六年级下册语文教案小升初作文结尾技巧用意外结尾法结尾 全国通用.docx
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六年级下册语文教案小升初作文结尾技巧用意外结尾法结尾全国通用
用意外结尾法结尾
【教学目标】
学会用意外结尾法结尾,驾驭读者的感情,引起读者的思考
【教学重点】
采用意外事件,或者第三人、第三物的出现来改变故事本来的逻辑结果,出乎读者意料。
【教学难点】
在梳理情节正常逻辑发展的基础上,选则恰当的意外结尾方式,点明中心,引起读者的思考。
【教学方法】
对话教学法范例演示法练习教学法
【教具准备】
ppt
【课时安排】
2小时
【教学步骤】
1、课前热身(5分钟)
子贡问曰:
"有一言而可以终身行之者乎"子曰:
"其恕乎!
己所不欲,勿施于人."
【译文】子贡问道:
"有没有一句可以终身奉行的话"孔子说:
"那大概是'恕(道)'吧!
自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上."。
二、配方指导(50分钟)
1.激趣导入(10分钟)
【激】出示图片
【问】这是什么?
【练】豹子
【引】我们经常把作文的结尾比做豹子的尾巴,仔细观察一下豹子的尾巴有什么特点?
【练】有力
【评】的确,作文的结尾就要像豹子的尾巴一样,短促有力。
【收】结尾的方法有很多,今天这节课我们就来学习一种让读者意想不到的结尾方法。
2.学习配方---意外结尾法(40分钟)
(1)配方技巧(20分钟)
【激】我们先来一起看个故事,出示ppt:
考试没有结束
这是一家六星级的幼儿园,园长的位置被许多人觊觎已久。
这次公开招聘,光报名的就有近百号人,经过了反复四轮的考试、淘汰,如今只剩下了她们两个——小颖和小白。
最后的考试是即兴演讲,题目是《假如我是园长》。
这可正中小颖的下怀。
小颖人长得漂亮,在大学时就经常主持文艺节目,登台讲话那还不是老虎吃豆芽——小菜一碟?
小白人长得文静,不爱张扬的样子,但既然都争到这个份上了,估计也不会轻易言败。
大家都等着看这场精彩的PK大战。
好戏开场了。
按抽签的顺序,由小颖先登场。
果然不同凡响!
绘声绘色的演讲征服了现场所有的观众,大家报以如潮的掌声。
轮到小白登场了,虽然嗓音没有小颖那么清脆,可内容条理清楚,态度不温不火,同样获得了热烈的掌声。
台上的五位评委开始交头接耳,看样子有些为难。
终于公布分数了,小颖以一分的优势胜出,现场再次响起雷鸣般的掌声。
两位选手前后走出考场,哎?
谁家的小孩在走廊里哭?
小颖顾不上停留,赶忙绕了过去。
她要赶快去把胜利的消息告诉自己的男朋友。
这个该死的,今天居然不来给自己加油?
说什么心脏不好,怕受不了现场的刺激。
小白则蹲下身,一边掏出纸巾给孩子擦鼻涕,一边耐心的询问着。
小颖快走到大厅门口的时候,被门口的工作人员挡了回来。
小颖正在纳闷,莫非还有什么手续需要办理?
迎接她的,是年龄最大的评委老师慈祥的笑脸:
“姑娘,考试并没有结束。
”,老师指了指那个已经在小白怀里停止了哭泣的孩子,“最后一道题就在那里,可惜,你的这道题没能及格。
”老师顿了顿,接着说:
“一个缺乏爱心的人是当不好幼儿园园长的,这爱心不是外部的豪言壮语,而是内心的自然流露。
很遗憾的告诉你:
今天的胜者是小白。
”
“什么?
考试并没有结束!
”小颖惊讶的长大了嘴巴。
然后,掏出了一方小巧的纸巾——开始擦自己的眼泪。
【问】这篇作文讲述了小颖竞聘园长的故事。
小颖成功了吗?
【练】没有
【问】小颖表现很优秀啊,为什么会落选呢?
【练】因为她最后的一道题没有过关
【问】最后的一道题是什么?
【练】关心照顾一个哭泣的小孩
【评】真可惜,
【引】本来大家都以为小雅已经成功了。
没想到啊没想到,因为这个突然跑出来的哭泣的小孩,让大家看到了作为院长应有的最基本的是爱心。
【收】我们把这个故事结尾出现的小男孩叫做第三人,通过第三人的出场让结尾出乎大家的意料,同时也引起了大家的思考。
我们把这种结尾的方法叫做意外结尾法。
【引】除了第三人,还可以借助第三物和意外事件让结尾不按照常规逻辑结束。
比如莫泊桑的短篇小说《项链》。
哪位同学给我们讲讲大致的故事情节?
【练】生讲
【评】故事的重点情节都讲清楚了,按照这个情节发展下去,玛蒂尔德用十年的辛苦为一时的虚荣买了单,把项链还给了朋友。
【问】那么莫泊桑运用了怎样的意外事件,让这个教训更加深入人心的呢?
【练】朋友告诉玛蒂尔德,借给她的项链是假的。
【评】多么残酷的意外事件啊,一串假项链,主人公竟然用了十年的岁月去偿还。
这个教训,让人铭记在心。
【收】由此可见,使用意外结尾法,首先要理清楚事情常理逻辑下的结果,然后根据文章的中心,巧妙地选择第三人、第三物或者意外事件让中心更突出。
(2)例题解析(20分钟)
【激】老师表演:
老师走进教室,指着一位已经交了作业的同学大声指责?
:
“你又没交作业!
”
【练】该生与老师争执起来。
其他学生围观中
【评】停!
谢谢这位同学和老师的配合,为全班同学演了一场精彩的戏剧。
【问】这个故事是老师与同学之间的冲突,一般情况下,这样的事情是怎样结尾的呢?
【练】同学受了委屈,又没有办法申诉,只好受着委屈把作业再补一遍
【问】这是按照一般逻辑下普遍的结果。
如果我们用意外结尾法,该如何结尾呢?
【练】生回答,肯定不是老师赢学生输
【引】不要忘记了,意外结尾法同样要有点明中心的作用,并且要留下空白,让读者有思考的空间。
【问】这个故事的中心可以是什么呢?
【练】表达了作者希望老师不要以“老师”的身份压学生,要站在平等的地位上和学生交流,信任学生。
【评】中心合情合理。
【问】我们可以选用第三人、第三物做什么?
?
或者什么样的意外事件来结尾呢?
【练】生发言
【评】选取其中好的结尾点评作用,选择不适合的结尾点明问题所在。
【收】我们来看看几位同学的结尾。
“看着眼前这位同学的“狡辩”,老师气极了,脖子上青筋突起。
小刚也觉得委屈,脸涨得通红。
四目相对,空气仿佛凝固了。
“小刚,恭喜你啊,作文发表了!
”还没进教师门,就听到了美亚大叫着,报纸上的作文题目也飘到了老师和小刚的眼前----《尊重,是一种美德》。
三个人呆住了……
三、真题演练(45分钟)
1.练习一:
【激】每个人都经历过尴尬的事情。
有的尴尬让人吸取了教训,有的尴尬却让人哭笑不得。
接下来我们来看看一对邻居的故事。
【练】全班男生女人分别读一个自然段
【问】这篇文章的主要内容是什么?
【练】文章讲述了“我”和邻居之间的故事,邻居的河东狮吼让我心里发毛,没想到几天后我又在她面前摔个个跟头,发誓与她势不两立。
【问】文章的题目是《尴尬瞬间》,文中尴尬有没有出现?
【练】有,第一处是第一段,“饱餐秀色”的时候被“河东狮吼”。
第二处事第二段,在邻居面前摔了一跤。
【评】找准了细节描写
【问】从这些细节中可以看出,邻居是个怎样的人?
【练】脾气暴躁,不友好的人
【问】那么作者讲这个故事的目的是什么呢?
【练】批评现代人与人之间的冷漠,缺乏交流与关心。
【评】这样一来,文章的中心已经确定了。
【引】如果仅仅这两处,只能看出主人公“我”是个倒霉蛋。
同学们一定要注意这一句““你的腿怎么样了?
”满脸灿烂笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾,又受宠若惊。
“没,没事儿。
”
【问】你们认为邻居的这句关怀和前面的态度一样吗?
【练】有了180度大转变,由暴躁不友好变得关心他人了。
【评】这是按照她的关切的话语得出来的结论。
但是意外结尾法恰恰与这个相反。
【放】这个邻居肯定不是简单地来关心伤势。
她到底来干嘛呢?
【生】……
【评】针对精彩的回答进行点评。
【引】老师有一个结尾,我们一起来读读“那个,你能帮我搬一下煤气吗?
“
【问】这个结尾有什么作用?
【练】批评了这个女孩对邻里互相利用,并不是真正的关心。
【收】这样的结尾,既让人意外,又表明了中心,更加引起了读者的思考。
参考答案:
你能帮我搬一下煤气吗?
2.练习二:
【练】请运用意外式结尾
参考答案:
就在爸妈吵得不可开交的时候,门铃响了。
对门的王阿姨和李叔叔一边进门还一边吵着。
爸妈干净劝说“不要着急,坐下来好好沟通才好!
”王阿姨一拉住妈妈的胳膊,生气地说:
“小杨,你给评评理,你说老李一回来就打游戏,让他洗个碗半天不动,你说他是不是找骂?
”爸妈听完,楞住了!
3.练习三:
《项链》
【练】请运用意外结尾法。
参考答案:
有一天,马蒂尔德干完活走在回家的路上,再次遇到了那个借她项链的朋友。
朋友踌躇了半天,终于开头了:
“玛蒂尔德,你还我的项链,我送给你当礼物吧!
四、构思指点(10分钟)
【激】每个人都应该为集体荣誉出力,每个人也都有为集体荣誉出谋划策的权利,可是,争吵也不可避免……
【练】请生读材料
【问】故事的主人公是谁?
【练】小强和曾美美
【问】他们的意见有什么不同?
【练】小强认为应该发挥强项,曾美美认为应该跟上潮流
【问】按照正常的逻辑,他们争吵的结果应该是怎样的?
【练】二者取其一
【引】要用意外结尾,需要我们不按照正常逻辑出牌。
选用第三方人物出场可以怎样化解冲突呢?
【练】这个时候老师来了,要求全班投票决定。
【引】什么意外事件呢?
【练】一位同学不小心摔到了地上,大家都笑了起来。
小强和曾美美也笑了起来。
【引】那意外事件呢?
一定要突出中心荣誉啊!
【练】两人正吵着,一个足球飞进来,打破了教室的窗子。
这下两个班干部转移了愤怒的对象,一致对外开战。
【引】下面老师就针对整篇文章进行一个分析:
立意上,我们要告诉大家集体的荣誉需要我们一起来争取。
选材上,主要写小强和曾美美意见不和而大吵。
构篇方面,可以采取顺叙式进行
开头和结尾可以用前面学过的开头方式,说理式,开门见山,自然收束等等,都可以。
具体的例子可以看看老师的示例:
冲刺构思单
时间段
内容
自己分析
第
1-2
分
钟
巧
破
题
破题
(第1-2分钟)
通过两个班干部的争论来赞扬同学们为集体争荣誉
第
3—6分
钟
妙
构
思
立意
(第3-4分钟)
告诉大家集体的荣誉需要我们一起来争取。
选材
(第3-4分钟)
小强和曾美美意见不和而大吵。
构篇
(第5-6分钟)
顺叙
创新形式
(第5-6分钟)
第7—30分
钟
快
行
文
开头
(第7—11分钟)
六一儿童节快到了,全班都热闹了一起,都想在联欢会上保持桂冠。
关键句
(第12—25分钟)
小强提高了嗓门,对着曾美美大讲道理:
“你没有听过吗,比赛要扬长避短,才能获胜!
这可是全班的荣誉啊!
”曾美美也不甘示弱,回敬到:
“有创新才有生命,我们应该敢于尝试!
”……
结尾
(第26—30分钟)
两人正吵着,一个足球飞进来,打破了教室的窗子。
这下两个班干部转移了愤怒的对象,一致对外开战。
【评】到这里我们真个“冲刺构思单”就完成了,大家回答问题非常积极,思维也十分活跃,那么接下来请大家按照刚才的思路,完成你的文章吧!
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