中职化工传热操作教案横版传热设备的故障分析及设障排除.docx
- 文档编号:3765667
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:235.23KB
中职化工传热操作教案横版传热设备的故障分析及设障排除.docx
《中职化工传热操作教案横版传热设备的故障分析及设障排除.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中职化工传热操作教案横版传热设备的故障分析及设障排除.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中职化工传热操作教案横版传热设备的故障分析及设障排除
化学工艺实训
课程教学设计
《化工实训—传热单元操作》
课题:
传热设备的故障分析及设障排除
授课教师:
授课地点:
授课时间:
2017年
【课题】传热设备的故障分析及设障排除
【教材分析】本课程所选用的教材,是经全国中等职业教育教材审定委员会审定,国家教育部推荐的高职高专规划系列教材之一。
化学工业出版社出版的《单元操作实训》,全书分三篇。
主编:
张宏丽、齐广辉、田莉瑛。
本教材突出职业教育特色,以就业为导向,理论与实践相结合,大量列举生产中的实例,将学历教育与职业资格培训相结合,具有较强的职业导向性和可操作性。
【学情分析】本节课所教授的对象,是中等职业学校化学工艺班学生,其中男生人数较多,学生的文化课基础较差,学习的积极性和主动性不高。
但《单元操作实训》作为一门专业技能课,内容比较形象、直观、生动,对学生的文化课基础要求不高,因此从教学效果来看,中职学生都能表现出较高的学习热情和较好的接受能力。
通过前面章节的学习,同学们已经掌握了《单元操作实训》传热操作面板及传热设备的部分基本知识,从而为学习本节课内容奠定了必要的基础。
【教学目标】
(1)知识与技能目标:
让学生掌握传热设备的故障分析及设障排除。
(2)过程与手段:
采用图片、文字、投影仪、DCS控制系统等信息化手段,再现实际传热情景,以开车——停车为主线,在实训中提高传热设备的操作技能。
(3)情感态度与价值观:
①增强学生学好专业技能的责任感;
②在小组操作中使学生能够逐步养成互帮互助、团结协作的团队精神。
【教学重点】掌握传热设备的故障分析。
【教学难点】传热设备的设障排除。
【教学方法】任务教学法、分组教学法、分层教学法、归纳总结法、演示法、实操法等。
【教学手段】采用多媒体教学。
【教学时间】90分钟
【教学过程】
设计
教学程序
传热单元操作实训装置现场图
实训课题清单
任务一:
传热的基本理论及应用
任务二:
认识传热设备的组成
任务三:
传热设备的开停车操作。
任务四:
换热器之间的切换操作。
任务五:
绘制简要设备图形并识读工艺流程图
任务六:
传热设备DCS控制系统的操作及数据记录
任务七:
传热设备的故障分析及设障排除
任务八:
复习
教学环节
教学过程
教学设计
设计意图
时间
课
堂
教
学
1、复习提问
(1)随便抽取某组的一名同学,设定制定的空气流量,学生作出相应操作?
【考察】学生对上节课内容的掌握能力
(2)随机抽查另一组的一名同学,设定制定的蒸汽压力,学生根据数值,进行相关操作。
【考察】学生对上节课内容的理解和掌握能力
教师检查考勤,做好上课准备。
教师提问,并叫两名学生回答,其他学生纠正、补充,教师指正。
学生产生上课意识,安心准备上课。
这两个问题的设计目的是了解学生对所学知识掌握的程度,为学习新课做好铺垫。
5’
引
入
2、引入环节
在上节课我们学习了传热设备DCS控制系统的操作及数据记录,在实际生产过程中,传热设备一旦发生故障,我们应该学会如何排除,并根据相应参数来判断故障是否已被正确排除。
学生观察设备
教师引入课题
有助于让学生感受到学好操作的重要性
2’
提
纲
3、新课提纲
(一)、常见故障分析与处理
(二)、设障练习
教学环节
教学过程
教学设计
设计意图
时间
课
堂
教
学
4、新课教学
(1)、常见故障分析与处理
【故障一】空気出口温度升高
【主要原因】空气流量下降、换热器蒸汽压力升高、空气入口温度升高或加热蒸汽泄漏至管程
【处理方法】检查空气流量、空气入口温度、和换热器蒸汽压力的示指。
【故障二】空气出口温度降低
【主要原因】空气流量升高、换热器蒸汽压力下降、空気入口温度下降、换热器中冷凝液未及时排除、换热器中存在不凝性气体或换热器传热性能的下降。
【处理方法】检查空气流量、空气入口温度、和换热器蒸汽压力的示指。
【故障三】开车后换热器空气出口温度上升缓慢
【主要原因】空气流量太低
【处理方法】加大空气流量等
【故障四】冷凝水排放管路末端有大量蒸汽溢出
【主要原因】疏水器失灵、疏水器旁路阀开启
【处理方法】检查旁路阀,确定原因
【故障五】通入蒸汽后,蒸汽压力达到设定值,但空气出口温度没有显著升高
教师讲解理论
学生记录步骤
教师引导
学生听讲
强调操作顺序的重要性
循循善诱
将学生带入新的知识内容
15’
教学环节
教学过程
教学设计
设计意图
时间
【主要原因】检查相关阀门是否开启
【处理方法】将蒸汽进口阀开启到最大限度。
对
照
试
验
1、降低空气流量、调高换热器蒸汽压力;
学生观察口气出口温度变化。
2、增加空气流量、降低换热器蒸汽压力;
学生观察口气出口温度变化。
3、开启疏水器旁路阀
学生观察冷凝水排放管路末端
教师演示
学生观察
思考讨论产生的现象
通过观察一系列实验现象,知道解决问题的根源所在。
15’
设
障
练
习
(二)、设障练习
1、实验条件干扰
(1)、开启小型空气压缩机
(2)、打开减压阀
(3)、通过DCS中控室,打开“传热A空气干扰”按钮,启动不凝性气体干扰。
(4)、观察换热器出口温度变化,分析气体对传热的影响。
边学边练
巩固加深学生印象
设置难题
考查学生
学生对本节课内容的理解记忆能力
学生对所学内容的掌握程度
10’
课堂
思考
不凝性气体对蒸汽冷凝的传热过程有何影响,应该采取什么措施排除故障?
随堂讨论
师生互动
学生思考讨论,对突发的故障应如何排除
5’
教学环节
教学过程
教学设计
设计意图
时间
设
障
练
习
2、引入冷凝水排放故障
(1)、打开“传热A疏水器的干扰”按钮,启动冷凝水排放故障。
(2)、观察换热器空气出口温度,分析冷凝水若不能正常排放对传热过程的影响。
教师设置操作障碍
学生观察讨论,解决困难
学生通过观察,得出影响结论,找出原因,进而分析如何排除故障
8’
课堂
思考
冷凝水不能正常排放对蒸汽冷凝的传热过程有何影响,应该采取什么措施排除故障?
随堂讨论
师生互动
学生思考讨论,对突发的故障应如何排除
3’
设
障
练
习
3、引入蒸汽管路堵塞故障
(1)、打开“传热A蒸汽干扰”按钮,启动冷凝水排放故障。
(2)、观察换热器空气出口温度,分析出故障的原因。
并采取措施。
教师设置操作障碍
学生观察讨论,解决困难
学生通过观察,得出影响结论,找出原因,进而分析如何排除故障
5’
课堂
思考
本实训装置应采取什么措施排除故障?
随堂讨论
师生互动
学生思考讨论,对突发的故障应如何排除
3’
教学环节
教学过程
教学设计
设计意图
时间
中
控
室
流
程
图
教学环节
教学过程
教学设计
设计意图
时间
布置
作业
完成实训报告册
教师布置作业
学生认真记录
学生将今天的所学成果呈现在报告册上,教师能对教学效果清晰预测
1’
板
书
设
计
(一)、常见故障分析与处理
(二)、设障练习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化工 传热 操作 教案 设备 故障 分析 设障 排除