教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练5840卷11.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练5840卷11.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练5840卷11
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练5840
1:
道德品质的基础是()。
单项选择题
A、道德信念
B、道德意志
C、道德认识
D、道德情感
2:
奥苏贝尔认为教学的基本原则包括()
多项选择题
A、整体性原则
B、逐渐分化原则
C、发展性原则
D、整合协调原则
E、适应性原则
3:
教学过程的基本要素包括()。
多项选择题
A、教学事项
B、教学方法
C、教学情景
D、教学媒体
E、教学目的
4:
反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
()
判断题
对
错
5:
学生背诵课文时常常是开头,结尾部分容易记住,中间部分容易出错,这主要是由于()
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、缺乏提取中介
D、既有前摄抑制也有倒摄抑制
6:
根据布鲁姆的分类法,认知教学目标有()
单项选择题
A、六项
B、四项
C、五项
D、十项
7:
人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于()
单项选择题
A、运动记忆
B、形象记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
8:
操作技能形成的整合阶段,各动作成分间的相互干扰减少,多余动作却有所增加。
()
判断题
对
错
9:
皮亚杰认为,人从其生物方面继承了()
单项选择题
A、组织和适应的特性
B、思维和行动的特性
C、操作和处理的特性
D、领导和被领导的特性
10:
提出心理社会发展阶段理论的心理学家是()
单项选择题
A、皮亚杰
B、桑代克
C、埃里克森
D、维果斯基
11:
在有几种可能解答的问题情境中,个体倾向于很快地检验假设,且常常出错的认知方式被称为()。
单项选择题
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
12:
学生作业出现错题时,老师让他把该题做十遍。
这属于()。
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、自我强化
13:
领会知识是教学过程中的中心环节。
()
判断题
对
错
14:
一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始的,该书的作者是()
单项选择题
A、詹姆士
B、桑代克
C、斯金纳
D、布鲁纳
15:
少年期相对于生理发展速度而言,心理发展相对平稳。
()
判断题
对
错
16:
处于不同概括水平的经验之间的相互影响是()
单项选择题
A、一般迁移
B、正迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
17:
下列现象中,属于似动现象的有()
多项选择题
A、汽车的行驶
B、花开放的瞬间
C、秒针的运动
D、活动的电影画面
E、霓虹灯广告
18:
个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()
单项选择题
A、学习动机
B、学习需要
C、学习期待
D、成就动机
19:
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。
这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
20:
耶克斯一多德森定律表明,学习效率和动机水平之间存在着()
单项选择题
A、线性关系
B、倒U型关系
C、U型关系
D、反比关系
21:
学习原有知识对新学习的影响属于()。
单项选择题
A、逆向迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、正迁移
22:
联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还()。
单项选择题
A、只具有个人的意义
B、只具有小集团意义
C、具有依赖兴趣的作用
D、没有政治意义
23:
在苏联,被称为教育心理学之父的心理学家是()
单项选择题
A、卡普杰列夫
B、桑代克
C、乌申斯基
D、维果斯基
24:
某学生认为考试成功是自己学习能力强,其归因是()。
单项选择题
A、内部、不稳定、可控制的
B、外部、稳定、不可控的
C、内部、稳定、不可控的
D、外部、不稳定、不可控的
25:
一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响是()
单项选择题
A、定势
B、迁移
C、前摄抑制
D、倒摄抑制
26:
首先打出行为主义心理学旗帜的是()。
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、斯金纳
C、桑代克
D、华生
27:
用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤,一是创拟确立模型,二是检验修正模型,其中第二步是关键。
()
判断题
对
错
28:
竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会()。
单项选择题
A、提高学习和工作效率
B、养成竞争意识
C、导致教师管理公正
D、促进团结协作
29:
布鲁姆提出的学习理论是()
单项选择题
A、掌握学习
B、认知学习
C、情感学习
D、行为学习
30:
品德不是个体的先天禀赋。
是通过后天学习形成的。
()
判断题
对
错
31:
学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
32:
“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是()。
单项选择题
A、60%~70%
B、70%~80%
C、80%~90%
D、90%以上
33:
心理是人脑的机能,是人脑对内在心理活动的反应。
()
判断题
对
错
34:
学习“圆的直径是它的半径的两倍”是()
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、下位学习
35:
肌肉松弛训练法是由()首创的。
单项选择题
A、皮亚杰
B、雅各布松
C、艾里斯
D、沃尔茨
36:
普遍认为,当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的()
单项选择题
A、泰勒
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、班杜拉
37:
群体成员之间互相吸引,互相接纳,能为达到群体的目标而共同努力的程度,称为()
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、课堂气氛
D、群体人际关系
38:
投射法测量了人格()层面的内容。
单项选择题
A、意识
B、无意识
C、客观
D、自然
39:
小王任教于某市重点中学,他性格孤僻,不喜欢与人交往。
他一直认为作为教师把课讲好就可以了,因此平时很少与人交往,经常独来独往,我行我素,难于和同事搞好关系。
你认为小王老师应该如何改进?
()
多项选择题
A、教师之间要团结合作
B、要以积极的心态融入集体当中
C、多与学生交流
D、更多的进行人际关系的交往
40:
社会自我是自我意识最原始的形态。
()
判断题
对
错
41:
用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是()
单项选择题
A、奥苏贝尔
B、布鲁纳
C、苛勒
D、考夫卡
42:
难易不同的两种学习之间的相互影响是()
单项选择题
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
43:
根据知识本身的存在形式和复杂程度,可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和()。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
44:
态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。
()
判断题
对
错
45:
品德的心理结构包括()
多项选择题
A、道德规范
B、道德认识
C、道德情感
D、道德意志
E、道德行为
46:
对学习内容的直观形式包括()
多项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、图形直观
D、言语直观
E、动作直观
47:
我们背单词时,容易记住前面和后面的单词,中间的易忘记,对这种现象的解释是()。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、前摄抑制与倒摄抑制
48:
教师应采取()措施提高课堂群体的凝聚力。
多项选择题
A、了解群体的凝聚力情况
B、培养群体认同感
C、规定群体单一思想
D、形成群体成员归属感
E、给予学生赞许与鼓励,形成力量感
49:
某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,采取()的处理方法最为适宜。
单项选择题
A、言语提醒
B、非言语暗示
C、有意忽视
D、暂时隔离
50:
学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb后,错误地认为lg(a+b)=lga+lgb,这是()。
单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、一般迁移
D、具体迁移
1:
答案C
解析
2:
答案B,D
解析
3:
答案A,B,C,D
解析E项不属于教学过程的基本要素。
4:
答案正确
解析反复阅读可及时发现学习中的薄弱点,从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。
5:
答案D
解析
6:
答案A
解析根据布鲁姆的分类法,认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。
7:
答案D
解析
8:
答案错误
解析此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时,多余动作也随之而减少。
9:
答案A
解析皮亚杰认为所有生物包括人都有适应和建构的倾向。
所以说人从其生物方面继承了组织和适应的特性。
皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应。
(资料来源《当代教育心理学》)(本解析由张恩凯提供)
10:
答案C
解析埃里克森提出儿童的社会性发展共分为八个顺序不变的阶段。
(本解析由张恩凯提供)
11:
答案A
解析
12:
答案C
解析能增强反应概率的刺激称为强化,能降低反应概率的刺激称为惩罚。
老师让学生做十遍,是为了使学生做错题的概率降低,因此,属于惩罚。
13:
答案正确
解析领会知识是教学过程的中心环节。
14:
答案B
解析1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志。
15:
答案正确
解析略
16:
答案C
解析垂直迁移,主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。
因此,本题选择C选项。
17:
答案D,E
解析
18:
答案B
解析学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。
学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
19:
答案D
解析儿童的思维发展分为:
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。
20:
答案B
解析系统暂无解析
21:
答案C
解析
22:
答案A
解析虽然与松散群体相比,联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还只具有个人的意义。
23:
答案C
解析
24:
答案C
解析根据成败归因理论的基本模式,能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。
25:
答案B
解析
26:
答案D
解析
27:
答案错误
解析用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤,其中第一步创拟确立模型是关键。
28:
答案A
解析竞争是一种激发自我提高的动机形式,能使集体的生活变得富有生气,避免或减轻学生对日常作业的单调感,增强他们学习的乐趣,同时能激发个人的努力和提高工作效率,进一步提高个人树立的标准和志向,以缩小能力与成绩之间的差距。
29:
答案A
解析
30:
答案正确
解析
31:
答案B
解析新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制;旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。
32:
答案C
解析
33:
答案错误
解析心理是人脑的机能,是人脑对客观现实的反映。
34:
答案C
解析
35:
答案B
解析肌肉的松弛训练法是通过改变肌肉紧张,减轻肌肉紧张引起的酸痛,以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤,这种方法由雅各布松在20世纪20年代首创,经后人修改完成。
36:
答案A
解析普遍认为,当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。
37:
答案A
解析
38:
答案B
解析投射测验是向被试提供无确切含义刺激,让被试不知不觉中把自己的想法投射出来,以确定其人格特征。
39:
答案A,B,C,D
解析
40:
答案错误
解析生理自我是自我意识最原始的形态。
41:
答案B
解析
42:
答案A
解析
43:
答案B
解析根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
符号学习指学习符号本身代表什么。
概念学习就是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
命题学习就是学习若干概念之间的关系。
44:
答案错误
解析系统暂无解析
45:
答案B,C,D,E
解析
46:
答案A,B,D
解析
47:
答案D
解析【解析】中间部分的记忆效果之所以较差,可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。
而最前部与最后部的记忆效果之所以较好,可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。
48:
答案A,B,D,E
解析C选项束缚学生的思想是错误的。
49:
答案C
解析
50:
答案B
解析
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