四下1教案.docx
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四下1教案.docx
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四下1教案
课题
Unit 1 My School A Let’s learn
第一课时
授课时间
授课时间
教学
目标
1. 能够听、说、认读词汇:
library、teacher’s office、first floor 、second floor
2. 能够听、说、理解句型Where’s the library?
It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
3.掌握有关学校设施的四个单词library、teacher’s office、first floor 、second floor,并了解它们的功能。
4.教学难点 单词library中辅音连缀的发音。
课型
新授课
教具
录音机录音带
备课教师
范丽娜
授课教师一
授课教师二
教学过程
教学通案
教学个案
Step1. Warm up
1. 教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2. 复习let’s talk
Step2. Presentation & Practice
1. 通过复习对话引出单词library、teacher’s office 师板书后领读单词
2. T:
What’s in the library?
S:
Many books.
T:
What do you do in the library?
S:
I read books.
Go to the library. Read a book..
渗透行为规范:
在图书馆应保持安静(Shh… Be quiet) Go to the teacher‘s office. Say hello.
3. 课件出示图片教学playground, garden, 并板书:
Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers.
4. Listen and repeat 观看动画课件,跟读单词。
5. Read and guess 根据提示,猜场所。
例如:
There are many books---------library
B:
Yes, it is. /No, it isn’t.
6. Let’s play
同桌根据同伴的回答用卡片摆出学校场馆平面图,进行问答
7. 感知与理解整个对话
(1)引导学生在整个语境中感知、理解句子welcome to our school!
This way, please.
(2)听录音,跟读对话,注意语音语调。
(3)分角色朗读对话。
授课教师一
授课教师二
教后
反思
教后
反思
课题
Unit1MyschoolALet’stalk
第二课时
授课时间
授课时间
教学
目标
1. 能理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话;能在情境中询问和介绍学校场所。
2. 能够运用句型Where’s the …?
It’s on the …floor. Is this the…?
Yes, it is./No,it isn’t. The …is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3. 培养学生热爱学校的好品质。
课型
新授课
教具
录音带录音机
备课教师
范丽娜
授课教师一
授课教师二
教学过程
教学通案
教学个案
Step1. Warm up
1.Greetings
2.Engjoy a song:
our school.
3. Revision
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。
Step2. Presentation & Practice
1. 师将英语书放在讲台上,T:
Where’s my English book?
S:
It’s on the teacher’s desk
师指着讲台T:
It’s a teacher’s desk.
在课件中呈现一个办公室的图片说:
It’s a teacher’s office. 教学teacher’s office
2. T:
Where’s the teacher’s office?
学生指出相应的位置,师引导说:
It’s on the second floor. 教学first floor 和second floor.
3. 请学生带着问题听对话:
Where’s the Mike’s teacher’s office?
学生通过听对话回答It’s on the second floor.
4. Look,ask and anwer利用书本部分平面图,师生对话 T:
Where’s the teacher’s office?
4S:
It’s on the second floor. T:
Is it next to classroom 2?
S:
Yes, it is.
在交流中教学library和next to
5. 呈现平面图,指着计算机房问:
Is this the teacher’s office?
引导学生回答:
No, it isn’t. 继续问其他图片。
Where’s the teacher’s office?
The teacher’s office is next to the library. 理解next to的含义。
6. Let’s talk
(1) 听录音,逐句跟读,注意语音语调。
(2)教学句子Here’s my homework,理解意思。
(3)分角色朗读对话
授课教师一
授课教师二
教后
反思
教后
反思
课题
Unit1MyschoolALet’sspell
第三课时
授课时间
授课时间
教学
目标
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习er在单词中发的规律;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆er的发音规则。
2.能够观察单词结构,划出词中共有的er;能根据er的发音规则读出生词,巩固学习er的音形对应关系。
课型
新授课
教具
录音机录音带
备课教师
范丽娜
授课教师一
授课教师二
教学过程
教学通案
教学个案
Step1:
Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼。
2.揭示本节课主题“小马学发音‘er’”.
3.活动:
字母r是个魔法师
he→hershe→Shernice→nicerlate→later...
Step2:
Presentation
1.活动:
火眼金睛
教师利用课件快速出示图片,学生快速认读单词并找出它们的共同点:
teacher,driver,farmer,tiger,computer...
2.课件出示课文五个单词的图片,请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音规律。
3.师生共同总结字母组合er发的规律。
4.Let’slistenandrepeat
听一听,跟读。
5.Let’stry
根据er读音,读更多的单词。
6.let’schant
学生有节奏地跟唱歌谣。
Step3:
Practice
1.出示任务主题“小马过河”
课件出示“小马过河”的任务,请生帮助小马过河。
。
2.Task1:
Read,underlineandsay
课件呈现3组词语,学生自己说一说,发现了什么。
3.Task2:
Look,listenandwrite
教师请学生看课件上展示的图片,鼓励学生说一说图片的名称,在请学生仔细听录音,补全短语和句子,师生一起核对单词后,再请学生一起朗读。
4.Task3:
let’ssay
出示图片,让生用一句话描述图片内容(图片包含er单词)
5.Task3Let’senjoyapassage
通过课件展示一篇小短文,并完成三个任务。
(1)Let’scircleandtrytoread.
圈出含有er的单词,小组内读一读,说说其意思。
(2)Trytoreadthepassage.
试着读读短文。
(3)Trytogivethepassageatitle.
读短文,给短文一个标题。
6.Task4Let’ssay
课件展示情节图片,故事中包含大量字母组合er结尾的单词。
请学生看图编故事
Step4:
Homework
1.在课本里找一找含有er字母组合且发音为的单词,并读一读。
2.用找到的单词编一个故事。
授课教师一
授课教师二
教后
反思
教后
反思
课题
Unit 1 My School B Let’s learn
第四课时
授课时间
授课时间
教学
目标
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym, art room, computer room,playground, music room.并在语境中运用这四个单词。
2.能够完成Look, ask and answer 部分中的活动,运用句型Do you have…?
Yes, we do.
3. 提醒学生art room前面用an,不用a。
课型
新授课
教具
录音机录音带
备课教师
范丽娜
授课教师一
授课教师二
教学过程
教学通案
教学个案
Step1. Warm up
1. Let’s do
2. Free talk
A:
Do you have a library?
B:
Yes, we do. AWhere is it?
B:
It’s on the …floor.
Step2. Presentation & Practice
1. 课件呈现图片,并介绍说:
This is Wu Yifan’s school. It’s big and nice. What do you see in the picture?
鼓励学生说一说自己
看到的教室及场馆名称。
S:
I see a computer room T:
Where is it?
It’s on the first floor.
2. S:
I see a music room 教学music room
T:
Where is the music room?
S:
It’s on the first floor.
The music room is next to the library. 3. 出示图片,This is the art room. 教学art room
T:
Where is the art room?
S:
It’s on the second floor.
4. Is that the playground?
No, it isn.t. It's a gym 教学playground 和gym
5. 自编Let’s do
Go to
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- 关 键 词:
- 四下 教案