pep小学三年级英语上册5导学案.docx
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pep小学三年级英语上册5导学案
当堂检测内容:
1、让学生学会翻译Let’stalk部分的内容。
2、让学生使用图片或样品,分角色操练这部分的内容。
3、让学生先独立完成单项选择,并进行两人对话。
拓展提高
1、你能读出下面的单词并且翻译吗?
eggjuicebread
2、你能找出下面句子的正确翻译吗?
()1、I’dlikesomejuice,please.A.给你。
()2、Hereyouare.B.吃点面包。
()3、Havesomebread.C.请给我来些果汁。
板书设计
Unit5Let’seat!
bread.
milk.
I’dlikeHereyouare.Havesomejuice,please.
egg.
juice.
Unit5Let’seat!
第二课时
学习目标:
1.能听说、认读4个食物单词:
juice,egg,milk,bread。
2.听懂、能在语境中运用I’mhungry!
来表达饥饿,用Havesome….来请别人吃(喝)点儿什么。
3.听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
4.培养爱惜食物,不浪费粮食的情感。
教学重点:
食物单词:
juice,egg,milk,bread的认读与区分。
教学难点:
1.听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
2、纠正bread,juice,milk的发音,以及hungry的发音。
学具准备:
1.教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。
2.教师准备四种食物物的图片和单词卡片。
导学过程
教师活动学生活动
二、新课展示(Presentation)
1.教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词?
eggjuicebread.
NowIhavesomenewfood.Lookatthisone.
呈现并学习新的食物:
milk。
2.认读区分juice,egg,milk,bread的单词卡片和图片。
然后用Havesome….对单词进行替换练习。
3.教师:
Ididn’thavebreakfast/lunchtoday.然后摸着自己的肚子,用夸张的语气说:
I’mhungry!
重复几遍,逐步让学生理解该句子的意思,并会用该句子表达饥饿(注意hungry的发音)。
4.利用投影仪呈现Let’slearn的图片,然后听录音跟读,做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.播放Let’sdo的录音,引导学生猜出eat/drink的意思,并稍作发音练习。
6.听Let’sdo录音第二遍,边说边做动作。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习上一节课的内容:
I’dlikesome…./Havesome…,too./Hereyouare.用以上句型排火车造句练习。
通过这一活动,既复习了上一节课的句型,同时也为新课的呈现做铺垫。
2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
三、趣味操练(Practice)
让学生拿出上节课所做的实物图,边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解have,eat,drink的意思。
当堂检测内容:
1、听Let’sdo部分的录音,并说出你所听的食物单词。
2、听录音重新排序。
①Havesomejuice②Eatsomebread
③Havesomeeggs④Drinksomemilk
拓展提高
1.听说、认读新单词:
juice,egg,milk,bread。
会用I’mhungry!
来表达饥饿,用Havesome….来请别人吃(喝)点儿什么。
2.理解根据Let’sdo的指令作出相应的动作。
板书设计
Unit5Let’seat!
四线格中书写milk,egg,juice,bread
I’mhungry.Havesome…
Unit5Let’seat!
第三课时
学习目标:
1能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。
2.能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。
3.了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重点:
1.学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。
教学难点:
1.大写R,小写t的笔顺,小写p,q,r的书写格式,以及p,q的区分。
2.印刷体与手写体的区别。
学具准备:
1.教师准备Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母大小写卡片两到三份。
2.教师准备Lettersandsounds的录音。
3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
导学过程
教师活动学生活动
二、新课展示(Presentation)
1.师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。
(1)教师出示字母卡让学生认读字母。
(2)Listenandcircle教师随意读出Aa-Nn中的字母,学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母。
2.字母书写教授:
(1)教师在黑板上书写大小写字母Oo,让学生观察:
几笔写出?
如何占格?
(2)让学生想象字母Oo像什么?
并引导学生找一找生活中像Oo的物品。
(3)教师与学生一起书空两遍,注意与学生书写方向一致。
(4)学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
(5)教师巡视指导,发现问题及时纠正。
(6)教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。
注意大小写Pp,Qq的强调与区分,以及小写r的书写。
2.字母发音及代表单词:
(1)教师呈现orange和on的图片,orange之前已经学过,重点让让学生理解on的意思。
(2)教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。
(3)教师问:
大家认识这两个单词的第一个字母吗?
并再次发音////,让学生感知Oo在单词中的发音,然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。
(4)教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
注意带读queen、quiet的发音。
3.教师播放Listen,repeatandchant的录音,教师带领学生听歌谣做动作。
4.完成Listenandcircle活动。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.Howareyou?
….
B:
Goodmorning.Fine,thankyou.….
2.教师出示食物单词与图片,闪卡回顾单词,并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
看谁拿得快
教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组6名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜,可加一星。
2.小组比赛:
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱,分发给三组学生,限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜,并让学生说出单词以及该单词的第一个字母,优胜组奖励加分。
当堂检测内容:
一、请读出下列字母的发音:
AAA:
BBB:
CCC:
DDD:
EEE:
FFF:
GGG:
HHH:
III:
JJJ:
KKK:
LLL:
MMM:
NNN:
OOO:
PPP:
QQQ:
RRR:
SSS:
TTT:
二、默写你学过的字母,包括大小写。
拓展提高
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
板书设计
Unit5Let’seat!
OoPpQqRrSsTt
Unit5Let’seat!
第四课时
学习目标:
1.能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用CanIhavesome…,please?
来表达自己想要的食物,能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意。
3.培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
教学重点:
1.运用句型CanIhavesome…?
做问答练习。
2.在情境中运用Thankyou./Thanks.表达感谢,并用You’rewelcome.作答。
教学难点:
1、water和You’rewelcome.的读音;
2、CanI…..?
的连读。
学具准备:
1.教师准备Let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2.Let’stalk部分的句条两到三份。
3.water图片和单词卡,以前学过的食物图片和单词卡片。
导学过程
教师活动学生活动
二、新课展示(Presentation)
1.教师承接歌曲呈现Let’stalk部分的挂图、录音。
并利用图片和单词卡片对water进行练习。
2.教师教师继续播放录音,学生跟读学习陌生的句子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3.用食物单词卡片对CanIhavesome…,please?
进行问答操练,引导学生作答。
并对Thankyou.You’rewelcome.进行操练。
4.播放Let’stalk的录音,学生一句一句跟读,做到“手到、口到、眼到、心到”,然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5.学生分角色朗读对话。
6.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子,声音整齐洪亮的同时注意语音语调。
7.同桌之间对Let’splay进行问答练习。
8.请几组学生到前面来表演Let’splay部分。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.游戏:
对号入座(Matchinggame)
用来复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张,然后配对。
2.教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday,引领学生跟唱。
三、趣味操练(Practice)
1.请两组同学上来,表演A部分的对话,指导学生注意语音语调。
2.小组活动
教师把全班分成几组,将食物卡片分发给每一组,小组之间利用CanIhavesome…,please?
Havesome….Thankyou.You’rewelcome.进行对话操练。
之后选小组上前表现,教师总结点评。
当堂检测内容:
一、翻译。
1.CanIhavesometea?
2.Sure.Hereyouare.
3.Thankyou.You’rewelcome.
二、将下面各个句子,根据你的判断,把字母编号填到对话的横线上。
A.Sure.Hereyouare.B.Goodafternoon!
C.You’rewelcome.D.No,thanks!
E.Hereyouare.
A:
Goodafternoon,mom!
B:
_____________________
A:
CanIhavesomechicken?
B:
_____________________
A:
Thankyou.
B:
____________________HavesomeCoke!
A:
____________________Ilikejuice.
B:
Ok!
__________________
A:
Thankyou.
三、给下列句子编号,使它成为一组通顺的话。
()You’rewelcome。
()CanIhavesomehamburgers?
()Thankyou.
()Ilikehamburgers.
()Sure.Hereyouare.
()Hello,Mike.Whatdoyoulike?
拓展提高
1.听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2.鼓励学生分小组,利用A&BLet’ttalk的句子创设情境编一组新的对话,并在下节课表演。
板书设计
Unit5Let’seat!
——CanIhavesome…?
——Sure.Hereyouare.
——Thankyou.
——You’rewelcome!
Unit5Let’seat!
第五课时
学习目标:
1.能听说、认读、辨认4个食物单词:
water,cake,fish,rice.,学生能用CanIhavesomewater,please?
Hereyouare.交流食物信息。
2.学生能听懂Let’sdo简单的指示语,能按照指令做出相应的动作。
3.培养学生珍惜食物的情感。
教学重点:
进一步学习食物单词:
water,cake,fish,rice.
教学难点:
1.cake、rice的发音不易到位,教师要注意纠正。
2.Let’sdo部分是关于食物的多个指令,学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
学具准备:
1.教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。
2、教师准备食物图片、单词卡片、Let’slearn部分的挂图。
导学过程
教师活动学生活动
二、新课展示(Presentation)
1.承接刚才的复习,教师利用食物图片,引出新的4种食物:
water,cake,fish,rice。
2.认读water,cake,fish,rice.的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,cake、rice的发音不易到位,教师要注意纠正。
3.把所有的8种食物图片、单词贴黑板,用CanIhavesome…,please?
Hereyouare.与学生进行问答练习。
4.教师播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读,注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.教师边做动作边说Drinksomewater.Eatsomefish/rice.使学生理解该句子的意思,然后挑一名接受能力强的学生,老师说,他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思,并分小组发音练习。
6.通过示范,做指令Cutthecake,让学生明白cut的意思,并一起边说边做动作。
7.听Let’sdo的录音,边听边跟着做动作。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师利用卡片,与学生一起复习已经学过的食物单词,利用句子CanIhavesome…,please?
练习。
2.我说你做
利用A部分Let’sdo的句子,教师发指令,学生做动作。
3.小组表演(上节课作业):
利用A&BLet’ttalk的句子创设情境编的新的对话。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏快速配对
把学生分成两组,教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组,最先把图片与单词配对的小组为胜者。
并在小组之间用CanIhavesome…,please?
Hereyouare.进行问答练习。
2.游戏什么不见了What’smissing?
教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了。
当堂检测内容:
一、给下列的图片找出相应的单词,并将单词前的字母编号填写在图片下方的括号里。
A.CokeB.juiceC.milkD.waterE.teaF.coffee
()()()
()()()
二、找出不同类单词圈起来。
1.coffeeCokejuicechicken
2.hotdogbreaddoghamburger
3.cakewatersquirrelFrenchfries
4.eararmeyetea
5.bearbirdmilkpig
拓展提高
1、听录音,仿读句子。
2、将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
板书设计
Unit5Let’seat!
CanIhavesome…please?
waterfishcakerice
Unit5Let’seat!
第六课时
学习目标:
1.通过听,说,读,写,复习字母(Oo-Tt)和本单元的食物单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业。
3.学唱Let’ssing的歌曲,通过本课歌谣学习,进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点:
复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:
1.培养学生正确的听力习惯。
2.歌谣的学习以韵律为主,进一步让学生了解英语的语音语调,激发学习兴趣。
学具准备:
1.教师准备本单元食物单词卡片,字母卡片。
2.教师准备Let’scheck以及Let’ssing的录音。
导学过程
教师活动学生活动
二、新课展示(Presentation)
1.教师带领孩子们一起reciteUnit5的两个Let’stalk.然后分小组比赛表演。
2.利用卡片认读26个字母。
易混淆的字母注意强调区分。
3.给单词卡片造句子,看谁造的又对又多。
Let’scheck
1.Listenandtick首先要强调注意听力事项。
A.先让学生观察四组图片,猜一猜对话应该是什么内容。
B.教师播放录音,然后请几个同学校对答案。
C.播放录音第二遍,让学生一句一句跟读,争取做到能听懂,能跟读出每一个句子。
2.Lookandmatch
A.给学生一分钟时间抓紧时间连,看看谁完成得快。
B.找学生校对答案,注意单词的认读,让学生勤张嘴巴。
Let’ssing(Let’shaveapicnictoday)
A.教师略讲歌谣的词意(课的开始一起熟悉过了),与学生一起唱。
注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。
B.教师播放歌曲,学生跟随录音唱两遍。
C.把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生共同唱歌曲Let’shaveapicnictoday,引领学生跟唱。
可将8种食物在歌词里逐步替换,复习表示食物的单词。
唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。
在复习食物单词的同时,调节课堂气氛,培养学生的听力技巧。
2.教师呈现一幅餐厅场景图,问学生:
Whatcanyousee?
教师指,学生答出食物名称。
3.Flashcards教师快速呈现食物图片,学生以最快的速度说出食物名称;然后找学生将图片与单词对号入座。
4.Whatismissing?
利用刚才黑板上的食物词汇,给学生20秒的时间默记,让全体学生转过身或者闭上眼睛,教师取下其中一张卡片,然后学生转身回答老师问题:
Whatismissing?
三、趣味操练(Practice)
1.Findandsay
A.引导学生圈出字母。
B.要求学生数出字母的个数,并说出大写还是小写。
C.让学生用句子表达IseeR,t,q….
2.Readandcount
A.引导学生读出图片上的食物单词。
B.数一数对应的单词的个数,并标出来。
当堂检测内容:
一、造句。
CanIhavea?
CanIhavesome?
二、连线。
()TheknifeisA.ontheleft
()TheforkisB.besidetheknife.
()ThespoonisC.inthemiddle.
()TheplateisD.ontheright.
拓展提高
1.给家长读本单元要求读的部分
板书设计
Unit5Let’seat!
I’dlikesome…CanIhavesome…?
Sure.Hereyouare.
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