苏教版三年级语文下册每单位知识归纳.docx
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苏教版三年级语文下册每单位知识归纳
2019苏教版三年级语文下册每单位知识归纳
(2018-2019学年度第二学期)
单
单元关注点以
课
教
元
及课文间联系
课题
知识点
时
学
准
备
培养良好
1.教给学生预习、复习的方法,
1
课
的学习习
使学生养成良好的预习、复习
件
惯6
习惯。
2.初步掌握选择课外读物的方
法,培养选读物的习惯。
第
单元关注点:
学习
《1燕子》
1.了解燕子。
燕子学名家燕,
2
课
一
现代散文、古诗,
燕子消耗大量时间在空中捕捉
件
单
掌握描写动物的方
害虫,是最灵活的雀形类之一,
元
法。
主要以蚊、蝇等昆虫为主食,
课文间联系:
是众所周知的益鸟。
本单元的课文以
2.多音字晕yùn圆晕
“诗”为主,无论
yūn晕车
是诗歌体裁还是散
杆gān电线杆g
文,文章中都透露
ǎn笔杆
出浓浓的“诗”的
3.易错音:
掠过lüè
韵味,让人流连忘
谱写pǔ
返。
《1.燕子》是一
4.理解词语。
篇状物散文,用优
生趣:
原指生活的趣味,本文
美的词句为我们介
指生气勃勃的趣味。
绍了燕子的外形、
圆晕:
晕,指在太阳或月亮周
习性和姿态。
《2.
围的光圈。
本课指水面泛起的
古诗二首》中《绝
圆形波纹
句》和《滁州西涧》
烂漫无比:
本文指春天花草的
都写了黄鹂,但其
颜色非常鲜明而美丽。
第1页共51页
中蕴含的情感不
5.有关春天的诗句:
同。
《3.黄鹤楼送
春色满园关不住,一枝红杏出
别》是一篇古诗故
墙来。
事,讲述了古诗《送
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
孟浩然之广陵》背
《2古诗
1.《绝句》是唐朝诗人杜甫写2
课
后的送别故事。
二首》
的。
诗中一共写了六种景物:
件
黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千
秋雪和万里船。
提到了四种颜
色:
黄、翠、白、青。
2.《滁州西涧》是唐代诗人韦
应物写的。
诗中描写了幽草、
黄鹂、春潮、小船等景物,有
动有静。
3.字义理解
含:
嵌着。
泊:
停泊。
东吴:
指长江下游的江苏一带。
怜:
喜欢,喜爱。
幽草:
生长在幽
僻地方的草。
鸣:
鸟叫。
4.《绝句》和《滁州西涧》都
写到了黄鹂、船,杜甫笔下的
黄鹂活泼可爱,韦应物笔下的
黄鹂声音清脆却毫不在意。
5.黄鹂又叫“莺”,其它写黄
鹂的诗:
映阶碧草自春色,隔
叶黄鹂空好音。
——杜甫《蜀
相》/草长莺飞二月天,拂堤杨
柳醉春烟。
——高鼎《村居》。
6.绝句是古诗的一种体裁。
在
古代,一首诗共有四句就称为
绝句,这两首诗,判断一下哪
首诗是绝句。
绝句有两种,一
第2页共51页
行五个字的叫五言绝句,一行
七个字的叫七言绝句。
杜甫所
写《绝句》共有四首,都是七
言绝句。
《3黄鹤1、正确、流利、有感情朗读2课
楼送别》课文,背诵古诗《送孟浩然之件
广陵》。
2、会写本课的生字词
“李”、“孟”、“浩”、“仰”等
10个生字,并结合课文理解由
生字组成的词。
3、能通过文诗对照阅读,
理解课文内容及诗句的意思,
体会诗人与朋友间的依依惜别
之情。
习作11.
引导学生抓住小动物的特点2
课
来描写自己喜爱的小动物,写
件
出对小动物的喜爱之情。
2.
抓住小动物的外形特点、生
活特征来把动物写清楚,在写
外形时注意按照一定的顺序,
例如从整体到局部的写法。
3.
举一到两个例子来说明动物
的特点。
(例如小狗的鼻子灵
敏,小猫粘人)
4.
运用适当修辞让描写更加生
动、形象。
练习11.湛蓝的天空、湛蓝的湖水、2课
金灿灿的稻田、金灿灿的舞衣、件
第3页共51页
第单元关注点:
这一《4三袋二单元的故事平白而麦子》单晓畅,娓娓道来中,元情节牵动着我们的
情感。
课文间联系:
《4.
三袋麦子》是一篇
神话故事。
讲了土
地爷爷送给小猪、
小猴、小牛各一袋
麦子。
同样是一袋
麦子,个人采用了
不同的处理方式,
结果是不一样的。
《5兔子的胡萝《5兔子卜》是一篇童话,的胡萝讲述了兔子送胡萝卜》
墨黑的头发、墨黑的眼珠、银
亮亮的水晶、银亮亮的首饰。
2.翠绿、淡紫、银白、粉红、
绿油油、黄澄澄、白茫茫、红
彤彤。
3.依依惜别——依依:
留恋的
样子;惜别:
舍不得分别。
形
容十分留恋,舍不得分开。
情同手足——形容兄弟姐妹或
朋友之间的感情好,感情深。
就好像是手足一样亲近,离不
开,不可缺少。
形容情谊深厚的词语还有:
形
影不离情投意合
1.这是一篇神话故事。
讲了土2课
地爷爷送给小猪、小猴、小牛件
各一袋麦子。
同样是一袋麦子,
个人采用了不同的处理方式,
结果是不一样的。
2.本文运用了对比的手法,刻
画了人物形象。
3.小猪:
憨厚可爱;小牛:
勤
俭节约;小猴:
聪明能干
4.迫不及待:
着急的不能等
待。
内容理解:
文中小猴的做法更
值得提倡,因为他有长远的打
算,而且聪明能干。
1.正确认读本课“椒、遗、憾、2课
弥、融”等5个生字,会写田件
字格里的“萝、路、梦、劳、
第4页共51页
卜给雪人的故事。
在相互关爱中,兔子心中弥漫着暖暖的温情。
《6“小伞兵”和“小刺猬”》是一篇科普童话,“小伞兵”和“小刺猬”的旅行实际上是种子传播,植物传播种子的方法各有不同。
《7伊索寓言三则》通过三则故事讲述了三个重要的人生道理。
其、卷、离”等7个生字。
其
中强调多音字“卷”。
2.理解词语“犹豫、遗憾、弥漫”的意思。
犹豫:
拿不定主意。
遗憾:
令人惋惜。
弥漫:
到处都是。
3.通过故事,感受故事的温情,学会分享与付出,收获更多的幸福与爱。
4.拓展帮助别人的名言:
为别人点一盏灯,照亮别人,也照亮了自己。
《6“小伞
1.了解蒲公英:
菊科,属多年2
课
兵”和“小
生草本植物。
别名黄花地丁、
件
刺猬”》
婆婆丁、华花郎等。
头状花序,
种子上有白色冠毛结成的绒
球,花开后随风飘到新的地方
孕育新生命。
2.了解苍耳:
菊科,苍耳属一年生草本植物,高可达90厘米。
苍耳的总苞具钩状的硬刺,常贴附于家畜和人体上,故易于散布。
为一种常见的田间杂草。
3.多音字:
散sǎn(松散)s
àn(散会)落luò(降落)l
à(落下)
4.解释词语:
羡慕,形容因喜爱他人有某种长处、好处或优
第5页共51页
越条件等而希望自己也能达
到。
近义词是惊羡,反义词是
嫉妒、眼红。
5.文中“小伞兵”指的是蒲公
英;“小刺猬”指的是小苍耳。
“小伞兵”和“小刺猬”的旅
行实际上是种子传播,他们是
用风和动物的皮毛来传播。
《7伊索1.正确认读本课“喉、咙、贯、2课
寓言三设、套、错、掺、灾、教、训”件
则》等10个生字,会写田字格里的
“伊、串、谎、歌、诈、粪”
等6个生字。
2.了解寓言的含义,寓言是通
过一个小故事,用比喻、拟人
等手法,来说明某个道理或教
训的文学作品,往往带有讽刺
和劝诫的性质。
3.了解《伊索寓言》及其作者。
作者伊索是公元前6世纪的希
腊寓言家,曾经是一个奴隶。
《伊索寓言集》是人类文明史
上的一座丰碑。
它的内容十分
集中的反映了下层社会里奴隶
的思想感情。
《伊索寓言集》
里的角色大都由动物担任。
这
些动物和人一样,会思考,能
说话,从本质上说仍是人的化
身,代表着当时社会上的各色
人物。
第6页共51页
4.知道这三篇寓言故事告诉我
们的道理。
习作2
1.展开想象的翅膀,为自己熟
2
课
悉的卡通人物编个故事,也可
件
以自己设计一个卡通人物,给
他取个好听的名字,再为他编
个故事。
2.通过神态、动作、语言以及
心理活动地描述反映出人物特
点。
3.编故事的时候,语句要生动,
内容要具体,把故事写清楚。
练习2
1.蒲公英妈妈靠风把自己的种
2
课
子宝宝传播出去;苍耳靠动物
件
的皮毛传播种子;椰果靠海水
传播种子;豌豆自身弹射传播
种子;葡萄靠小鸟传播种子。
2.漂流:
漂在水面随水浮动;
漂浮:
停留在流体表面或悬浮
在流体中。
3.“林、双、羽、朋”左右结
构,左右相同,左小右大。
4.《凉州词》这首诗描写了边
塞凉州雄伟壮阔、荒凉寂寞的
景象。
5.感谢的话题是永恒的。
引导
学生在今后的生活中,用明亮
的眼睛去发现,用真诚的心灵
去感受,用热情的双手去奉献,
用诚挚的行动去感谢。
第7页共51页
第
单元关注点:
留意
《8苹果
三
生活,积极思考,
里的五角
单
善于发现。
星》
元
课文间联系:
《8苹
果里的五角星》是
一篇充满童真童趣
的文章,课文记叙
了邻居家的小男孩
告诉“我”一个鲜
为人知的“秘密”:
把苹果拦腰切下
去,苹果里就会出
现一个五角星图
案。
“我”从中受到
启迪一创造力来源
于打破常规的思
维方式。
《9剪枝的
学问》记述“我”
在桃园看剪枝,并
了解了剪枝的原
因,启示人们减少
是为了增加。
《10
金子》告诉我们要
《9剪枝
想获得财富或成功
的学问》
就必须付出辛勤劳
动的道理。
《11.煮书》“煮书”
的含义:
就是读书
时反复朗读品味,
把书读熟读透。
1.理解词语
2课
清晰:
清楚、明白。
生疏:
陌
件
生;不熟悉。
循规蹈矩:
遵守
规矩。
鲜为人知:
鲜,少。
很
少被人所知道。
魅力:
很有吸
引人的力量。
2.多音字“藏”在“宝藏”中读“zàng”,
在“隐藏”中读“cáng”。
“切”在“亲切”中读“qiè”,
在“横切面”中读“qiē”。
“鲜”在“鲜艳”中读“xiān”,
在“鲜为人知”中读“xiǎn”。
3.课文启示:
创造力来源于打破常规的思维方式。
4.“鲜为人知的图案”指的是什么?
苹果里的五角星。
从哪里看出它“竟有那么大的魅力”?
苹果里隐藏着“五角星”的这
个秘密传到幼儿园,再传给
“我”,“我又传给大家,证明
它有很大的魅力。
1.理解词语
2课
将信将疑:
有些相信又有些怀
件
疑。
近义词:
半信半疑
反义词:
深信不疑
远近闻名:
无论是远处还是近处都听过这个名字,形容很有名。
近义词:
驰名中外、举世闻名、家喻户晓、闻名遐迩2.多音字
第8页共51页
结只有在“长出(果实或种
子)”意义下读jiē,其他情况
读jié
3.通过学习,理解课文内容,
通过关键词语(满怀好奇、一
脸疑惑、将信将疑、热切期盼、
又惊又喜)体会作者心情的变
化,了解剪枝是为了得到更多
的桃子。
懂得“减少”是为了
“增加”的道理。
《10金
1.正确认读本课“畔、淘、彼、2
课
子》
茸、悟”等5个生字,会写田
件
字格里的“坑、甘、买、掘、
钱、盆、沃、扮、厅”等9个
生字。
理解由生字组成的词语。
2.通过学习,能从中悟出要想
获得财富或成功就必须付出辛
勤劳动的道理。
《11煮
1.认读本课“煮、章、锅、否、1
课
书》
范、犯、豁”7个生字。
件
2.理解词语。
条幅:
直挂的长条的字画。
苍劲有力:
书画笔力老练挺拔。
得心应手:
心里怎么想,手就
能怎么做。
形容运用自如。
豁
然开朗:
形容一下子领悟到某
种道理。
3.“煮书”的含义:
就是读书
时反复朗读品味,把书读熟读
透。
大诗人杜甫小时候就是这
样读书的。
他做起诗来就感觉
第9页共51页
得心应手。
4.“读书破万卷,下笔如有神”
意思是:
读书能够透彻理解万
卷书,写文章就会如有神助。
即多读书有助于提高写作能
力。
5.有关“煮书”的名言:
书读
百遍,其义自见。
熟读唐诗三
百首,不会作诗也会吟。
6.拓展读书方法:
毛泽东——三复四问、不动笔
墨不读书,
鲁迅——既要泛览,又要专注,
“活读”和“参读”
华罗庚——慢工夫打基础;厚
薄读书法;
习作3
1.引导学生学会观察生活中的2
课
事物,写自己亲身经历的事;
件
2.把发现的经过、结果,以及
自己在发现过程中的所思所想
要写清楚具体;
3.用上比喻、拟人等修辞手法
是文章更加生动有趣;
写完和同桌交换读,看谁写得
有趣,可以为习作配图。
练习3
1.让学生区别逗号与句号
冒2
课
号与引号的用法,感受语气的
件
不同.
2.逗号表示小于分号大于顿号的停顿。
句号表示一句话的结束。
第10页共51页
3.冒号通常用来表示提示语后
的停顿或表示提示下文或总结
上文。
4.引号表示文中引用的部分。
有双引号和单引号两种,单引
号表
示为‘’,双引号表示为“”。
作用有A表示引语。
B表示特定
称谓。
C表示特殊含义(也表示
否定和讽刺)D表示着重论述的
对象。
E用于话语之中。
5.能学会与人沟通的方法,遇
事学会与人商量。
第
单元关注点:
掌握
《12长城
1.正确认读本课“蜿、蜒、绸”2
课
四
描写景物的方法。
和运河》
等3个生字,会写田字格里的
件
单
课文间联系:
《12
“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、
元
长城和运河》是一
杭”等7个生字。
学会本课的
首诗歌,描写了壮
生字,理解由生字组成的词语。
丽雄伟的万里长城
2.“我驾驶着飞机航行在祖国
与气势磅礴的京杭
的蓝天”说明作者的观察方位
大运河,颂扬了我
独特是俯瞰(俯视)。
们中华民族祖先的
3.“是谁创造了这人间奇迹?
勤劳与智慧。
《13
是我们中华民族的祖先”这一
黄山奇松》以生动
句是设问句,自问自答,自然
的笔墨描写了黄山
地引出了人间奇迹的创造者是
风景区有许多奇
我们中华民族的祖先。
松,姿态独特,十
4.“(京杭大运河)像绸带飘落
分有趣。
抒发了作
在大地,银光闪闪,伸向天边。
”
者对他们的赞叹之
这一句是比喻句,用绸带来比
情和对祖国大好河
喻京杭大运河,写出了京杭大
山的热爱之情。
《14
运河的柔美。
第11页共51页
古诗二首》中《游
5.九、“北起首都北京,南到天
园不值》蕴含哲理
堂杭州,京杭大运河谱写了动
意义:
一切新生事
人的诗篇。
”这一句写出了京杭
物,是任何力量都
大运河的绵长。
阻挡不了的。
《宿新
6.我们的祖先创造了人间奇
市徐公店》描绘了
迹,还有:
故宫、圆明园(在
乡村暮春景色及儿
北京)、乐山大佛(在四川)、
童捕蝶情景。
布达拉宫(在西藏)、秦始皇兵
马俑(在西安)⋯⋯
我国现代人创造的人间奇迹:
水立方、鸟巢、神州
5、6、7、
8、9号飞船⋯⋯
《13黄山
1.重点词语
2
课
奇松》
誉为情有独钟陡崖
潇洒屏
件
障姿态遒劲饱经风霜充满生机依依不舍千姿百态屹立郁郁苍苍
2.易错读音
宾(bīn)客荣誉(yù)形
似(sì)玉屏(píng)楼情有独钟(zhōng)
遒劲(qiújìng)
3.黄山四绝:
奇松、怪石、云海、温泉
4.赞美黄山的诗句:
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
5.描写山的成语:
崇山峻岭、高山深涧、悬崖峭壁、峰峦叠嶂、连绵起伏
6.表现喜悦的成语:
喜形于色、心花怒放、欣喜若狂、兴高采
第12页共51页
烈、欢呼雀跃、手舞足蹈、载
歌载舞、眉开眼笑、眉飞色舞
7.造句:
郁郁苍苍——雪松长得郁郁苍苍,充满生机。
8.饱经风霜——爷爷那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑
9.《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣。
抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。
《14古诗1.和春天有关的诗句:
2课
二首》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
/日件
出江花红似火,春来江水绿如
蓝。
/竹外桃花三两枝,春江水
暖鸭先知。
/不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
2.杨万里写的古诗
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
3.篱落:
就是围园子的篱笆。
疏疏:
指围篱笆的竹棍隔得很开。
篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀。
小路,诗中的“一径”指的就是一条小路。
未成阴:
指树枝上绿叶刚刚长
第13页共51页
出来,还不茂盛,不能遮挡太
阳。
急走:
飞快地跑.
4.和杏花有关的诗句
;万树江
边杏,新开一夜风。
/
小楼一夜
听春雨,深巷明朝卖杏花。
5.《游园不值》的哲理意义:
一切新生事物,是任何力量都
阻挡不了的。
6.其他含有哲理的诗句:
不识庐山真面目,只缘身在此
山中。
习作4
1.细心观察,按一定的顺序,抓2
课
住校园一处的景物进行描写,
件
写出校园的特点。
2.有详有略:
把自己喜欢的景
物详写,其他地方可以简写,
书写时融入自己的感情。
3.静心捕捉感觉,发挥想象,
运用修辞手法。
练习4
1.学会查字典,理解“神秘”、2
课
“大腹便便”、“流线型”、“绅
件
士”四个词语的意思。
2理解、背诵杜甫的《绝句》。
3学会约请老师来参加班级
举报的活动,运用恰当的语言
向老师表达清楚。
第
单元关注点:
阅读
《15“超
1.正确认读本课“超、俭、偿、2
课
五
古今故事,体会人
级球迷”
廷、坛、据、锋、励、瘾”等9
件
单
物品质,学习以事
邓小平》
个生字。
元
写人、以物写人。
2.了解邓小平:
四川广安县人,
第14页共51页
课文间联系:
《15
伟大的无产阶级革命家、政治
“超级球迷”邓小
家、军事家、外交家,中华人
平》文章紧扣“超
民共和国开国元勋之一,中国
级球迷”,叙述了邓
共产党第二代领导核心,马克
小平爷爷热爱足球
思主义者,同时也是中国人民
的四件事。
《16宋
解放军、中华人民共和国的主
庆龄故居的樟树》
要领导人之一。
作者写樟树,其实
3.多音字
就是在写宋庆龄;
“当”在“当了换钱”中读“d
作者赞美樟树,其
àng”,其余读“dāng”。
“扎”
实就是为了赞美宋
在“马扎”中读“zhā”,在“扎
庆龄。
这样的写作
辫子”中读“zā”。
“落”在“一
方法就叫“借物喻
场不落”中读“là”,在“落
人”。
《17虎门销
枕”中读“lào”,在“下落”
烟》写虎门销烟的
中读“luò”
历史故事,赞扬了
4.理解词语
中国人民爱国御侮
马扎:
一种可折叠的小型坐具,
的斗争精神。
腿交叉作为支架,上面绷皮条、
绳等。
携带方便
殷勤:
勤奋;恳切。
《16宋庆
1.了解宋庆龄:
是已故中国革2
课
龄故居的
命家及中华民国国父孙中山的
件
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