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lesson13
课程设计:
★了解学生语言基础
是第二门外语的请示意,是第三门外语的请示意
学习韩国语的目的?
目的很重要,因为它决定了你是否会坚持到底的学下去。
我是如何开始学习韩国语的?
开始接触韩语
如何学习韩国语,发音,单词(韩语单词种类,数量,各级要求掌握程度),语法,
제13과인사(자기소개)
一、自我介绍,相互认识(中文)
本课中出现了六个人,四个韩国人,两个中国人进行了关于,名字,国籍、职业的对话。
虽然简单但是能把这些能自然的表达出来是不简单的事。
在今后的学习上,所有的对话都会由大家在课堂上来完成,包括课后习题中的对话。
补充知识:
韩语的词法与句法
韩国人的姓名
韩国人的姓名基本上都是以韩语发音的3个汉字组成的。
前面一个字是姓,后面两个字是名字。
然而,这一古老的传统并没有一成不变。
虽然大多数人仍遵行这一传统,但越来越多的人以不能用汉字书写的韩国文字替他们的孩子取名。
在大多数情况下,姓氏没有任何改变,名字发生变化的居多。
韩国的姓约有300个,但绝大部分人只采用少数几个。
最常见的姓有:
金(21.59%)、李(14.78%)、朴(8.47%)、崔、郑、姜、赵、尹、张和林。
先听一遍课文和单词,找六个同学进行对话。
单词会结合课文一起讲。
不会单独来讲,原因是单词离开句子就只是没有生命的单词。
1.
(1)
왕단:
안녕하세요?
저는왕단입니다.
이세민:
안녕하세요?
저는이세민입니다.
왕단:
이세민씨는한국사람입니까?
이세민:
네.한국사람입니다.
왕단씨는중국사람입니까?
왕단:
네,저는중국사람입니다.
(2)
진문수:
안녕하세요?
서정회씨.
서정회:
안녕하세요?
진문수씨.
진문수씨는학생입니까?
진문수:
네,북경대학학생입니다.
서정회:
저는서울대학교학생입니다.
한국사를전공합니다.
(3)
김영호:
안녕하세요?
저는김영호입니다.
왕룡:
안녕하십니까?
저는왕룡입니다.
만나서반갑습니다.
김영호:
만나서반갑습니다.
왕룡:
김영소씨는학생입니까?
김영호:
아닙니다.저는회사에다닙니다.
왕룡씨는학생입니까?
왕룡:
네,저는대학생입니다.
作业:
找出各自城市的韩语名字见后附地图
二、단어(单词)
补充知识:
韩语中的词、词素、词类
词素
在语言里是能够独立运用的、有一定意义的最小单位。
在韩语中,词的词素包括词根和词缀(前缀、后缀)、助词、词尾。
词根:
即构成该词的核心部分,体现该词根本词汇意义的词素。
前缀:
附加在词根前的词素,给词根添加新意义。
后缀:
附加在词根后的词素,给词根添加补充意义大部分起构成新词的作用。
作用:
(1)起补充意义的作用,但不改变词性。
(2)不但起补充意义的作用,而且改变词性
例句:
앞집맏아들은이발사로행복스럽게산다.
앞집→앞+집
맏아들→맏+아들
이발사→이발+사
행복스럽게→행복+스럽+게
산다→사+ㄴ+다
红色代表词根黄色前缀,绿色后缀
词干=词根+词缀
词干与助词、词尾
词干是和助词、词尾相对而言的。
同一个词用在实际语言或者句子中,随着该词在句子中位置的不同,应采取不同的形态,即给该词加不同的助词或词尾,以表示不同的语法意义。
这叫形态变化,又叫活用。
词素
例句
词干
前缀
词根
后缀
助词
词尾
학생이
학생
이
맏아들과
맏
아들
과
바느질을
바느
질
을
짓밟다
짓
밟
다
시퍼렇다
시
퍼
렇
다
여선생님이
여
선생
님
이
영웅답다
영웅
답
다
词类:
韩国语根据词的意义、词的形态特征、词在句子中的功能等的共同性,可分为如下几个词类。
(1)体词+助词:
名词、代词、数词
能附加助词,表示该词在句子中的各种地位、功能的词。
根据表示命名对象、指示对象、数量等不同意义。
(2)谓词+词尾:
动词、形容词(都是以다结尾)
能附加词尾,表示该词在句子中充当谓语的词。
根据表示动作或事物的变化过程或事物的性质、状态的不同,分为动词和形容词。
(3)修饰词:
冠词,副词
一般不加助词和词尾,只能修饰句子的词,叫作修饰词。
修饰词再根据修饰和限定的是体词分冠词和副词。
(4)独立词:
感叹词
附着于句子,不能独立于句子之外,但又不直接构成句子成分,相对地独立于句子的词,叫做独立词。
独立词只有一个感叹词。
(5)关系词:
助词
附加于体词后,表示各种句法关系意义的词叫做关系词。
关系词也只有一个助词。
本课单词
单词学习时应注意单词的词类、拼写法,分写法
名词:
11+12=23
인사,한국사람,중국사람,학생,북경대학,서울대학교,전공,한국사,대학생
신문,남자,여자,선생님,아버지,형,경영학,고등학교,이름,국적,생년월일,고향
代词:
2
저,우리
形容词:
1
아니다.
助词:
1
-는
感:
1
네
他:
7
보다,먹다,만나다,듣다,하다,읽다,마시다
自:
2
가다,오다
词尾:
1
입니다
后缀:
1
씨
词组:
3
자기소개,회사에다니다,재미있다
常用语:
3
안영하세요?
안영하십니까?
만나서반갑습니다.
처음뵙겠습니다.
三、基本语法
1.韩国语的结构
韩国语与汉语的语序不同,一般是:
“主语+宾语+动词”(SOV)。
即:
나신문보다
我报纸看
나는신문을봅니다
再加几个例句:
2.-ㅂ니다(开)/-습니다(闭)
性质:
陈述句终结词尾
语气:
尊敬语气
对象:
年长者;不熟悉的人
例句:
가다:
가+ㅂ니다→갑니다
먹다:
먹+습니다→먹습니다
1-4开音节
5-8闭音节
3.-ㅂ니까(开)/-습니까(闭)
性质:
疑问句终结词尾
语气:
尊敬语气
对象:
年长者;不熟悉的人
例句:
가다:
가+ㅂ니까?
→갑니까?
먹다:
먹+습니까?
→먹습니까?
(1)ㄱ:
학교에갑니까?
ㄴ:
네,갑니다.
(2)ㄱ:
날씨가좋습니까?
ㄴ:
네,좋습니다.
(3)ㄱ:
그영화가재미있습니까?
ㄴ:
네,재미있습니다.
(4)ㄱ:
지금공부합니까?
ㄴ:
네,공부합니다.
4.-이다
体词不能单独做谓语,若将体词用做谓语,体词后面必须接谓格助词“-이다”。
体词为开音节时,“이”可以省略。
例如:
학생+이다→학생이다.
남자:
남자+(이)다→남자(이)다。
体词接“-이다”后,其语法功能与谓词相同,可以有各种活用变化。
“”前面的体词+“이”可以看做是一个词干。
例如:
학생이+ㅂ니다→학생입니다.
+ㅂ니까→학생입니까?
又如:
(1)ㄱ:
학생입니까?
ㄴ:
네,학생입니다.
(2)ㄱ:
선생님입니까?
ㄴ:
네,선생님입니다.
(3)ㄱ:
한국사람입니까?
ㄴ:
아닙니다.중국사람입니다.
(4)ㄱ:
학생입니까?
ㄴ:
아닙니다.회사에다닙니다.
5.은(闭)/는(开)
“은/는”表示主语,接于体词后表示它所陈述的主体。
例如:
나:
나+는→나는
한국사람:
한국사람+은→한국사람은
又如:
(1)나는이세민입니다.
(2)저는왕단입니다
(3)우리는학생입니다.
(4)김영호씨는회사에다닙니다.
(5)진문수씨는서울대학교학생입니다.
(6)왕단씨는중국사람입니까?
课堂对话练习:
P465
(1)
四、作业:
1.课文十遍以上读
2.课后练习题
3.写作:
介绍自己,包括你的韩语名字,你的职业或专业,你的家乡。
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