部编版六年级语文下册9那个星期天教案 2.docx
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部编版六年级语文下册9那个星期天教案2
第9课那个星期天
第一课时
环节
学案
教案
设计意图
独立学习
一、探究新知
1.我会认。
教师用多媒体课件出示本节课要求会写的生字,并范写生字。
2.我会读。
(在认识的生字后面画“√”)
搁( ) 缥( )
遽( ) 缈( )
惆( ) 噢( )
怅( ) 依( )
咔( ) 偎( )
嚓( ) 荒( )
一、提问导入
师:
同学们,你们有过父母答应你们去做某件事却迟迟未能实现的经历吗?
谁愿意和大家分享你的感受?
学生谈自己的感想。
师:
咱们的作者和你一样对即将到来的事情有着迫切的期盼。
今天我们一起走进课文《那个星期天》,看看在那个星期天他有着怎样的期盼。
二、自由读文,自学生字
1.学生自由读课文。
要求:
快速朗读课文,避免回读,集中注意力,一口气读完,将不认识的字词做上标记。
2.老师巡视,了解情况。
3.用多媒体课件出示生字词,学生齐读,老师纠错,并范读。
以生活中的事情导入,课堂上学生能够畅所欲言,更好地理解作者的心情,也能够为后面学习作者的写作手法做铺垫。
合作探究
二、探究思考题
1.比一比,辨别多音字,并借助字典理解其含义。
藏 踏 亲 得
2.我会组词。
媚( ) 叨( )
揉( ) 吻( )
搓( ) 惶( )
参考答案:
1.略。
2.明媚 念叨 揉碎
亲吻 搓手 惶恐
三、精读课文,理解内容
1.教师引导学生读。
2.学生自由读课文,思考那个星期天发生了什么事。
教师点拨:
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
3.小组合作,探究“我”最初的感受如何,在文中是如何体现的。
教师引导学生合作学习,说说“我”最开始的心情是怎样的。
学生画出相关句子,并作上批注。
“总之她很久之前就答应了,就在那个星期天带我出去玩,这不会错。
一个人平生第一次盼一个日子,都不会错。
”
教师点拨:
这段话为“我”的内心独白,两个“不会错”表达了“我”对即将出去玩的事期盼已久,写出了“我”的满怀期待。
通过梳理全文,能更好地从整体关注人物的心理变化。
小组合作学习将课堂还给学生,培养学生口头表达能力和解决问题的能力。
实践应用
三、随堂练习
1.我会填。
( )她很久之前就答应了,( )在那个星期天带我出去玩,这不会错。
一个人( )第一次盼一个日子,( )不会错。
2.我会写。
用多媒体课件出示“媚、蚁、叨、绊、绽、搓”等生字范写。
参考答案:
1.总之 就 平生 都
2.略。
四、课堂基础过关训练
完成“随堂练习”。
字词的积累是语文学习的基础,学生通过学习字词丰富知识积累。
自我总结
通过今天的学习,我学会了:
我的问题是:
五、课堂小结
师:
一节课下来,我们从整体感知了全文,通过品读第3自然段,我们感受了主人公的满怀期待。
那么主人公的心情有怎样的变化呢?
作者运用了怎样巧妙的手法来写主人公内心的真实情感呢?
下节课我们继续学习。
第二课时
环节
学案
教案
设计意图
独立学习
一、复习旧知
1.我会认。
(请在括号内标上拼音)
惶( )耽( )
绊( )砖( )
媚( )叨( )
蚁( )绽( )
揉( )绞( )
2.我会组词。
耽( )绊( )
偎( )绽( )
参考答案:
1.略。
2.耽误 绊倒
依偎 绽放
一、激发兴趣,导入新课
师:
上节课我们学习了生字,了解了课文的主要内容,并且知道了主人公的满怀期待的心情。
那么,这节课,我们继续学习,看看主人公的心情会有怎样的变化。
复习巩固生字,加深记忆。
合作探究
二、探究思考题
在这一天里,“我”的心情经历怎样的变化?
参考答案:
“我”的心情经历了从希望激动、焦急兴奋、委屈急切到最后失望委屈的变化过程。
二、研读课文,理解句子
1.小组合作,圈出课文中表现“我”心情的关键词语,在相关的句子下画上横线,在具体细致的叙述中体会“我”在那个星期天心情的变化。
2.小组代表发言,教师适时点拨。
教师点拨:
(1)“春天的早晨,阳光明媚”“跑出去,站在街门口”“藏在大门后”
这几处通过天气,动作的描写,寓情于景,写出了“我”心情的愉快。
(2)“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来”“我看……焦急又兴奋”“我蹲在院子的地上……”“我坐在草丛里……”
通过“我”的一系列动作来写“我”焦急又兴奋的心理。
(3)“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
”
“我”紧跟着母亲,想要等母亲停下来、急切的心情。
(4)“……我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
”
本句为环境描写,正是因为自己心情低落,因此看到的光线都是“暗下去”,“沉郁下去”的,通过将情感与环境结合起来,凸显了“我”看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。
3.小结。
师:
刚刚大家通过抓住关键句子分析,知道文中运用了动作描写、环境描写、心理描写等,更好地体会了作者在具体细致的叙述中,真实自然地表达内心感受。
三、归纳总结,提炼方法
1.学生小组合作交流,分析《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点。
相同点:
两篇课文都抒发了作者真实的情感。
课文《匆匆》运用多种修辞手法表达了对时光逝去的感叹。
课文《那个星期天》通过具体细致的叙述表现了“我”一天的情感变化。
不同点:
《匆匆》一文直接抒情,文中将抽象的时间化为具象,把心里的感慨直接表达出来,抒发了自己的感情。
如课文第4自然段,作者用一连串的问句,表达了对时光飞逝的惋惜。
《那个星期天》一文间接抒情,描述了“我”一天的心情变化,作者将情感融入具体的人、事和景物当中,在叙述中自然地流露感情。
课文的第4自然段中“我”等待母亲回来时,通过动作描写,写“跳房子”“看着白云走”等举动,写出了“我”焦急又兴奋的心情。
以小组合作的形式,运用圈画关键词句的方法,训练学生们的情感体会能力和表达能力,体会人物心情的变化过程。
实践应用
三、随堂练习
抄写能刻画“我”心理变化的句子,丰富积累。
四、读写结合,学以致用
师:
通过本篇课文的学习,我们知道作者在描写心理变化的过程中主要运用了具体细致的叙述手法,而在上节课同学们一起分享了自己和主人公类似的经历,学完了这篇课文,请同学们也来写一写,在使用具体细致的叙述手法的同时,结合自己的生活体验表达自己的真实情感。
此环节的设计在于提升学生的写作能力,将课堂上学到的写作手法更好地运用到自己的写作中去,写出自己最真实的情感。
自我总结
通过今天的学习,我学会了:
我的问题是:
五、课堂小结
今天我们学完了《那个星期天》这篇课文,课文通过具体细致的叙述表现了“我”一天的心理变化,通过对比感知了两篇课文不同的抒情方式,希望同学们在今后的写作中也能够运用这样的抒情手法,表达自己的思想感情。
教学反思
在本课教学中,我采用“问题引导,放手探究”的方法,让学生抓住“我”的心理变化这条主线,然后抓住关键词句理解句子,通过联系上下文和结合生活实际等学习方法来深入思考。
学生在理解文本的同时能对课文提出质疑,在班内进行探讨。
六年级的学生已经有了一些阅读经验,在巡视的过程中我发现很多学生作了精彩的批注,并及时给予了表扬,这对其他学生起到了引领的作用。
这篇课文在表达内心感受方面十分精彩,而且很有特点。
在教学中,我引导学生从这方面入手,既复习和巩固了已有知识,同时结合习作单元的主题“让真情在笔尖流露”,通过小练笔训练,运用已掌握的学习方法去学习和感悟新知识。
总的来说,这堂课上学生通过朗读感悟、仿写,体会到了作者要表达的情感,学习了课文的描写方法,通过“读、品、练”,学生感悟到了文字的生动和魅力,通过小练笔的形式学以致用。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
《吕氏春秋》里记载了“子贡赎人”和“子路受牛”的故事。
鲁国法律规定,如鲁国人在国外沦为奴隶,有人出钱赎回后可由国家报销赎金。
孔子的学生子贡在其他诸侯国赎回了一个鲁国人,事后却拒领国家支付的赎金。
大家都交口称赞,孔子说:
“唉,从此不会再有人替鲁国人赎身了。
”
孔子的另一位学生子路救了一个落水者,人家送一头牛谢他,他不客气地收下了。
大家都嘲笑子路,孔子说:
“从此这样的救人事情会更多。
”
中国文化中的“义利之辨”由来已久。
读了上面文段,你有怎样的感触与思考?
请把你的思考写成一篇文章。
要求:
自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【答案】道德旗帜下的沉思
抚卷于案,初对孔子的话语感到不解:
义救鲁奴而不报账的学生受责备,同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。
掩卷沉思,方觉意义深远。
看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点。
个人虽然收了贵重酬劳,但最大受益者却是国家和社会,孰大孰小,不言而喻。
其实德与利的关系并非完全对立,只是因为在我们的心中高树道德旗帜,使我们对一切与之稍有偏差的行为做出错误的判断。
古人云:
“格超梅之上,品在竹之间;德馨心必正,质雅品自高。
”的确,道德是高尚的品格。
从古到今,道德是永恒的话题,它是做人的基础,无德者不立。
但是我们在推崇道德的时候又往往过激,好像道德与金钱是天生的不共戴天的敌人似的,在评价某个人的道德是否高尚时总会把所有的目光聚集在金钱上,这是不智的,甚至可以说是完全错误的。
千禧之年,袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”,若照以上之论,那我们便应认为他没道德吗?
不,袁隆平的二系法杂交稻技术的推广,让中国让世界多养活了亿万人口。
相比之下,这500万对于他的贡献来说是微不足道的,国家之所以设此重奖,便是以此激励科学家为国做出更大贡献,让世人明白中国是个尊重人才的国家,从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华工作。
“重奖效应”在这几年也确实卓有成效。
雅典奥运会中国取得历史性突破,赛后国家重奖了获金牌运动员,这件事引起很多议论,责难之语充盈于耳。
但我认为重奖是一种催化剂,可以激励更多的运动员创造佳绩,说不定我们2008年还会因此夺得金牌总数第一呢。
不能认为运动员拿了奖金就丧失了道德,女排队员不是集体捐款给慈善机构了吗?
无独有偶,来华赚得巨资的皇马队员不也在去年SARS流行时将集体签名出售球衣的巨款捐给了中国慈善协会了吗?
当然,我们不能见利忘义,应该正确看待和处理道德与利益的关系。
前不久在雷州海岸面对落水渔民有人喊出的“先收费后救人”的话,不免让人寒心,韩国某明星借“慰安妇”之名出“写真集”的事件更是让人为之愤怒,这种重利轻德,一心往钱里钻的行为令人不齿。
在许多情况下,只有将个人的“道德和利益”和整个群体、整个社会的公德和利益结合起来,才能真正处理好道德与利益的关系。
在市场经济形势下,我们不应偏颇地盗用道德概念,而应理性地看待和处理道德问题。
朋友,让我们用社会公德去审视个人的品行,用民族利益去维护社会公德吧!
【解析】
试题分析:
本次作文材料的主要内容是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。
材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。
材料中的两位学生只是议论的对象,材料主要是表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位学生的行为。
所以材料的主要陈述对象是孔子。
选取角度应是孔子对这两件事的评价,抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。
孔子赞成只要冒着危险救了人,无论多大的奖赏都可以心安理得地收下,因为这样可以鼓励更多的人去救人。
孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。
因为人们假如垫钱赎回了奴隶,不报账自己会蒙受损失,而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生,于是以后只好假装没看见。
辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批评学生自己报账,这种做法是否正确。
分析原因:
为什么别人批评学生而孔子表扬?
为什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气?
这两件事究竟有什么联系?
由以上分析可以确定如下立意:
(1)善举应该得到酬报,不让行善之人蒙受损失;
(2)道德和利益统一;(3)符合义理,追求财富;(4)理智看待利益与道德;(5)利益和道德要追求社会价值最大化。
点睛:
构建任务驱动型作文的基本结构:
第一步,巧引材料,表明态度。
首先就是根据自己的写作角度,恰当地引述材料,表明自己的态度。
同样一则材料,不同的写作角度会有不同的引述方式。
第二步,分析原因,摆出事实,阐明道理。
引述材料之后,紧接着就需要结合材料分析论证。
论证需要有一个清晰的层次,一般说来,可以先分析原因,再引用事实证明,然后结合事实阐明道理,这是文章的主体部分。
第三步,回应开头,总结全文。
材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点,文章的结尾不是简单地总结全文,而是回应开头,既再次表明自己的态度,又深化文章的主旨。
高考试题请根据下面的材料和要求写作。
心随境转是凡夫,境随心转是圣贤。
——林清玄《人生最美是清欢》
当我们幸运地降生到这个世界,就不可避免地会与周围的环境产生联系,著名作家林清玄用富有哲理的语句阐释了他对“心”与“境”的领悟与认识。
十八岁的我们即将走出校园,走向更加广阔的世界,请你结合自己的人生经历和思考,围绕“心与境”这一话题,发表见解。
要求:
主题鲜明,题目自拟,不少于800字。
【答案】心态和境遇
人非圣贤,境遇又如何随心转?
假如你现在中了五百万大奖,我不能相信你还会有耐心在这里把文章读完,我也不相信你会像八旬老者一样淡然地躺在摇椅里,晒着太阳,喝着清茶,哼着小曲。
我只相信你会坐立不安,十分忐忑,急切地想把那些钱弄到手。
所以,你只是凡夫。
所谓的境遇随心转,我觉得只是主观上的自欺欺人。
客观的现实摆在那里,你不可能只因为换了个想法就逃避现实的困扰,你也不可能只因为主观臆测了所以境遇也就随之改变了。
就像你明明中了五百万,你要是硬着头皮说没中,我也没办法,最多帮你去领。
这就有点像阿Q,现实无法改变竟只能用臆想麻木不仁地对待自己,最后也只得落个悲惨境地。
于是,所谓的圣贤,我自然一个没见着,但所谓的凡夫却是一抓一大把。
再者,如果“心态和人所处的境遇紧密相关”,按照他的逻辑圣贤的心态是不会随境转的,自然可以得出圣贤的心态与他所处境遇是无关的,进而可以推出圣贤不是人这一结论。
于是我对这个十分荒谬的结论十分不解,但论证过程又没有错误可言。
所以我据此断定,此命题是错误的。
我转而又想,在面对同一个人生挑战的时候,甲是斗志昂扬,乙是心态平和。
我不知道这两种心态对他俩一生前途和命运有什么影响。
我只知道,面对挑战不要畏缩不前,勇敢面对就行,无论你是满怀激情亦或是保持平常心,都不会有太大问题。
我只是觉得“心态往往决定着人一生的前途和命运”太空泛。
就像A城到B城有三条路,三个人因为三种心态而踏上了不同的路,但其实三条路都是一样的平坦,三个人也就都顺顺利利到达了目的地。
“条条大路通罗马”,既然结果相同,那么也就不在乎过程了,可谓是殊途同归,功成圆满罢了。
所以我难以想象这种类似的空谈大道理而又没有任何实际作用的禅语坑害了多少无辜的人们。
这种种人为的东西,我从中看不见一点希望。
我只是相信,在心态与境遇面前,我们只是凡夫,亦是俗子。
【解析】
【详解】
本题考查考生写作能力。
从材料的提示语可以看出,心态与境遇之间是一种因果关系,在作文时可以讲述境随心转的故事,叙事可以跌宕起伏,采用欲扬先抑的办法,先写自己心随境转,是多么的烦,后来发现换一种心态,柳暗花明,境随心转则悦,具体到内容,可以写学习、生活、大学生就业等等;也可以论述心态决定境遇,从正反两方面入手,举例和说理有机结合,从而倡导树立正确的世界观和处世态度。
“心随境转是凡夫,境随心转是圣贤。
”作家林清玄强调的是调整好心态,因为生活绝不是一帆风顺的,有顺风也有坎坷,有平坦也有荆棘,如何去面对生活的原味,心态最重要。
俗话说“态度决定一切”,“心态”其实就是一个心理健康的问题。
在当前激烈的社会竞争和学习竞争中,学生的心态或多或少地出现了一些问题,特别是在大学生之中出现的诸多问题,已经引起社会上的广泛关注,在这种情况下,健康的心理教育尤其显得重要,如果举足轻重的高考作文命题出现有关“心理健康”的话题,无疑会促使更多的人重视这个问题。
快乐其实很简单,就是需要培养良好的心态。
那你的人生境遇一定会出现一种全新的境界,使你走上成功之路。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
各大城市出现的共享单车火了。
其租借费用相当便宜,方便了人们的“最后一公里路”,因此共享单车成为不少人出行时与公共交通系统相结合的纽带。
与此同时问题也多了起来。
最近的一则新闻:
上海一男子用电锯锯断一辆共享单车车锁并将车占为己有,被判拘役4个月、罚金2000元。
稍加留心就会发现,城市的角落里被私藏、上私锁、涂抹二维码的共享单车已经司空见惯。
不仅如此,关于它们屡遭破坏的新闻就没间断过:
车座被卸、脚蹬子被卸、车轱辘被拆……还有一个不得不提且极为普遍的现象———乱停乱放。
如今,不少城市的地铁站、公交站等交通枢纽周边,很多共享单车使用后并没有被整齐摆放,而是被人随意一扔,有的甚至干脆横在马路中间。
对于以上做法和现象,你有怎样的看法?
请综合材料内容及含意作文,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
【答案】共享单车别只方便自己
共享单车火了,相应的问题也多了。
最近的一则新闻:
上海一男子在上下班途中发现一辆共享单车长时间停放于路边,无人骑走,遂用电锯锯断其车锁并将车占为己有。
该案日前在上海市金山区人民法院宣判,该男子被判拘役4个月、罚金2000元。
其实,将共享单车占为己有的事件并不少见,稍加留心就会发现,城市的各个角落里被锯断了锁的共享单车已经司空见惯。
本来共享单车的租借费用已经相当便宜,为什么还有人索性将便宜变免费?
还是人性里的贪念在怂恿,趁着共享单车监管上的漏洞,抱着侥幸心理,将“占便宜”的心态进行到底。
而说起共享单车监管上的漏洞,还有一个极为普遍的现象也不得不提——乱停乱放。
如今,不少城市的地铁站、公交站等交通枢纽周边常常见到扎堆乱放的共享单车,显然,共享单车已经成为不少人出行时与公共交通系统相结合的纽带。
但很多车在被使用后并没有被整齐摆放,而是被人随意一扔,有的甚至干脆横在马路中间。
如此一来,骑车、停车的人倒是“方便”了,但其他人的方便和城市的景观却被狠狠地打了折扣。
从根本上说,共享单车的发展是社会文明进步的表现——出行成本降低、环保意识增强,尤其是建立在社会诚信的基础上,以如此低廉的成本有租有还,并且使用有序,足以彰显一个社会中公民素质之高。
然而,伴随着这一文明产品出现的种种乱象,却恰恰暴露了我们社会的文明程度和管理水平尚未达到与我们的创意能力相媲美的高度。
于是乎,如果说共享单车的创意和实践意味着理想的文明愿景,那么,现实中那些不尽如人意的现象则显得愈发赤裸裸和碍眼。
而这恰恰是中国社会公民素质亟须补上的一堂课。
毕竟,社会文明的进步是以公民个人素质的提升为前提的。
方便别人才能方便自己,这个幼儿园里就开始讲的道理,并不是一句教条主义的空话。
【解析】试题分析:
从根本上说,共享单车的发展是社会文明进步的表现———出行成本降低、环保意识增强,尤其是建立在社会诚信的基础上,以如此低廉的成本有租有还,并且使用有序,足以彰显一个社会的公民素质。
材料中提到的种种做法,骑车、停车的人倒是“方便”了,但其他人的方便和城市的景观却被狠狠地打了折扣。
有人利用共享单车监管上的漏洞,抱着侥幸心理,将“占便宜”的心态进行到底,方便了自己却损害了别人。
当然,有的人甚至是既损人,又不利己。
伴随着这一文明产品出现的种种乱象,恰恰暴露了我们社会的文明程度和管理水平尚未达到与我们的创意能力相媲美的高度。
我国部分公民的个人素质还有待提高。
当然,共享单车的管理人员也应找一找车辆使用方面的一些问题,如车辆结构不牢固、单一密码无定位、有待修复“漏洞”智能升级等,使本欲双赢的初衷能够顺利实现。
点睛:
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。
材料作文中增加任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。
高考试题阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
一个年轻人到瓷器店买碗。
他记得一位长者告诉他的挑碗的诀窍:
用一只碗与另一只碗轻轻碰撞,如果听到清脆的声响,那就一定是好碗。
于是他顺手拿起一只碗,然后与别的碗轻轻碰击,可是每次都听到浑浊的声响。
他几乎试遍了店里所有的碗,竟然没挑到一只满意的。
在一旁看了半天的老板拿起另一只碗递给他,让他再试试。
奇怪!
他用这只碗再去碰别的碗,几乎每次都能听到清脆的声响。
他向老板请教其中的缘由。
老板笑着说:
道理很简单,你一开始拿的那只碗本身就是一件次品,用它试碗的声音当然浑浊。
你要想得到一只好碗,首先要保证自己拿的那只也是只好碗……
要求:
①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
【答案】真诚
你发现了吗?
在这大千世界里,任何生灵都可以让你感受到它的真、它的善和它的美。
清晨,微风拂过那枝头的点点茸茸绿色,淡淡的笑靥。
与墙头上的夹竹桃一起,似唱响生命中最明快的乐章——真诚。
这便是大自然毫不虚假的美,是质朴、真实的本质。
这“美”便在于“真诚”。
拥挤的公共汽车上,经常可以听到这样的对话:
“哎,真对不起!
踩着您了!
”“没关系,没关系!
”被踩着了是常有的事,有时还挺疼,但这不打紧,因为有那句悦耳的“对不起”。
也许这是一句很轻很轻的话语,可分量却是沉甸甸的,你会感到对方发自内心的真正歉意和诚挚的问候,心里仅存的怨气便宛如云烟散去。
听,“对不起!
”,“没关系!
”这就好象灵魂的自白,除尘起般扫去心灵上不纯洁的灰尘,让人变得水晶般剔透、无暇。
有人说,人与人之间的真诚好说难觅。
其实最常见的真诚便是在和朋友们相处的日子里。
一个眼神、一分微笑,甚至是一张小小的字条,都可以让人无比欣喜,因为那里面包含了太多的坦诚与希望。
现在很多人与人之间的冷漠,都是因为没有真正以灵魂对待对方,对待生活。
真诚是什么?
如果把人与人之间的关系比成一堵厚墙的话,那么,真诚便是坚固的桥梁,耀眼而珍贵。
真诚是什么?
是美好,是欣喜,是希望!
来吧,以真诚对待你身边的每一个人,每一件事,架起心的桥梁,一起来感受真诚!
真诚也就是真心诚恳,不说谎,表里如一。
人人都喜欢真诚的人,而讨厌虚伪的人,我也不例外。
但有人认为真诚是绝对的,不管对谁,不管在什么情况下都要做到百分之百的真诚。
这个观点,看似正确,仔细想一下也不是全对。
真诚不是绝对的,而是相对的,在亲人的利益与集体、国家的利益发生冲突的时候,则应该选择对集体和国家真诚。
再者说了,你自己就没有一点隐私?
你希望他或她百分之百的了解您?
在任何人面前都做个透明人?
你愿意把您以前所做的各种傻事去到处传播吗?
所以说,绝对的真诚是没有的,如果有的话,你也就不存在了。
总而言之,真诚是
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