人教版二年级数学下册教案第四五六单元EEPO板块式.docx
- 文档编号:29865453
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:39.12KB
人教版二年级数学下册教案第四五六单元EEPO板块式.docx
《人教版二年级数学下册教案第四五六单元EEPO板块式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级数学下册教案第四五六单元EEPO板块式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版二年级数学下册教案第四五六单元EEPO板块式
2014春“EEPO”有效教学备课格式(人教版)二年级数学下册教案(板块设计)
概况
课题:
第四单元:
用7、8、9的乘法口诀求商
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第1课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
1、知识与技能:
使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。
2、过程与方法:
能比较熟练地进行除法求商。
3、情感态度与价值观:
进一步发展学生解决问题的能力。
重点、难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一.复习旧知
5'
(想+讲)
1、口算:
4×55×87×99×47×36×8
9×58×87×83×69×96×7
2、将下列口诀补充完整要。
()八五十六三()二十七六()五十四
七()六十三二()一十八()七二十八
3、计算下面各题。
24÷615÷3说一说,自己是怎样求商的。
小组活动,鼓励人人参与。
二.合作探究
15'
(想+讲+做)
1、教学例1。
(1)出示主题图引导学生仔细观察。
(2)有多少面小旗?
列式得出结果。
说说你是怎样想的?
(3)引导学生得出算式的商。
2、练习:
引导学生完成书本第38页做一做。
3、教学例2.
(1)出示例2图。
学生观察提出用除法计算的数学问题。
每9个摆1行,可摆几行?
摆成3行,平均每行摆多少个
(2)学生列式计算。
说说你是怎样得出商的
4、小结。
巩固练习
三.巩固练习
15'
(想+做)
1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。
2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。
引导总结,知识归纳。
四.总结、作业
5'
(想+讲)
1.通过今天的学习我们又有了什么样的收获?
2.教材第40页练习八第1、2题。
概况
课题:
第四单元:
解决问题
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第2课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
使学生初步“倍”的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义。
重点、难点
通过学生的动手操作,使学生初步建立“倍”的概念。
使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一.复习旧知
5'
(想+讲)
1、出示题目,组织学生口答。
(1)每千克苹果5元,买3得多少元?
(2)一条船可坐6人,2条这样的船最多可坐多少人?
2、根据算式4×8﹦32写出2道除法算式。
3、
(1)把6平均分成3份,每份是几?
(2)6里面有几个2?
小组活动,鼓励人人参与。
二、合作探究、解决问题
15'
(想+讲+做)
1、教学教材第42页例3。
(1)出示例3图。
说说有哪些东西可买?
各卖多少钱?
(2)题中的问题:
“56元可以买多少个地球仪”是什么意思?
(3)引导列式。
(4)检查解答正确吗
(5)引导学生完成第42页例3后的问题。
2、总结:
求一个数里包含几个另一个数用除法计算。
巩固练习,知识反馈。
三、巩固练习
15'
(想+做)
引导学生完成书本第43页1(左)、4题。
组织学生进行集体订正,必要时进行讲解。
引导总结,知识归纳。
四、总结、作业
5'
(想+讲)
教材第43页练习九第1(右)、2、3题。
概况
课题:
第五单元:
混合运算
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第1课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
1.知识与技能:
掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。
2.过程与方法:
通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观:
培养良好的学习习惯和数学的意识。
重点、难点
1.掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。
2.知道混合运算的运算顺序。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一.复习旧知
5'
(想+讲)
说出各题的运算顺序,再计算。
16+9+832-10-625+20-1048-8+17
小组活动,鼓励人人参与。
二、探究新知
15'
(想+讲+做)
(一)仔细观察,收集信息,解决问题.
问题:
1.同学们做什么呢?
2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊?
3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?
(二)反馈交流,总结加减运算的顺序:
1.分步算式2.综合算式
(三)学习脱式计算格式:
问题:
1.这道题先算什么?
再算什么?
2.在书写时,我们应该注意什么?
(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序.
巩固练习,知识反馈。
三、巩固练习
15'
(想+做)
完成课本“做一做”。
引导总结,知识归纳。
四、课堂总结
5'
(想+讲)
第50页练习十一,第1题、第2题。
概况
课题:
第五单元:
乘除法和加减混合运算
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第2课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。
重点、难点
1.正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
2.理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一、复习旧知
5'
(想+讲)
说出各题的运算顺序,再计算。
12+4+30=2×4×7=
6÷3×2=15+10-8=
问题:
在没有括号的算式里,只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时,我们要按什么顺序进行计算?
小组活动,鼓励人人参与。
二、探究新知
15'
(想+讲+做)
(一)仔细观察,收集信息,解决问题
(二)反馈交流,总结混合运算的顺序
(三)练习辨析,进一步巩固混合运算的顺序
小结:
在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
巩固练习,知识反馈。
三、巩固拓展应用
15'
(想+做)
完成课本“做一做”。
引导总结,知识归纳。
四、总结、布置作业
5'
(想+讲)
作业:
第50页练习十一,第4题。
概况
课题:
第五单元:
有小括号的混合运算
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第3课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
1.用迁移类推的方法,对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2.使学生理解和掌握含有两级运算(有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。
重点、难点
1.正确理解和运用含有两级混合运算(有括号)的运算顺序。
2.理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一、激趣导入
5'
(想+讲)
说出各题的运算顺序并计算。
10-5+3=7+(7-6)=10-(5+3)=7+7-6=
小组活动,鼓励人人参与。
二、探索新知
15'
(想+讲+做)
二、探究新知
(一)独立尝试有小括号的混合运算
7×(7-5)(77-42)÷7
(二)反馈交流,有小括号的算式的运算顺序
小结:
算式里有小括号的,我们要先算括号里面的。
在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号,在第二行写出第二步计算的结果。
等号要对齐。
巩固练习,知识反馈。
三、巩固练习
15'
(想+做)
(一)计算:
34-(28-13)6×(7+2)(88-56)÷8
76-(12+25)(12-5)×348÷(8-2)
(二)说出各题的运算顺序并计算
4+5×7(72-18)÷924÷4+2(4+5)×772-18÷924÷(4+2)
引导总结,知识归纳。
四、总结、作业
5'
(想+讲)
作业:
第51页练习十一,第7题。
第52页练习十一,第11题。
概况
课题:
第五单元:
解决问题
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第4课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
1.学会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系,感受其使问题简明、直观、便于分析的作用,渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略。
2.学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题,丰富学生解决问题的策略。
3.学会列综合算式解决问题,会合理运用小括号改变运算顺序。
4.发展学生的“四能,体会到数学在日常生活中的应用。
培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
重点、难点
1.利用线段图分析数量关系,掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
2.会找出隐藏的中间问题,利用小括号列综合算式解决问题。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一、创设情景,复习导入
5'
(想+讲)
口算:
(30-20)÷5=72÷(18-9)=
65-8×5=20+7×5=
问题:
先算什么?
再算什么?
小组活动,鼓励人人参与。
二、探究新知
15'
(想+讲+做)
(一)仔细观察,收集信息
(二)尝试解决,体会方法
(三)检查反思,归纳总结
小结:
解决一个问题需要两个和它有关的信息,如果其中的一个信息直接给了,另一个信息没有直接告诉我们,我们要先求出它来,再解决最后的问题。
巩固练习,知识反馈。
三、巩固练习
15'
(想+做)
完成课本“做一做”。
引导总结,知识归纳。
四、课堂小结、布置作业
5'
(想+讲)
1.这节课你学到什么?
2.作业:
第55页练习十二,第2题、第3题。
第56页练习十二,第5题。
概况
课题:
第六单元:
有余数的除法
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第1课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。
重点、难点
1.理解余数及有余除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。
2.理解余数要比除数小的道理。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一、观看动画,引出活动
5'
(想+讲)
看图提问题:
这些同学在做什么呢?
小组活动,鼓励人人参与。
二、摆一摆,比较感知
15'
(想+讲+做)
(一)摆一摆,回顾除法意义
(二)比一比,初步感知有余数除法的意义
(三)圈一圈,填一填,及时巩固
巩固练习,知识反馈。
三、对比观察,理解关系
15'
(想+做)
(一)初步理解余数与除数的关系
(二)活动思考,加深理解
引导总结,知识归纳。
四、总结、作业:
5'
(想+讲)
第60页“做一做”,第2题。
第64页练习十四,第1题、第2题。
概况
课题:
第六单元:
竖式与试商
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第2课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。
2.在比较中理解除法竖式。
重点、难点
1.掌握有余数的除法竖式的写法。
2.理解除法竖式中各部分所表示的意义。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一、学生活动,运用旧知解决问题
5'
(想+讲)
(一)呈现题目,明确题意
13根小棒,每4根分一组,结果怎样?
(二)交流想法,解决问题
小组活动,鼓励人人参与。
二、研讨竖式,理解各部分含义
15'
(想+讲+做)
(一)尝试书写,交流想法:
13根小棒,每4根分一组,结果怎样?
(二)指导书写,建立联系
13÷4=3(组)……1(根)除法也可以写成竖式:
(三)独立书写,及时巩固
如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?
竖式怎么写?
巩固练习,知识反馈。
三、交流想法,体会试商方法
15'
(想+做)
我们应该从哪儿开始思考呢?
引导总结,知识归纳。
四、总结,布置作业
5'
(想+讲)
第62页“做一做”,第1、2题。
第64页练习十四,第3、4、5题。
概况
课题:
第六单元:
解决问题(例5)
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第3课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
用有余数的除法解决问题,要采用“进一法”得出问题的答案。
重点、难点
1.用不同表征方式理解“进一”的道理。
2.用进一法解决问题。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一、审读题意,交流理解
5'
(想+讲)
22个学生去划船,每条船最多坐4人。
他们至少要租多少条船?
谁能完整地说一说这道题的意思?
小组活动,鼓励人人参与。
二、讨论辨析,理解进一法
15'
(想+讲+做)
(一)独立尝试
(二)交流想法,体会进一法
(三)讨论辨析
问题:
1.有的同学认为至少需要5条船,还有的同学认为至少需要6条船,你觉得呢?
2.看来余下的2人是关键,应该怎样安排他们?
巩固练习,知识反馈。
三、结果检验,梳理强化
15'
(想+做)
检验:
他们至少需要6条船,解答正确吗?
梳理:
解决同一个问题,大家用了不同的方法。
在研究时发现,解决问题要注意考虑实际情况,即使坐不满,剩余的人也要再租一条船,这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
引导总结,知识归纳。
四、课堂小结,布置作业
5'
(想+讲)
作业:
第69页练习十五,第1~3题。
概况
课题:
第六单元:
解决问题(例6)
课型:
要素组合
授课教师:
课时:
第4课时
班级:
二年级
时间:
2014.3
双目标
1.经历观察、操作,使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。
2.经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程,进一步体会解决问题策略与方法的多样化,发展应用意识。
3.体会数学知识之间的联系,积累解决问题的基本经验。
重点、难点
1.理解并掌握解决问题的思路和方法。
2.理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一、回顾规律,引出新问题
5'
(想+讲)
如果按照这样的规律接着摆下去,第12个图案是什么?
第17个呢?
今天我们继续来研究这样的问题。
小组活动,鼓励人人参与。
二、方法交流
15'
(想+讲+做)
(一)理解题意,自主尝试
按照下面的规律摆小旗。
这样摆下去,第16面小旗应该是什么颜色?
(二)数据变化,体会方法
问题:
解决这个问题,大家想到了几种好办法?
(四)变化练习,完善认识
按照例6的规律接着往下摆,第27面小旗应该是什么颜色?
巩固练习,知识反馈。
三、巩固练习,积累经验
15'
(想+做)
完成“做一做”
引导总结,知识归纳。
四、课堂小结,布置作业
5'
(想+讲)
1.本节课我们学的是近似数,大家学到了什么?
2.布置作业。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版二 年级 数学 下册 教案 第四 单元 EEPO 板块