人教版九年级语文上册第16课《孤独之旅》练习题课后作业补充习题.docx
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人教版九年级语文上册第16课《孤独之旅》练习题课后作业补充习题
第四单元回味少年时代
16*.孤独之旅
1.给下面加点的字注音。
觅食()撩逗()炊烟()狗吠()掺杂()
驱除()恶劣()胆怯()肥硕()戳破()
2.根据拼音,写出汉字。
xī闹()空kuànɡ()tiào望()逃cuàn()lián刀()
3.解释下列词语或根据解释写出词语。
(1)纯粹:
(2)茫然:
(3)撩逗:
(4)置之不理:
(5):
从高处往远处看。
(6):
形容地位、景况、声誉等下降得很快。
(7):
形容情绪异常激动,举止失常。
文中指暴风雨来势猛烈,超乎寻常。
4.文学常识填空。
《孤独之旅》节选自《》,作者是,当代作家,文学家。
代表作品有《草房子》《山羊不吃天堂草》《红瓦》《》等长篇小说。
5.预习课文,思考并回答以下问题。
(1)鸭群是杜小康最亲密的伙伴。
作者以较大的篇幅描写这些鸭子,这与表现杜小康的成长有什么联系?
(2)怎样理解《孤独之旅》的“孤独”?
参考答案
1.mìliáochuīfèichānqūlièqièshuòchuō
2.嬉旷眺窜镰
3.
(1)不掺杂别的成分的。
(2)完全不知道的样子。
(3)挑逗;招惹。
(4)放在一边儿不理不睬。
(5)眺望(6)一落千丈(7)歇斯底里
4.草房子曹文轩青铜葵花
5.
(1)杜小康失学后,去放鸭是他生活中的重要内容,无法回避;在孤独中,鸭群是他的伙伴,他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰;在风雨中,他维护鸭群,感受成长的艰辛和喜悦,鸭的成长也喻示着人的成长。
(2)从小说的具体情节来说,杜小康不得不离开学校,和父亲去放鸭,从而脱离了熟悉的社会环境和群体,由此承受着巨大的压力。
同时,“陌生的天空和陌生的水面”也让他感到恐惧和无助,这既是实写人面对大自然时的感觉——“芦荡如万重大山围住了小船”,让“杜小康有一种永远逃不走了的感觉”,也写出了杜小康不知道自己还要走多远,不知道前方是什么样子,对前途充满迷茫和恐惧的心理。
凡此种种,都是“孤独”的原因。
从象征的角度来说,孤独之旅,正是心灵成长、自我觉醒之旅。
尖锐激烈的心灵斗争,总会给成长中的个体带来一种“孤独”之感,这实际上正是自我意识觉醒所必须踏出的一步。
16* 孤独之旅
积累与运用
1.下列加点字的注音和字形全部正确的一项是( )
A.眺望(tiào) 觅食(mì) 嘻闹(xī)
B.撩逗(liáo)戳破(chuō)稠密(chóu)
C.狗吠(fèi)掺杂(chān)给予(gěi)
D.恶劣(liè)空旷(kuàng)纯碎(cuì)
2.下列词语书写有误的一项是( )
A.眺望 胆怯 重叠 肥硕
B.抠出 稠密 恶劣 镂空
C.掺杂 驱除 折断 城垣
D.恐慌 蓬松 潦亮 戮穿
3.下列句子运用了比喻修辞手法的一项是( )
A.当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。
B.雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。
C.它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子。
D.暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。
4.2016年4月,中国当代文坛“一喜一悲”:
4日,中国著名的儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”,实现了华人在该奖项零的突破;29日,著名作家陈忠实因病去世。
学校文学社准备以此为专题开展系列活动,请你参加。
【选插图 识相貌】
材料一 校报《名家档案》栏目内容节选:
曹文轩,中国儿童文学作家。
著有《草房子》《火印》以及大王书系列等,他获得的“国际安徒生奖”,被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”。
陈忠实,中国当代著名作家,代表作长篇小说《白鹿原》获得1997年的茅盾文学奖,并被教育部列入大学生必读书目,陈忠实是一位拥有民族精神的现实主义作家。
(1)校报编辑小明从众多图片中选择上面两幅肖像画,作为《名家档案》栏目的插图。
请说说两图是怎样体现人物身份特征的。
图一:
_________________________________________________________
图二:
_____________________________________________________________
【析题词 导人生】
材料二 曹文轩与学校文学社记者的访谈记录(节选):
读书能帮助我们发现前方,并引领我们走向前方。
读书其实培养的是一种眼力,不读书的人其实是没有前方的,也是没有未来的,也是没有过去的。
读书人读着读着就有了过去、现在和前方——风景无边的前方。
什么叫读书人?
我这里简单下一个定义:
拥有过去、现在和未来的人,叫读书人。
(2)曹文轩接受文学社记者采访后,欣然为学校文学社题词(见下图),请结合材料二,谈谈“幸福在远处”的含义。
课内阅读
阅读下面的文章,回答问题。
⑴那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上,天就阴沉下来。
天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。
四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
⑵鸭栏忽然被风吹开了,等父子俩一起扑上去,企图修复它时,一阵旋风,几乎将鸭栏卷到了天上。
杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。
因为他看到,鸭群被分成了无数股,一下子就在他眼前消失了。
⑶杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。
这股鸭子大概有六七十只。
它们在轰隆隆的雷声中,仓皇逃窜着。
他紧紧地跟随着它们。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛。
他顾不得去察看一下。
他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
他一边追,一边呼唤着他的鸭子。
然而这群平时很温顺的小东西,今天却都疯了一样,只顾没头没脑地乱窜。
⑷到暴风雨将歇时,还有十几只鸭没被找回来。
⑸杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇,说:
“你进窝棚里歇一会,我去找。
”
⑹杜小康摇摇头:
“还是分头去找吧。
”说完,就又走了。
⑺天黑了。
空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康,他就大声叫起来。
但除了雨后的寂静之外,没有任何回应。
他就朝杜小康走去的方向,寻找过去。
杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。
一样的芦苇,一样重重叠叠无边无际。
鸭们
⑻东钻西钻,不一会工夫就使他失去了方向。
眼见着天黑了。
他停住了,大声地呼喊着父亲。
就像父亲听不到他的回应一样,他也没有听到父亲的回应。
⑼杜小康突然感到累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。
⑽那十几只受了惊的鸭,居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
⑾杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。
他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
他哭了起来,但并不是悲哀。
他说不明白自己为什么想哭。
⑿雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空。
而月亮又是那么地明亮。
⒀杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。
但他没有哭。
他觉得自己突然长大了,坚强了。
⒁第二天早晨,杜雍和找到了杜小康。
当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。
不知是因为太困了,还是因为他又饿又累坚持不住了,杜雍和居然没有能够将他叫醒。
杜雍和背起了疲软的儿子,朝窝棚方向走去。
杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……
⒂鸭们也长大了,长成了真正的鸭。
它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。
公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
⒃八月的一天早晨,杜小康打开鸭栏,让鸭们走到水中时,突然在草里看到了一颗白色的东西。
他惊喜地跑过去捡起,然后朝窝棚大叫:
“蛋!
爸!
鸭蛋!
鸭下蛋了!
”
⒄杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋,嘴里不住地说:
“下蛋了,下蛋了……”
5.概括上面选段的主要内容。
6.小说的自然环境描写很出色,为人物成长提供了一个广阔的背景。
请你结合文章,谈谈第一段环境描写的作用
7.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。
他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
他哭了起来,但并不是悲哀。
他说不明白自己为什么想哭。
”杜小康为什么会有这样的感觉呢?
8.结尾写“鸭们也长大了,长成了真正的鸭”,“下蛋了”,这样写的意图是什么?
课外阅读
阅读下文,回答问题。
孤独的老乡
夏 阳
①我不知道他叫什么,暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴,真不能确定他在我眼皮底下多久了。
偌大的天安门广场,游客络绎不绝,人流涌动如潮。
大家背对巍峨的城楼,无不在忙着摄影留念。
小吴不是这样。
他到处转悠,瞅瞅这个,看看那个,总是撵在人家身后,时不时还支棱起耳朵,偷听人家在讲些什么,形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员,截住小吴,问:
“你干吗?
”他捏着衣角,嗫嚅道:
“我在丰台那边打工。
”
④“我是问你来天安门广场想干吗?
”
⑤“没干吗呀。
”
⑥“老实点,我注意你不是一回两回了,你老盯着人家游客干吗?
”
⑦“我……我在找人。
”
⑧“找谁?
”
⑨“找老乡。
我来北京三年,还没遇到过一个老乡。
”
⑩我鼻子一酸,拍了拍小吴的肩,叮嘱道:
“注意点形象,别太露骨,更不准妨碍人家。
”他眼里汪着泪,点点头。
⑪天安门广场,草原一样广袤,来自祖国四面八方的人群,河流一般朝这里涌来。
黄昏时候,夕阳之下,人流涌得愈加湍急。
小吴迎着无数面孔走去,仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
⑫夜深了,广场上游客稀疏,灯火慵懒,小吴拖着疲惫的身躯,追上了20路公交车。
公交车从我跟前一闪而过时,我看见小吴抓着吊环,挤在一群人中间,眼里满是恋恋不舍。
⑬小吴来的时间很固定。
每个星期天早上,换乘三趟公交车来,晚上又换乘三趟车回去。
我巡逻时经常遇到他,有时会问他:
“找到了吗?
”他总是一脸黯然。
⑭有一次,我发现他神情大异,跟着一个旅行团很久,最后还是悄悄地离开了。
我问他:
“不是吗?
”他失望地答道:
“不是,是相邻那个县的。
”
⑮“相邻那个县也是老乡啊。
”
⑯他摇了摇头,固执地说:
“连一个县的都不是,能算是老乡吗?
”我安慰他说:
“实在想家了,就回去看看吧。
”他笑道:
“回家?
我爹在山上打石头被炸死了,那个女人改嫁去了外省,哪有什么家?
”说完,撇开两条瘦腿,消失在人海中。
⑰小吴找到按照他的标准定义的老乡,是在一个下午。
远远地,看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯,我立即赶了过去。
小吴看见我,激动地说:
“他是我老乡,绝对的老乡!
”那中年男人甩开小吴的手,整了整领带,呵斥道:
“老乡?
谁和你是老乡,老子是北京人!
”小吴说:
“你耍赖,你刚才打电话说家乡话,我听出来了,你是我们县的。
”中年男人厌恶地挥了挥手,骂道:
“神经病。
”听了这话,小吴的身体晃了一下。
⑱这件事后,很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。
我心中不禁想:
是死心了还是离开北京了?
这孩子,挺好的,时间长了没见,还真让人心里有点挂念。
⑲小吴再一次出现,是带一对老人来看升国旗。
这对老人脸色凄苦,衣衫褴褛。
我问他:
“你找到老乡了?
”小吴说:
“没呢。
他们是一对聋哑夫妇,东北的,也没有老乡,我就对他们说,我们做老乡吧。
”
⑳我欣慰地笑了,说:
“那加我一个吧。
”小吴狐疑地问:
“你?
”我看着远方,沉默了一会儿,说:
“我在这里巡逻快三年了,也没遇见一个老乡。
”
(选自《2015中国年度小小说》,有删改)
9.根据文意,用简洁的语言填写下面的表格。
情节
主要事件
开端
小吴找老乡被盘问
发展
(1)_______________________________________________________________________
高潮
(2)________________________________________________________________________
结局
小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡,“我”也主动加入
10.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程,根据文章内容,用恰当的词语填空。
怀疑→( )→( )→认同
11.结合语境,品析下面的句子中加点词语的表达效果。
他眼里汪着泪,点点头。
12.第⑰段中画线句运用了什么描写方法?
表现了人物怎样的心理?
13.联系全文,说说小说结尾有哪些妙处。
14.本文的显著特点是用环境描写烘托人物的心情。
请你也运用环境描写烘托自己的某种心情(如高兴、悲伤、兴奋、苦恼等)。
(100字左右)
《孤独之旅》参考答案
积累与运用
1.B 解析:
A项,“嘻闹”应为“嬉闹”;C项,“给”应读“jǐ”;D项,“纯碎”应为“纯粹”。
2.D解析:
“潦亮”应为“嘹亮”,“戮穿”应为“戳穿”。
3.A
4.
(1)图一:
捕捉刻画典型细节“红领巾”。
图二:
准确定格专注伏案写作场景。
(2)只有读书才能引领我们抵达远处,想要幸福,就做一个读书人。
(意对即可)
课内阅读
5.经历风雨,护鸭成长(大意对即可得分)
6.写出了暴风雨来临时天气的恶劣,渲染了可怕的气氛,推动了故事情节的发展,为后文杜小康的成长以及变得坚强作铺垫
7.他既为自己承担了不该承担的艰辛而有些许委屈,也为自己能独立经历这场风雨而喜悦,更为自己的成长而欣慰。
因此,这是喜悦的泪,欣慰的泪,也是领会了成长真谛的泪。
8.这是写鸭群同主人一起经历风风雨雨成长起来,并承接了上文杜小康所经受的磨练、坚强和成熟,来暗示人物杜小康的成长、成熟。
课外阅读
9.
(1)小吴找到了邻县人,但不认为是老乡
(2)小吴找到了同县老乡,却遭到对方的拒绝和辱骂
10.理解 关心(或关爱、挂念)
解析:
此题考查对文中人物情感变化的把握。
解答此题,首先结合题中的“‘我’对小吴的态度”“逐渐变化”可知是考查对“我”的情感变化的把握。
然后熟读文章内容,把握文章的情节并分析“我”的情感变化。
文章中“我”开始看到小吴的样子觉得“形迹可疑”;在了解情况后,在知道小吴的身世和认老乡的标准后,“我”对小吴理解、同情;在小吴找到同县的老乡却不被人理解而很长时间不见时,“我”“心里有点儿挂念”;最后小吴与一对聋哑东北夫妇做老乡,“我”也加入其中,可以看出“我”对小吴的认同。
最后用简洁的词语表述出来即可。
11.“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水,生动传神地表现出小吴因为“我”的理解而深受感动的情态。
12.运用动作描写(或细节描写),表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理。
解析:
此题考查对人物描写方法及其作用的理解能力。
解答此题,抓住句子中的关键词“晃”字可以明确运用了动作描写,然后结合中年男人不承认和小吴是老乡,结合具体的文句“老乡?
谁和你是老乡,老子是北京人!
”“中年男人厌恶地挥了挥手,骂道‘神经病’”,可以体会出小吴内心极度的失望、沮丧。
13.收到出人意料、回味无穷的艺术效果;深化了主题,体现了以小吴为代表的孤独者们勇于面对孤独、不甘孤独的积极的人生态度。
14.示例:
我怀里揣着满分的试卷,走在回家的路上,小鸟在枝头叽叽喳喳地欢声鸣叫,树叶在晚风吹拂下轻轻交谈着,似乎它们也在祝贺我、鼓励我。
夕阳徘徊在山巅不肯落下也似乎是为了想多看我一眼……
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