陈甜蜜特色案例 My birthday.docx
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陈甜蜜特色案例 My birthday.docx
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陈甜蜜特色案例Mybirthday
2013年芜湖县中小学英语教学特色
案例评选
课题:
Mybirthday
学校:
西河中心学校
授课人:
陈甜蜜
时间:
2013年5月11日
Mybirthday
Teachingaims:
Languageknowledge:
Words:
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
Sentences:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….
Languageskills:
Tolisten,understandandsaythewords.
Tousethewordsinthedialogue.
EmotionandAttitude:
StudentsaregladtotalkaboutsomethinginEnglish.
Encouragethemtolovetheirparents.
Teachingkeypoints:
Mainpoints:
Tounderstand,readandsaythewordsandsentencescorrectly.
Difficultpoints:
Tousethewordsandsentencesfluentlyintheirownconversations.
Teachingtactics:
LetstudentslearnEnglishhappily.
Letthemcooperateactively.
Letthemcompletethetaskspositively.
Learningtactics:
Tolearnbylistening,watching,readingandacting.
Tolearnindifferentkindsofactivities.
Teachingmaterials:
Multi-media,wordcards,andanenvelope.
Teachingproceduresandexplanations:
Step1:
Warm-up
1.Talkfreelyaboutdailylife.(Howareyou?
Whatdayisittoday?
WhendoyougetuponThursday?
What’stheweatherliketoday?
Whatseasonisitnow?
)
2.T:
What’syourfavouriteseason?
Ilikespringbecausemybirthdayisinspring.AndI’mgoingtohaveabirthdayparty.CanyousingtheHappyBirthdaysong?
Let’slistenandsingtogether.
3.T:
Doyoulikethesong?
It’saboutbirthday.Andwe’regoingtolearnMyBirthday.
4.Readthetitleaftertheteacher.
(设计意图:
自由交流中,设计了有关时间的问题:
Whendoyougetup?
为本课要讨论的话题:
Whenisyourbirthday?
作铺垫,通过问天气,再接着讨论最喜欢的季节,引出这句Myfavouriteseasonisinspringbecausemybirthdayisinspring.再引出一首熟悉的生日歌:
HappyBirthday。
听唱完这首歌之后,很自然、轻松地引出今天的课题:
Mybirthday。
)
(教学反思:
通过与学生轻松交流日常生活,让他们放松了心情,并自然而然地进入了英语学习的氛围中。
这些问题也是为本课知识点Whenisyourbirthday?
的教学做准备的。
他们非常熟悉那首生日歌,在播放的时候,每位同学都热情地加入到听唱之中,营造了一个轻松欢快的学习氛围。
这首歌也为接下来的新课呈现做好了铺垫。
)
Step2:
Presentation
(设计意图:
为更轻松地教授12个月份的单词,我把它们分成四个季节来教。
每个季节呈现三个月份,并以不同的方式呈现和操练。
)
1.T:
Lookatthepictures.Whatseasonisit?
(Spring.)Therearethreemonthsinspring.Whatarethey?
Putthewordsinthepictures.Teachthewordsofthemonths:
March,AprilandMay.
2.Practicethewordsinthechant.Followinthewordsandchantwiththemusic.
(设计意图:
教March,April,May时,在电子白板上向学生展示图片,从讨论季节入手,这样便于学生接受和理解这三个单词。
之后,设计了一首chant巩固操练,在chant过程中先慢后快,步步深入,可以激发兴趣,避免单调说教。
)
3.ShowthemtwochildrendrewonWaninboard.T:
Arethechildrenhappyorsad?
Whyaretheysohappy?
Drawaflagwiththewords:
HappyChildren’sDay!
T:
Becauseit’sChildren’sDay.WhenisChildren’sDay?
ElicitJune.Teachit.
(设计意图:
教June时,通过看电子白板上两个快乐的儿童的简笔画,让学生猜想他们为什么happy,接着用彩色画笔画出横幅HappyChildren’sDay!
并得出Becauseit’sChildren’sDay.再问WhenisChildren’sDay?
由此会让学生想到在六月,引出单词June.同时在chant:
June,June,June,welikeJune中操练单词。
)
4.Showthemtwopicturesaboutsummer.T:
Whatseasonarethepicturesabout?
(Summer.)Wehavethreemonthsinsummer,too.They’reJune,JulyandAugust.Teachtheothertwowords:
JulyandAugust.
(设计意图:
在电子白板上呈现两幅夏天的图,在学完June后增加了July和August——夏季中的月份。
并在另一个chant中操练新词。
)
5.Practicethewordswiththechant.Chanttogetherwiththemusic.
(设计意图:
在朗朗上口的歌谣中,加强学生对单词读音的训练和对词义的理解。
)
6.Showthemthreepicturesgradually.Tellthemastory.Haveoneofthestudentsputthewordsintherightpictures.Teachthewords.
(设计意图:
通过看三幅关于蚂蚁准备过冬的画,同时听老师说这个故事,引出September,October和November。
增加了学习新词的新颖性和趣味性,同时也进行了简单的听力训练。
有图片的配合,便于学生更好地理解故事的含义,降低了难度。
之后让学生完成match任务,可以亲身体验白板的便捷功能。
)
7.T:
InChina,whatmonthsareinwinter?
ShowthemwordsandpicturesofDecember,January,February.Readandrepeat.
8.Playagametopracticethewords.Hideandseek.
(设计意图:
中国的冬天通常在December,January和February。
为了加强对这几个词的记忆,设计了一个轻松欢快的游戏,在找单词的同时,让所有其他学生重复说出这个单词,并以不同大小的声音暗示是否接近这个单词,这样也避免学生漫无目的地寻找,同时也可以活跃课堂气氛,轻松地练读要学的单词。
)
(教学反思:
由于本节课要完成12个月份的单词教学,让他们在40分钟内接受是很困难的,但为了较轻松地完成任务,我选择了分季节教学。
在每个季节中只有三个单词,并且以不同的方式呈现,学生们非常喜欢,也不觉得单调、疲劳。
在操练每组单词时都用了不同的方式,有chant,有游戏,几乎每位同学都处在欢乐的海洋,在说、唱、做的同时练习了单词的发音和含义。
在操练chant的时候,先慢后快,每一遍朗朗上口的诵读都给他们带来了新鲜感,同时也调动了热情,并表达得更流畅。
在这一环节,孩子们最喜欢的是hideandseek游戏,这个游戏让每个孩子都参与到活动中,并在不知不觉中熟悉了单词的发音,比平时枯燥的跟读效果要好得多。
孩子们在快乐中学习效果是最佳的,正是考虑到这一点,我把这12个单词中最长、最难发音的三个单词放在这个游戏中操练,确实收到了很好的效果。
)
Step3:
Let’sfindout
Showthemthe12months.Haveindividualstelloutthecommonpointofthewords.Thendisplaytheanswers.
(设计意图:
学完这12个单词后,让学生自己总结这些单词的特点,通过在ppt上向学生呈现这些词,便于学生看得一目了然,可以更好地发现特点。
)
(教学反思:
在幻灯片上呈现这些单词,让学生很清晰地发现了这些词的共同之处。
让学生自己总结,他们的印象就更加深刻了。
之后,我用不同颜色的字体呈现它们的共同之处,学生们看得一目了然,收到很好的效果。
同时,我也进行了小小的总结,再一次巩固了大家的发现。
)
Step4:
Let’sguess
Putthewordsintheenvelope.Showthemoneoftheletters.Havetheindividualsguesswhatthewordis.Eachgroupgivesoneguessandthenencouragesthecorrectgroupswiththestars.
(设计意图:
在这12个单词中,任选一个具有与其它单词有共同点的某个单词放在信封里,呈现一两个或几个开头或结尾的字母,把班级分成四组,要求每组只能猜出一个答案,等四组答完后呈现整个单词,再判断哪组或哪几组获胜,并在白板上点出一个红星,游戏结束后再以获得星星最多的那组为胜。
这一活动可以让学生再次巩固这十二个单词的词形,并可以加强对这些词的共性的认识和掌握,同时也可以激发互助合作精神,并培养集体荣誉感。
)
(教学反思:
这样呈现单词是对上一步活动的巩固,同时也激发了他们利用单词的共同之处去记忆单词的方法。
因为这是一种竞赛,以小组为单位,每组对每个单词只有一种猜测,所以大家都很小心,但也是争先恐后的。
这个时候,他们都积极地翻开书,看看会是哪个单词。
这样安排很好地促进了学生积极主动地看词形、练发音,都不想因为自己的失误而影响了整个组的成绩。
而在这一环节,如果我能把时间放宽一些,给他们更长一点时间看书、思考就更好了。
由于请他们回答的速度快了一点,他们还没来得及练读和比较就要换别的组回答了,这是我需要改进的地方。
但总的来说,效果还是可以的,通过他们的回答看出,大部分同学都能给出准确的读音。
)
Step5:
Talking
1.T:
Youdidgoodjobs,soI’llgiveyouagift.I’lltellyouasecret.MybirthdayisinApril.Whenisyourbirthday?
Pleasewritedownthesentence:
Mybirthdayisin….
2.T:
Askthestudentsaroundyouabouttheirbirthdays.
3.Haveindividualsaskandanswerinpairs.
(设计意图:
通过承接对上面活动的评价,引出我的生日:
MybirthdayisinApril。
让学生模仿这句写出自己的生日。
这样不仅可以加强写的练习,也为接下来的口语交流做准备。
之后练读对话:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….以此确保他们做出准确的发音。
通过与身边的朋友交流,一是操练句型,二是获取信息。
接着请志愿者问任意一个同学的生日,避免重复刚才的对话。
同时也可以保持继续提问的兴趣。
为了让其他同学认真听,也给他们提出要求,等对话结束之后,随便请一位学生回答:
Whenishis/herbirthday?
这样也是对这个句型的拓展。
)
(教学反思:
这部分要操练Whenisyourbirthday?
句型,我在新课前的交流中设计了Whendoyougetup?
复习了一下when,也在Happybirthday这首歌里理解了birthday的意思,所以在这里出现这个句型,他们很容易理解这句话的含义。
由于他们很想知道同学的生日,而且这个句型他们也能很好地表达,所以在学习和操练时完成得很轻松。
最后在个别展现的时候,我让他们自由选择回答对象,这样我把主动权交给他们自己,让他们去问自己感兴趣的同学的生日就更有意义了,而且也知道了更多同学的生日,确实做到了学以致用。
他们完成得很开心。
为了让其他同学有事可做,我随机请一位同学告诉我Whenisher/hisbirthday?
这样他们都不敢不听了,在有同学表演地时候,他们都听得很认真、很安静。
)
Step6:
Let’ssing
1.T:
Areyoutirednow?
Let’slistenandsingasong:
Whenisyourbirthday?
2.Listenandsingafterthevideo.
3.Listenandchangethebirthdaysinthesongwiththeirownbirthdays.
(设计意图:
在完成了一系列任务之后,让学生在一首英文歌曲中放松心情,同时也是对这课知识点的巩固。
另外,在第二遍听唱时,用自己的生日替换歌词中的生日也是对知识的运用和巩固,同时这种新鲜的设计激发了学生更多的听唱兴趣。
)
(教学反思:
完成一系列活动后,大家都有点累了,根据本课的重点,我选择了一首动画歌曲Whenisyourbirthday。
歌词的内容正是问答生日的句型,第一遍听唱完后,我要求他们把歌词里的生日换成他们自己的生日,他们都唱得不亦乐乎,顺势我也开心地说到:
真是一曲和谐的交响乐!
大家也跟着快乐地大笑起来。
他们不仅学会了一首歌,也为自己编了一首歌,而且再次运用了本课的目标语。
)
Step7:
Summary
T:
MybirthdayisinAprilandmymother’sbirthdayisinMay.Whenisyourmother’sbirthday?
Whenisyourfather’sbirthday?
Ifyoudon’tknow,pleaseaskyourparentsabouttheirbirthdays.Doyouloveyourparents?
Sowemustremembertheirbirthdays.Andwhatshouldwedoforthem?
Youcanthinkofsomewaystomakeyourparentshappyontheirbirthdays.Havethemtalkaboutwhattheyliketodofortheirbirthdays.
(设计意图:
通过这一段陈述,让大家讨论父母的生日,从而进行情感交流:
Whatshouldyoudotomakeyourparentshappyontheirbirthdays?
经过同学们自由诉说,让每位同学都感受到我们要爱父母,为父母做一些力所能及的事,以此达到感情的升华。
)
(教学反思:
孩子们在畅谈如何庆祝父母生日的时候,情绪都很高涨,有的说要用自己的零花钱给妈妈买一条丝巾,有的说要为他们做些家务,有的说给他们买生日蛋糕……总之,都说到了要想办法让他们开心。
这也正是我想要的结果:
Loveourparents!
)
Step8:
Homework
Rememberthe12monthsandwritedowntheirparents’birthdays.
Blackboardwritingdesign:
Unit3Mybirthday
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinApril.
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