科学会变的光斑中班下教师备课第十周.docx
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科学会变的光斑中班下教师备课第十周.docx
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科学会变的光斑中班下教师备课第十周
科学:
会变的光斑
班级:
执教老师:
时间:
活动目标:
1、积极主动探索光斑的形成和变化,体验探索的乐趣。
2、尝试利用不同图案的材料使光斑发生变化,乐于交流探索的过程和结果。
3、知道改变照射角度或镜面的形成能使光斑发生变化。
活动准备:
1、幼儿玩过镜子,积累了有关镜子的感性经验。
2、资源包材料:
镂空的图形(图形卡上取下图形后的底板)。
3、蜡光纸、镜子、胶棒、贴纸、橡皮泥、剪刀、小篮子、抹布等。
活动过程:
1、玩玩镜子,寻找哪里有光斑。
(1)出示镜子,启发幼儿在阳光下玩一下镜子,看看有什么发现。
(2)幼儿自由分散地玩,边玩边观察。
(3)引导幼儿讨论:
你是怎样玩的?
这些亮亮的、晃晃的是什么?
(待幼儿发表自己的见解后介绍:
它们的名字叫光斑)哪些地方有光斑?
照在墙上时光斑像什么?
2、交流解惑,探索光斑为什么会变化。
(1)提问:
你们制造的光斑会动吗?
你们制造的光斑都一样吗?
有什么不同?
为什么?
(2)师幼讨论,共同小结:
改变镜子的角度,光斑会动;镜子的形状不一样,照出来光斑就不一样。
3、动手操作,尝试使光斑发生变化。
(1)出示胶棒、蜡光纸、贴纸、镂空的图形、橡皮泥、剪刀等材料,引导幼儿观察,提出挑战:
你能利用这些材料使光斑发生变化吗?
(2)幼儿自由讨论,说说自己的想法。
(3)幼儿分组操作,尝试利用各种辅助材料使光斑发生变化。
第一组:
镂空的图形纸(可以直接贴在镜面上);
第二组:
贴纸(可以直接贴在镜面上);
第三组:
橡皮泥(自己捏出不同的形状或图案贴在镜面上(可以直接贴在镜面上);
第四组:
蜡光纸(自己剪出不同的形状或图案贴在镜面上(可以直接贴在镜面上);
4、结伴讨论,与同伴分享经验。
(1)幼儿结伴交流,说说自己的发现。
(2)请幼儿在集体中讲述并演示自己的操作和发现:
你用了什么材料?
是怎样玩的?
光斑发生了什么变化?
(3)师幼共同小结。
5、玩追光斑的游戏,结束活动。
教学反思
艺术活动开锁
班级执教老师授课时间
活动目标
1、积极随乐参加开锁游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。
2、能边唱歌边根据节拍和规则进行游戏,游戏中不和同伴发生碰撞。
3、根据歌曲内容和自身经验,尝试创编不同的游戏玩法。
活动准备
1、幼儿已学会歌曲《开锁》。
2、资源包材料:
教学CD《开锁》。
活动过程
1、跟随音乐玩游戏,复习歌曲。
(1)游戏:
听音乐自主开锁。
玩法:
幼儿两手相扣做一把锁,听音乐边唱歌边每两小节做一次开锁的动作,当唱完最后一个“锁”字的时候,锁打开。
(2)游戏:
听音乐相互开锁。
玩法:
幼儿两两相对,一人两手相扣做一把锁,一人做开锁者。
音乐起,两人同时唱歌,开锁者每两小节右手握拳对着锁向右转动一下,当唱完最后一个“锁”字的时候,锁打开,两人交换角色,再次游戏。
2、根据歌曲创编动作,自主表现开锁。
(1)教师:
你们想用什么动作来表现金锁、银锁和开锁呢?
请跟朋友商量讨论、并试一试。
(2)幼儿随乐自由创编,教师巡回观察指导。
(3)请幼儿展示自己的创编,鼓励幼儿相互学习。
3、集体随乐游戏,体验合作游戏的快乐。
(1)教师交代游戏玩法与规则。
玩法:
幼儿手拉手站成圆圈做锁,请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。
游戏开始时,所在原位边唱边踏步,开锁者顺着圆圈走步,每两小节,依次在锁上(互拉的手上)做开锁的动作(右手握拳向右转动一下。
)当唱完最后一个“锁”字的时候,开锁者的手落在哪两名幼儿的手上,哪两名幼儿就在圈外分别向相反方向跑一圈。
谁先跑回原位,下次就由谁扮演开锁者。
规则:
开锁者必须每两小节音乐开一次锁;当唱到最后一个小节时,两名幼儿要等到自己的手被开锁者碰到后才能跑开。
(2)集体试玩游戏,再次讨论玩法与规则。
(3)幼儿分组游戏,教师巡回观察,提醒幼儿在跑圆圈的过程中,注意相遇时不要碰撞到同伴。
(4)引导幼儿大胆创编新的游戏玩法:
游戏除了可以这样玩,还可以怎样玩呢?
(如增加一名开锁者等)
幼儿分组讨论新玩法,并共同尝试、分享、交流。
4、共同回顾游戏情况,放松身心,结束活动。
教学反思
语言:
天上七颗星
班级:
执教老师:
时间:
活动目标:
1、欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。
2、学念绕口令,能大胆在集体面前表演。
3、念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。
活动准备:
!
、资源包材料:
教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。
1、体现绕口令内容的图谱。
活动过程:
1、欣赏绕口令,萌发学习兴趣。
(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令2遍(第一遍快速、第二遍常速),引导幼儿欣赏。
(2)提问:
这首绕口令与一般的诗歌有什么不一样?
小结:
这首绕口令有许多发音接近的字;句子中有相同的数字;读起来很顺口等。
2、再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。
(1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。
(2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。
(3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味?
3、多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。
(1)接句练习:
师幼接句,或一名幼儿与其他幼儿接句,或幼儿分组,组间接句。
(2)游戏练习:
教师任指图谱,幼儿说出相应句子。
注意变化速度,并倾听幼儿发音,引导幼儿念准后鼻音。
(3)表演练习:
幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。
提问:
你能把绕口令念得更快一些并加入表演吗?
“呼噜呼噜、哎哟哎哟、呀嘘呀嘘”要怎样表演?
谁能试着表演着几句?
幼儿自由练习,逐步完整表演,教师引导幼儿自评、互评。
教学反思
智力游戏:
小动物的火车票
班级执教老师时间
活动目标:
1.在与同伴共同游戏的过程中正确判断自己的位置。
2.巩固学习1-10以内的基数和序数。
活动准备:
幼儿人手一张火车票,火车票上分别写有1-10以内的数字及目的地,场地上用11张椅子摆放成一辆火车,并在椅背上分别标注1-10的数字;音乐《开火车》。
活动过程:
1、教师出示火车票,幼儿自主观察。
提问:
火车票上有什么?
哪些是需要我们在登车前记住的?
2、幼儿观察场地布置,复习10以内的基数与序数。
提问:
这辆火车一共有几个座位?
第三个座位在哪里?
3、教师交代游戏玩法与规则。
玩法:
11名幼儿为一组,一名幼儿扮演“司机”,其余10名幼儿扮演“乘客”、扮演“乘客”的幼儿人手一张火车票,自主阅读火车票上的座位号,在规定时间内找到相对应的座位做好。
司机开车前先检票,然后随音乐开火车。
规则:
规定时间内没有正确找到座位的“乘客”不能上车,“司机”检票的时候要注意根据椅背上的数字,正确判断“乘客”是否坐对了座位。
4、幼儿试玩一次,其他幼儿评价,再次熟悉、掌握游戏玩法与规则。
5、幼儿结伴分组游戏,教师巡回观察、指导,协助“司机”共同检查“乘客”的座位号是否正确。
6、交流游戏感受,收拾材料,结束活动。
教学反思
社会:
我就喜欢我自己
班级:
执教老师:
时间:
活动目标:
1、发现自己的长处,能在他人面前大胆表现自己。
2、体验喜爱自己的情感,树立初步的自信心。
3、尝试正确的评价自己和他人。
活动准备:
1、事先开展“我的本领大”等活动,让幼儿通过谈话、才艺展示等树立自信。
2、资源包材料:
教学CD《我就喜欢我自己》。
3、体现故事内容的桌面教具。
活动过程:
1、欣赏故事,导入活动。
(1)教师:
今天,老师要给大家讲一个故事,故事的名字叫《我就喜欢我自己》。
(2)教师边操作桌面教具,边绘声绘色地讲述故事,幼儿凝神欣赏。
2、回顾故事内容,体验小动物喜爱自己的情感。
(1)教师:
故事里的青蛙、大雁、大象、鹦鹉都喜欢谁啊?
(2)教师:
小青蛙为什么喜欢自己?
小结:
小青蛙觉得自己很美,还是农民伯伯的好帮手。
(3)教师:
大雁为什么喜欢自己?
小结:
大雁很守纪律,就如同小朋友出去玩的时候一样。
(4)教师:
大象为什么喜欢自己?
小结:
大象的长鼻子本领可真大,还特别乐意帮助别人。
(5)教师:
鹦鹉为什么喜欢自己?
小结:
鹦鹉喜欢自己是因为它爱学习,学习起来很认真。
(6)教师:
小动物们都很喜欢自己,因为它们各有各的长处,各有各的本领。
3、讲述喜欢自己的理由,表达喜欢自己的情感。
(1)教师示范表达自己的情感:
老师也很喜欢自己,我不仅会、、、、、、还会跳、、、、、、(现场表演自己的长处、本领)。
(2)幼儿表达喜欢自己的情感。
在小组内自由地向同伴讲述喜欢自己的理由。
在集体面前展示自我,教师引导幼儿给予同伴适宜的评价。
(3)教师小结,鼓励幼儿大胆向父母或他人表达喜欢自己的情感。
教学反思
艺术:
美丽的桥
班级:
执教老师:
时间:
活动目标:
1、乐于欣赏,观察桥之美,对设计制造者产生崇敬之情。
2、感受不同线条、造型、色彩的桥表现出不同美感,并能以多种方式表达。
3、初步感受桥的种类和基本造型特点,尝试与同伴用积木搭建桥。
活动准备:
1、幼儿对桥有初步的认识。
2、资源包材料:
教学课件《美丽的桥》。
3、积木若干。
活动过程:
1、调动已有经验,说说自己见过的桥。
(1)提问:
你们见过什么桥?
是什么样子的?
一座桥有哪几个部分组成呢?
幼儿表达自己的见解,教师视情梳理、小结桥的基本造型特点。
2、教师描述自己见过的一座桥,特别强调桥的美感。
2、欣赏教学课件,感受桥的造型美、线条美、色彩美。
(1)教师演示教学课件的前面部分,引导幼儿整体感知桥的美丽。
教师:
请看看这些桥,说说自己的发现和感受。
(2)引导幼儿欣赏、感受桥的造型美、线条美、色彩美。
提问:
在这些侨中,你最喜欢哪一座?
为什么?
根据幼儿的表达,点击相应图片,放大呈现,引导幼儿分别欣赏。
造型美欣赏:
这座桥看上去像什么?
好像什么形状?
你还在哪里见过这样的物体?
你能找好朋友一起用身体搭一做这样的桥吗?
线条美欣赏:
这座桥上都有些什么线条呢?
什么样的线条最多?
这样的线条这样排列让你想到了什么?
给人什么样的感觉?
你还在哪里见过?
请徒手画一画。
引导幼儿感受流畅柔美的线条和刚毅果断的线条表现出的不同美感。
色彩美欣赏:
这座桥上都有些什么颜色?
这些颜色是怎样搭配的?
这样的颜色、这样的搭配给你什么感觉?
(3)引导幼儿相互交流更多的美丽的桥。
提问:
除了这些桥,你还见过什么样的桥?
它哪些地方让你觉得很美呢?
3、交流桥的建造,萌发对设计者的崇高之情。
(1)提问:
你们知道这些桥是谁设计、建造的吗?
桥为什么要建成这样、那样不同的样子?
(2)幼儿自主表达后,教师以桥梁建筑师的口吻说出答案,并介绍一座有名的桥及建筑师,激发幼儿对桥梁建筑师的崇敬之情。
4、自由分组,讨论并尝试与同伴合作用积木搭桥。
(1)引导幼儿自由结伴交流,思考怎样合作搭建桥。
(2)幼儿合作搭建桥,教师巡回观察、指导。
5、相互欣赏、评价作品、结束活动。
教学反思
科学:
这是什么时候
班级:
执教老师:
时间:
活动目标:
1、对时间问题有兴趣,愿意运用表示时间的词汇——昨天、今天、明天进行表达和推断。
2、能理解昨天、今天、明天的含义及其交替,初步感知时间的流动性和不可逆性。
3、能真确运用昨天、今天、明天来表达生活中发生的事件。
活动准备:
1、幼儿已认识过星期,观看了本周的天气预报,了解幼儿园本周的食谱。
2、资源包材料:
操作卡《瑞瑞生病了》。
3、周历若干张;红、蓝、绿色的水彩笔各一支;幼儿昨天活动的照片一张;明天的菜谱图片一张;昨天、今天、明天的字卡。
活动
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- 科学 光斑 中班 教师 备课 第十