小学科学《周围的动物》课堂实录.docx
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小学科学《周围的动物》课堂实录
小学科学《周围的动物》课堂实录
一.引出课题
师:
同学们!
你知道祝老师想说什么话吗?
师:
你说。
生:
动物。
生:
你们见过动物吗?
生:
动物长得什么样子?
师:
还有呢?
生:
你们还见过什么动物?
生:
你们带来了什么动物?
师:
好!
讲得很好!
——老师个子这么高,可很喜欢小的东西。
如:
象你们这样的小朋友,各种各样的小动物。
所以,今天老师挑《周围的小动物》来上,(打开课件片头)还带来了许许多多的小动物——你瞧!
(出示动物卡)你们喜欢吗?
生:
喜欢!
师:
“喜欢!
”那我就来考考你。
(出示各种动物卡让学生辨认)
生:
喜鹊、青蛙、乌龟、大象、孔雀……
师:
真不错!
你们觉得这些卡好不好啊?
生:
好!
师:
想不想要啊?
生:
想!
师:
看来,今天李老师只能忍痛割爱了。
谁上课表现最好!
我就将它送给谁,看谁拿得最多?
——有没有信心啊?
生:
有。
二.学生相互交流课前获取的信息
师:
好!
课前老师布置大家回去收集有关周围小动物的信息,有带回来的举手。
师:
请有小动物带来的同学先说一说。
生:
我把一只鸭子带来了。
生:
我把画眉鸟带来了。
师:
你说。
生:
我把小鹦鹉带到学校来了。
生:
我把小乌龟带到学校来了。
师:
你呢?
生:
……
师:
你能介绍一下自己带来的小动物吗?
——你说。
生:
我把小白兔带来了,长长的耳朵、红红的眼睛、雪白的身子、还有三瓣嘴。
师:
你讲得不错!
奖你一张沙漠之舟——“骆驼”动物卡。
请你将背面描述骆驼的儿歌读一下。
生:
(读儿歌)“沙漠之中有一舟……”
师:
下面接下去谁来,你可以指着自己的小动物解说。
生:
我的小鹦鹉它很喜欢叫,一大早就唧唧喳喳地叫个不停,还很喜欢在鸟笼里玩荡秋千。
师:
你是怎么发现的?
生:
我每天放学回家都要走到小鹦鹉旁看看,逗它玩玩。
师:
你可真是有心人,请你把鹦鹉给大家看看好吗?
生:
(拿着鸟笼巡走,让大家观察)
师:
好看不好看啊?
生:
好!
师:
你讲得真好!
奖你一只力大无比的犀牛。
生:
(读犀牛的解说儿歌)“犀牛皮厚模样怪,……”
师:
你说。
生:
鸭子——
师:
带来了吗?
生:
带来了玩具。
师:
玩具也可以,指着对大家讲。
生:
鸭子的嘴扁扁的,身上毛茸茸的,脚上……
师:
你觉得他说得怎么样?
能给他的话小结一下吗?
生:
我觉得他说得还可以,只是说话没抓住重点。
……
师:
谁再来,——好!
你来!
生:
我带来的是小乌龟,它的身子又圆又扁,四只脚小小的,还有一条小尾巴。
我如果用手碰它一下,它就会缩回去……。
师:
喔!
你讲得真棒!
奖你一只美丽的翠鸟。
它来表扬你了,你把它介绍一下。
生:
(学生读介绍翠鸟的儿歌)
师:
好!
讲得真好!
生(纷纷举手,争着发言):
三.请学生看图辨动物
师:
还有那么多同学争着说,电脑也急着要发言了,我们先让电脑来表现表现,好不好?
生:
好!
师:
那我们看看电脑给我们带来了什么礼物呢?
(教师操作配乐动物动画课件)
师:
电脑给我们带来了动物的画片,要我们猜,看看大家能不能猜到?
生:
是小狗。
浑身毛毛绒绒,尾巴很灵活,嘴巴有点圆……
师:
我们看看电脑怎么判断,对不对。
电脑:
(发出正确的乐声。
)
师:
喔!
对了。
再看第二幅。
——教师操作配乐动物画课件。
生:
这是一种虫子。
师:
看右边列举了的三种名称里是哪一种?
生:
是蝉。
师:
看电脑是怎么评判的?
电脑:
发出表扬的乐声。
师:
对了!
再看第三幅图。
生:
兔子(齐声)
师:
很好!
下面我请一个同学上讲台操作电脑,谁来?
师:
好!
你先来。
生:
一人操作鼠标,其他同学竟猜。
生:
麻雀。
师:
你继续。
生:
老鼠……大雁……鸭子
师:
鹅还是鸭,它的冠特别大。
生:
鹅。
生:
乌龟……小猫……猫头鹰……蚂蚁……七星瓢虫……螃蟹……青蛙
师:
好!
你操作得很好!
奖你一只恐龙。
你把它介绍一下。
生:
远古时代一怪兽,身体庞大四肢粗……
师:
下面哪个同学再来试试?
生:
蜗牛……鸽子……啄木鸟……蜘蛛……
四、听声音辨动物
师:
从刚才同学们的表现来看,同学们真的了解很多,表现很好!
电脑说,想增加些难度,有没有信心啊?
生:
有。
师:
好!
那它增加了什么难度呢?
原来要我们听动物的声音辨动物。
师:
(操作电脑,播发动物的声音和生活的环境图片)
生:
(观察辨别)
师:
知道的请举手。
……你说。
生:
知了……狗……蚊子……(对的电脑播发欢快的音乐,错的播发提示音乐)
师:
哪个同学来操作电脑?
——你来。
生:
猫……蜜蜂……黄莺……
师:
大家真的不错!
你们能不能学叫动物的声音呢?
——谁先来?
生:
(学生学叫动物声音,其他同学猜辨)
五.整理知识
师:
你们知道得这么多,我真佩服!
试试看,你一口气能说出几种常见的小动物?
生:
同桌相互讲。
师:
能讲3种以上的举手;能讲5种以上的举手;能讲10种以上的举手。
师:
我就请10种以上的同学来说说,——你来!
生:
狐狸、松鼠、猫……
师:
13种,一口气说了13种,很不容易,奖你动物的高手——百灵鸟。
生:
(读百灵鸟儿歌)动物王国一歌手,歌声婉转动人心……
师:
谁再来讲?
生:
野鸭、乌龟、蚂蚁……
师:
7种,讲了7种也不容易。
师:
你再来。
生:
知了、公鸡、野猪……
师:
喔!
真的太多了!
我数都数不清了,送你一头牛。
师:
讲得真好!
很多同学都想表现表现,你能帮老师想想看,用什么办法可让大家都参与活动?
生:
全体同学先都站起来,每组从前到后轮流讲一种动物,讲对了就坐下,凡重复的或讲不出的同学继续站在那里,看哪组最好。
师:
好!
就按你说的来比一比,只是我补充一点,站着的可第二轮继续,看看哪几个组先都坐下。
大家要听清楚、想清楚哟!
生:
分组比赛。
……
师:
大家课后几个人还可以组织有趣的比赛游戏,按顺序每人讲一种动物,凡重复的或讲不出的就淘汰出局,看看谁能坚持最后。
六.给小动物找家
师:
刚才,同学们表现得非常出色,老师奖你们一幅很美很美的图画。
——这幅画是怎么样的呢?
(教师打开“动物的家”片头)美不美啊?
生:
哇,真美!
师:
仔细看看,这么美的画里面画着的是什么?
生:
有房子、白云、草、池塘,还有蜗牛、蝴蝶、啄木鸟……
师:
喔!
你讲了这么多,奖你一个狮子王啊!
读读看。
生:
大脑袋……
师:
真不错!
还有补充吗?
生:
小白兔、小船。
生:
小汽车。
师:
“小汽车”讲过了。
右边和下边还有什么?
生:
猫头鹰、猫……
师:
很多很多小动物啊,到杭州乐园去聚会,很晚了,下面和右边的一些小动物找不到自己的家了,你能帮帮它们吗?
生:
能(纷纷举手)。
师:
你到电脑上操作一下。
生:
(学生上台给动物找家)小鸟在树上。
师:
你用鼠标把它拉上去。
生:
(把小鸟的图标拉到树上)
师:
对,小鸟找到家了。
——还有呢?
要注意观察啊!
能找几个就找几个。
生:
(操作电脑。
拉不对的图标会跑回原处)
师:
哟,啄木鸟找到了……青蛙找到了……
师:
不错,好几个找到了,谁接下去?
——你听这只画眉鸟都这样高兴了。
生:
我来,我来!
师:
你先来!
生:
(一人操作电脑,其他同学观察思考)
师:
你已经不错了,奖你一个螃蟹。
生:
(读介绍螃蟹儿歌)……横着走……
师:
还有三个,大家议一议:
猫一般在什么地方生活?
蜗牛喜欢在什么地方?
蛇一般在什么地方活动?
生:
猫一般在房子或房子边缘。
生:
蜗牛一般喜欢在菜地里。
……
师:
谁上台来试试看?
生:
(学生操作电脑)
师:
还有最后一个——蛇。
可能老师课件设计时不够准确,我们请猫头鹰博士来指导一下。
(老师操作鼠标,显示动物到家的画面)
生:
我来,我来,蛇在路边草丛。
师:
对了,谁上来帮它送回家?
生:
我来!
(上台操作)
电脑:
自动切入第二关——给小动物找家
(二)
师:
喔!
这里还有一些小动物找不到家,仔细看看,我们怎样帮它们指点迷津。
生:
我来,我来。
(轮流上台操作课件)
师:
(评议指导)它喜欢什么地方?
它常在什么地方玩?
……
……
师:
喔!
终于把这些小动物都送回家了。
生:
再来一次。
师:
时间很晚了!
小动物们肚子都饿扁了,我们是否先让它们吃饭啊?
生:
好的。
七.给小动物喂食
师:
(打开课件“小动物和食物”)图上出现了哪些小动物和食物?
生:
青蛙、螳螂、兔子、老鼠、萝卜、猫
师:
还有呢?
生:
蝉、牵牛花、蜜蜂、蚊子、螳螂
师:
这是什么?
(教师用光标指点老鼠)
生:
老鼠。
师:
我们对老鼠是最恨的,先把它吃掉。
师:
是给它吗?
(把老鼠图标拖到兔子身上)
生:
不是。
师:
真得不是。
(图标跑回到原位)
生:
给猫吃。
师:
试试看,真的给猫吃了。
师:
下面谁来给小动物喂食?
生:
(上机操作)
师:
(评点、启示、指导)谁再来试一试?
……
师:
唉都吃光了。
电脑:
自动跳到第二关——动物吃食
(二)
师:
喔!
还有一些小动物没吃饱——看看还有哪些小动物和食物?
生:
蛇、蚕、蚊子、白菜、蜘蛛、毛毛虫、黄鹂、老鼠、蟋蟀……
师:
很好!
讲得很多。
这个是“苍蝇”还是“蚊子”?
生:
是苍蝇。
师:
苍蝇很坏,先把它吃掉。
——谁来操作?
生:
我来(拖动食物的图片给相应的小动物吃)。
……
师:
噢,它们都吃饱了。
生:
再来一次
师:
还要来一次?
它们刚吃饱了,我们是否让它们先休息一下。
你们不是还很想说吗?
现在请你们结合刚才我们获得的信息,将你们带来的小动物介绍给大家好吗?
生:
好!
八.请学生再次介绍自己最喜欢或最了解的小动物
师:
谁先来。
生:
我带来的是三条金鱼,最大一条是金黄色的,它经常会抢吃,最小的这条身上带有花斑。
每条小金鱼的眼都是圆鼓鼓的……
师:
你讲得真好!
把小金鱼的不同点都讲出来了,奖你一只喜鹊。
师:
好漂亮的鸟哟?
你说说看。
生:
这只鸟的名称叫画眉鸟,身上的羽毛是灰色的,嘴巴是黄色的,喜欢跳来跳去,饿的时候吃点米,渴的时候喝点水,……
师:
你讲得很好吗!
奖你一只鹌鹑。
生:
(读介绍鹌鹑的儿歌)看似麻雀不是雀,下的蛋儿有雀斑……
师:
谁还想上来讲讲——你来。
生:
我的小鹌鹑,头部是红色的,脖子是金黄色的,身子大部分是绿色的,我的小鹦鹉很喜欢学人说话……
师:
你的小鹦鹉喜欢吗?
生:
喜欢。
师:
哎,我们也很喜欢,就把它放在这里多让大家看看。
奖你一张动物卡,看是——鹦鹉,真凑巧,你读读看。
生:
头带红帽,身穿绿袍,既会说话,又会笑。
……
师:
这么多的小动物有的对我们有益,是我们的朋友。
象青蛙等等,你能举一些吗?
生:
小猫、啄木鸟、蚯蚓、蜜蜂……
师:
其中有些动物对我们是有害的,我们要消灭它们!
你也能举一些吗?
生:
蚊子、老鼠、知了……
师:
对了,知了会吃树汁……
师:
有这么多的动物,大家想不想把它画下来呢?
生:
想!
九.请学生画一幅动物世界的图画
师:
下面我就请几个同学到黑板上来,把学过的、没学过的动物画下来,哪几个同学上来?
生:
(纷纷举手)
师:
你两个上来,再由你俩挑几个同学一起协作在黑板上作画。
师:
其他同学拿出纸在下面画,自己可以取一个好听的名字,如:
动物乐园啊,动物世界啊等等。
生:
(作画)——一边放轻音乐。
师:
(巡视)树上什么在爬,地上什么在跑,水里什么在游,天上什么在飞/
师:
动物越多越好!
注意不要画错地方啊!
……
……
师:
大家先来评一评黑板上画的“动物王国”的图画。
图上画有什么动物啊?
生:
图上有蜻蜓、狗、小青蛙、麻雀、鱼……
师:
还有补充吗?
生:
小兔、蜗牛……
师:
这些画美不美呀!
生:
美!
师:
对,很美很美,你能说说美在哪里吗?
生:
把小动物画活了。
生:
图画有山、有水、有树、有草,色彩很丰富。
……
师:
能提一提意见吗?
生:
图上有害的动物画得很少,不符合实际。
生:
整幅画好象右边太重了些。
……
师:
我希望每节课都能让大家很高兴,都能留下美好的回忆。
今天我们就先到这里。
生:
老师再见!
师:
同学们再见!
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