新教材部编道德与法治小学四年级上册11变废为宝有妙招教案.docx
- 文档编号:3918839
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:29.51KB
新教材部编道德与法治小学四年级上册11变废为宝有妙招教案.docx
《新教材部编道德与法治小学四年级上册11变废为宝有妙招教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教材部编道德与法治小学四年级上册11变废为宝有妙招教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新教材部编道德与法治小学四年级上册11变废为宝有妙招教案
【新教材】部编道德与法治小学四年级上册11、变废为宝有妙招教案
课题
11、变废为宝有妙招
课时
日期
教学目标
1、通过调查讨论,了解垃圾暴增的原因,以及给我们带来的危害,认识到正确处理垃圾的重要性。
2、了解垃圾分类的有关知识,知道垃圾可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类,学会分门别类的处理垃圾,学会变废为宝。
3、通过学习,引导学生树立保护环境的意识,认识到保护环境要从每个人做起,从每件事做起。
教学重点
引导学生认识到垃圾暴增给人们生活带来的危害,了解并学会垃圾分类,学会变废为宝。
教学难点
树立保护环境的意识,学习垃圾分类,并将垃圾分类落实到实处。
学习一些垃圾变废为宝的小知识。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
观察我们周围的垃圾包含哪些东西,这些东西哪些是可利用的。
调查自己家里和班级以及学校每天产生多少垃圾。
查阅资料,初步了解垃圾的危害。
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们,我们生活中每天都要产生大量的垃圾,这些垃圾是不是只要扔进垃圾箱就没事了呢?
其实,事情没有大家想的那样简单。
今天这节课,我们就来跟大家一起交流垃圾这个话题。
2、板书课题:
11、变废为宝有妙招
活动一:
暴增的垃圾
1、教师引导:
同学们,地球上只要有人生活的地方,每天就会产生大量的垃圾,这些垃圾包括哪些呢?
学生联系生活实际,说一说自己见过哪些垃圾?
在哪里见过?
这些垃圾又是怎么来的?
预设:
生活垃圾。
各个家庭产生的垃圾。
工业垃圾。
由工厂生产而产生的垃圾,比如电子厂会产生电子工业垃圾,塑料制品厂会产生塑料工业垃圾。
医疗垃圾。
医院门诊等地方产生的垃圾,包括废弃的盐水瓶、针头、医用塑料管、纱布等等。
建筑垃圾。
建筑工地产生的垃圾,包括废弃的碎砖头、水泥块,废弃的塑料、木料等等。
2、一个小小的城市,生活着几万乃至十几万、几十万人口,每天产生的生活、工业、医疗、建筑垃圾,会有多少呢?
这个我们没有办法统计,不过,我们可以统计一下我们家庭和我们学校一天产生多少垃圾。
课前,老师让大家留心调查一下这个问题。
下面请大家把调查结果交流一下。
3、引导学生说一说,通过调查统计之后,自己有什么发现?
教师引导:
我们一个家庭,一个班级,一座小小的学校,每天就会产生这么多的垃圾,大家想一想,一个地区,一个城市,每天将会产生多少垃圾呢?
资料:
2018年1-8月份,深圳市生活垃圾日均焚烧、填埋量达到15800吨,相比2017年15100吨的量,增加了4.6%。
而实际上过去10年,这一数据是年均递增6%。
2019年,南京每天大概会产生8000吨左右生活垃圾,其中有三分之二的垃圾是生活垃圾。
2017年,上海整座城市每天产生的垃圾总量达2万吨,具体点来说,若是用载重2吨的卡车来装这些垃圾,可以从人民广场排到朱家角!
这一数据还2017年的。
4、不算不知道,一算吓一跳,我们这样一个小小的城市每天产生的垃圾数量都这样惊人,那整个地球生活着60亿人口,一天将会产生多少垃圾呢?
不用调整统计,也知道这是一个天文数字。
事实上,垃圾的暴增正在挤占我们宝贵的生存空间。
出示课本81页的图片,引导学生看一看。
教师再补充出示一些其他的垃圾暴增的图片,引导学生看一看,说一说自己的感受。
5、引导:
同学们,其实每个城市,都有专门的垃圾处理机构。
每天由环卫工人把垃圾运送到规定的地点进行处理。
就拿我们生活的小县城来说,也有一个专门的垃圾处理部门,就是城市环卫处。
资料:
城市环卫处,全称环境卫生管理处,城市环境卫生管理是在城市政府领导下,行政主管部门依靠专职队伍和社会力量,依法对道路、公共场所、垃圾、各单位和家庭等方面的卫生状况进行管理,为城市的生产和生活创造一个整洁、文明的环境。
6、既然有了专门的垃圾处理部门,为什么还会出现我们上图看到的这种满眼都是垃圾的场景呢?
能分析一下原因吗?
学生讨论分析一下其中的原因,教师引导,造成这一现象的原因是有许多人随意丢弃、堆放生活垃圾,不把垃圾放在规定的场所。
所以要想改变这种满眼都是垃圾的状况,就要规范人们乱扔垃圾的行为,让所有人都要把垃圾扔到规定的场所和地点。
7、不管怎么说,现在产生的垃圾越来越多,这些迅速扩大的垃圾家族给我们的生活带来了极大的危害,有学生可能会对此不以为然。
出示课本82页的三幅图,学生仔细观察图片,认真读一读旁边的文字,了解垃圾给人类生存带来的危害。
预设:
污染周围环境,危害人们健康。
污染土壤,污染地下水。
焚烧垃圾,会产生大气污染,危害动植物和人类。
除了我们书上提到的这些,垃圾还有哪些危害呢?
预设:
1)垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放,严重污染了大气和城市的生活环境。
2)严重污染水体。
垃圾不但含有病原微生物,在堆放腐败过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物,并会将垃圾中的重金属溶解出来,形成有机物质,雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。
3)生物性污染。
垃圾中有许多致病微生物,同时垃圾往往是蚊、蝇、蟑螂和老鼠的孳生地,这些必然危害着广大市民的身体健康。
8、同学们,你们知道吗?
一粒小小的电池,一个小小的塑料袋,要在土里待多长时间才能被分解掉?
在这期间,又会对土壤产生哪些危害呢?
出示资料引导学生读一读,了解电池、塑料的寿命及危害。
废电池的危害:
废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来,进入土壤或水源,再通过农作物进入人体,损伤人的肾脏。
在微生物的作用下,无机汞可以转化成甲基汞,聚集在鱼类的身体里,人食用了这种鱼后,甲基汞会进入人的大脑细胞,使人的神经系统受到严重破坏,重者会发疯致死。
著名的日本水俣病就是甲基汞所致。
一节一号电池烂在土壤里,可以使一平方米土地失去利用价值。
一个扣钮电池可以污染60万升水,相当于一个人一生的饮水量。
据统计仅北京市每年因废电池而进入自然环境的汞竟然达到29吨。
塑料的危害:
使土壤环境恶化,严重影响农作物的生长。
我国目前使用的塑料制品的降解时间,通常至少需要200年。
农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中,会影响农作物对水分、养分的吸收,抑制农作物的生长发育,造成农作物的减产。
若牲畜吃了塑料膜,会引起牲畜的消化道疾病,甚至死亡。
教师小结:
如此看来,垃圾产生的危害真的是非常大呀!
它不仅会挤占人类宝贵的生存空间,还会污染土壤、污染水资源、污染空气,对动植物都产生严重的伤害。
我们应该如何处理垃圾,才能将垃圾产生的危害,减少到最小呢?
9、回收利用垃圾中的宝贵资源。
教师引导:
你们知道吗?
在多数废弃物中都含有可以再利用的宝贵资源,这些宝贵的资源,如果不充分利用,不仅会污染环境,还会造成巨大的资源浪费。
所以我们要对垃圾中可再利用的宝贵资源,进行回收利用。
(1)可回收利用的标志
出示可回收利用的标志,引导学生看一看,认识这个标志,知道这个标志表示适宜回收和再利用的垃圾,懂得今后我们看到这个标志,就不要随手乱扔。
(2)可回收利用的资源有哪些?
在生活中,有哪些资源是可以再回收利用的呢?
学生联系生活实际说一说,教师相机引导并加以补充:
废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废纺织物、废瓶罐等等。
(3)训练题
出示课本83页下面的6幅插图,引导学生看一看,想一想这些垃圾哪些是可回收再利用的资源?
玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒都是可回收再利用的,而食物残余是不可以再回收利用的。
出示83页上海世博会上的环保座椅,引导学生看一看。
教师引导:
同学们,这幅图是上海世博会上的座椅图。
上海世博会的座椅有什么特别之处吗?
你们知道这些座椅是用什么制作的吗?
揭晓答案:
牛奶盒子
10、小结:
连我们废弃的牛奶盒都可以制作成座椅,大家想想,我们平时随意把牛奶盒扔掉,该是多大的资源浪费呀?
而且牛奶盒子都有这么大的作用,更何况是其他的东西呢?
由此看来,垃圾中也有很多可以再利用的宝贵资源,我们不能随意的浪费。
活动二:
减少垃圾,变废为宝
1、教师引导:
在我们生产生活中,垃圾的产生是不可避免的,既然这样,我们只能减少垃圾产生,减轻垃圾对环境的污染。
我们怎样做才能减少垃圾产生,减轻垃圾对环境的污染,减少对资源的浪费呢?
学生联系生活,实际说一说。
预设:
吃饭时,吃多少盛多少,不剩饭,不浪费每一粒粮食,这样就减少了生活垃圾的产生。
买东西的时候,买自己需要的东西,不需要的就不要乱买,买回来也没用。
买东西的时候,可以自带购物袋,不用超市里的塑料袋。
饭店吃饭,吃多少点多少,不要多点,如果吃不完的可以打包。
少用一次性的物品,减少垃圾的产生和资源的浪费。
2、同学们说的都很有道理,老师在想,如果把垃圾在源头就分类放置,有的可以直接再利用,有的可以经过回收加工再利用,这样就能大大减少垃圾数量,还能让很多垃圾变为有用的资源,这该多好啊!
下面我们就来学习一下垃圾分类方面的知识。
3、什么是垃圾分类?
垃圾可以分为哪几类?
这几种垃圾的标志分别是什么?
用什么颜色表示?
出示课本85页的第一幅插图,引导学生看一看图中的4个垃圾桶上的标志及文字说明,再看一看垃圾桶的颜色,了解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志、颜色以及包含的垃圾种类。
练习题
出示课本84页的下面几幅插图引导学生帮这些垃圾找到自己的家。
可回收垃圾——旧牙刷、碎玻璃、易拉罐、废纸箱
厨余垃圾——食物残余
有害垃圾——废电池、过期药品、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质。
其它垃圾——砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等。
教师相机列举生活中的一些垃圾物品,引导学生给这些垃圾分分类。
4、认识厨余垃圾
教师引导:
同学们,我们每个家庭每天都要做饭,就会产生大量的厨余垃圾,下面我们重点了解一下厨余垃圾。
出示课本85页厨余垃圾的自述,引导学生看一看并读一读,了解厨余垃圾的处理过程。
引导学生讨论:
听了厨余垃圾的自述,你有什么感受?
预设:
想不到我们每天丢弃的厨余垃圾,经过垃圾处理厂的处理,就会变成庄稼喜欢的有机肥料,还可以变成发电或烧火做饭用的生物燃料沼气。
看来垃圾分类的好处真的是非常大呀,所以我们要进行垃圾分类。
真是太神奇了,想不到垃圾会有这么大的用处。
5、教师小结:
各种垃圾如果混在一起丢弃,就很难再利用,要想更好的对垃圾进行再利用,必须进行垃圾分类,分类之后那些看起来毫无价值的垃圾,有些还可以进行再利用。
在垃圾分类方面,深圳市的各个小学做的就比较好,下面我们来看一看,学习他们的做法。
学生读一读86页的相关链接,了解深圳市推广垃圾分类的办法。
同学们,深圳为了推广垃圾分类,坚持从娃娃抓起,由学生带动家庭,以家庭带动社区,再推动整个社会,相信在不远的将来,深圳市的垃圾分类工作将会越做越好。
6、看了深圳市的垃圾分类工作,大家想一想,我们能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗?
学生分小组讨论,思考垃圾分类的妙招,并在全班交流,教师相机引导并号召学生将有效的方法在班级使用,然后推广到各个家庭,再推广到亲朋好友中,并建议在使用的过程中不断的改进这个方法,使之更加完善。
7、生活中有很多的物品没有用了,放在家里,感觉很浪费,很占位置,丢弃了,又有一点可惜,这些东西是不是他们真的没用了呢?
有的时候,不是他们真的没有用了,而是我们没有发现在利用他们的办法,只要能找到再利用他们的方法,他们就会又发挥作用。
下面我们就来研究一下,这些废弃物可不可以再利用。
8、出示课本87页的“研究废弃物再利用记录表”,小组讨论,选择一个废弃物,想一想,他们还有什么作用?
然后记录下来,在全班交流。
9、教师小结:
其实不仅是废旧纸盒、饮料瓶、废报纸再利用,其他的很多东西,我们都可以再利用。
只要我们动动脑筋,就可以变废为宝。
10、出示变废为宝,废旧物品再利用的图片,引导学生看一看,认识到很多废旧物品都可以进行再利用。
课后延伸
课后,请同学们发挥自己的想象力和创造力,在父母的帮助下将废旧物品再利用,下一课,我们将在班里办一个“变废为宝创意展”,老师期待大家的创新作品。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册12、低碳生活每一天教案
课题
12、低碳生活每一天
课时
日期
教学目标
1、观察周围的生活,认识到我们的气候正在发生着变化。
2、了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。
3、通过查阅资料、讨论交流等方式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。
了解什么是温室气体,温室气体产生的原因及对环境的影响。
4、知道什么是碳排放,了解日常生活中一些事物及活动的碳排放量。
5、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动,可以减少碳排放量,可以保护我们的地球环境。
6、树立学生环保意识,懂得环境保护,要从每个人做起,从身边的每一件小事做起。
教学重点
1、了解地球环境的现状,懂得温室气体对地球气候的影响。
2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动,可以减少碳排放量,可以保护地球环境。
教学难点
1、通过学习,懂得温室气体与地球气候之间的关系。
2、树立学生的环保意识,懂得环境保护的重要性,引导学生将保护环境落实到实际行动中去。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
观察我们周围的环境,了解周围环境的状况。
查阅资料,了解温室气体及碳排放等知识。
调查自己家庭的碳排放量。
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们,通过上两课的学习,我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。
其实,影响地球环境的,还有我们人类的活动。
今天这节课,我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。
2、板书课题:
12、低碳生活每一天
活动一:
地球发烧了
1、教师引导:
同学们,你们有没有这个感觉?
夏天越来越热了。
我们地球的气候正在悄悄地发生着变化,同学们,你们感受到了吗?
出示课本88页的三幅插图,引导学生看一看。
2、其实不仅如此,根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告,全球气候正在变暖。
出示课本88页知识窗的内容,学生读一读,了解地球气候正在发生着变化。
3、教师补充:
2018年和2019年,我国各地夏季的高温预警材料,引导学生看一看,进一步体会地球气候的变化。
2018年
2018年7月下旬至8月上旬,东北地区平均气温25.1℃,较常年同期偏高1.3℃,为1961年以来同期最高。
中东部地区高温强度强、影响范围大、持续时间长,2018年7月9日至8月16日,黄淮大部、江淮、江汉、江南、华南北部等地出现极端高温天气,高温过程持续时间39天,有558县受影响。
2019年
今年三伏期间,我国中东部高温日数普遍偏多,尤其是江南大部,属于后期发力型选手,高温日数较常年同期偏多5-10天,局地偏多10天以上。
武汉29天南昌27天杭州22天长沙22天重庆19天
4、教师引导:
地球气候变暖,对人类和环境有影响吗?
有危害吗?
会有怎样的影响和危害呢?
出示课本89页的三幅插图,学生仔细观察这三幅插图,了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和影响。
5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外,你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害?
学生根据课前收集的资料回答问题,补充气候变暖对环境和人类造成的影响和伤害,从而进一步认识到气候变暖的危害和影响。
预设:
海平面上升。
全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化,导致海平面上升。
影响农业和生态。
气候变暖后,土壤有机质的微生物分解将加快,造成地力下降,气候变暖,还将导致病虫害增加。
农业的化肥、农药施用量将增大,投入增加。
加剧其他灾害。
过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温,造成大规模的灾害损失,气候变暖可能破坏海洋环流,引发新的冰河期,给高纬度地区造成可怕的气候灾难。
5、讨论:
现在很多地方,夏天连续十几天,甚至二十几天都是35度以上的高温天气。
假如在不久的将来,夏天连续30天都是45度以上的高温,会有什么后果?
学生根据自己的生活经验,说一说高温对人产生的影响和危害。
预设:
影响人类健康。
气候变暖可致死亡率及某些疾病,特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加;对气候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。
6、教师小结:
同学们,气候变暖,地球气温升高,将会给人类带来非常大的影响和危害,因此,我们要采取措施,防止气候继续变暖。
那么地球变暖,与什么有关呢?
同学们你们知道吗?
(与温室气体有关。
)
7、大家知道什么是温室气体吗?
让我们来听一听温室气体的自我介绍。
出示课本90页中间的一段文字,学生读一读,了解温室气体的组成以及作用。
组成——主要成分是二氧化碳。
作用——吸收热量,保持大气的温度,给人类和其他生命提供适宜的温度和良好的生活环境。
8、教师引导:
既然温室气体有这么大的作用,那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢?
9、继续出示90页下面一段文字,读一读,并观察旁边的一幅图画,再想一想地球气候变暖的原因。
教师小结:
地球气候变暖,原来是人类活动产生过量温室气体导致的。
也就是说,我们人类活动产生了大量的二氧化碳,这些二氧化碳吸收了大量的地表热量,就像给地球包裹了一个像暖房一样的玻璃罩,使地球的热量难以散发,因此地球表面的温度就越来越高了。
我们生活中,究竟是人类的哪些行为,制造了大量的温室气体呢?
10、出示课本91页的上面三幅图,学生看一看,仔细观察图片,并读一读旁边的文字,了解人类的这些行为,正在制造大量的温室气体。
预设:
电厂发电,排放大量的二氧化碳。
摩托车、骑拖拉机的数量在不断增加,开摩托车和拖拉机都会制造温室气体。
人类过度砍伐树木,减少了对二氧化碳的吸收,使很多的温室气体集聚在大气中。
11、除了书上提到的这三种行为之外,人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢?
学生联系生活实际谈一谈,说一说。
预设:
焚烧秸秆。
每年到收割季节,农民都会把地里的秸秆进行焚烧,这样的行为不仅污染了空气,而且制造出了大量的温室气体。
越来越多的私家车,产生了越来越多的温室气体。
12、教师引导:
这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。
出示课本91页的知识窗,引导学生读一读,了解温室气体对人类的影响。
13、讨论交流:
气候经济学之父尼古拉斯斯特恩说:
“如果全球温室气体排放一切照旧,那么到21世纪末,地球温度上升幅度有可能超过4度。
”同学们,如果气温真的再升高4度,会给地球生态和人类生活带来什么后果呢?
学生讨论,教师相机引导:
同学们,可不要小看这小小的4度。
地球气温如果再升高4度,将会对地球产生灾难性的后果,会导致海平面上升,土地沙漠化等等一系列的影响,因此,减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的问题。
下面我们就来研究一下,怎样才能减少温室气体的排放?
活动二:
减少我们的碳排放
1、教师引导:
人们常常把温室气体的排放,称为碳排放,大家知道这是为什么吗?
因为温室气体中最主要的成分是二氧化碳,所以人们把温室气体的排放称为碳排放。
2、有的同学认为碳排放跟我们没有关系,我们又不焚烧秸秆,又不开汽车,又不开工厂,碳排放跟我们有什么关系呢?
如果大家这样想就错了,其实碳排放跟我们每个人都有关系,在我们的身边,有很多意想不到的碳排放。
(1)用电方面的碳排放
教师引导:
我们在日常生活中都离不开电,你们知道吗?
我们用掉的每一度电,都会产生意想不到的碳排放。
课前老师让大家了解一下我们家里一个月要用多少度电?
大家了解过了吗?
学生说一说自己家一个月要用多少度电?
有的学生说100多度,有的学生说200多度,甚至于有的同学会说300、400多度。
看来我们每个家庭每个月的用电量都非常惊人,这么多电会产生多少碳排放呢?
我们有一个专门的公式。
出示碳排放计算公式:
家庭用电消耗量X0.785=多少千克碳排放
引导:
这就是碳排放计算公式,下面请大家自己计算一下,我们每家每户一个月要产生多少碳排放?
学生动手计算,并且交流计算的结果。
这样的计算结果,可能是大家没有想到的吧。
很多同学可能没想到,我们每个月用电还会产生碳排放。
其实,我们生活中还有一些意想不到的碳排放,下面我们继续探讨。
(2)生活用品的碳排放
在我们日常生活中,会有许多生活用品,大家不要小看这些生活用品,我们所用的每一件生活用品,都会产生碳排放,为什么这样说呢?
因为这些物品都是厂家生产出来的,厂家生产这些物品的时候,各个生产环节都会产生碳排放。
因此,从这个角度来说,我们日常生活中所使用的每一样物品都会有碳排放。
就拿一件小小的衣服来说吧,衣服要进行多少个环节才能被生产制造出来呢?
请同学们读一读课本93页《生产一件衣服的碳排放》这篇文章,想一想,一件衣服要经过哪些环节才能被制作出来?
学生自由读文章,体会衣服制作的各个环节,进一步认识到一件衣服的诞生,将会产生大量的碳排放。
教师引导:
我们司空见惯的一件衣服,要经过无数的环节才能制作而成,而每一个环节都会产生大量的氮碳排放,如此算来,一件衣服的一生将会产生多少碳排放啊!
这个数字想来也是非常惊人的,其实不仅衣服,我们生产生活中的任何一样东西,都会产生大量的碳排放。
(3)各位同学如果有兴趣的话,课后可以选择一件物品去探讨研究一下他的碳排放。
3、教师引导:
现在,我们明白了碳排放跟所有人都有密切的关系,要想保护地球环境,使地球不再变暖,就需要我们每个人不断的努力,减少碳排放。
那么,在生活中,我们怎样做减少碳排放量呢?
学生分小组讨论交流,联系生活实际说一说,怎样进行低碳生活,并且把减少碳排放量的方法记录下来,在全班进行交流。
预设:
可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶,这样可以节约用水。
家里的家用电器如果不用就要关掉,并且及时关闭电源,也可以节约用电。
在一些公共场所也要注意节约,不能出现长明灯、长流水的现象。
添置衣物,要适量。
外出尽量选择低碳出行,能不开车就不开车。
4、教师小结:
原来一些不经意的生活小事中,都藏着绿色低碳的生活方式,你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗?
想一想,并完成课本94页的“家庭低碳生活新规范”。
教师巡视,了解学生完成情况,并选择完成得比较好的同学在全班进行展示。
老师小结:
这份家庭低碳生活新规范制订成功了,我们可以拿回家跟爸爸妈妈交流交流,号召全家一起过低碳生活。
5、过渡:
除了通过绿色低碳的生活来给地球降温之外,我们还可以经常参与碳补偿的活动。
(1)什么是碳补偿?
在日常生活中,人们的生活都会产生大量的碳排放,我们可以进行植树造林等方式,把这些产生的碳排放吸收掉,以达到环保的目的,这就是碳补偿活动。
(2)哪些活动可以进行碳补偿?
植树造林,认养树木,保护校园里的花草树木等等。
(3)讨论交流:
为什么进行植树造林活动,可以有效的进行碳补偿呢?
这里面涉及到一个知识点。
出示课本95页的知识窗,引导学生读一读,了解绿色植物的光合作用。
课堂总结
同学们,我们的地球正在发烧,气候正在慢慢的变暖,洪涝干旱、高温低温等气象灾害越来越频繁,给地球降温已经迫在眉睫。
保护地球环境,需要我们每一个人的努力,让我们开启绿色低碳的生活方式,为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册9、正确认识广告教案
课题
9、正确认识广告
课时
日期
教学目标
1、知道广告分为商业广告、公益广告等等,了解生活中的广告无处不在,形式多种多样,为消费者进一步了解商品提供了便利。
2、了解商家做广告的目的,明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。
3、知道生活中的广告繁多,但并不是所有的广告内
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教材 道德 法治 小学 四年级 上册 11 变废为宝 妙招 教案