新版部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx
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新版部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
新版部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
1.阅读重点段落。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑通一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
这个自然段共有________句话?
本段写的是________。
【答案】3;溪边钓鱼
【解析】【分析】第一空考查第一自然段有几句话,一是看句意,二是看标点。
此题按句号数一数即可。
第二空考查概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
故答案为:
3;溪边钓鱼
【点评】此题第一空考查对短文中句子的把握能力。
第二空主要考查概括段意的能力。
2.阅读下文,回答问题
荷花(节选)
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
(1)从“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘”这句话中可以知道荷叶数量________,颜色是________的。
为了形象地告诉我们荷叶的形状,作者还把________比作________。
(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”你能给“冒”字换个意思相近的词语吗?
(至少两个)
(3)我们看到的荷花是什么样的?
①刚开的白荷花:
________。
②全开的白荷花:
________。
③将要开的花骨朵儿:
________。
(4)为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?
( )
A. 因为公园里的荷花是活生生的真实景色,那么看上去就像一大幅活的画。
B. 因为画家的本领很了不起,把荷花画活了。
C. 因为画家的本领很高超,把荷花画得栩栩如生。
【答案】
(1)多;碧绿;荷叶;大圆盘
(2)钻,伸
(3)才展开两三片花瓣儿;露出嫩黄色的小莲蓬;看起来饱胀得马上要破裂似的
(4)A
【解析】【分析】
(1)从“挨挨挤挤,碧绿”可以知道荷叶数量多,颜色绿。
句子运用了比喻的修辞手法,把“荷叶”比作“大圆盘”。
(2)冒的意思是“透出;往上升。
”找出和它意思相近的词语即可。
(3)仔细阅读文章,可以从第一自然段找到答案。
(4)仔细阅读文章,根据题目抓住文章主要内容进行分析概括。
故答案为:
(1)多;碧绿;荷叶;大圆盘
(2)钻,伸
(3)才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 看起来饱胀得马上要破裂似的
(4)因为公园里的荷花是活生生的真实景色,那么看上去就像一大幅活的画。
【点评】
(1)本题主要考查句子的理解能力。
做题抓住关键性的词语进行分析。
(2)本题主要考查词语的理解能力。
做题时要先理解词语的意思,再写出和它意思相近的词语。
(3)本题主要考查的是对文章内容的理解能力。
做题时要仔细阅读文章,根据题目要求进行筛选。
(4)本题主要考查对文章内容的理解分析能力。
做这类题目的方法是:
找出双引号里的内容出现的段落原文,然后根据题目的要求,联系上下文、主旨句、关键句等,去分析归纳要点。
3.阅读下文,回答问题。
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。
马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
(1)这段话描写的是火烧云的另一个特点________,运用了________描写。
(静态动态)
(2)这段话中表示时间很短的词语有________、________。
我还能写出这样的词语:
________、________。
(3)请你展开想象,仿照语段写一段话。
这时,天空出现了________,过了一会儿,________。
【答案】
(1)形状变化多而快;动态
(2)一会儿;两三秒钟;一眨眼;一瞬间
(3)一只鹰,头向下,尾向上,张开双翅,像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了;好像合拢了一样,接着伸出两只锋利的爪子。
看的人正期待它展翅飞翔时,它又变得模糊起来
【解析】【分析】
(1)考查按课文内容的填空。
解答时要带着问题读语段整体感知语段内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(2)寻找文句中描写时间很短的词语相对简单,细读语段从文句中挑出来即可。
(3)本题旨在考察学生表达能力,模仿题中所给的语段,将自己想说的话用合适的语言表达出来,仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)形状变化多而快、动态
(2)一会儿、两三秒钟、一眨眼、一瞬间(3)一只鹰,头向下,尾向上,张开双翅,像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了;好像合拢了一样,接着伸出两只锋利的爪子。
看的人正期待它展翅飞翔时,它又变得模糊起来
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)本题考查学生赏析文中描写时间很短的词语的能力。
(3)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
4.阅读语段,完成练习。
①海里的动物,各有各的活动方法。
海参(shēn cān)靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷(pēn pèn)水,利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
②海底的植物差(chā chà)异也很大。
它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。
最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。
(1)给语段中划线的字选择正确的读音。
海参________(shēn cān) 喷________(pēn pèn)水
差________(chā chà)异
(2)第①段是围绕哪一句话来写的?
请用“________”画出来。
(3)第①段具体写了________种海底动物的活动方法。
它们分别是________、________、________、________、________。
(4)语段中划线的句子运用了________的修辞手法,写出了这些贝类的活动方式是________。
(5)第②段的起始句“海底的植物差异也很大”中的“也”字能去掉吗?
为什么?
(6)第②段从________和________两个方面写出了海底的植物差异也很大。
【答案】
(1)shēn;pēn;chā
(2)海里的动物,各有各的活动方法。
(3)五;海参;梭子鱼;乌贼;章鱼;有些贝类
(4)拟人;巴在轮船底下
(5)不能去掉。
因为“也”字承上启下,说明了不仅海里的动物各有各的活动方法,海底的植物同样差异很大。
(6)色彩;大小
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(3)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读第①段,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)把“贝类”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
(5)考查学生对词语的辨析。
此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(6)解答时要带着问题读第②段,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)shēn、pēn、chā
(2)海里的动物,各有各的活动方法。
(3)五、海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、有些贝类(4)拟人、巴在轮船底下(5)不能去掉。
因为“也”字承上启下,说明了不仅海里的动物各有各的活动方法,海底的植物同样差异很大。
(6)色彩、大小
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(3)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(5)此题考查学生对词语的辨析能力。
(6)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5.阅读语段,完成练习。
傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。
________它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,________它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(1)选择恰当的关联词语填空。
不仅……还…… 尽管……但……
________它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,________它们确确实实飞回来了。
(2)填一填。
(填数量词)
放出的蜜蜂
________
飞回的蜜蜂
________
(3)读句子,说说划线词的好处。
二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。
(4)“蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
”这句话的意思是( )
A. 蜜蜂的记忆力很好。
B. 蜜蜂无法找到回家的路。
C. 蜜蜂能够辨认方向,克服困难找到回家的路,不是因为它的记忆力有多好,而是因为它具有人类所不具备的这种生来就有的本领。
【答案】
(1)尽管;但
(2)二十只左右;至少十五只
(3)表示概数,体现了用词的严谨。
(4)C
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是转折关系。
故选“尽管……但是……”;
(2)这道题是按课文内容填空。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所填的范围,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(3)“二十只左右、十五只”这是列数字的说明方法,使说明更有说服力。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)尽管、但
(2)二十只左右、至少十五只(3)表示概数,体现了用词的严谨。
(4)C
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查说明方法,抓住标志性词语,判断说明方法。
(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
6.阅读下文,回答问题。
金子
那是许多年前发生的故事,我一直都没有忘记。
因为在这件事中我也看到了金子。
那一年的春(cūn chūn)天,村里的两个小女孩小琴和英子提着篮子,拿着小铲子去南村(cūn chūn)挖野菜。
呀!
这里有好大一片野菜。
孩子们的手又快又巧,不一会儿,小篮子里装(zhuāng zuāng)满了野菜。
小琴挖着挖着,突然,刀尖碰到了一个硬硬的东西。
她用小铲子一挑(tiāo tiǎo),从松软的土里挑出了一个黄澄澄的、亮晶晶的圆片。
“哎,这是什么呀?
”小琴叫起来。
“这是不是金子?
”英子把圆片掂一掂说,“我看肯定是金子!
”于是她们急忙向村里跑。
孩子们飞快地进了村,找到正在开会的村长,抢着说捡金子的经过。
老村长笑着,看了看孩子们说:
“这不是金子,是装饰马鞍用的铜钉帽。
”孩子们不好意思地笑了。
老村长笑呵呵地继续说:
“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的金子。
”
(1)选择文中括号里正确的读音。
春________(cūn chūn)天 南村________(cūn chūn)
装________(zhuāng zuāng)满 挑________(tiāo tiǎo)
(2)全文共________个自然段。
(3)短文主要写了________事。
(4)照样子,写词语。
黄澄澄、________、________、________、________
(5)读读文中画横线的句子,说说老村长发现的“金子”指的是什么?
7.【答案】
(1)《鸟是人类的朋友》;3
(2)米;7;L
(3)鸟是人类的朋友,是害虫的天敌。
它们大多都是捉害虫的能手。
(4)啄木鸟;山雀;燕子;猫头鹰
(5)反问句。
改为:
看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献,谁也不忍心伤害它们。
(6)开卷有益。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
等等
【解析】【分析】
(1)阅读可知,短文主要描写了鸟类,中心句是文章的开头一句话,所以可以截取“鸟是人类的朋友”作为文章的标题。
(2)粮,部首为米字旁,所以应该查米字部,找到后再查良的笔画数7画。
粮,读音为liáng,所以用音序查字法应该查字母L。
(3)短文主要介绍了鸟类是捉害虫的能手,也是人类的朋友。
所以开头一句话就是文章的中心句,短文就是围绕它来写的。
(4)阅读第2自然段可知,先介绍了啄木鸟,接着介绍了山雀,然后是燕子、猫头鹰。
(5)阅读结尾一句话可知,“谁还忍心……?
”这是典型的反问句形式,真正的意思是谁都不忍心。
改写时去掉语气词“呢”,问号变句号,将“还”变成否定词“不”即可。
(6)可以写开卷有益,这是宋太宗说的;也可以写书山有路勤为径,这是唐宋八大家之首的韩愈说的。
故答案为:
(1)《鸟是人类的朋友》;3;
(2)米;7;L;(3)鸟是人类的朋友,是害虫的天敌。
它们大多都是捉害虫的能手。
(4)啄木鸟;山雀;燕子;猫头鹰;(5)反问句。
改为:
看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献,谁也不忍心伤害它们。
(6)开卷有益。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
等等
【点评】
(1)本题考查给短文加标题的能力。
标题就是文章的题目,能代表文章的中心,可以选写作对象及其特点的描述所成的短语作为文章的标题。
(2)本题考查查字典的能力。
部首查字先在部首目录找到汉字的部首所在的页码,然后再看去掉部首剩几画,就在检字表部首下查几画,就能找到所要查的字所在的正文页码,找到这个汉字,可以查到它的读音、释义、组词等内容。
音序查字需要知道汉字读音的第一个字母的大写。
(3)本题考查对中心句的理解、辨析能力。
中心句一般存在于文章的开头、结尾或其它位置。
中心句主要能概括文章的中心内容,文章都是围绕中心句展开描写的。
(4)本题考查筛选信息的能力。
根据提问,从短文中不难总结到介绍的鸟有哪几种,应该在第2自然段中总结。
(5)本题考查对句子类型的认识与改写。
句子从形式上分,有一般陈述句、感叹句、疑问句、设问句、反问句等。
其中反问句就是用疑问的形式来表达肯定的意思,借以加强表达效果。
(6)本题考查对名言警句的默写。
关于“读书”的格言警句很多,如,读书破万卷,下笔如有神;读万卷书,行万里路等。
这些名言都是说读书能增长人的智慧。
8.【答案】
(1)清楚;轻快;陪伴
(2)林间的小鸟唱出了它们
(3)C
(4)我想对小音符们说:
“你们真是好样的!
帮助了别人也快乐了自己,我要向你们学习。
”
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
(2)排比通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)清楚、轻快、陪伴
(2)林间的小鸟唱出了它们(3)C;(4)我想对小音符们说:
“你们真是好样的!
帮助了别人也快乐了自己,我要向你们学习。
”
【点评】
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
9.请认真阅读短文,然后完成
(1)—(4)题。
绿树赞
是谁把春天的信息最早告诉人们?
是布谷鸟,还是迎春花?
不,都不是!
是那些默默无闻地为人类作出巨大贡献的一棵棵绿树。
它们只是一根探平平淡淡的绿树。
冬天刚过去,蕴藏在枯枝中的新芽,便喜气洋洋地绽开了嫩绿的笑脸,(告诫告诉)人们春天来了。
它不会引起你的注意。
因为它不像花朵那样绚丽多类,也不像蝴蝶那样美丽洒脱,更不像鸟儿有副清脆悦耳的嗓音儿。
绿树那高大粗壮的身躯,像一把把撑天大伞,不但给大地(增强增添)了无限的生机,而且给人类带来了许多的好处。
门窗、桌椅、家具……都是成材的树木做成的。
绿树还能抵制狂风暴雨和洪水的(危害危险),为人类造福。
我们难道不应该赞美绿树吗?
(1)在括号里选择正确的字词。
(2)照样子写词语。
①例:
默默无闻 ________ ________
②例:
平平淡淡 ________ ________
(3)为什么绿树不会引起人们的注意呢?
(4)绿树有什么好处?
【答案】
(1)告诉;增添;危害
(2)头头是道;历历在目;高高兴兴;干干净净
(3)因为它不像花朵那样绚丽多姿,也不像蝴蝶那样美丽洒脱,更不像鸟儿有清脆悦耳的嗓音。
(4)可以做成门窗、家具等,还能抵御狂风暴雨和洪水的危害。
【解析】【分析】
(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合词语所在的语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
告诫:
警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。
告诉:
向别人陈述;通知某事,使人知道。
增强:
是指质量上增长。
增添:
是指性质上增长。
危险:
有可能失败、死亡或遭受损害的境况。
危害:
构成伤害或损害。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“默默无闻”来看,是AABC式结构,即第一个和第二个字是一样的。
②从给出的词语“平平淡淡”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
故答案为:
(1)告诉;增添;危害
(2)①头头是道;历历在目;②高高兴兴;干干净净。
(3)因为它不像花朵那样绚丽多姿,也不像蝴蝶那样美丽洒脱,更不像鸟儿有清脆悦耳的嗓音。
(4)可以做成门窗、家具等,还能抵御狂风暴雨和洪水的危害。
【点评】
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10.1.阅读下文,回答问题。
狐狸和樵夫
有一次,一只狐狸被猎狗和猎人们追击,狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走,可猎人们紧追狐狸不放。
就这样,它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉,他听见敲门声,便打开门一看,发现了那只狐狸。
樵夫问它:
“请问有何贵干?
”狐狸把事情告诉了樵夫,樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿,猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊:
“不知道!
”一边用手指着自己的屋子,暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急,根本没有明白樵夫的意思,又向远处追去了。
猎人们走远后,狐狸想悄悄地溜走,被樵夫看见了。
樵夫很不高兴____责备它说____你真是太没良心了____临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗____
狐狸地说:
“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思,我就该好好地感谢你了。
”
(1)在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
樵夫很不高兴________责备它说________你真是太没良心了________临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗________
(2)“狐狸把事情告诉了樵夫”,狐狸是怎样说的?
请你想一想,写在下面。
(3)填空。
樵夫的语言表达的意思是________;樵夫的手势表达的意思是________;语言和手势表达的意思________。
(4)这个寓言告诉我们的道理是什么?
【答案】
(1),;:
“;,;?
”
(2)有猎人和猎狗在追捕我,我无路可逃了,求求你救救我吧!
(3)没看见狐狸;狐狸就在那里;不一致
(4)只是嘴上说做好事是不够的,重要的是实际行动。
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(2)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(3)结合上下文理解句意,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1),:
“,?
”
(2)有猎人和猎狗在追捕我,我无路可逃了,求求你救救我吧!
(3)没看见狐狸;狐狸就在那里;不一致(4)只是嘴上说做好事是不够的,重要的是实际行动。
【点评】
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(2)此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
(3)此题主要考查对句子的理解的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
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