6种笔画。
2、笔画描红。
课题
识字3
课型
新授
课时
2
教学目标
1.学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的4个字只识不写。
认识6种笔画。
2.按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生活常规。
重点难点
识字、写字、朗读。
导案
二次备课
第二课时
一、复习巩固
1、抽读生字词语卡片。
2、看拼音填笔画。
二、读背韵文
1、四人一组互读。
2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
3、自己试着背下来。
4、会背的同学站起来背。
三、指导书写
1、学生看田字格,你觉得哪个字笔顺难写?
2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。
3、学生书空这四个字的笔顺。
4、学生观察这四个字在田字格中的位置
交流。
5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。
6、学生描红这四个字。
描好后,在《习字册》上认真临写一个。
教
后
记
课题
识字4
课型
新授
课时
1
教学目标
1.学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的6个字只识不写。
认识3种笔画。
2.认真观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
重点难点
识字、写字、朗读。
导案
二次备课
一、导入新课
二、指导看图,学习韵文
1、出示插图,你们看到了什么?
相机出示字卡:
绿树红花小桥
流水宝塔公园。
2、你们觉得公园美吗?
美在哪儿?
3、借助拼音读韵文。
4、检查读音,正音。
“水树”是翘舌音
“红公”是后鼻音。
5、男女生分行读韵文
边读边想像公园的美景。
6、有感情地朗读韵文
边读边想象。
二、学习生字,指导写字
1、出示:
红花水
2、认认笔画
借助范字指导写法。
撇折提横撇
3、说出笔画数。
4、记忆字形。
5、教师范写,指导学生按笔顺提示描写。
6、学生描红,教师巡视检查。
课题
识字4
课型
新授
课时
2
教学目标
1.学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的6个字只识不写。
认识3种笔画。
2.认真观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
重点难点
识字、写字、朗读。
导案
二次备课
一、检查复习,巩固旧知
1、认读生字卡片
2、书空“红”“火”的笔顺。
二、继续看图学词语
1、指导看图。
说说图上有些什么。
相机出示:
转椅火车山洞
滑梯荡船木马。
2、谁能说说它们的玩法?
小朋友玩得怎么样?
3、认读词语并正音
强调“山”是翘舌音。
4、小组练读。
三、诵读韵文
1、齐读韵文。
2、背诵韵文
边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。
四、指导书写
1、教学生字:
火山木马。
2、用词语开花。
3、指名说说笔顺,其余人跟着书空。
4、指导在田字格中书写。
五作业
教
后
记
课题
练习1
课型
新授
课时
1
教学目标
1.认识汉字的笔画和笔顺。
2.练习长横的笔画。
3.学用表示数的几个汉字。
4.朗读、背诵儿歌。
重点难点
按笔顺写字,学用表示数的几个汉字。
导案
二次备课
一、教学“按笔顺写字”。
1.审题。
(1)读题目。
(2)说明题目要求。
2.指导。
3.反馈。
二、教学“写字有方”。
1.审题。
读题,明确要求。
2.指导练习描红、仿写。
3.指导练习临写。
三、教学“学和用”。
1.教学第一题:
你认识这几种小动物吗?
(1)不认识的字向同学或老师请教。
(2)根据图画写出答案。
(3)集体订正答案。
2.教学第2、3题:
仔细观察图画。
(1)审题。
(2)指导练习说。
(3)教师小结。
四、教学“读读背背”。
1.审题。
(1)指名读题目。
(2)说说题目要求。
2.指导学习方法。
3.练习:
读读背背。
课题
练习1
课型
新授
课时
2
教学目标
1.用几句连贯的话把自己的有关情况告诉别人。
2.上台介绍要举止大方,语音适中,话语要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。
重点难点
介绍自己时说话要有条理,语句要通顺。
导案
二次备课
一、创设情境导入
1.教师自我介绍创境。
同学们刚才听了老师的介绍对老师有了一定了解,这就是自我介绍。
2.看,有个小朋友也来介绍自己了,他是怎么自我介绍的呢?
(出示挂图)
3.根据提示内容回答问题。
(要求说话大声、清楚)
二、交流体会
1.同学们学会自我介绍了,就让我们彼此相互了解吧!
2.你最想了解谁?
(同桌、班长、其他同学)
3.同桌互相介绍自己。
4.小组同学互相介绍。
(小组同学互评)
5.学习汇报:
你了解了几位同学?
先把其中一位介绍给大家。
三、创设交流
1.师:
开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己。
2.上台的同学先问候大家,做到有礼貌。
介绍自己时要声音响亮,内容清楚,表情自然。
3.同学们上台介绍后,师生进行评价。
4.小结。
今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
教
后
记
课题
1人有两个宝
课型
新授
课时
1
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯。
重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
导案
二次备课
一、故事导入,揭示课题
1、讲爱迪生发明创造的故事。
2、出示课题,认读生字,读题;说说“宝”是什么意思。
二、初读指导
人有哪两个宝?
怎样用好它们呢?
书上有首儿歌,我们读一读就知道。
1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读同句子。
3、这首儿歌共有几句话?
4、指名分句读课文,正音,指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)人有哪两个宝》
(3)出示:
双手大脑
认读。
举起双手,拍拍脑袋。
(4)指导朗读第一句。
重读“双手”和“大脑”。
(5)双手和大脑分别有什么本领呢?
下节课我们再学习。
2、学习生字。
(1)出示:
人个大手
(2)自学生字。
看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
课题
1人有两个宝
课型
新授
课时
2
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯。
重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
导案
二次备课
一、复习
1、出示:
双手大脑两个宝人
2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝?
二、继续精读训练
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?
、
(1)指名读第二句。
(2)出示“会”,认读。
(3)双手会干什么?
出示“做工”,认读,理解词义。
观察图,问:
图上的小朋友双手会做哪些事呢?
出示:
双手会()。
你的双手会做哪些事呢?
双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!
(4)大脑会干什么呢?
“思考”什么意思?
观察图上的插图,问:
图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?
做航模的小朋友在想什么?
拉手风琴的小朋友在想什么?
(5)指导朗读第二句。
2、学习第三句。
(1)指名读第三句。
(2)出示:
才能创造。
理解“创造”的意思。
(3)怎样才能有创造?
出示“用手又”,认读。
(4)手脑并用,创造是大有希望的。
你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?
有没有什么创造呢?
(5)指导朗读第三句。
重读“又”、“创造”。
三、总结全文
四、朗读背诵全文
五、学习生字
教
后
记
课题
2家
课型
新授
课时
1
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.认识1种新笔画;学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,激发热爱祖国的感情。
重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
导案
二次备课
第一课时
一、导入新课
1、出示挂图,看图回答问题。
2、出示图片:
白云,小鸟,鱼儿,种子。
指名在图上找到它们的家,将图片贴在相应的位置。
3、我们小朋友也有自己的家,今天我们一起来学习一首优美的儿歌:
《家》。
板书,齐读。
注意读准三拼音。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生自读,要求看准音节,读准字音。
3、指名试读,教学生字。
强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。
4、自由读课文,把课文读流利。
三、指导书写部分生字
1、出示生字卡片。
指名读
开火车读。
2、看课文后笔顺提示,书空。
3、教师范写,学生观察各笔画在田字格中的安排。
4、在《习字册》上描红
仿影
临写。
课题
2家
课型
新授
课时
2
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.认识1种新笔画;学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,激发热爱祖国的感情。
重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
导案
二次备课
一、复习检查
1、认读生字词,相机正音,加点的字口头组词。
2、指名朗读课文。
二、精读训练
1、学习第一句。
蓝天是白云的家
(1)点名读。
(2)作者把蓝天比做什么?
(3)为什么说蓝天是白云的家?
(4)谁能美美地读一读,让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步?
树林是小鸟的家
(1)点名读。
(2)学生观察并思考:
为什么说树林是小鸟的家。
(3)练习朗读。
引导学生观看动画,自读三四行,读后交流。
指导朗读第一句。
(1)这句话很长,我们读的时候要注意停顿和连贯。
(2)白云、小鸟、鱼儿都有自己的家,该多幸福啊!
让我们来读好这句话。
2、学习第二句。
(1)过渡。
(2)小黑板出示句子。
点名读。
(3)什么叫“祖国”?
引导感受交流,祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。
(4)小结。
(5)齐读第二句。
3、指导朗读全文。
4、练习背诵。
三、练习说话
1、激趣。
这首诗写得多美啊!
现在,让我们也试着做一个小诗人,用“什么是谁的家”的句式来作诗。
2、练习。
四、指导书写生字
教
后
记
课题
3升国旗
课型
新授
课时
1
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
导案
二次备课
一、谈话揭题。
1、谈话,教师介绍国旗。
2、揭题,出示课题,认读生字。
二、初读指导
1、投影插图,请小朋友边看图边听课文录音。
2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音。
3、学生自由读课文,不认识的字看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)出示生字词:
五星红旗我们国旗
升起立正敬礼
指名认读,注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
(2)指名分句读。
(3)齐读全文,说说你发现了什么?
三、指导写字。
1、记忆字形。
2、指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同写法,“我”中竖钩和斜钩的区别。
3、学生在《习字册》中描红,临写。
教师巡回指导并纠正写字姿势。
课题
3升国旗
课型
新授
课时
2
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
导案
二次备课
一、复习检查
1、听写:
升国我们中2、指名朗读课文。
二、精读训练
1、指导看图,引读第一句。
(1)什么是我们的国旗?
(2)出示句子:
五星红旗,我们的国旗。
(3)指名读。
(4)讲述。
(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
2、指导看图,引读第二句。
(1)看,鲜艳的五星红旗已经飘扬在祖国的蓝天,你知道它怎么升起的吗?
(2)出示句子:
国歌声中,高高升起。
(3)投影演示升国旗。
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句。
(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做呢?
(2)出示句子:
我们立正,向您敬礼。
(3)“您”在这里指谁?
在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
(4)指导朗读第三句,读出对国旗的热爱之情。
(5)表演读第三句,评价。
4、有感情地朗读全文。
三、指导背诵
1、教师指导引背。
2、学生看图自由背诵。
3、句子接龙背。
4、边背诵边表演。
四、看图,启发想象
五、指导写字:
起立正向
1、记忆字形。
2、指导在田字格中书写。
教
后
记
课题
练习2
课型
新授
课时
1
教学目标
1.能够正确使用字词句。
2.练习两种竖的写法。
3.朗读、背诵儿歌。
重点难点
1.写字训练。
2.读背训练。
导案
二次备课
一、学和用
1.指导画小手。
(1)出示挂图。
思考:
图中的小朋友是怎样画小手的?
画小手需要哪些东西?
(2)指名回答。
(3)小结。
2.指导观察。
(1)出示挂图或投影片。
图中画了什么内容?
(2)认读拼音词。
(3)小结。
3.指导说小手。
说说小手还能干什么。
二、写字有方
1.指名读题,老师讲解题目要求。
2.指导。
强调两种竖的写法。
3.练习。
(1)集体书空练习。
(2)学生在书上的田字格中描红、仿影。
(3)学生在田字格中临写。
三、布置作业
教家长画手。
课题
练习2
课型
新授
课时
1
教学目标
1.读、背乐府诗。
2.仔细观察图画,展开想象,练习对话。
重点难点
正确使用礼貌用语,培养学生的文明行为习惯,提高学生的口语交际能力。
导案
二次备课
一、读读背背
1.指名读题目。
2.说说题目中有哪些要求。
3.学生借助拼音练读。
4.看图理解乐府诗的意思。
5.生练习读。
二、指导口语交际
1.出示课件,指导学生逐幅看图,分别说说每幅画的意思。
2.指导说话。
(1)小猴是怎样向大熊猫借铅笔的?
大熊猫是怎样说的?
又是怎样做的?
(2)小猴在干什么?
小猴是怎样还铅笔的?
大熊猫是怎样说的?
三、练习
1.指名回答图旁的问题。
2.将两幅图的内容连起来说说。
四、反馈
1.同桌分角色表演。
2.指名上台分角色表演。
3.评议。
教
后
记
课题
4雨点
课型
新授
课时
1
教学目标
1.了解雨点落在什么地方,它有什么表现。
2.体会雨点的欢快心情。
3.朗读课文,背诵课文。
重点难点
了解雨点在不同地方的表现。
导案
二次备课
一、激情倒入
同学们,这节课老师先给大家猜个谜语,比比谁的生活经验最丰富,请同学们听好:
千条线,万条线,落在水里看不见。
(雨)
老师边贴雨点的图,边说:
“今天我们就跟着雨点做一次旅行吧!
”
(板书课题:
雨点)
二、初读课文,读准字音
1.借助拼音自读课文。
2.出示生字卡片,认读生字。
“里”,在课文中读轻声,如“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 识字 15 姑娘 DOC
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)