超市中班社会教案.docx
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超市中班社会教案.docx
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超市中班社会教案
超市中班社会教案
超市中班社会教案(精选10篇)
超市中班社会教案1
【活动由来及设计思路】
节日期问,我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上,我们带幼儿参观了清华园超市,孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣,他们这个谈论:
“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说:
“我去家乐福超市了,那里特别大,有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验,并提升他们对超市的认知,于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境,开展超市购物的游戏活动。
【活动目标】
1、幼儿学习并体验超市中的不同角色,扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
【活动准备】
1、物质准备:
食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备:
幼儿有逛超市的经验,知道超市里有许多的商品,超市的商品可自选等,还有一定的学习经验,讨论过“我们的购物计划”,进行绘画“超市里”,听了故事《熊猫开商店》等。
【重点难点】
重点:
幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点:
幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
【活动过程】
1、创建超市。
从超市参观回来,孩子们都希望自己的班里也有一个超市,于是,教师鼓励幼儿想办法共同创建超市,引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料,制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类,可是这些货品如何摆放呢?
我问孩子们:
“用什么来摆放超市的货品呢?
”诗宏提议用过渡区的玩具架,因为他认为过渡区的玩具架带轮子,移动
方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架,他们整理好货物,超市准备开张了,可是大家发现还没有钱币,李尧跑来找老师:
“老师,超市的钱还没有,怎么办?
”我说:
“那怎么办呢?
你有什么好办法?
”李尧说:
“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸,写上数字,作为超市的钱币,大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段,教师没有为幼儿分配角色,而是以游戏中角色的身份与幼儿互动,通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
超市活动开展几天了,孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等,兴致勃勃地开展游戏。
我也拿了一个购物篮,作为顾客来购物,促销员郭宗翰正忙着整理商品,我问他:
“请问有烤肉味道的薯片吗?
”他红着脸说:
“你自己找找吧。
”活动后,我请幼儿讨论:
作为促销员,如何向顾客介绍商品?
秦靖阳说:
“促销员应该学会推销商品,有的促
销员还请顾客免费品尝呢。
”凌烨说:
“促销员要热情,主动向顾客介绍新来的商品。
”张栩月说:
“超市还有海报呢,顾客一看海报,就知道超市最近有什么商品。
”于是我们生成了一次谈话活动:
“我是小小促销员。
”请每一个幼儿扮演促销员,学习如何介绍和推销商品,并且请幼儿设计和制作海报,及时介绍商品信息。
超市的开张吸引了许多的顾客,沐沐拿着购物筐,选了许多的商品,来到了收银处,收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里,并且一件一件算着价钱,后面的顾客都等急了,收银员因为商品太多一直算不出总数来;顾客拿的商品太多,超市的货架一会儿就空了,有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时,她装在兜里的钱撒了一地。
针对这种情
况,我和幼儿共同的讨论:
“如果顾客发现收银员找错了钱,他会怎么想?
怎么做?
顾客怎么选购商品,如何注意用钱安全?
”魏积宇说:
“顾客会很生气,他下次就去别的超市买东西了。
”刘培正说:
“那怎么行,超市也要赔钱的。
”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西,每次最好不超过十元钱,并且顾客一定要拿好钱,最好把钱放在钱包里。
于是,
我们把超市的大购物筐改成了小购物筐,规定每个顾客选购商品不能超过十元,并且,孩子们还用纸折出了漂亮的钱包,顾客购物时可以把钱放入钱包里。
在老师的提议下,我们还决定在益智区举办会计培训班,引导幼儿练习简单的价钱加减,孩子们通过认真地学习,做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
3、顾客的问题。
今天活动区游戏时,超市的促销员秦靖阳跑来告诉我,“老师,你去超市看看吧。
”我来到超市,发现地上有一些食品盒。
我问小朋友:
“这是怎么回事?
”秦靖阳说:
“老师,这都是李尧干的。
不知道他要买什么东西,他挑来挑去,把商品都弄乱了,而且,他结账时还不排队,别的小朋友都生气了。
”于是,我们和小朋友一起讨论:
“如果你是超市的工作人员,你喜欢什么样的顾客?
如何做一名文明小顾客?
”沐沐说:
“如果超市人多,要排队付款。
”刘培正说:
“顾客不能乱拿乱放商品,那样别的顾客会找不到自己需要的东西。
”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知,以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则,做文明的小顾客。
当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时,教师引导幼儿体验生活中的社会角色,当人们不能遵守规则时,会发生什么情况?
引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则,培养幼儿良好的规则意识。
4、超市由热闹变冷清的原因。
超市开业有一段时间了,一天,王子轩跑来找我:
“老师,超市没有顾客了。
”超市冷冷清清的没有顾客。
我请促销员王子轩想想办法,王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物,他来到益智区请邢俊朗去超市,邢俊朗说:
“我还要下环保棋呢。
”他又请了几个小朋友,结果没有人来超市。
王子轩失望地对我说:
“老师,怎么办呢?
”我请他向小朋友了解
一下大家不来超市的原因。
过了一会儿,王子轩告诉我:
“小朋友说超市的商品太少了,他们买不到自己需要的商品。
”活动区评议时,我请小朋友们想想办法。
黎美欣提议:
“我们女孩喜欢漂亮的衣服,超市应该有卖衣服的。
”王子轩说:
“老师,超市可以卖水果,妈妈经常给我买超市的水果。
”我说:
“超市的服装应该怎么准备呢?
”杨尤拉说:
“老师,我们有自己做的环保服装呢。
”于是,在原来的食品区和日用品区的基础上,我们又新增了服装区、水果区等,并且都为商品贴上了标签。
魏积宇做促销员时,大声地吆喝:
“快来买呀,新鲜水果,不甜不要钱。
”超市的新商品吸引了许多的小朋友,张栩月抱着娃娃来到超市,她说:
“天气热了,我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。
”快乐超市又重新热闹起来了。
当超市由热闹变冷清时,教师请幼儿想办法,调动幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地解决问题。
【个人反思】
1、活动中的优点:
以往的角色区,教师总是把很多的材料准备好,引导幼儿直接参与游戏。
通过学习《纲要》,我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设,并在其中学习解决遇到的问题,以此增强幼儿的独立性和创造性。
从超市的开张,到角色的扮演,我们引导幼儿动脑筋,结合自己的生活经验,想办法解决游戏中遇到的问题。
孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和
怎么做文明顾客,角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作,从而促进了幼儿社会性的良好发展。
2、活动中的不足:
还应把超市活动和其他的区域活动结合起来,鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。
例如,可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。
主要内容:
1、超市的工作人员能够热情地对待顾客,例如,收银员说:
“欢迎你下次光临。
”促销员有责任心,能够主动向顾客介绍商品,例如,“这件衣服很漂亮,也不贵。
”没有顾客时能耐心地整理商品,积极想办法吸引顾客。
2、收银员和促销员要及时的补充新商品,为商品贴上标签。
引导超市的工作人员讨论:
“没有顾客时,超市的工作人员应该做什么?
购物完成后,顾客还要做什么?
”教师要有明确的意识把游戏情节连续下去。
不能仅仅是购物完成游戏就结束了。
教师可以组织幼儿开展各个区域的联合游戏。
例如,开一个“小小美食城”或者开一个“游园会”,将班级分
成各个区域,如银行、餐厅、超市、美发店等。
让孩子们能够流动起来进行游戏。
同时在不同的角色游戏中体验不同的角色内容。
3、扮演收银员的小朋友能够认真地一件一件计算商品的价钱,耐心地帮助顾客用袋子装好商品,建议收银处可以准备分类的货币盒,方便收银员找钱。
超市的场地可以再大一些,鼓励幼儿注意补充新商品,丰富超市的货架。
4、收银员应该为顾客分类装商品,例如,食物放一起,日用品放一起。
建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员交谈,更好地了解商品的信息。
5、扮演顾客的小朋友能够主动排队购物,在收银员找错钱的情况下,主动将钱退还给收银员。
建议去超市的顾客不光为自己购物,也可以为家人购物。
【综合评析】
1、从活动过程来看,教师把活动区的创建、调整与完善过程作为促进幼儿主动发展的过程,为幼儿提供自己发现问题和解决问题的机会,这种师幼互动对幼儿的快乐与发展起着积极的作用。
建议教师继续尝试活动区之间的整合与相互渗透,使区域之间互动起来,幼儿由区域内的小角色变为区域问的大角色,对幼儿的合作学习和社会性发展都有良好的促进意义。
2、从反思上来看,个人反思和小组合作反思均围绕“超市”进行,对“超市”区域的创建研讨得很充分。
但是,反思的范围比较局限,与教研专题的关系不明显。
小组反思可以进一步拓展思路,以一次活动为切人点,深入研讨目标化活动区的教研专题,超越就事论事的研讨思路,引导教师总结提升游戏指导经验,为后续的活动指导提供支持和借鉴。
超市中班社会教案2
活动目标:
1、引导幼儿对熟悉物品的分类,并尝试对同一类的物品进行分类。
2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的能力。
活动准备:
1、骰子一个,上面标有红、绿两种颜色
2、生活中常见物品的图片若干
3、纪录板和笔每人一份
活动过程:
一、根据幼儿已有的经验,为“超市”补充具体的物品
玩法:
教师投骰子,红点表示超市的经理,绿点表示由教师做经理。
游戏中“经理”必须先说己超市里有四样商品,然后让其他幼儿补充送货。
规则:
幼儿补充送来的“货”必须超市里的商品,而且所送的商品不能重复。
二、学习对熟悉物品进行分类
玩法:
教师生活中常见物品的图片(每张图片上都有编号),让幼儿做经理,每人拿好记录板和笔,根据自己所开的超市,各自挑选商品,并记下商品的编号,最后集体验货,看商品进的货是否正确。
规则:
你选择自己开什么超市就选什么的商品。
三、初步尝试对同一类物品加以分类
玩法:
两个幼儿为一组合开一个小超市,先要协商开什么超市,然后根据需要进货,选择“商品”(图片),最后将“商品”贴在“货架”上,形成一条商品购物街。
规则:
两个经理还必须商量好,对所进的商品要根据他们的特征进行分类,分别放入两个货架上。
超市中班社会教案3
活动目标:
1、知道树木是人类、动物的好朋友,了解绿化的好处。
2、教育幼儿爱护、保护树木。
3、培养幼儿的良好环保习惯。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
多媒体课件、爱心卡片
活动过程:
1、开始部分,引出课题
小朋友,今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。
信上说,最近小动物们遇到许多困难,倒底是什么困难,后来又是怎样解决的呢?
你们想不想知道?
我们一起来看照片。
(以设置疑问的形式引出课题,萌发了幼儿的好奇心,充分调动了幼儿上课的积极性,使他们迫切地想看到这些照片)
2、基本部分:
(1)师:
首先遇到难题的是小熊,它就住在工厂的旁边,它在为什么事烦恼呢?
师小结:
原来树木有净化空气的作用。
(2)师:
呀,小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢?
师小结:
小树、小草给小动物提供了丰富的食物,你们看,它们吃的多香啊!
(3)师:
看,小狗跑来跑去在躲什么呢?
师小结:
树木能给我们带来荫凉。
(4)师:
风沙来了,吹的小猪和小熊眼睛也睁不开,一步也走不动了,它的危害很大,怎么样才能治住风沙呢?
师小结:
你们看,有了郁郁葱葱的大树,风沙再也不能来捣乱了。
3、小结。
4、知道植树节是3月12日
我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢?
5、给我们幼儿园的树木制爱心卡片。
活动反思:
生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。
在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会,我们的小朋友却做出了乱摘花草,随地扔纸屑等行为,这些看似毫不在意的事情,令我对未来的环境产生重重的忧患。
所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
我在这个活动中采用了多媒体课件,通过一个个小动物的遭遇,生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。
各环节紧凑,环环相扣,问题设计巧妙,让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。
获得对知识的了解,达到活动的目标。
小百科:
树木是一种高大的木本组织植物,由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。
超市中班社会教案4
活动反思
"数学是美丽的,数学是有用的",作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣,引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
认识货币后,结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣,我们决定以"超市购物"这一实践活动为主线,组织幼儿进行"活动前的讨论--活动前的准备--超市中的交流--购物时的合作--快乐的分享--活动后的感受",使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐,并在分享中深化"大带小"活动的价值,培养幼儿责任感及其爱心。
在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到尝试教学带来的成功喜悦。
另外,亲友团是开展活动的准备支持,每一个活动的开展都是离不开亲友团的大力支持,从活动前的准备到活动后的交谈,我们都通过日常接送孩子的时间向他们作介绍的,使其了解活动的教育价值,并给予孩子初步的引导,亲友及幼儿的感受,从他们的描述中可见一斑。
"走进社会、开拓视野"是我们的重要目标之一,本活动通过"超市购物"使幼儿在实践活动中获得经验,不仅仅尝试着自己的选择,合作购买,而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题,其中的心理体验远远大于外在的活动本身。
活动目标
通过实践活动,充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性,使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在分享中体会大带小的乐趣,激发幼儿的责任感和爱心。
活动准备
①活动前一天组织讨论,选择购物区域。
②具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
③、活动前讨论:
师:
我们去如海超市购物,需要准备什么呢?
幼:
"钱"
"穿园服"
"要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱"
活动过程
1.选择购物区域
师:
明天,我们要去如海超市购物,因为地方大,而我们的时间有限,只能选择超市中的一个区域,下面请大家讲一讲,超市里有哪些区域?
2.提出要求
师:
去超市后要和自己的朋友(哥哥姐姐)在一起,哥哥姐姐呀照顾好弟弟妹妹。
3.超市中好朋友中间可以互相交流:
4.美食大家分享
5.活动后的感想
个案观察:
同伴间的合作:
选择购物时,有的幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品,怎么办?
王亦辰:
老师,我的钱不够。
我看到她选择了两种包装非常精美的奶油派。
师:
你可以选择其中的一种呀!
泽宇:
可是这两种我都想要。
师:
那你想想有没有别的办法。
亦辰:
有了,我找好朋友和我一起买。
(去找大班的)哥哥,咱们一起买这买这两包好不好?
哥哥:
我不喜欢你这一种,我挑了一瓶鲜奶。
亦辰挠挠头,忽然高兴得拉着他的手,"好吧,你选一个,我选一个,剩下的钱找一个更好玩的。
"
他们各拿自选的奶派和奶,在食品柜子之间转来转去,找自己共同喜欢的带玩具的食品了。
超市中班社会教案5
活动目标:
1、了解超市里的物品是分类摆放的,知道超市与人们的密切关系。
2、尝试购物,并尝试解决在购物过程中出现的问题。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1、幼儿有去超市购物的`经验。
教师事先与附近的超市取得联系,商量好参观购物事宜。
2、幼儿用书:
《超市真方便》。
3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。
4、每个幼儿准备2~5元零钱。
活动过程:
一、引出超市。
师:
我要买一袋盐,可以去哪里买?
你去过哪些超市,它们叫什么名字?
超市里有些什么?
指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。
二、了解商品的分类。
师:
怎样在超市里找到自己需要的东西?
教师(出示照片):
看这里的照片,商品是怎样分类的?
有哪些记号?
引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品,说一说为什么这样摆。
知道这样摆放是为了方便人们查找物品,为人们的购物节省时间、提供方便。
三、了解超市购物的程序。
组织幼儿交谈,了解购物的环节。
师:
你去过超市吗?
在超市里,人们是如何买东西的?
师幼共同总结。
四、组织幼儿到超市购物。
交代购物的要求。
引导幼儿认识超市的标志,向超市的营业员问好。
幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。
幼儿自由购买2~5元的物品,了解购物的过程以及超市营业员的工作。
围绕“我去购物”谈话,共同分享解决问题的方法。
师:
刚才你在购物时遇到了什么问题?
你是怎么解决的?
师:
在超市购物要注意什么?
教师小结:
超市给我们的生活带来了方便、快捷,是生活中比不可少的。
超市中班社会教案6
活动目标
1、参观超市,感受超市购物的乐趣。
2、掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
3、能遵守外出参观的安全礼仪。
活动准备
教师提前与超市联系,争取参观活动能够得到超市的支持。
家长给幼儿带2到5元钱。
活动过程
一、参观、购物前文明礼仪教育。
——师:
今天,我们要去超市参观购物,请大家说说在参观过程中要注意什么?
(鼓励幼儿自由发言)。
——教师小结:
在参观过程中,大家要注意安全,听从指挥。
超市是公共场所,是购物的地方,不能乱动货架上的东西;看到想要的东西要问一问多少钱,看看自己的钱是否可以买到,要有计划地选取物品。
二、参观超市。
(幼儿在教师和家长的带领下,分成若干小组参观超市,教师随时解答幼儿的提问)
——引导幼儿观察超市货物的摆放,有什么规律。
——幼儿观察了解超市工作人员的工作。
教师巡回观察,提醒幼儿不打扰别人购物,不乱动东西。
——引导观察超市收款的过程,比较和在商店购物时有什么不同,了解超市购物的流程。
——教师引导幼儿选择商品,然后拿着商品到收银台交费。
三、参观、购物后的感受。
1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。
2、鼓励互相分享讨论:
买了什么?
遇到了什么困难?
怎么解决的?
你在超市参观过程中有什么有趣的发现?
——教师小结:
参观超市的过程,归纳超市的特点以及超市购物的注意事项,帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利,所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
活动应变
1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动,可请家长委员会的家长提供帮助,提前通知家长,请家长给幼儿准备零钱。
2、为了避免人过于集中,可以分组参观,如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。
活动延伸
活动后可以开展角色游戏:
娃娃超市。
区角活动
角色区:
将角色区布置成超市,让幼儿分角色扮演超市购物的情景。
环境创设
主题墙内张贴幼儿超市购物的照片,鼓励幼儿学习有计划地购物,能遵守公共秩序。
家园互动
请家长带幼儿一起去超市购物,感受超市为人们生活带来便利,感受超市购物的乐趣。
随机教育
超市是一个公共场所,引导幼儿在公共场所要注意个人安全。
超市中班社会教案7
活动目标
1、通过实践活动,引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。
2、发展幼儿的交往能力,能采取合理的行为方式,争做文明顾客。
3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。
活动准备
购物篮、代币卷。
活动过程
一、导入
教师:
宝宝超市开业了,我们一起去购物吧!
二、展开
1、参观超市。
带领幼儿参观超市,感受商品丰富的种类,观察商品的摆放的位置。
2、在实践中体验购物的乐趣,学习超市购物的基本常识。
(1)交流超市购物的程序。
提问:
我们在超市里应该怎样买东西?
怎样挑选商品呢?
小结:
要想好自己需要什么;先看好物品的价格,觉得价钱合适再买;
买东西的时候仔细对比挑选,选完后到收银台结账。
(2)鼓励幼儿做文明顾客。
提问:
怎样做一个文明顾客呢?
小结:
要轻拿轻放物品,选好物品如果不想要了,要放回原处或者指定位置。
(3)请幼儿自由购物。
(4)引导孩子到收银台结账。
3、讨论、交流,讲述超市购物的感受。
(1)展示并并讲述自己买到的商品,体验购物的快乐。
提问:
你买的是什么?
多少钱?
自己买到了喜欢的东西,高兴吗?
(2)引导幼儿回忆买东西的过程。
4、进行品德、安全等教育。
提问:
(1)你是怎样做文明顾客的?
(2)如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办?
(3)如果和家长走散了怎么办?
三、结束
1、对幼儿的表现进行总结。
2、在区域活动中布置小超市。
超市中班社会教案8
目的:
1.认识超市的购物环境,了解超市购物的基本常识。
2.收集开办超市所需的材料,体验与同伴合作的快乐。
3.通过角色扮演体验交往的乐趣,提高解决问题的能力。
准备:
1.幼儿已具备一定的购物经验。
2.有关超市的录像。
3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品,如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。
过程:
活动一认识超市
1.在爸爸妈妈的带领下,幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。
2.引导幼儿联系生活经验与购物经历,交流对超市的印象,重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。
3.放录像,引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节:
存包一取篮一购物一付款一取包离开。
4.制作商品标签,引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。
教师指导重点:
1.让家长明确本次活动的目的及意义,以取得他们的支持和配合。
2.倾听和关注幼儿之间的谈话,了解幼儿已有的知识经验,从而确定录像重点。
3.启发幼儿大胆想像,以各种图形或符号制作物品分类标志,给幼儿充分想像、表达的机会。
活动二创建超市
1.鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。
2.引导幼儿根据自制的物品分类标志,将所收集的材料分区分类摆放。
3.启发幼儿分组讨论、制作标价卡。
4.开展店名征集活动,为超市取个响亮好听的名字。
教师指导重点:
1.教师参与收集活动,提倡废物利用,以物代物。
2.引导幼儿互助合作,共同商讨解决问题。
如:
怎样布置寄包处、收银区、货架,如何摆放物品才整齐美观,价格标示是否合理,等等。
3.提示幼儿关注周围超市的名字,与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字,并能讲出店名的意义。
活动三经营超市
1.幼儿通过竞选及自荐,分别担任经理、收银员、导购员等工作。
2.超市开张营业,工作人员各就各位。
部分幼儿扮演顾客,用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。
3.引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果,并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略,如特价销售、买一送一等。
教师指导重点:
1.建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。
2.引导幼儿互换角色,以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。
活动四改进超市
1.幼儿根据活动情况提出问题。
如:
没设进口、出口通道,不便管理;部分人不爱惜商品;老人购物不方便;部分人希望能送货上门,等等。
2.讨论解决问题的最佳方案。
如:
为照顾老人而开辟优先付款区,为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务,并送货上门。
3.尝试将以上解决问题的方案付诸实践。
教师指导重点:
及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论,肯定其合理方案,并鼓励幼儿大胆尝试。
超市中班社会教案9
教学目标:
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教学准备
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括,并把要点写在大纸上
教学过程
1、导入。
请学生阅读书68~69页。
提问:
“超市还有其他的名称吗?
同学们
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