Canada 一课的教学设计与教学反思.docx
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Canada一课的教学设计与教学反思
Canada一课的教学设计与教学反思
职教中心王彬
摘要:
本文是作者联系高教版中职教材《英语》第二册Canada一课的教学设计,探讨如何将新课程标准的理念融入中职英语课堂教学之中。
关键词:
新课标新理念教学设计中职英语教学
随着我国中学英语教学改革的不断深入,普通中学英语教学正处在向新课程标准转型的大好时期,英语教学力求体现素质教育的内涵,课堂教学正经历着从传统型向交际型教学的大转变的过程中。
面对这场英语教学改革,我们中职英语教学何去何从,是原地踏步,守住传统的教学模式,还是积极探索,把新课标,新理论渗透中职英语课堂之中,值得我们中职英语教师积极思考,大胆尝试。
新课程标准出台,教材信息量增大,素质要求更高,就业创业竞争激烈;中职学生学习基础差,兴趣低落,厌于读书,中职英语教学如履薄冰,举步艰难,面对这种情况,我认为就要求我们教师更多的首先用教师的个人魅力去影响学生,而不是先用知识本身去召唤学生学习。
所以中职英语教学要求教师要有良好的愿望,充满乐观和备具耐心,采取一些有助于营造宽松的氛围的措施。
如:
态度要和蔼亲切,平易近人,不要让学生产生畏惧感或敬而远之,要尊重学生的自尊心和个性特点。
不要随意否定学生的言行,要有民主的作风。
这样会给课堂带来活力与生机,提高教学的有效性。
而新课程标准在课程内容与教学目标部分,除涉及语言技能和语言知识外,也把情感态度,学习策略和文化意识的发展更多的融入其中。
面对教育改革和新课程标准的实施,我们中职英语教师首先要转变观念,在课堂教学中,建立一种互动,和谐,教学相长的新型师生关系,面对我们这一块较特殊的教学对象,更要正确处理好课程标准,教材和学生之间的关系。
下面笔者联系Canada一课的教学设计,探讨如何将新课程标准的理念融入中职英语课堂教学之中。
教学设计与教学反思
教学目标:
1.阅读课文,了解加拿大的地理概况和自然资源。
2.理解课文内容,能够回答有关课文内容的问题。
3.在理解课文的基础上,鼓励学生通过相互交流,讨论对比中加两国某些方面的异同。
教学重难点:
了解加拿大的自然资源。
掌握语言点的学习。
教学设备:
多媒体课件三面小红旗两个旅游帽风景图片一面自制加拿大小国旗、录有英文歌曲的磁带
教学课时:
一课时
教学过程:
一.引入(Lead-in)
1.说一说:
结合本单元speaking部分的教学要求,学生扮演导游带游客游览长城,大运河。
鼓励学生用英语说出他们所了解的有关长城,大运河的情况,历史作用,向游客作介绍。
教学反思:
教师要努力营造有利于学生积极参与,主动求知的宽松的学习环境,为学生提供表现自我的空间,且从中职学生所学的专业知识和生活经验出发,给他们提供充分的活动和交流的机会。
同时加强学生对祖国大好河山的热爱的教育。
2.听一听:
结合图片,多媒体课件,听老师用浅显的英语介绍加拿大的基本情况,犹如把学生带到美丽入画的加拿大去旅游,让其有身临其境的感觉,在活的语境中去学习语言;同时在老师的引导下,学生对“旅游”这个话题产生了阅读兴趣,在这样的情景中与学生进行平等交流,体现了和谐的师生关系,并将学生的思维活动引导到即将开展的阅读主题上。
教学反思:
导入是英语课堂教学的重要环节,高效的导入能营造浓厚的英语学习气氛,提高学生参与语言学习的活动的热情,并能化解学习内容的难度。
教师扮演导游的角色,让学生听老师讲解,会有一种新鲜感,这样既训练了学生听力又实现了由旧内容向新内容的自然过渡。
通过精彩的引入,使学生对将要学习的内容产生强烈的求知欲,并激发学生与课题相关的知识网络。
二.理解(Comprehension)
由浅入深 层层递进
注意各步骤之间的连贯性和梯度,引入学生感知课文整体,并能从整体出发,分析理解
局部具体内容,并从局部入手加深对整体的理解。
方法
要求
所提出的问题
第一次
理解
大声朗读
Extensivereading
捕捉信息
抓住中心
WhereisCanada?
Whatisthenationalgovernmentcalled?
第二次
理解
分段齐读课文
Intensivereading
归纳和总结
HowlargeisCanada?
WhatdoestheFederalgovernmentdo?
WhoistheheadoftheFederalGovernment?
WhatisCanadarichin?
Mainideas:
第三次
理解
学习课文语言点,结合在文中找原句理解
口头表达自如
(Pairwork)Wherearethesentenceswiththeexpressions?
1.Ithasanareaof……
2.bedividedinto3.berichin
4.alargenumberof
教学反思:
让学生带着两个涉及整体理解的问题去做第一次阅读课文,感知课文大意,接受新语言材料的整体语言意义,整体呈现之后,再让学生带着一些重要细节问题或其他规定任务细读课文,进一步感知语言材料。
最后通过语言点的学习并通过pairwok从文中找有语言点的原句,使学生熟练而准确地记住新的语言形式(词汇,句型,结构),为在实际交际中自如运用做好充分准备。
在以上两个教学步骤和五个教学任务中,教师从学生认知水平出发,紧紧抓住学生的兴趣,是他们置身于教师创设的情景中,引导他们先听说后阅读,初步体验学习成功的喜悦。
新课标倡导在英语教学中采用任务型教学途径,即根据学习内容设计各种各样交际任务,让学生通过完成这些任务进行学习,学会用英语做事,以培养学生综合运用语言的能力。
在其过程中,教师是任务的设计者和排列者,根据学生的学习兴趣和语言水平,恰当地确定任务的内容和形式,同时要向学生明确任务内容,并组织学生进行任务结果展示。
三.巩固(Consolidation)
通过师生之间,生生之间问一问,议一议,比一比的教学环节,处理巩固性练习题,对加拿大的联邦政府的职能,矿物资源,森林资源,渔业,人口及旅游资源,气候,首都,语言等方面进行探讨,并和中国进行对比比较,从而更加深对课文的理解。
教学反思:
本节课结束前,教师有目的地回顾了课文的主题,首尾呼应,与单元教学浑然一体,增强了学生的参与意识。
教师应根据教学内容和学生实际水平,选择难度适中的话题让学生讨论,并让学生在讨论中有话可说,这样才能为学生提供运用所学语言的机会,从而达到提高语言运用能力的目的,培养学生表情达意的能力,实现从技能到能力的转化。
结束语:
本节课教案的设计符合新课程标准的要求,较好的体现了新课程改革的精神。
努力做到了从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,创设生动和逼真的情景,在轻松,民主的教学气氛中,鼓励和倡导学生积极参与,主动思维,大胆实践。
的确,教师的引导是前提,学生的有效参与是关键。
只有在师生高效合作下,课堂教学才真正做到教学效果最大化。
要让新课标,新理念真正渗透中职英语课堂教学,还要求我们全体职教教师努力学习全新的教学理念和全面的知识,需要我们认真思考如何在教学中增强学生主动探求的兴趣和能力。
我们只有在教学实践中不断探索和实践,才会使我们中职学生进入多方位,多学科,多技能融为一体的崭新的英语课堂。
TeachingPlan
TeachingAims:
1.Dosomereadingtotrainthestudents’readingability.
2.LetthestudentslearnsomethingaboutCanada.
3.Learnthephrasesandsentencepattern..
TeachingImportantPoints:
1.Howtomakethestudentsunderstandthereadingtextbetter.
2.Learnandmasterthefollowing:
berichin,alargenumberof,bedividedinto,
Teachingdifficultpoints:
1.Howtoimprovethestudents’readingability.
2.Learnandmasterthefollowingsentencepattern.
Ithasanareaof…..
TeachingMethods:
1.DiscussiontoletthestudentsknowsomethingaboutCanada.
2.Fastreadingtogetthegeneralidea.
3.Carefulreadingtohelpthestudentsunderstandsomedetailedinformation.
4.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.
TeachingAids:
1.acomputer
2.somecardsandsomeobjects
3.aVCDdisc
TeachingProcedures:
Step
.Greetings
Greetthewholeclassasusual.
Step
.Lead–inandrevision.
T:
Today,firstofall,we’lldosomeoralpractice.Who’lltry?
S1:
I’llhaveatry.
Hello,ladiesandgentlemen.TodayI’llbeyourtouristguide.
I’lltakeyoutotheGreatWall.Hereweare,ladiesandgentlemen.ThisistheGreatWall.
S2:
Oh,itlooksbeautiful!
S1:
Yesitis.Itwasfirstbuiltabout2600yearsago.
S3:
Howlongisit?
S1:
Itis6700kilometreslongand8.5metershigh.AndBadalingisthemostfamousofall.
S4:
Really?
S1:
Yes.YouknowthereisafamoussayinginChina”Ifyouhaven’tbeentotheGreatWall,youarenotarealman.Hereweare,soweareallrealmen.
S2:
Yes.youareright.I’marealman.
S1:
Ok,youmaygohereandthere.Haveagoodtime,everyone!
T:
Ok,nowI’llbethetouristguide.I’lltakeallofyoutoaverybeautifulcountry---------Canada.Hereweare,ladiesandgentlemen.Canadaisacountryofmaples.Youcanseemapleshereandthere,verybeautiful.HereistheCanada’sNationalFlagwithamapleonit.ThemaplesymbolizesCanadians.AlsoCanadaisaverylargecountry.Itisthesecondlargestcountryintheworldbutwithasmallerpopulation.HereisAmerica,NorthAmericaandSouthAmerica.SowemaysayCanadaisinNorthAmerica.TothewestofitisthePacificOcean.TotheeastistheAtlanticOcean.ThearcticOceanistothenorth.TheUnitedStatesofAmericaistoitssouth.Canadaisveryrichinforests,fish,mineralsandwater.TherearemanylakesinCanadasuchastheYilyLake,SuperiaLake,AndalioLakeandsoon.Thereisaworld-knownwaterfallcalledtheNiagaraFallsandaveryhightower---------TorantoTVTower,veryfamousintheworld.IndeedCanadaisaverybeautifulcountry.It’sworthtraveling.Ihopeeveryonewillhaveagoodtimehere.(Monologue:
TodayIammyself.Iworkedasatouristguide.It‘swonderful.Really!
)Whataboutyoutwo?
Whatdoyouthinkofbeingatouristguide?
Youdidaverygoodjob.Thankyouverymuch.ButnowI’mafraidit’stimeforustocomebacktoourbooks.Solet’scometotherevisionofthenewwords.
Step
.Fastreading
Ok,nowlet’scometothestudyofthepassage------Canada.Openyourbooksandturntopage98.You’llbegiven3minutestoreaditquicklyandloudlywiththetwoquestions
1.WhereisCanada?
2.Whatisthenationalgovernmentcalled?
Step
.Furtherreading
T:
NowweknowalittleaboutCanada.Let’sgoonwithit.Ithinkthepassageisdividedintotwoparts---------para.1,2asthefirstpart,para.3asthesecondpart.Doyouagreewithme?
You’dbetterreaditagain.Thistime,readitcarefullyandtrytogetsomemoredetailedinformationandthemainideaofeachpart.Let’sreaditparagraphbyparagraphtogether.Nowreadthefirstparagraphwith2questions.
1.HowlargeisCanada?
2.Wherearemanyislands?
T:
Readthesecondparagraphalsowith4questions.
1.1.HowmanyprovincesandterritoriesarethereinCanada?
2.WhatdoestheFederalGovernmentdo?
3.WhoistheheadoftheFederalGovernment?
4.WhorunstheeducationandhospitalsinCanada?
Themainidea:
T:
Nowreadthesecondpartwith2questions.
1.WhatisCanadarichin?
Whatarethey?
2.WhatisthenameofaworldfamouswaterfallinCanada?
3.Mainidea:
Step
.Relaxation-------Singasong:
Ifyouwerehappy.
T:
Maybeyouarealittletired.Nowlet’srelaxourselves,ok?
EnjoyabeautifulsongsungbyTwins.Thestudentinchargeofmusicstudycomeshere.We’llfollowyouandTwins.
T:
Didyouhaveagoodtime?
Nowyoushouldbemoreenergeticandactivewithyourstudies.Let’scometothestudyforthelanguagepoints.
Step
.Studyforlanguagepoints
1.Ithasanareaof:
Itcoversanareaof“它占地。
。
。
“
e.g.Chinahasanareaof9.6millionsq.km.withapopulationof1.3billion.
2.berichin:
havemuchin“富产。
丰富“
e.g.Wanzhouisrichinnaturalgas
3.bedividedinto:
被分成
e.g.Ourschoolisdividedintotwoparts:
juniormiddleschool
andvocationalhighschool.
4.alarge(great)numberof:
many
e.g.Therearealargenumberofteachersandstudentsintheroom.
Step
.Post-reading
T:
PleaseturntoPage99.Let’sdoExerciseOne.Decidewhetherthe
followingstatementsaretrue(T)orfalse(F)accordingtothepassage.Andexplainwhy.
Step
.Discussion
Dodiscussioningroupsoffour.ComparethetwocountriesChinaand
Canadainsomewaysandthenfillintheform
country
China
Canada
area
capital
population
language
government
mineralresources
Step
.Summaryandhomework.
T:
Inthisperiodwe’velearnedthepassage“Canada“andknowsomethingaboutCanada.Afterclassyouneedtoreaditagainandagain.Besides,we’velearntsomesentencepatternsandphrases.Theyare….Afterclass,youneedtousethemtomakesentences.Areyouclearaboutit
Ss:
Yes.
T:
Ok.That’sallfortoday.Seeyounexttime.
Step
.TheDesignoftheWritingontheBlackboard
Unit9ForeignCountries
Thethirdperiod
Sentencepattern:
Ithasanareaof…..
Phrases:
bedividedinto,berichin,alargenumberof
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