一年级下册语文教案第二单元识字三第9课.docx
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一年级下册语文教案第二单元识字三第9课
第二单元
年 月 日 总 课时
课题:
识字二(第1课时)
【学习目标】
1、认识“懂、貌”等14个生字,学会写“认、真”2个生字。
2、基本能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。
3、懂得要尊敬长辈。
【教学过程】
一、导入,揭题
1、让学生集体背诵一段《三字经》。
(大部分学生在幼儿园里已经会背了)
2、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事。
3、古人都能做到尊敬老人,那么我们该怎么做呢?
今天我们来学习一篇课文。
(出示题目)
二、初读儿歌,合作识字、写字
1、师范读课文。
2、领着学生读课文。
3、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。
4、分组合作学习生字:
⑴ 互相当小老师提醒字音:
认、错、扫、事。
⑵ 看看谁的方法好,能帮助大家记住字型。
5、小组汇报学习成果:
可推选代表,也可以小组共同汇报。
6、进行“识字比赛”:
以小组或个人形式都可以。
7、进行“组字比赛”:
出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进行扩词训练。
8、相机指导写字“认真”:
⑴ 看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到了两个字,知道是什么吗?
(板书:
认真)
⑵ 你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?
那你们会怎么来写这两个字呢?
⑶ 教师指导书写。
三、再读儿歌,提出要求
1、我们不仅写字要认真,读儿歌也要认真才行,那你们能认真地再读一读这首儿歌吗?
2、学生齐读儿歌。
3、提出要求:
课堂训练:
1、读读课后练习“我会读”中的词语。
2、从本课生字中选取自己喜欢的五个字各组两个词
板书设计:
识字2
懂 貌 教 错
事 改 愿夸
个人增删:
【教学反思】
(注:
教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计)
年 月 日 总 课时
课题:
识字二(第2课时)
【学习目标】
1、巩固“懂、貌”等14个生字,学会写“洗、扫、父、母”4个生字。
2、能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。
3、争当人人夸的好孩子。
【教学过程】
一、复习巩固生字
1、齐读生字,看谁的反映最快。
2、开火车认读生字,看哪列火车开的快。
3、把生字藏到词语里面,你们还认识吗?
懂事、外貌、父母、认真、对错
改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖
二、再读儿歌,懂得道理
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习,小组交流:
你读了儿歌知道了什么?
3、全班交流,教师相机指导朗读。
4、你有什么不太懂的词语吗?
你可以提出来向其他小朋友请教,有困难的老师可以帮忙:
“尊长辈”的“尊”字,可用组词的方法理解(尊敬、尊重)。
“即改正”的“即”字,可由老师讲解,如果学生说成“立即、马上”也行。
“承担”一词可以用换词的方法理解,如“干、做”。
5、师生交流学习。
6、师生轮流朗读儿歌:
男生读,女生听。
女生读,男生听。
三、写字教学
1、教师指导书写:
洗、扫、父、母
2、生书空、练写。
3、交流写字情况。
四、拓展
1、念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听。
2、为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的。
板书设计:
识字2
洗 认 扫
真 父 母
个人增删:
【教学反思】
(注:
教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计)
年 月 日 总 课时
课题:
5.看电视(第1课时)
【学习目标】
1、认识“全、奇”等14个生字。
2、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、猜谜谈话导入。
1、请小朋友猜猜:
“小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。
”(电视)
2、我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
板书课题:
看电视
3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目?
4、小明一家也喜欢看电视,但是,小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢?
请打开课文《看电视》。
二、初读感知课文。
1、听课文录音,并标出自然段的序号。
2、选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、全班交流。
三、出示卡片,自主识字。
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。
(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)
四、再读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读,采用多种方式读课文。
比如:
小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。
五、图文结合。
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?
他们在做什么啊?
你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友读给大家听一听的呢?
②以“奇妙”设立县念:
这家人看电视有哪些奇妙的事呢?
咱们下节课再来学习吧!
课堂训练:
1、看拼音写词语:
bàbàquānjiāguāmēn
()()()
2、连一连:
爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼
奶奶音乐舞蹈
爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉
妈妈足球迷
板书设计:
5.看电视
爸爸和明明喜欢足球
奶奶喜欢京剧
妈妈喜欢音乐、舞蹈
个人增删:
【教学反思】
(注:
教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计)
年 月 日 总 课时
课题:
5.看电视(第2课时)
【学习目标】
1、会写“爸、全”等6个字。
2、再读课文,体会家庭成员之间的亲情。
【教学过程】
1、复习巩固生字。
二、朗读感悟。
1、学习第二小节。
①指名读第一小节。
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌互读第二小节,想想奇妙在什么地方?
两个人讨论讨论。
④请小朋友说说自己的发现。
(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。
)
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节。
①指名读这一小节。
②说说有什么奇妙的地方?
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。
)
③看出了什么?
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试?
(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
)
⑤自由读
3、学习第四小节。
(用同样的方法来学习这一小节。
)
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么?
(互相关爱,心理想着别人,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
)
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节。
②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
三、小游戏巩固生字。
(游戏摘苹果)
四、写字指导
1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。
2、教师范写难字,学生书空。
3、学生在书本上练习,师巡视。
4、评议,再练写。
五、课堂拓展:
把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受
板书设计:
5.看电视
爸爸和明明喜欢足球↘足球
奶奶喜欢京剧京剧↗↘
妈妈喜欢音乐、舞蹈音乐、舞蹈
个人增删:
【教学反思】
(注:
教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计)
年 月 日 总 课时
课题:
6.胖乎乎的小手(第1课时)
【学习目标】
1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。
2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学过程】
1、激情导入。
1、出示小胖手的画片,问:
图上画的是什么?
2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。
3、板书课题:
胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。
2、朗读感悟
1、言语鼓励,激发情趣。
2、自读课文,要求做到正确、流利。
教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
3、重点领读课文,正音。
注:
较难读的句子及字词
第一段:
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢
第二段:
您(nín)为什么只贴这一张呢?
一张、刚下班、墙上
第三、四、五段:
爸爸、妈妈、姥姥说的话。
注意自然停顿。
这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!
拖鞋、替、帮
第六段:
兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。
4、分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。
(二~六段类推)
5、有感情地朗读课文,感悟课文。
创设情境。
(1)这张画是谁画的?
(贴兰兰的剪图)
(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
(表演爸爸的动作,让学生读:
“爸爸……贴在了墙上。
”)
(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?
谁来读读兰兰的话?
(4)老师读爸爸的话。
(最佳爸爸)
指导朗读:
(张贴妈妈剪图)这是谁呀?
看看妈妈脸上的表情,是什么样的?
(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?
(最佳妈妈)
(读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”)
看看,是谁从厨房里出来了?
(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?
(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?
(最佳姥姥)
(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。
)
指导说话:
现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?
那谁能说说为什么喜欢?
(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)
表演读:
(1)小组内表演:
1号演兰兰。
2号演爸爸。
3号演妈妈。
4号演姥姥。
5号做导演,读其他的话。
(2)全班挑选人和老师一起表演。
(先小组推荐一个最好的参加评比)
(3)师生同台表演。
表演完毕,趁势解决“小泡泡”——“角色(爸爸)”询问:
兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?
三、完成课后作业:
1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?
先说说。
(我帮老师搬椅子)
2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?
3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?
做什么事?
(我帮大家。
)
板书设计
6.胖乎乎的小手
爸爸:
替我拿过拖鞋呀!
妈妈:
给我洗过手绢啊!
热爱劳动、关心长辈
奶奶:
帮我挠过痒痒啊!
个人增删:
【教学反思】
(注:
教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、交流展示、教师点拨、课堂练习、板书设计)
年 月 日 总 课时
课题:
6.胖乎乎的小手(第2课时)
【学习目标】
认读本课生字词,学写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。
【教学过程】
一、认字
1、出示生
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