记叙文人称.doc
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记叙文人称.doc
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记叙文人称作用常见题型及答题方法:
1、作者主要用第二人称写?
?
,这样写的好处是什么?
答:
a、增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。
b、拉近与读者的心理距离,引起感情上的共鸣。
2、这篇散文(写景写物),作者从“你”的角度来抒写?
?
,这样写有什么好处?
答;用第二人称的写法,起的是拟人化作用,便于直接对青菜(景或物)抒发自己的赞美之情。
3、本文主要采用了哪种叙述人称?
其作用是什么?
文章在人称的使用上有什么特点?
这样写有什么作用?
答题示例:
第一问:
文章以第人称叙事。
第二问:
人称作用:
第一人称:
1、以我的口吻或者角度展开记叙,使故事具有亲切感和真实感;
2、便于直抒胸臆;
3、运用第一人称叙事中的“我”的作用:
a、我是全文的线索性人物;
b、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象;
c、在我的身上寄托了作者的情感或者希望;
第二人称作用:
a、增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。
b、拉近与读者的心理距离,引起感情上的共鸣。
第三人称:
是以“他”叙事。
运用第三人称叙事,可以客观地展现生活,不受时间、空间的束缚,叙述的角度比较灵活、自如。
示例:
突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限,较为自由地展现事件过程、人物心理,以及不同地点发生的事情。
拉开了叙述者与故事之间距离,更具客观性。
4、文章对?
?
的称呼大多用第三人称,而在?
?
中却有两处用了第二人称,这样写有何作用?
第一问:
①文章以第一人称作为全文的基本视角;②偶尔插入第二人称,构成两种不同人称的相互交叉。
第二问:
①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达;②营造了一种亲切的气氛,拉近作者和读者之间的距离。
解析:
人称的变化往往意味着表达方式的转变,意味着作者情感的变化,所以分析人称的时候,就不能忘记这两个方面的分析角度。
我们熟悉了这个知识点,还得充分理解文章的情感和表达方式的转换,准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。
需要特别提醒的是,理解人称千万不能够脱离文章,一定要结合具体的内容,准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。
篇二:
记叙人称及作用
1.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
2.记叙的顺序及作用:
常见的有四种:
顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙的作用是:
按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用:
构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用:
对主要的情节起衬托或补充作用。
补叙的作用:
起补充、丰富、深化叙述的作用,有时也起到突出强调的作用。
3.记叙的线索:
记叙的线索可
分为:
以人为线,以物为线,以事
为线,以人物思想感情变化为线(考察的较多),以时空转移为线。
(这类题常以填写题目出现)
4.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
篇三:
记叙文阅读之人称篇
隔着代沟,我望见了您
已经不记得上一次好好地看您是什么时候了,父亲。
我只记得那时的您,头发乌黑,皮肤泛着古铜色的光。
青年时期的下乡生活,让您有了健康的体魄,也让您在纷繁的社会中变得寡言少语。
自我上高中以来,您就很少管过我,有人说“儿随母,女随父”。
在我的生活中,更多是的妈妈的教育和关怀,我几乎每天都要和她谈笑,却很少能跟您讲一上句话。
妈妈总是关心我这,关心我那,而在我眼中,您总是坐在您自己的角落里,研究着自己的股票。
我总觉得您根本就不关心我,我总觉得您是家中的一个外人。
随着感情的疏远,我发现我渐渐地不认得您了。
“代沟”,这可真是个神奇的东西。
高考离我越来越近,可您却离我越来越远。
虽然您也开始不时地说些什么,您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品,可对我来讲,那些话远不如妈妈讲得动听。
而塞药时我甚至感觉,您是一个“医生”,而不量个父亲。
感情的疏远,似乎真地隔断了认知。
考前的那几天学校放假,您让我到您的学校复习。
您带着我去了您的学校,让我在办公室等着,自己去清理一间教室出来。
我一人待在办公室里无聊,就走下楼去,走到那间教室门口。
教室里您忙碌的身影晃动着。
我突然意识到我很久没有好好看看您了。
也许..您还没有感觉到我的觉醒,也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不悄一顾的小男孩。
可您一定知道,只要亲情不断,血脉相连,我一定会认识到父爱的伟大。
感
情也许会疏远,可无论这代沟有多宽,我终究会望见您的!
1、请归纳选文的中心思想。
2、选文第1段画线句对后文有什么作用?
3、选文为什么详写父亲搬桌子这一细节?
4、选文写作人称是第几人称?
请简要分析其好处。
5、如何理解选文第6段中的画线句
6、选文第7段中加点词“也许”能否去掉?
为什么?
书店里的民工
中午吃过饭,我走进一家书店。
挑肥拣瘦地遴选,终于选定了一本书,站在那里看了起来。
“哎哎哎,这位先生,您要是睡着了,会着凉的。
”循声望去,隔着几架书的一角,店里的服务生正蹲下身子,叫着一位顾客。
那人盘腿坐在地上,脑袋耷拉着,原本捧着的书,已滑到膝下。
我觉得有些发笑,在这里看书睡着了,还真不多见,要么是皓首穷经、整日与书伍的学人,或者是捧书就困、以书装门面的假读书人。
“哦,真对不起,对不起,我——我——”那人一个激灵翻身爬起,复又弯腰捡书,脸涨得通红,连向服务生打招呼。
墨黑的脸庞,头发也有点零乱,眼里挂着睡态和歉意。
他的穿着看上去像个典型的民工,上衣沾了很多灰尘,裤子皱巴巴的,脚上一双老式的旧旅游鞋,鞋面上还沾着些水泥灰。
“这里空调真暖和。
”他对着身旁诧异的目光,说了句自我解嘲的话。
话音刚落,周围立刻爆出一阵哄笑声。
他的神态越发显得窘迫,手足无措的样子。
我有些得意,果然不出我的预料。
夏天的时候,我就见过民工们齐刷刷地躺在敞口的楼板上面午休,这们民工还算聪明才聪明,找了这么个冬暖夏凉、避寒祛暑的地方,改善他的小憩环境。
笑声和目光散了,他又捧起书,很专注地看起来。
我移身走近,想看看他读的是什么书。
原来是一本厚厚的《土木工程图学》,上面满是横平竖直的复杂线条和各种标注。
不一会儿,他从口袋里掏出本子和笔,是那种小学生用的学习簿和一枝秃钢笔。
就着书架的边上,他一笔一画地临摹。
画的是一幅建筑平面图,还挺像,看得出来有些美术功底,线条不用尺打居然笔直。
见他那么专注,我也转过身去看书。
一个多小时过去了。
我瞥了一眼,他还站在那里,低头用功。
我觉得自己先前的判断有点草率。
他的样子,应该是个勤奋好学的民工才对。
手机响了,欢快的喜洋洋音乐响起来,是他的手机。
“糟了,迟到了。
”他嘀咕了一句,掏出来接。
这是一个责问的电话,他一边点头,一边打招呼,口里连连说着马上就到。
合上书本,他翻过书底看定价,放下又拿起,有些迟疑。
犹豫了一阵,他还是小心翼翼地将书放回了原处,三步并作两步,出门,走进寒风,飞也假地跑,消失在人群里。
我的目光追随着他的脚步,又落在远处的高楼上。
那些大大小小的建筑物,就是刚才打盹的汉子和他的民工兄弟们一手建造的呢。
1、选文的叙事人称是什么?
有什么好处?
2、这个民工出现在书店里,一开始“我”是怎样理解的。
3、选文两次正面写到那位民工看书看得“专注”,请你从选文中找到能体现其“专注”的情节,并概括出来。
4、品味选文中画线句子中加点词语的作用。
1)原本是一本厚厚的《土木工程图学》,上面满是横平竖直的复杂线条和各种标注。
2)犹豫了一阵,他还是小心翼翼地将书放回了原处。
5、整体感知选文,用简洁的语言概括出“我”对这位民工的感情变化。
6、读了选文,你对民工的生活和思想性格有了哪些了解?
请概括回答。
珍珠项链
(1)去鼓浪屿旅游,给母亲挑了一串珍珠项链。
淡粉色的,光泽很柔和,珠子大小也均匀,虽然比不上名贵的珍珠,但已经花去我一个月的工资。
母亲生日那天,很恭敬地送给了她。
(2)母亲很高兴,那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间,想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。
母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。
她戴上了那淡粉色的珍珠项链,穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。
然后一家人出去拍照,六十岁的母亲那天依然十分美丽。
(3)中午,我们在酒店的餐厅吃饭,母亲说要去一趟洗手间,谁知一去半天都没回来。
我和姐姐纳闷了,赶紧去找。
在洗手间门口,看见母亲在跟一个年轻的女孩说话,很客气的样子。
见我们来了,母亲对那女孩子说:
我女儿来了,那么我们再见了!
女孩微微地向母亲弯了弯腰,匆匆走了。
(4)我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。
(5)一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。
(6)母亲从洗手间出来,在镜前想梳洗一下。
酒店的洗手间分两间,外面梳妆,里面是女厕。
她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。
等到母亲洗完脸再看,小瓷盘空着,珍珠项链不见了!
台面上下都没有。
母亲想了想,洗手间里只有她和那个女孩,母亲梳洗的时候她就站在母亲身边,现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手,而且神色慌张要出去,母亲叫住了她。
(7)母亲说,我知道我不能着急,哪怕是一点儿急躁的样子,也会把这个女孩吓跑,就算我判断正确也没用。
(8)“姑娘。
”(9)“干什么?
”那女孩一惊。
(10)“请你帮我个忙好吗?
”(11)“什么事?
”(12)“我有一条珍珠项链,是我的小女儿送给我的礼物。
不是很昂贵,但那是她用自己的工资为我买的。
刚才我洗脸怕弄脏了,随手一放就不记得放在什么地方,人老了,记性真不好。
今天是我第一次戴呢。
要是找不到了,那我女儿可要伤心死了。
因为今天是我生日。
我今天整六十岁了,一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。
其实,像我这样的年龄,我倒希望她们不记得我的生日才好。
免得老是提醒我一天比一天老。
”女孩长久地看着母亲,紧张的神情开始缓解,慢慢地脸上现出一丝微笑:
“您一点儿都不老,您看上去比我妈妈还要年轻,她才四十多岁。
”她停了一下又说,“我帮您找找看吧。
”(13)“那就麻烦你了,我到里边去找找看。
”母亲推开了里边那扇门。
(14)过了一会儿,母亲出来。
女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说:
“您看,是这条吗?
”(15)母亲接过来:
“就是它。
还是年轻人眼睛好,真谢谢你了。
”
(16)女孩连忙说:
“不用,真不用。
”停了一下,她又说:
“我也祝您生日快乐!
”(17)就在这时,我和姐姐找来了。
(18)母亲抚摸着脖子上的珍珠项链,说:
“那女孩,真不错。
”
(19)“她偷了您的东西,您还谢她。
您应该去叫保安。
”我和姐姐叫道。
(20)“我觉得她也许不是有意要偷我的东西,”母亲说,“要是我叫保安,那我们两个人中,总有一个会丢掉珍珠的。
”14.请用一句话概括这篇文章的主要内
容。
(限在25字以内)(2分)
15.这篇叙事散文以为线索。
请细读全文,把本文情节发展的脉络补充完整。
(2分)
受赠珍珠项链→→→感叹珍珠项链
16.本文采用的记叙方法,其内容从“”起,到“”止。
这种写法的好处是:
(4分)
17.细心的你已发现第7自然段在人称使用上发生的微妙变化:
依据上文,本段的三个“我”应为三个“她”,而作者却让“母亲”改用“我”来叙述。
这种人称变化的表达作用是什么?
(2分)
18.“要是我叫保安,那我们两个人中,总有一个会丢掉珍珠的”这句话的深层含义是什么?
(2分)
19.文中的母亲是一个闪光的人物形象,请你简要分析母亲的性格特征。
(3分)
(宝典)篇四:
17.记叙文中的人称篇(训练题)
记叙文中的人称
共2课时
【课题】记叙文中的人称;【主备教师】:
【课时分配】
第一课时:
学生独立完成;第二课时:
评讲;
【学习目标】
记叙文中的人称。
【学习重点、难点】
阅读时我们
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- 记叙文 人称