现代文阅读记叙文.docx
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现代文阅读记叙文
现代文阅读记叙文
题型指导
【题型一】
1、结合全文看,本文题目……包含几方面的含义?
(你如何理解题目的含义?
)
答题方法:
可从“表层含义”和“深层含义”两方面考虑,“深层含义”往往与文章要表达的思想感情有关。
如《母亲的守望》题目含义:
①母亲守望着她的儿子,也守望着她儿子写过字的两箱纸片;②母亲坚守着她对儿子不变的爱,坚守着她对儿子不变的牵挂。
2、阅读全文,说说以……为题有什么好处。
(能否换成另一个题目?
)
题目往往有以下作用:
①贯穿全文,是全文的线索(全文围绕……展开情节,……是全文的线索);
②点明文章主旨,揭示中心(借……寄语……思想感情,表达……/运用了……修辞,生动形象地表现出……);
③设置悬念,激发读者的阅读兴趣;
④凸显描写的主体对象或主要内容。
如:
《父亲的演技》题目改为“一碗羊杂汤”好不好?
为什么?
参考答案:
①不好。
理由是:
文章写了父亲为了使孩子们时时相信自己是父母的掌上明珠,从语言和行动两个方面,使出了平生最好的演技,对儿女们“各个出击”,用温暖的父爱,给予孩子自信、健康成长的力量。
“父亲的演技”这个标题比“一碗羊杂汤”更贴近文章的主旨。
此外,“父亲的演技”这个标题设置悬念,能引起读者阅读的兴趣。
②好。
理由是:
“一碗羊杂汤”是本文的线索,与本文的中心事件相关联,也是父爱的集中体现,用“一碗羊杂汤”为题,更具体更亲切。
【题型二】品析加点词语的表达效果
可按以下步骤思考:
①有无用修辞或表现手法;
②这个词本来的意思,在这里的意思(瞻前顾后,在文中找相关句子体会);
③这个词是写人的,还是写景写物的。
写人:
运用了……修辞(表现手法),生动地刻画出了(谁的)……心情/心理/特点/性格;突出了/表达了(谁的)……思想感情。
写物:
运用了……修辞(表现手法),生动地描绘出景物的……情态/特点,表达了作者(谁的)……情感。
如:
简要分析下面句子中加点词语运用的特点,并说说写出了母亲什么样的情感。
当年我还只是刚在报上发表豆腐块文章的中学生,可在娘的眼里,我简直是天下第一。
而我青少年时代学习写作在纸上的胡乱涂鸦,也成了了不起的“经书”。
参考答案:
发表“豆腐块文章的中学生”,在娘眼里,是“天下第一”;“胡乱涂鸦”,成了不起的“经书”,这里用对比(夸张)手法写出了母亲为儿子而骄傲的近乎崇拜的爱。
【题型三】某句、某段、某细节的作用
1、结构上
开头:
①引出下文……;②总领全文;③为下文……作铺垫(埋下伏笔);④与结尾构成首尾呼应。
中间:
①承上启下;(承接上文;引出下文)②与前文……照应;③为下文……作铺垫;
④制造波澜,避免文章平铺直叙。
结尾:
①总结全文,使结构严谨、完整;②照应开头(前文)。
2、内容上
开头:
①开门见山,点明中心(主旨);②点明题目;③奠定文章的……感情基调;
④设置悬念,激起读者的阅读兴趣。
中间:
(1)人物描写
1交代了人物的身份、地位。
②表现了人物……的心理/性格/品质/特点,突出
运用了……描写方法了……(中心)。
(肖像<外貌、神态、衣着>、③表达了人物……的思想感情。
动作、语言、心理、<细节>)④(对比、衬托)突出了……特点/品质,丰富人物形象,
深化文章中心。
⑤暗示着……,表现了……(瞻前顾后,在文章“找”)。
(2)景物(环境)描写
①渲染了……气氛;②烘托了人物……心情(心理);
③交代了故事发生的背景、环境;④为下文……作铺垫;
⑤推动情节的发展。
(变化的景物,与前文有照应)
(3)运用修辞的句子
分析其运用的修辞手法作用即可。
(运用了……修辞,……地写出……)
结尾:
①点明中心(主旨);②点明题目;③深化中心(主题),表达作者……的情感;
④启发读者深思,给读者留下想象的余地(让人回味无穷)。
【题型四】理解词语、句子的含义
方法见“第二讲有关湛江的以议论为主的文章”例2“分析与指导”。
(①抓关键词,揣摩句意;②瞻前顾后,审读语境;③联系中心,整体感悟。
)(更具体的见《复导》P58)
【题型五】赏析句子的表达效果
方法与“第一讲有关湛江的说明为主的文章”例3相似:
①明确角度(修辞手法、表现手法、描写手法、词语、句式);②结合内容分析;③表达效果。
注:
若从描写手法这角度赏析,则与【题型三】分析“人物描写”“景物描写”的作用的方法一样了。
如《在父亲的田野间》:
文章的语言生动而内涵丰富,请从A、B任选一处加以赏析。
A、到了晚上,气温降低,爹又将薄膜放下,仔细摁紧边边角角,再捧起一团团稀泥压盖,以防夜里刮大风掀起薄膜,冻坏秧苗。
B、一只起得早的白蝴蝶,像我一样笨笨地找不着家,围着枳壳树打转转,一会儿,它就掉进蜘蛛布下的天罗地网,我想救它都来不及。
参考答案:
A处,运用动作描写,“放”“摁紧”“捧”等动词,生动、逼真、贴切地表现了父亲干活时的仔细、耐心,表现了他对秧苗的关心、爱护。
B处,运用比喻的修辞手法,将父亲比作“院边田头那棵正在开花的枳壳树”,将自己比作一只白蝴蝶,生动、形象、含蓄地写出了“我”对父亲的“陌生感”,表现了父亲外表的朴素和内在世界的丰富以及对农事的熟悉,表达了“我”对父亲的敬佩。
【题型六】分析人物形象
可按下面步骤思考:
①文章写了这个人的那些事?
(有何表现?
)
②文章中是否有概括、提示的词语或句子?
【题型七】概括事件、内容要点
①格式:
谁+干什么(谁+怎么样)
②尝试在文中“找”答案,抓关键词,概括性语句。
【题型八】对内容的理解
方法见“第一讲有关湛江的说明为主的文章”例4“分析与指导”。
(尝试在文中“找”答案,联系中心思考)
【题型九】谈看法、感受、启示等
①要联系文章内容或中心,联系实际要有理有据;
②可正反结合来谈(要……,不要……);③可适当引用俗语、名言等,要求简洁。
如《善良的种子》一文:
你如何看待文中父亲的行为?
请联系现实谈谈你的认识。
参考答案:
“父亲”在自己被偷100元的情况下,依然分种子给丢了种子的女人,可见他是个非常善良厚道的人。
俗话说“善有善报”,文中“父亲”的行为打动了小偷,最终100元钱物归了原主,虽然现实中很有可能不会有这样的结果,但生活中谁没有难处?
只有我们坚持善良,社会才能真正和谐。
【题型十】人称的运用及其作用
第一人称(我):
直抒胸臆,有亲切感和真实感,容易感染读者。
第二人称(你):
似面对面交谈,亲切自然,容易打动人;表达了……强烈的感情。
第三人称(他):
不受时间、空间限制,客观多角度地描述、展现生活,灵活全面地表现了人物……特点/性格。
【题型十一】记叙方式及其作用
顺叙:
按事件的发生、发展、结局顺序叙述,使文章思路清晰,有条理。
倒叙:
先写后来发生的……,留下悬念,激起读者的阅读兴趣;增强文章的生动性和感染力。
插叙:
①补充……(内容),丰富文章内容;表现出……,进一步突出中心。
(如②对上文……(内容)进行解释,进一步表现中心。
《故乡》)③衬托……(内容)/与……(内容)对比,突出……。
④为下文……作铺垫。
补叙:
①对前文作简单的补充交代,使情节完整。
(如《智②在叙述中故意“藏”去……(内容),到后面再“亮”出来,使读者恍然大悟;通取生辰纲》)过一“藏”一“亮”,造成波澜。
专题训练
(一)每一棵草都会开花
①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
②我问:
“怎么草也开花?
”
③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:
“每一棵草,都会开花的。
”
④我愣住了,细想,还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾,可有,可无。
⑥他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。
他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。
那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑,问他:
“为什么不出去跟父亲说话?
”他回我:
“爸爸知道我很努力的。
”我轻轻叹一口气,在心里。
有些感动,又有些感伤。
并不认为他,可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。
平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。
这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。
每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。
活泼、纯真、美好,让人惊叹。
作品报上省里去,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:
“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
”
⑨刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听见。
⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。
开得细小而执著。
1、阅读全文,说说题目“每一棵草都会开花”的含义。
2、“我轻轻叹一口气,在心里。
有些感动,又有些感伤。
”联系上下文,说说“我”因什么而感动,又因什么而感伤?
3、联系上下文,任选一句赏析。
①那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。
②刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听见。
4、第⑩段“他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间,开得细小而执著。
”这句话在文中有何作用?
5、文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?
6、联系生活实际,谈谈你对“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
”这句话的理解。
(二)用你爱我的方式去爱你
①你突然打电话说要来我家,电话里,你轻描淡写地说:
“听你二伯说,巩义有家医院治腿疼,我想去看看。
先到你那里,再坐车去。
你不用管,我自己去……”
②第二天,我还没起床你就来了。
打开门后我看见你蹲在门口,一只手在膝盖上不停地揉着。
你眉头紧锁,脸上聚满了密集的汗珠。
我埋怨你不应疼成这样才去看医生,你却说没啥大事。
③去医院的途中,你走得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。
我紧追过去,在你前面弯下腰,我说:
“爸,我背你到外面打车。
”你半天都没动,我扭过头催你,才发现你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮红湿润,有点儿不好意思地说:
“风迷了眼。
”又说:
“背啥背?
我自己能走。
”纠缠了半天,你拗不过我,终于乖乖地趴在我背上,像个听话的孩子。
我攒了满身的劲背起你,却没有想象中那样沉.那一瞬,我有些怀疑:
这个人,真的是我曾经健壮威武的父亲吗?
你双手搂着我的脖子,在我的背上不安地扭动着,身子使劲弓起来,紧张得大气都不敢出。
④到小区门口,不过二十几米的距离。
你数次要求下来,都被我拒绝。
爸爸,难道你忘了,你曾经也这样背着我,走过多少路啊?
⑤那一年我在工地被钢板伤,右腿险些被砸断,腰椎也被挫伤。
在漫长而繁杂的治疗过程,你背着我,去五楼做脊椎穿刺,去三楼做电疗,上上下下好几趟。
那年,你50岁,日夜的焦虑使你身心憔悴;我18岁,在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。
50岁的你背着18岁的我,一趟下来累得气都喘不过来。
在你的精心照料下,8个月后,我开始扔下拐杖能自己走了。
⑥这次去在医院做检查,你不停地问我:
“到底怎么样?
不会很严重吧?
”我紧紧握着你的手,你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。
我第一次发现,你其实是那么害怕。
是骨质增生,必须手术治疗。
医生说,真想象不出,你如何能忍得了那样的疼?
⑦那天护士为你输液,那个实习的护士,一连几针都没有扎进血管。
我一把推开她,迅速用热毛巾敷在你的手上。
一向脾气温和的我,第一次对护士发了火:
“你能不能等手艺学好了再来扎?
那是肉,不是木头!
”护士尴尬地退了下去,你看着暴怒的我,眼睛里竟然有泪光闪烁。
我猛然记起,几年前,你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。
⑧手术很成功。
你被推出来时,仍然昏睡着。
我仔细端详着你,你的脸沟壑纵横,头发白了大半,几根长寿眉耷拉下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片,忽然止不住地心酸。
几个小时后,你醒了,看见我在,又闭上眼睛。
一会儿,又睁眼,虚弱地叫,“尿……尿……”我赶紧拿出小便器,放进你被窝里。
你咬着牙,很用力的样子,但半天仍尿不出来。
你挣扎着要站起来,牵动起伤口的疼痛,巨大的汗珠从你的额角渗出来。
我急了,从背后抱起你的身体,双手扶着你的腿,把你抱了起来。
你轻微地挣扎了几下后,终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里,那么轻,那么依恋。
⑨出院后你就住在我家里。
每天,我帮你洗澡按摩,照着菜谱做你喜欢吃的菜,绕很远的路去为你买羊肉汤。
阳光好的时候,我带你去小公园听二胡,每天早上催你起床锻练,你在前面慢慢走,我在后面紧紧跟随……所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子,而我知道,这些,都是你传承给我的爱的方式。
只是我的爱永远比不上你的爱,宽阔辽远一如无际的大海,纯粹透明没有丝毫杂质,而我,只能用杯水,去回报大海。
1.请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。
(3分)
(1)
(2)
(3)
3.根据语境,解释下列词语在文中的意思。
(2分)
(1)轻描淡写:
(2)纠缠:
4.围绕句中加点内容,赏析下列精彩语句。
(4分)
(1)去医院的途中,你走得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。
(2)只是我的爱永远比不上你的爱,宽阔辽远一如无际的大海,纯粹透明没有丝毫杂质,而我,只能用杯水,去回报大海。
5.结合文章内容,谈谈你对题目的理解。
(3分)
6.读了此文后,也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说,请敞开心扉,说出你的心里话吧。
(2分)
(三)掌心化雪
1)那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
2)大冬天里,雪花飘得紧密。
她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。
可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。
她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。
3)拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。
她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。
突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:
“这么冷的天,你怎么穿得这么少?
瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。
”
4)她慌张地答:
“我不冷。
”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。
她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
5)语文课,她拿出课本来,准备做笔记。
语文老师突然宣布:
“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。
有丰厚的奖品等着你们哦。
6)教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
7)很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。
她也写了,却写得索然,她写道:
“雪是美的,也是冷的。
”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。
加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
8)改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:
“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。
”这话带着温度,让她为之一暖。
令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。
一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。
9)奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。
二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
10)在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。
她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。
那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。
她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。
11)后来,她读大学了,她毕业工作了。
她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。
朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。
她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:
“来,宝贝们,我们来做个游戏。
”
12)她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。
在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。
她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。
温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1、选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确,请作具体分析。
2、语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的,也是冷的”确定为唯一的一等奖?
3、选文中语文老师形象鲜明,请结合选文分析,语文老师是一个怎样的人。
4、在11)12)段中,“她”一次次跑到福利院,和孩子们做游戏,给他们发奖品,为什么?
5、选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法,请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。
(四)母爱的温度
(1)我10岁时,她偷偷塞给我的糖块要比给弟妹们的还多;我13岁上初中时,她常步行十几里路给我送来饭菜;16岁我考入中师,她逢人就夸我聪颖好学;我22岁结婚时,她不顾儿女们反对给我准备了丰厚的嫁妆;我34岁被丈夫抛弃时,她曾拿着菜刀为我拼过命讨过说法;到我40岁以后,她仿佛变成了我的孩子,紧紧依赖着我舍不得离去……
(2)别人都说我们母女情深,可我知道,她是我的后妈,也不曾忘记她以前对我的不好。
(3)她嫁给爸爸时带来四个孩子,四个孩子跟我的年龄不上不下。
她懒得叫我的大名,一口一个三丫头,叫得我真跟个丫头似的低眉顺眼,忍气吞声。
我为哥哥姐姐们洗衣做饭,为弟弟妹妹们梳头叠被,她还不满意,常常是手叉在腰里骂上半天。
(4)她一辈子争强好胜,一辈子不说软话,一辈子不肯吃亏。
这么一个强硬的人,却在去年病重时,泪水涟涟地拉着我的手反复提起一件关于鸡蛋的往事。
(5)她以为我当时年幼如今早已忘记。
那天是她第一次给我吃鸡蛋,那天是她第一次紧紧地搂抱我,那天是一个人对另一个人爱的开始,这么重要的事情,我怎会忘记?
(6)30多年前,鸡蛋是那么稀罕,可那次父亲竟一下子捎回五个熟鸡蛋。
在饭桌上,她小心仔细地剥开蛋壳,每剥好一个鸡蛋,她都会放在鼻子前深深地吸口气,说:
“好香啊!
”【A】然后再一一递到她的四个儿女手中,一边幸福地欣赏他们狼吞虎咽,一边不时地骂道:
“慢点吃,噎不死!
”
(7)最后,她把剩下的小鸡蛋扔到我面前。
我小心地剥开,正准备一口吞下时,突然想起我那升了天堂的母亲,又想起刚才她嗅鸡蛋时陶醉而又贪婪的神情,我强忍着口水掰了一半分给她吃。
【B】她惊诧了片刻,继而一把搂住我,当我回头时,却看到她满脸的泪水。
(8)此后,她看我的眼神温柔了许多,甚至当着她亲生儿女的面亲我的脸蛋,说我是她最贴心的乖女儿。
很长时间,父亲和我都无法适应她突然的转变。
(9)不敢辜负这么一个厉害女人的爱,我亦从心底去爱她:
心疼她,为她洗脚搓背,为她勤奋学习……而她,也像是把对五个儿女的爱全集中到我一人身上,即便我们没有任何血缘关系,但在长达40多年的共同生活中,我们早已融为一体。
(10)子女都工作后,她的四个儿女其实都过得比我好,她却固执地挤在我不足70平方米的房子里,为我训骂孩子,为我与邻居争吵,甚至把兄弟姐妹们塞给她的生活费悄悄攒起来给她的外孙做学费。
(11)去年她过世后,我常想:
“为什么我们的感情比有血缘关系的母女还深?
”很久很久,我才明白:
我们一直以为母爱是无私的,并心安理得地享用它,却从来不曾想过母爱也是有温度的,你用冷心去触摸它,它是低温的;你用热心去触摸它,它才会燃烧得更炽烈。
1、概括“鸡蛋往事”的内容(25字以内),并说说这件事在文中说明了什么。
2、文中描写细腻感人。
对文中描写母亲的【A】【B】两个画线句加以品析。
3、文中母亲是一个怎样的人?
4、先说说文章(11)段中划线句子的含义,再谈谈你从中得到的启示。
(8分)
现代文阅读记叙文参考答案
(一)
1、①表层意思是指每一棵草都会有开花的时候这种自然现象;②深层意思是指每一个人都有自己擅长的事,都会有成功的那一天。
(都会成才)
2、“我”因他与父亲的亲情以及他自己的努力而感动,因觉得他的努力无法改变他学习不好、耳聋的事实而感伤。
3、①运用比喻的修辞,把“灿烂的笑容”比喻成“盛开的野菊花”,生动而形象,赞美了男孩乐观、不自卑的心态。
②运用了想象、衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。
也运用夸张的修辞,暗喻男孩的乐观如阳光般无声地感染和感动着在场的每一个人,让人产生丰富的想象和强烈的共鸣。
4、结构上:
总结全文,照应文章前四段内容。
内容上:
点题;点明每一个孩子都有成功的一面的主题;启发读者深思,告诫读者不要轻易看低一个孩子以及要有发现孩子美的能力。
5、结构上:
为下文写耳聋学生不被重视却取得成功作下铺垫;与结尾构成首尾呼应;
内容上:
借花喻人,表现文章的主题。
6、“世上无难事,只怕有心人”,无论多么大的困难,只要我们心存信念,有毅力,就一定能成功。
(二)
1.
(1)背父亲去打车;
(2)训斥护士;(3)抱父亲尿尿。
2.
(1)轻描淡写:
文中的意思是父亲怕我担心,故意把病情说得很轻(或故意装出一副不在意的样子)。
(2)纠缠:
文中指父子俩因为对方着想而引起争执,体现出相互的关心。
3.
(1)句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦,暗示父亲病情之重,为“我”背父亲埋下伏笔。
(2)句中运用了比喻的修辞方法,生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明(伟大、宽广、无私)。
4.本文写父亲因病到医院做手术,“我”精心照料父亲,回报父亲当年对“我”的关爱,题目点明了文章主旨,揭示了爱的传承性。
5.略。
开放性试题,只要表达出自己的真情实感,语言流畅即可。
(三)
1、“压”字写出了“她”深知家境的贫寒,理解母亲的愁苦,为帮助家庭解压,强行压制内心的欲望。
2、①这句话写出了“她”的自身感受,文字质朴、自然,具有一定的哲理。
②体现了语文老师对“她”的关怀和爱护。
③同时也体现了语文老师对“她”是鼓励。
3、关怀爱护学生;教育方法科学、巧妙。
4、要点:
受语文老师的影响;②用实际行动温暖孩子们的心;③回报社会。
5、掌心化雪,本来是指雪在掌心,会慢慢化成水。
这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱,能让学生觉得温暖,感受鼓舞。
(四)
1、内容:
母亲故意给我小鸡蛋,我却分了一半给她吃,让她很感动。
这件事说明这“是一个人对另一个人爱的开始”,母亲对我的态度从此改变,母女关系从此变得融洽。
(意合即可)
2、【A】句:
句子用神态和语言描写,表现出了母亲对子
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