人教版语文六年级一单元新语文主题阅读教案.docx
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人教版语文六年级一单元新语文主题阅读教案
新语文主题阅读教案
胡雁
(六年级上册)
乌苏市第五小学
乌苏市第五小学主题阅读一单元备课教案
备课时间-----------------授课时间------------------备课人------------------
第一单元单元备课:
一、简介教材内容:
本组教材围绕“感受自然”这个专题编排,主题本单元共有四篇课文,都是描写自然景物的。
《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。
本组课文,作者投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。
在表达自己独特感受的过程中,充分运用联想和想象
二、单元教学目标:
一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式积累语言。
围绕本组专题,“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择:
想象自己成为大自然中的一员,说和写自己想象到的内容;听音响,说和写自己想到的和感受到的;交流暑期生活感受。
“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目,安排了引导学生交流对课文表达特点的认识,积累诗句,阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学时,教师要从整体上把握本组教材的特点,融会贯通,达到教学的最优化。
三、重组单元教材:
人教版教材
新语文主题阅读
新语文主题诵读
1、《山中访友》
1、《瑞雪》
2、《﹡山雨》
2、《云海日出》3《迷人的夏季牧场》4《走向吊水岩》
《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》《鹿柴》。
3、《草虫的村落》
5《空山鸟语》6《黄昏》
《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》
4、《﹡索溪峪的“野”》
7《暴风雪》8《西湖的“绿”》
文中寻宝
《兰溪棹歌》《山中杂诗》
语文园地七
《绿》《秋景》
四、备注:
(学法指导)本组课文都是描写自然景物的,因此,在学习中希望能建议学生理解课文内容时,引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;从而加深对课文要表达的思想感情的体会。
五、课时安排:
教学本组教材可用11~14课时。
其中精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时,习作2~3课时,“回顾·拓展”2课时。
六、本单元核心问题:
1、本组教学,根据选编的课文特点和小学生的认知实际,可指导学生重点理解课文内容时,引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;从而加深对课文要表达的思想感情的体会。
乌苏市第五小学主题阅读备课教案
备课时间-----------------授课时间------------------备课人------------------
教学内容:
1、《山中访友》单元导读课型
教学目标:
1、有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。
2.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。
3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
课前准备:
多媒体课件:
古桥的图片;录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件。
教学时间:
2课时
教学难重点:
把握文章主要内容,感受作者对山里朋友的感情,学习表达方法。
上课时间:
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
第1---2课时(单元导读课型)
1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题:
“感受自然”
2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。
3精读或浏览文章,总揽全局,明确学习方向。
让学生学习《山中访友》教材,有感情地朗读课文,把握文章主要内容,感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
1教师引导学生自主的阅读单元导读,画出重要的信息资源,引导提炼单元主题。
2引导学生交流讨论,确定主要的学习重点和方法。
3、学生学习《山中访友》教材,有感情地朗读课文,把握文章主要内容,交流讨论,感受作者所描写的境界。
感受作者对山里朋友的感情,学习表达方法。
1自主阅读单元提示,并小组讨论,商定单元主题。
2全班交流,确定出单元主题及学习的重点和方法。
增强学生对单元主题的认识,有单元学习的意识。
教会学生捕捉单元学习重点和方法。
4、学习新语文主题阅读:
《1、瑞雪》
1引导阅读,提出要求:
画出文中印象深刻的句子多读几遍。
2让学生交流
1阅读课文画出有关描写瑞雪的句子多读几遍。
2全班交流,体会瑞雪的美,激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
激发学生的学习的兴趣积累丰富的语言。
体会课文中描写雪的美景。
5、交流学习所得,强化单元主题
引导学生自主交流
学生自主交流
激发学生读古典作品兴趣,感受古典作品的魅力,了解描写景物的方法。
6、作业:
1抄写1课生字词语。
2完成小册子1课。
3诵读《山中访友》片段
4、拓展:
观察周围的景物,选择其中的一个景物进行描写,突出景物的特点。
3---4课时(以文代文)课型
教学内容:
《草虫的村落》
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
4、教育学生与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”
课前准备:
多媒体课件:
录音——夏日里的虫鸣声;大自然的图片;摘抄卡等。
教学时间:
1-2课时
教学难重点:
学课文让学生体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
感受到作者
与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”的情感。
上课时间:
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1学习人教版教材《草虫的村落》
(锁定重点学习的段落,进行深度精读、品读。
)
1、板书、讲解字词。
2、感知内容3、快速阅读课文,想想课文主要讲什么?
课文是按什么顺序叙述的?
4、自由读读课文,画出你感动的句子。
2、小组交流感受,感动的句子。
默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。
2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?
印象最深的是哪些?
作者又是怎样写出来的?
用心体会体会。
3、学生汇报,重点句子解析赏读。
讨论《草虫的村落》中的印象深的句子,留下了怎样的印象?
4指导交流。
1自由读文学习生字词
2学生读文,感知内容3快速阅读课文,说课文内容。
4、交流对重点句的句子理解,体会感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话
理解课文内容,体会课文的思想感情,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
2学习经典阅读:
5《空山鸟语》6《黄昏》
1引导阅读,提出要求:
画出文中含义深刻的句子,多读几遍,体会课文中的描写的景物,感悟自然的美。
1阅读课文画出含义深刻的句子。
多读几遍
2全班交流。
品词品句,体会课文中的描写的景物,感悟自然的美。
4经典诵读:
《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》
1配乐范读,简单解疑
2领学生反复诵读3指导背诵《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》
1听读。
2自读、齐读。
3背诵诗文。
培养学生良好的语感,及朗读的能力。
积累语言、运用语言的能力。
感受激发学生读古典作品兴趣,感受古典作品的魅力。
5、作业:
1抄写3课生字词语。
2完成小册子3课。
3诵读《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》
4、写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
(随堂落实“小练笔”)
板书设计:
草虫的村落
黑甲虫──游侠
小圆虫──少女
灵泉般的音乐
勤勉地劳动
(想象丰富,感受独特)
5---6课时(自主阅读)课型
教学内容:
《﹡山雨》
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
3、感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
四、课前准备:
有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟
教学重点:
感受山雨的韵味,体会作者对山雨及大自然的喜爱,感受语言的优美。
上课时间:
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1检查背诵《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》
1检查背诵《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》
1背诵《峨眉山月歌》《小池》《逢雪宿芙蓉山主人》
巩固诗歌的识记
2听写第3课生字词语。
2念第3课生字词。
2听写3课生字词。
巩固字词的识记
3.学习教材:
《﹡山雨》
1、板书、讲解字词。
2揭示课题3、初读课文,理清文脉。
想想课文写了一个什么样的故事?
4、默读课文,感受感受:
山雨神奇在什么地方,讨论交流。
5、小组交流感受,感受深刻的句子,体会山雨神奇。
6、自由读课文;选择喜欢的段落背诵。
1学生交流字词。
2《﹡山雨》的理解3、自由读课文,读通课文,理清文脉。
想想课文写了一个什么样的故事?
4、默读课文,感受感受:
山雨神奇在什么地方,讨论交流。
小组交流感受,感受深刻的句子,体会山雨神奇6、自由读课文;选择喜欢的段落背诵。
1理解课文重点句
含义,感受山雨神奇、
体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的美
2积累丰富学生的
语言。
4.学习经典阅读:
2、《云海日出》3《迷人的夏季牧场》4《走向吊水岩》
1引导阅读,提出要求:
把印象深刻的句子找出来?
多读几遍。
然后大家一起分享理解含义。
学生逐课《云海日出《迷人的夏季牧场》《走向吊水岩》交流印象深刻的句子,体会作者对自然的喜爱,领略大自然的秀美。
1阅读课文画出相关的句子。
2全班交流。
激发学生的学习的兴趣体会作者的表达方法,运用语言的能力。
5经典诵读:
《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》《鹿柴》
1配乐范读,简单解疑
2领学生反复诵读《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》《鹿柴》。
3指导背诵《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》《鹿柴》。
1听读。
2自读、齐读。
3背诵诗文。
培养学生良好的语感,及朗读的能力及运用语言的能力。
6.作业:
1完成2课小册子。
2读书笔记:
《云海日出》3《迷人的夏季牧场》
3学生自由诵读:
:
《湖口望庐山瀑布水》《杳杳寒山道》《鹿柴》诗词
7----8课时(以文代文)课型
教学内容:
《索溪峪的的“野”》
【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法
感受索溪峪天然野性的自然风光。
课前准备:
收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。
做成课件。
教学时间:
1课时
授课时间:
教学内容
教师活动
学生活动
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